2023年小学四年级数学《乘法分配律教学设计》.docx

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1、2023年小学四年级数学乘法分配律教学设计 乘法分配律的运用教学设计 黄杨小学四（2班） 陈志红 教学内容：新人教版小学数学第八册乘法分配律的运用。 教学目标： 1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和加强对乘法分配律的认识运用。能建立数四则计算的联系与感觉，正确地运用乘法分配律进行简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决问题 教学重点：充分感知并归纳运用乘法分配律进行简算。 教学难点：。乘法分配律综合应用。 教具准备：多媒体课件 教学设想：本课试图在一种开放的教学环境下

2、,让学生通过“联系实际， 感知建模；类比归纳,验证模型；质疑联想,拓展认识；联系实际， 深化认识；归纳概括,完善认识”的探索过程来逐步丰富对“乘法分配律的应用”的认识。培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探索的学习精神和创新意识,体现课堂教学中以学生为主体、教师为主导的教学原则。充分体现了“为解决实际问题而学习数学”的新理念。 教学过程： 一复习旧知,作好铺垫。 1、说说分配律并用字母表示。(a+b)c=ac+bc 2.找朋友 （15+6）7 325（99+1） 34（17+13） 3417+3413 2324+2316 157+67 32599+325 23（24+16） 3

3、、火眼金睛辨对错： （1）13（4+8）=134+138 （ ） （2）（a+b）c=a+(bc） （ ） （3）124413=4（12+13) （ ） （4）78101=78100+781 ( ） 二、联系实际，探索规律 学生试算，讨论并引出结论。 1、乘法分配律的正用 （1）（40+8） 25 (2) 86（100-2） （2）小结：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加或相减 2、分配律反用 （1）3634+3666 （2）2818-828 （2）小结：两个积中相同的因数只能写一次 3、整十整百接近数1 （1）78103 （2）12581 （2）小结：把103看作1003；81

4、看作801，再用乘法分配律 4、接近整十整百的数2 （1）3199 （2）4298 （2）小结：把99看作100-1；98看作100-2，再用乘法分配律 5、1的乘法与运用 （1）83+8399 （2）12581-125 （2）小结：把83看作831，再用乘法分配律 三、课堂练习 1、做一做： （1） 103 32 （2）99 32 2、用简便方法计算： 2648368 （2511）40 8519985 45102 3、提高练习999222+333334 四、作业： 1、教科书第30页第1题后面4题 2、家庭作业书乘法分配律的应用 乘法分配律的运用说课稿及反思 黄杨小学四（2班） 陈志红 一、

5、教材分析 乘法分配律的运用是学生较难理解内容。课本安排的是P29例8（1），但该内容1225和乘法结合律有冲突，学生会运用结合律解决，因此我在教学中没有使用该教材，按照实践编制了教材。 教学内容：新人教版小学数学第八册乘法分配律的运用。 二、教学目标： 1、从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和加强对乘法分配律的认识运用。能建立数四则计算的联系与感觉，正确地运用乘法分配律进行简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决问题 教学重点：充分感知并归纳运用乘法分配律进行简算。 教学

6、难点：。乘法分配律综合应用。 教具准备：多媒体课件 三、教学设想：本课试图在一种开放的教学环境下,让学生通过“联系实际， 感知建模；类比归纳,验证模型；质疑联想,拓展认识；联系实际， 深化认识；归纳概括,完善认识”的探索过程来逐步丰富对“乘法分配律的应用”的认识。培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探索的学习精神和创新意识,体现课堂教学中以学生为主体、教师为主导的教学原则。充分体现了“为解决实际问题而学习数学”的新理念。 四、教学过程设计 （一）复习旧知,作好铺垫。 1、说说分配律并用字母表示。(a+b)c=ac+bc 2.找朋友 3、火眼金睛辨对错： （二）联系实际，探索规律

7、 学生试算，讨论并引出结论。内容涉及分配律的多个方面。 （三）、课堂练习 （四）、作业： 1、教科书第30页第1题后面4题 2、家庭作业书乘法分配律的应用 五、反思 乘法分配律的运用是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。课本安排的是P29例8（1），但该内容1225和乘法结合律有冲突，学生会现状结合律解决，因此我在教学中没有使用该教材。从实际出发让学生在不断的感悟、体验中理解乘法分配律，从而概括出体验乘法分配律的不同运用方法。 1、在对本课的教学目标上，我定位在：（1）从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用

8、等方法深化和丰富对乘法分配律的综合运用。 （2）渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。 2、在本课教学过程的设计上，我尽量想体现新课标的一些理念，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在体验中学到知识。 3、在本节课的练习设计上，我力求有针对性、有坡度的知识延伸。出示一些扩展型的练习： 总之，在这堂课中新的理念也有所体现，但在具体的操作中还缺乏成熟的思考，对学生的积极性没有很好的充分调动起来。 乘法分配律教案乘法分配律教案 人教版乘法分配律教学设计 小学四年级数学乘法分配律教学设计 乘法分配律四年级数学教学设计 乘法分配律教学设计 乘法分配律教学设计 乘法分配律教学设计 乘法分配律教学设计 乘法分配律教学设计 乘法分配律教学设计 乘法分配律教学设计