2023年小学数学教学研讨课心得体会(精选多篇).docx
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1、2023年小学数学教学研讨课心得体会(精选多篇) 推荐第1篇:小学数学课改研讨会心得体会 三天深圳听课旅程就这样结束了,在此期间,真是让人觉得数学课堂教学原来可以这样教,原来课改就是这样一回事,其实课改不是什么高深的理论,需要更多的是思想的解放,措施的实践。 虽然这些名师们面对的是全国排名16的优秀小学生,他们在教学过程中有时还是会遇到困难,但是都被大师们的灵活处理,顺利而精彩地完成了教学过程。由此可见,不管是什么学习程度的学生在面对相对自己而言新的知识时,都是需要有着适当、正确的引导,才能使自己走到学会新知识的彼岸。在这些老师们的身上,我们学到更多的是思想上的震撼和引导。只有心中有着光明的曙
2、光,才能让你朝着光的希望更好地前进。尽管我们的学生可能并没有他们这样名校学生那么的优秀,基础这么的好,但是不可否认的是,我们的学生同样也需要得到这样正确的引导,由学生发展的本质规律要求,他们也渴望着得到这样符合他们成长规律教学。所谓课改,就是改变传统的以教师为主导,以控制学生,满堂灌,题海战术这样的教学策略和手段,真正采用教师为主导,作为组织者和引导者,倡导学生为主体,让学生以合作探究,实践操作的方式去体验和获得知识的课堂教学来促进学生的成长。 既然要课改,那就肯定离不开创新,在研讨会上,看到课程与课堂教学创新的成果,虽然课堂创新教学,在教育学、心理学的书本上看了不知多少遍了,但这一次的学习,
3、让我对自己的课堂教学也要创新有了一定的思考。在陈洪杰老师微报告上,他说,“教学创新”是个什么玩意儿?我喜欢“玩意儿”这个词,这句话告诉你,在教学的过程中,你可以采取任何你认为可以帮助你达到教学目标的教学方式,在这里他还提到一个词叫“把玩”,把教学当做“玩意儿”来把玩,自然而然地,你就能创造出各种各样适合不同教学对象的课堂教学,这也是说明了教师职业的确是要具有创造性的。作为一名新教师,在我的课堂上,我是给学生创造很多说话的机会,但是由于缺乏经验,不能很好地把握和完成教材的教学目标,但是自己也不想,不愿意剥夺学生在课堂上思考和表达的机会,我认为这是学生发展的重要途径。虽然分数很重要,面对这样的压力
4、,我仍旧觉得自己更需要做的是充分的备课和不断提升自己的教育教学技能,属于学生的时间,还是要还给学生,这也是名教育家们常常所说的,把课堂还给学生。 在听课的过程中,袁晓萍老师给我的印象非常深刻。她的声音很美,她讲话的速度和音调很好,她给我的感觉和魅力让我仍旧记得。她对学生很亲切,但又不失师者风范。袁老师讲的是平行四边形的面积这一课题。在教学的过程中,她是给学生充分地创造了说话的机会,并且通过精巧的引导,将学生的回答引导到老师想要的答案,总结推理出结论,最后到达成功的彼岸。在袁老师的学会向学生借智慧的微报告中,她提到了三个词,倾听,悦纳,桥接,并且每一种声音都值得你去倾听,悦纳。因为学生所表达的不
5、一定就是你听到的,所以听完之后,一定要再询问孩子表达的是不是这个意思,所以我们要先听孩子说话,还要听懂孩子说话,最后要用科学的标准的数学语言系统和小孩的语言系统桥接起来,真正做到把他们的语言为我们所用。要对学生学习程度,思维内容,学习状态“敬畏”。这样才可以真正地做到,用心去倾听孩子,向孩子借智慧。此外,袁老师的报告中还有一句很重要的话值得我们去借鉴。她说,优质的数学教育从来不只迎合儿童当下的兴趣,要从适宜的高度引导学生。这句话告诉我们要向学生借智慧,但不意味着可以任由学生的发展和要求,毕竟孩子的知识经验是零散的,还有孩子爱玩的天性所在,使得孩子建构知识的系统方式可能还不够系统,没有达到适当的
6、高度,这也再次说明了教师要是教育教学过程中的引导者,组织者的角色。 最后我想说一说的是张齐华老师的认识负数这一课,真是太精彩了,这一节课里,我看到了张老师的幽默和智慧,他在教学上的游刃有余,真是让我大开眼界。最后让我恍然一悟的是,整节课下来,张老师是完全没有用到课件进行教学,他的教学资源都是来自于学生的生活经验和张老师风趣幽默的恰到好处的精彩引导。在当下教学科技的发展下,老师和学生们都受到了很大的影响,特别是学生,接受的外界信息和高科技产品都非常的多,甚至很多人都已经离不开这些高科技带给我们的震撼和方便,为了求得学生的吸引,很多老师也都充分地采用各种高科技进行教学。但是张老师就呈现了一节如此精
