2023年一语下《14会睡觉的植物》教学设计.docx

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1、2023年一语下14会睡觉的植物教学设计 14.会睡觉的植物 主备：蒋歆培 执教：闾琳 第一课时 教学目标： 1.认识本课17个生字，会写田字格里的“习、作、休、你”4个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。 2.正确、流利地朗读课文。读好长句,初步理解长句所表达的意思。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：读好长句，初步理解长句所表达的意思。 教学过程： 一、质疑激趣，导入新课 1板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？ 2你们知道，我们人为什么要睡觉吗？ 3今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关，看老师写题目。完成题目板书：会睡觉的植物 相机出示：植物。这是两个生字，标上

2、拼音，谁能读好这个词语？ 4同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？ （课文中介绍了哪些会睡觉的植物？它们分别是怎样睡觉的？它们为什么睡觉？） 过渡：带着这些问题，翻开书，先听老师读读课文。 二、初读课文，自学生字 1老师范读课文，学生认真听。【听读要求：看字听音，听清字音，听清停连。】 2按要求读一读课文。 一读课文：给课文标上小节号，读准字音。 二读课文：大声地朗读课文，找出生字词，不认识的字拼读拼音，多读几遍；遇到读不通顺的句子，也要多读几遍，直到读通顺。 三读课文：思考每个自然段告诉了我们什么。 3.出示生字词： 指名读，开火车读，去拼音读。 三、了解内容，随文识字

3、 初读第一自然段，感知植物也会睡觉。 1.第一自然段有几句话，指名回答。 出示第一自然段（一类生字红色、二类生字绿色显示） 2.指名读词语，把词语送进句子你会读吗？指名读第一句话。 这些生字词，我们会读是不够的，我们还要会记住它们，并理解它们。 随文识字（学习），出示“习”的图片，习是羽的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习过程。学习是要经过反复地练习。能给“习”找找伙伴吗？ 随文识字（工作），出示“作”的图片，谁有办法记住作？图上画的是一个人突然站起来做事情，指名读准字音，能给“作”找找伙伴吗？师举例用“工作”说话。 随文识字（休息）出示休的图片，说说你可以怎样记住“休”。练习图片，说

4、说你对休的理解。给休找伙伴。 3.学习 二、三两句话。 出示：你知道吗？植物也会睡觉。 指名朗读，疑问句朗读时，语气上扬。 随文识字（你），有什么办法记住“你”字吗？给“你”找找伙伴。 4男生齐读第一自然段。 5读了第一自然段，我们知道了（ ）也会睡觉。完成填空。 四、自学笔顺，看清字形 1自学笔顺，看书竖空一遍。 2.习。 书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。 3.作、休、你。 观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽 示范。 生描红、临帖。 4、生描红，临帖。 四、教师小结 通过这节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？三叶草（叶子）、蒲公英

5、（花儿）、胡萝卜（花儿） 他们为什么会睡觉？生答最后一个自然段。 他们分别是怎样睡觉的，这个问题我们下节课在学习中解决。 五、课后作业 1还有哪些植物会睡觉？（可以通过上网搜索、查资料、询问家长等方法去找到答案。） 2完成习字册。 第二课时 教学目标： 1继续学习本课生字，理解由生字组成的词语，学会书写“闭、合、明、每”4个汉字。认识新偏旁“母”。 2完整理解长句所表达的意思，读好长句子。 3让学生了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。 教学重点：了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。 教学难点：积累词语，结合动作理解“折叠、展开、合拢、低垂”等词语。 教学过程： 一、复习导入： 1.（课前板

6、书课题）今天这节课我们继续学习14课会睡觉的植物。 2复习生字词（掌握了这些词语，才能更好地了解植物睡觉的秘密） （1）出示词语，齐读 植物 需要 休息 闭眼 工作 学习你们 每个 叶柄 表明 展开 折叠 合拢 低垂 （2）细心的小朋友一定发现了，第四组词语都是表示动作的词语，请你再次读一读，并做做动作。 指名读，加上动作齐读 3复习：课文中提到哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么要睡觉呢？到课文23自然段中找找答案，谁来说一说？ 指名答，相机板书：三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花） 二、精读课文 过渡：今天这节课我们就一起去探究植物的叶和花是怎么睡觉的。 1学习第二自然段，探究三

