2023年对区域活动的一点思考.docx

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1、2023年对区域活动的一点思考 对区域活动的一点思考 幼儿园区域活动评比刚刚结束，反思这两天的活动，教师付出了很多的努力，取得了一定的成绩。但是，还存在一些不足，引发我们的思考，促使我们不断完善和改进。 一、要注意发挥墙面背景的功能和作用。在区域环境布置中，要注意发挥墙面环境的作用。在前期学习中，我们了解到墙面背景主要有激励功能、记录功能、提示功能、引发功能。教师在区域活动中能将幼儿的优秀作品以多种形式展示，很好地激发了幼儿的兴趣，这就是发挥了墙面的激励功能；有的展示了食品的来源，从面包是有面粉加工而来的，面粉是由小麦加工而成的，这体现了墙面的记录功能；有的将幼儿认真读书的图片贴在读书角，对幼

2、儿既是一种激励，也是一种提示。 但是，区域中很多材料教师没有时间也不需要一个一个展示玩法，可以将玩法或游戏规则等以图示的形式展示给幼儿，充分发挥墙面的提示和引发功能，这一点我们还需要再努力。 二、如何投放材料 一个班级的区域活动成功与否，主要体现在材料投放的丰富性上。我们知道材料的投放要根据幼儿的年龄特点，但是应该具体投放些什么材料呢，这是老师们最大的困惑。由于财力有限，除了必要的材料需要购买之外，很多材料需要我们自己准备。我认为教师可以从这几个方面收集、投放材料： 第一：设计主题活动，围绕活动的主题投放材料。比如：秋天到了，美术区可以让幼儿粘贴树叶、装饰树枝、画美丽的秋天。国庆节到了，可以让

3、幼儿在美术区制作给祖*亲的礼物，语言文化区投放介绍祖国人文地理的书籍，投放祖国拼图等。 第二：围绕集体活动的内容投放材料。区域活动应该作为集体教学的延伸，可以巩固集体学习的内容，也可以扩充、丰富集体教学。如：中班第一学期数学的重点是1-5的数与物的对应和认识简单的平面图形，美术区和益智区可以投放这些材料：毛毛虫、做表格按数取图形、十二生肖钟表图、拓印数字等。 第三，材料一定要丰富。 三、挖掘材料隐含的教育价值 投放的材料要物化教育目标。围绕教育目标，大家都投放了一定的材料，无论是即将投放的还是已经投放的材料，都应尽量挖掘材料隐含的教育价值，争取做到一物多用。比如：益智区投放了拼插的塑料插片，不

4、仅仅可以引发幼儿拼插各种好看好玩的图案，还可以引导渗透分类、按数取物、数的分解组合、加减运算等。 四、创设宽松自由的环境，尊重幼儿的选择。 区域活动的定义为：按照自己的意愿进行的一种带有学习和工作性质的游戏。幼儿自由选区、自主发起、自主选择材料，在与教师、材料、伙伴的互动中提升经验，塑造良好的性格和习惯。这就需要教师： 第一：教师要相信孩子，尊重孩子，学会放手。让幼儿自主选区、自主分配角色、自主解决问题，开始可能幼儿做的不一定好，如果不放手幼儿永远做不好。区域活动如果在老师的高控下活动，就变成了集体教学中的分组活动。区域活动没有彩排。 第二：要把握好自己的角色：观察者、指导者。观察什么：观察哪

5、些幼儿选择了哪些区域； 观察幼儿在选择材料是遇到了什么困惑，适时介入引导一下； 观察幼儿在操作材料时遇到了困难，适时介入指导； 观察幼儿之间发生了矛盾冲突，幼儿怎么解决的？适时介入决绝；观察幼儿喜欢玩哪些材料，不喜欢玩哪些材料等等。教师一定要学会耐心等待，留给孩子自主选择的空间。 五、注意幼儿常规的训练。区域活动主要环节有选区进区活动归位评价。教师要注意这几个环节中幼儿常规的养成。蒙氏教育中有些规则可以借用：“请归位、请等待、别人的东西不可以动、不可以打扰别人的工作、这是粗野行为不可以，请你向我道歉”。的目的是培养幼儿的自主性、专注力、秩序性、 六、积累经验、传承经验、提升经验。在这么短的时间

6、理，我们开设了区域，而且还非常好，老师们确实投入了很多的时间和精力，也有一些经验可以借鉴。 第一、教师一方面要每月整理材料投放表，尤其是投入了什么新的材料，供自己来年再带这个年龄段时参考，也可供其他老师借鉴。另一方面每个学期结束后一定要把可回收利用的材料留下来，大家循环使用。 第二、幼儿园对教师区域的评价应该注重材料的不断投放上，注重纵向比较，不要班与班之间横向比较。这样有利于班级之间互相借鉴和学习，材料也可以班级之间循环使用。 第三、材料的准备和环境的布置需要教师投入一定的时间和精力，但是总占用教师的休息时间也是不现实的，这样的区域活动也不会开展的长久。教师要充分发动家长，让家长参与到材料的

7、准备中来。如：美术区粘贴的小纸片、布织布图案等，教师给家长样品可以让家长帮忙剪，一些废旧的材料如蛋糕盘、石头等可以让家长按要求准备。一方面教师解放了自己，另一方面家长和孩子参与到材料的收集中，活动时她参与的积极性会更高。 七、均衡发展。区域评比不是目的，目的是通过活动能够引领大家互相学习，不断提高。一个班优秀不代表一个园所有班都优秀。所以通过活动，不仅仅希望在区域活动上能有领头羊，更希望所有的实验班级和幼儿园，也不论是蒙班还是普班能经常互相学习，领悟区域活动的精髓理念，不断完善我们的区域活动。 八、合理设置课程，合理使用教材。区域活动是一门课程，是对集体教学的有益补充，要安排到幼儿园一日生活中

8、。因此，势必需要我们对现有的课程设置做一些思考，对我们使用的教材做一些调整。这样，老师可以有时间和精力投入到区域的设置和材料的投放中来。因此，建议幼儿园保留2本园本教材即可。 区域活动不是为评比而评比，在区域理念把握比较成熟的幼儿园和班级，孩子们玩得特别有兴趣，特别专注，秩序性和常规都很好，这就是我们追求的目标。 区域活动不会随着这次比赛的结束而结束，今后幼儿园园长和教研员要不定期地走进班级进行观摩、指导，我们每个月也会组织教研员走进各园进行督促、检查、交流。 对区域活动的一点思考 对社区矫正的一点思考 对社区戒毒的一点思考 对探究学习的一点思考 对环保教育的一点思考 对计算教学的一点思考 对工作创新的一点思考 对工作创新的一点思考 我对师德的一点思考 关于对鲁迅的一点思考