7、彩的纯板书的,而且还是整堂课基本只有学生板书的课堂教学。从这节课中,我是真正地体会到了多媒体教学原来真的只是为了更好地将抽象的内隐的教学资源,直观形象地展示给学生。在教学的过程中,我也感觉到课件教学留给学生的印象是不够深刻的,也不易于学生记忆,过分的多媒体教学甚至还会给学生带来疲惫感。因此适当正确利用多媒体教学,更多的是从学生的生活经验出发,利用学生和教材已有的教学素材,加上老师的适时适当的引导是尤为重要的。 在这短短的三天里,老师们给我们呈现了很多节精彩的课堂教学,特别是老师们的微报告,更是精彩绝伦。希望能够将老师们的课改精神和理念以及教学手段,细细品味,为我所用。 推荐第2篇:小学数学教学
8、观摩研讨会心得体会 2023年9月22日至23日,在重庆九龙坡区杨家坪中学体育馆参加课标修订下小学数学教学观摩研讨会,历时2天,聆听了7位专家的研讨 。 来到一趟不是我们的目标,留下痕迹才是我们的追求。 激情成说梦想 热情铸就事业 真情造就发展 以改变的心态来学习。 守时就是信誉 为自己设一张风采照 请暂时忘记自己的年龄、性别和职务。 谢谢你的倾听 说不上讲座,只是一个学习心得体会。 一切没有政府人员参加的活动(没有官方参加的)都就称为非正式活动,它就应该是一个交流层面上的活动,可以畅所欲言的。 2023年就没有大纲一说了,就是课程标准一说。 一、黄翔谈2023版小学数学课程标准: 1、它是最
9、顶层的标准要求,要多读。 2、教学是一种文化,不只是考试的教学。 3、基本理念产:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。 4、四基:基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想。 5、10个核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。 二、王昌胜授规律中的规律 1、课前交流就是要让学生真正放松心静,敞开心扉,没有好心情难有好课堂。课堂是一个情感自然抒发的场所。掌声不只是送给那些说出老师答案的孩子。 2、培养孩子去发现、去探索规律,多让孩子思考、讲解、活动。 3、适当领着孩子向前走一步。 三、王宏伟授确定位置
10、1、数学家也是这么想的。 2、课上让学生想说就说,说对说错没关系,因为这才是一个学习的过程。 3、本节课你评价一下:可评价老师、自己或别人。 4、数对要从观察者的角度数列和行。 5、小学数学就是培养学生的学习习惯和学习兴趣就完全可以了。 四、陈洪杰谈课程标准的变化和旨趣。 1、在玩中学,在活动中学。因为游戏是“自己”的。把玩变成外在的任务了兴趣就没有了如:每天来玩,每人1美元,后来每人50美分。 2、学什么?这是国家和社会决定的。学了多少或者是学得怎么样?这是孩子自己决定的(所以就真有学不好的孩子)。那我们老师的责任在哪里呢?尤其是我们小学老师应尽的职责就是:培养孩子的学习习惯和激发孩子的学习
11、兴趣。 就要像许多家长朋友一样:我解答不了什么知识,但我能改变孩子的学习习惯,能够提高他学习的兴趣。如每天(每节课)给孩子讲一个故事,他没有兴趣才怪呢! 3、问题是一个动词,多讲问题多发现问题就有了提升的空间。如:谁还有不同的想法?你能让别人看出你的想法吗?9+4怎么算?(比9+4等于几要好得多)。 五、张齐华授认识负数 1、经验过程比结果更重要。 2、充分让学生参与学习活动中来,进行充分的展示,让学生有着思维的火花。 3、0很重要 标准不一样 0在哪里呢? 六、陈果授角的初步认识 1、说课时一边说一边用课件展示关键字词。 2、先可以把磁铁粘在黑板一边缘。 3、亮点是让学生做角。 七、黄爱华授
12、相交与垂直 1、课前交流:互相成为朋友。 2、蹲下来站在孩子的高度和角度思考问题思考数学,我们要慢下来。我们当下的综合素质测评就是没有站在孩子的角度进行,试想一下你自己小的时候的能耐是多大? 蹲下来,把握孩子的起点; 慢下来,关注孩子学习的过程; 静下来,聆听花开的声音。 3、课上让学生自己思维、自己说出、自己讲解、自己讨论,这样才有思维火花的碰撞。 4、故事1:孩子不愿意逛商店 为什么呢?他看到的只是腿的森林。 故事2:童童吃冰淇淋 不要命令和要求,而是要用话题来引导孩子思维,站在孩子的角度放在孩子的年龄特征来想问题。 5、你能讲给别人听懂,你就学会了这个知识。 推荐第3篇:小学数学研讨会心