7、叶草的睡觉方式。 出示第二自然段，指名读。 （1）认识三叶草。出示图片，这就是三叶草，你能用自己的话向我介绍一下你看到的三叶草吗？ （2）理解“只要就” 读一读课文的第二自然段，找一找三叶草是什么时候睡觉的，又是怎么睡觉的呢？ 交流：三叶草是什么时候睡觉的？（天一黑） 你能用“只要就”说一句话吗？ （3）理解三叶草在阳光下和晚上的差别，明白三叶草是如何睡觉的 只要天一黑，三叶草就进入了梦乡，那它白天的时候是什么样的呢？（指名回答，相机出示句子“在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。”） （出示三叶草叶子展开图）瞧，醒着的三叶草是这样的，我能不能说在阳光下，它的小叶展开在空中。（出示句

8、式对比，理解“每个”、“都”）（是呀，加上每个、三片、都，既写出了三叶草的特征，又让句子更加准确了） 你觉得白天的三叶草好像在干什么呢？（做游戏、生长、晒太阳）那你能读好这句话吗？ 醒着的三叶草是那样的神采奕奕，那它是怎么睡觉的呢？（指名回答，相机出示句子“到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛”和三叶草叶片折叠图） （出示制作三叶草）老师给大家带来了三叶草，你能给他注入灵魂，让他睡觉吗？（请学生上台折叠） 小朋友的手好像有魔法，三叶草睡着了，好像人闭上了眼睛。相机学习“闭”，闭是一个会意字，外面是一个门，里面“才”是用来栓门的东西。 睡着的三叶草好像做起了美美的梦，你能读好这句话吗

9、？ （4）理解三叶草睡觉的动作变化 我们可以把自己的小手当做是三叶草的叶子，模仿一下它睡觉的的动作 原来三叶草是这样睡觉的呀，真神奇，让我们把自己当做是一株三叶草，加上动作读一读这段话吧！ 2.学习第三自然段，探究蒲公英花和胡萝卜花的睡觉方式 过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子睡觉，其实植物的花也一样。那么植物的花是怎么睡觉的呢？咱们一起去看看。 （1）认识蒲公英花的睡觉方式 （出示蒲公英花）这就是蒲公英花，是什么样的？ 它是什么时候睡觉？又是怎么睡觉的呢？（夜晚、向上合拢） （出示蒲公英睡着图）嘘，它睡着了！你能用手来做做动作吗？ 多有趣呀！出示句子“夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已

10、经进入了梦乡。”齐读 （2）认识胡萝卜花的睡觉方式 胡萝卜的花也有它特有的睡觉方式，它是怎么睡觉的呢？（向下低垂） 每当夜幕降临，胡萝卜花就轻轻地低下了头，静悄悄地睡着了。我们一起来模仿一下吧！ 是呀，出示句子“夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已经进入了梦乡。”引读。 （3）认识句式 （出示两句话）这两句话要表达的意思，我们可以用一句话就说清楚，出示长句。 你能看出句子是怎么变的吗？（把两句话放在一起，加了个都，把它变成它们） 这样的句子，你能试着说一说吗？ （4）我们一起把植物的花的睡觉方式说清楚。齐读 3学习第三自然段 ,理解植物为什么要睡觉 植物会睡觉真是新鲜又有趣，那植物为什么要睡觉

11、呢？你从哪个自然段中知道的？ 适当进行拓展：一是要避免寒露和霜冻的侵袭；二是用闭合减少水分的蒸发，有保持适当湿度的作用；三是防止昆虫扰乱。总而言之，植物睡眠与人和动物一样，都是一种自我保护，是为了自身更好地生长。 4总结 植物 睡觉方式 为什么要睡觉 三叶草 蒲公英花 胡萝卜花 5拓展延伸 今天这节课我们认识了三种植物，知道了它们奇妙的睡眠方式，你还知道那些植物会睡觉呢？ 三、学习生字： 1.“每”：原指一个头上插着饰物的女子，所以上面的撇、横就像女子头上的饰物，母就是那名女子。“每”可以组哪些词呢？ 2“闭”：外面是门，里面是才，才是用来栓门的东西。做闭上眼睛的动作，理解闭上就是合上。 3.“明”：日和月发光表示明亮。 一语下14会睡觉的植物教学设计 14会睡觉的植物（推荐） 14.会睡觉的植物 会睡觉的植物 一语下练习7教学设计 一语下识字8教学设计 一语下练习1教学设计 一语下识字6教学设计 一语下识字4教学设计 一语下识字5教学设计