2023年小学数学教案：分数乘法两步应用.docx

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1、2023年小学数学教案：分数乘法两步应用 第一单元 第一单元第八课时：分数乘法两步应用题 教学内容：课本第15页例，完成“做一做”题和练习四的第题。 教学目的： 使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。 培养分析能力，发展学生思维。 教学过程： 一、复习。 先说出下列各算式表示的意义，再口算出得数。 指出下面每组中的两个量，应把谁看作单位“”。 373562225335151412799 （）梨的筐数是苹果的 （）梨的筐数的3。 43和苹果的筐数相等。 4 （）白羊只数的4等于黑羊的只数。 5 4。 5（）白羊的只数相当于黑羊的 教师给上面

2、的第题每个小题补充一个已知条件，再要求学生口头提出问题并解答。 （）有筐苹果，梨的筐数是苹果的3。()? 4 （）梨的筐数是3和苹果的筐数相等，有筐。（）? 4 4等于黑羊的只数。（）？ 5（）有只白羊，白羊的只数的 第一单元 （）白羊的只数相当于黑羊的 二、新授。 出示例。 4，有只黑羊。（）？ 5 52小亮的储蓄箱中有元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的。63 小新储蓄了多少元？ （）指名读题，说也已知条件和问题。 （）怎样用线段图表示已知条件和问题。 先画一条线段，表示谁储蓄的钱数？为什么？ 学生回答后，教师画线段图。 再画一条线段，表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？学生回答：

3、 5根据“小华储蓄的钱数是小亮的”，把小亮的钱数作为单位“”，平均分成6 份，再画出与这样的份同样长的线段。 然后画一条线段表示谁的钱数？画多长？根据什么？引导回答： 根据“小新储蓄的钱数是小华的2”，把小华的钱数作为单位“”，平均分成3 份，再画出与这样的份同样长的线段。 教师画： 18元? （）分析数量关系。 引导学生说出，从已知条件或从问题分析，说出要求小新储蓄的钱数，必须先求小华储蓄的钱数。因此这是一道两步计算的应用题。 （）确定每一步的算法，列式计算。 第一单元 求小华储蓄的钱数怎样想？ 5引导学生回答：根据“小华储蓄的钱数是小亮的 6 5把小亮的钱数看作单位“”，就是求的是多少，所

4、以用乘法计算。列式： 6 1853 5=15（元） 6求小新储蓄的钱数怎样想？ 引导学生回答：根据“小新储蓄的钱数是小华的 “”，就是求的2”，把小华的钱数看作单位32是多少，所以也用乘法计算。列式： 3 2 215=10（元） 3把上面的分上步算式列成综合算式，该怎样列？ 525218 = =10 （元） 63 1 1 （）检验，写答语。答：小新储蓄了元。 做一做。 让学生独立完成课本第15页下的“做一做”，先画线段图表示已知条件和问题，独立解答后，进行订正。指名说一说自己是怎样确定计算方法的。 小结。 从上面的分数乘法两步应用题看，与前一节所学的一步应用题有什么相同点和不同点？解答这类应用

5、题的关键是什么？怎样判断计算方法？ 学生回答后，教师归纳：今天学的是连续两次求一个数的几分之几是多少的应用题。解答这类应用题的关键是要能正确地判断第一步把谁看作单位“”，第二步把谁看作单位“”。 三巩固练习。 完成练习四的第、题。 四、全课小结。 这节课我们共同研究了什么？ 3 1第一单元 解答这类分数乘法两步应用题关键是什么？ 五、布置作业。 完成练习四的第题。 反思：根据“小华储蓄的钱是小亮的5/6”，把小亮的钱数看做单位“1”，先求出小华储蓄的钱，根据“小新储蓄的钱是小华的2/3”,再把小华的钱数看做单位“1”，求出小新储蓄的钱。本题最大的难度是有两个单位“1”，要学生照准单位“1”，理解题意，才能做好这类应用题。 小学数学教案：分数乘法两步应用 小学数学教案：分数乘法一步应用 两步分数乘法应用题教学设计 分数乘法两步应用题教学设计 数学教案两步计算应用题教学教案 两步分数乘法问题教学设计 数学教案含有两个已知条件的两步应用题 两步乘法应用题的教学设计 第二课时两步分数乘法应用题916教案 人教版带分数乘法数学教案