13、得体会 小学数学研讨会心得体会 2023年9月12日,我县组织到潢川参加海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会。研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨”。会前潢川高中老师介绍本次研讨会的目的和宏观要求。上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期面积的认识的公开课,下午观摩了来自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期乘法分配律的公开课;次日上午我们听取了江苏省启东市实验小学副校长季国栋的用数对确定位置五年级的示范课,他主张疑趣课堂,让学生在疑趣中享受生活。通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。观摩后听了专家的学术报告,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化,从中受
14、益匪浅。 面积的认识这节课,吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况,并尊重学生已有的知识经验,通过猜想验证得出结论这一思维过程,让学生在探索过程中得到新知。 乘法分配律是中年级课程,两位老师都选择了有趣的素材,来激起学生的兴趣点,尊重学生的认知基础,并注重低年级学生学习习惯的引领。 用数对确定位置这节课季国栋老师循序渐进,从简单的生活现象导入问题,一步步的把学生引入问题、探索问题,使学生在愉快中获取知识。 通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问
15、题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 通过这次研讨会更使我明白了:教育是我们一生的事业,三尺讲台是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。 项松梅
16、 苏仙石乡中心校 2023/9/15 推荐第4篇:小学数学研讨会心得体会 小学数学研讨会心得体会(精选多篇) 小学数学研讨会心得体会 2023年9月27日,我校组织到一小参加县小学数学研讨会。研讨会的主题为“新课标下高效课堂的研讨”。会前县数学教研员介绍本次研讨会的目的和宏观要求。上午观摩了来自一小的盛文芹和二小的董相花两位老师的六年级上学期分数除法的意义和分数除以整数的公开课,下午观摩了来自四小的马桂兰和五小的张庆珍两位老师的二年级上学期乘法的初步认识的公开课。通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。观摩后听了专家的点评,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化,从中受益匪
17、浅。 分 数除法的意义和分数除以整数这两节课,两位老师都努力、真实地呈现学生的思维状况,并尊重学生已有的知识经验,通过猜想验证得出结论这一思维过程,让学生在探索过程中得到新知。 乘法的初步认识是低年级课程,两位老师都选择了有趣的素材,来激起学生的兴趣点,尊重学生的认知基础,并注重低年级学生学习习惯的引领。 通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空
18、间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题, 每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现”教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 通过这次研讨会更使我明白了:教育是我们一生的事业,三尺讲台是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。 3月9日,我参加了市教研室在第一实验小学组织的研讨会,这次研讨会的主要内容分为观摩课、录像课和专家报告,下
19、面谈谈自己的感受。 首先,第一实验小学的xxx老师给我们上了一节观摩课小数的意义,我认为,这节课的精彩之处有二: 一、小数的读写和分类,根据学生已有经验,大胆放手,教变为学。 这节课游戏引入,让学生选择自己喜欢的数字,老师用棒棒糖做小数点组 成不同的数字,从学生已有经验和知识入手,引导学生试着读0.2、1. 56、1.798,然后适时让学生总结读法。小数的写法也是让学生自己完成,一点没有教给学生的痕迹,知识自然生成,真正把学习教给学生自己来完成。个人认为,这时要是能让学生指出哪是小数部分,哪是整数部分会更好,为学习小数的分类奠定基础。 二、构建数学模型,学习小数的意义。 一位小数的意义是由问题
20、引入的,老师出示三幅图,直接问,那幅图能表示0.4,图平均分 分数 小数0.4,初步建立了小数和分数的关系的表象;二位小数,学生先涂格子,认识0.06,0.25,并用分数表示,构建起分数与小数之间的数学模型:分母是10的分数可以写成一位小数,分母是100的分数可以写成二位小数。三位小数的教学则是利用课件,从0.1、0.01到让学生找出0.001,突破难点,构建模型。 总结王老师的这节课,值得我学习的地方有:由学生已有经验入手,直接读写小数,而不是教师教,知识自然生成,把学习教给学生,构建数学模型,突破难点。同时,王老师设计的教学活动自然,过程流畅,正如我在去年研修中写的体会“数学活动必须建立在
21、学生已有的知识和活动经验基础之上的,必须是为学生积累新的数学活动经验和新知识服务的。数学活动应该是已有知识和新知识、已有经验和新经验之间的桥梁。好的数学活动应该能让学生有所思考,有所悟。”“设计好数学活动,引导学生在活动中体验、体会和反思,帮助学生积累数学活动经验,形成新知识。这样下来,数学学习过程应该是一个很流畅的线条,不管是教师还是学习者应该是感觉舒畅的,或者说,数学学习应该是有情感的!” 紧接着,我们观看了刘万元老师的教学录像除法,这节课培养了学生发现问题、提出问题的能力,重要的是, 刘老师这节课先根据情境,提出问题,利用小棒理解算理、探索算法,自主练习,课堂总结。正确处理了算理和算法之
22、间的关系。在课件演示、学具操作、图片等直观条件下,对算理的理解可谓十分清晰,但是接下去的计算都是直接运用抽象的简化算法进行计算。所以,在算理直观与算法抽象之间应该架设一条桥梁,铺设一条道路,让学生在充分体验中逐步完成动作思维、形象思维、抽象思维的发展过程。 本节课刘老师就做好了算理和算法之间的沟通。 最后,泰安市教研室李万江老师给我们做了一节数学好课的思考的报告,结合两节课从十个方面进行了分析,让我们受益匪浅。 一个上午的时间虽短,但我的感受却颇深,我会认真学习这次研讨会的精神,并应用于教学实践,不断充实和完善自己,提高自己的教育教学水平 小学数学研讨会的心得体会 城关二小惠宝霞 这次我有幸参
23、加了全县组织的小学数学研讨会,本次研讨会的主要内容分为观摩教学能手的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等,抓住这次难得的学习机会,我认真听、详细记、用心去体会。通过此次活动我亲眼领略了优秀教师的风采,聆听他们的教研成果,感受他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;也感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量和人格魅力;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。 一、结合教材,创设有效的情境,真正为教学服务 每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发。引导学生自主学习、合作交流的教
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