2023年幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附教案).docx

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1、2023年幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附教案) 文档仅供参考 幼儿园中班语言说课稿 我想帮忙（附教案） 一、设计意图 根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好朋友这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。

2、又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。 二、说活动目标： 纲要中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一） 2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二） 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三） 三、说活动重、难点： 现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、

3、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。 四、说活动准备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙” 五、说教法： 直观法、提问法、情境表演法等。 文档仅供参考 文档仅供参考 （情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。） 六、说学法： 观察法、谈话法、游戏法等。 （游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动

4、中，巩固对词语的认识和理解。） 七：说活动程序： 本次活动我设计以下三个环节： 一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 1、谈话导入： （教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！ （出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

5、（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？” （这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。） 2、（出示幻灯三六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。 3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏帮字宝宝找朋友进一步加深理解词语。 （此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。） 文档仅供参考 文档仅供参考 二、引

6、导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。 （此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。） 三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。 提问： 大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？

7、我们一起来表演一下吧！ （在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。） 延伸活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。 教案：我想帮忙 活动名称：我想帮忙 活动目标： 1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。 2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？ 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。 重、难点： 帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。 能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。 文档仅供参考 文档仅供参考 活动准备： 课件、动物头饰、字卡“

8、帮忙” 活动过程： 一、谈话导入： （教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！ 二、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 （师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？） 2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮忙呢？” （师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？） 3、出示图片36，引导幼儿

9、认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。 （图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。 图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。 图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。 图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”） 4、认读词语：帮忙。 a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！ b、游戏帮字宝宝找朋友 师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏

10、了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友？ 三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 文档仅供参考 文档仅供参考 出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。） 1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。） 2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？ 四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！ 延伸活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。 文档仅供参考 文档仅供参考 幼儿园小班表演

11、说课稿 拔萝卜 导读：这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。 一、适合年龄 这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。 二、游戏目的 通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成

12、一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。 三、教学要求 1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。 2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。 咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。 不同的角色用不同的语调、音色讲话。 动作： （1）老公公种萝卜的过程中的动作。 （2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。 （3）抬萝卜的动作。 （4）萝卜长大的动作。 表情： （1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁

13、）拔动了（有点高兴）萝卜拔出来了（拍手、文档仅供参考 文档仅供参考 跳跃、欢呼）。 （2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。 四、游戏准备 1、角色的分配和妆扮? 老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。? 2、道具 表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。 五、教学指导 1、让孩子们熟悉故事? 一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。 二讲：让孩子们复述故事。 三

14、熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。? 2、示范表演 老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。 3、自由试演 让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。 表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。 文档仅供参考 文档仅供参考 4、观摩表演 即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。? 5、游戏评价 评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。 文档仅供参考 幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附教案) 幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙 幼儿园中班语言 我想帮帮忙 幼儿园中班语言说课稿(共) 幼儿园中班语言说课稿（小编推荐） 幼儿园语言说课稿(共) 幼儿园大班语言说课稿 幼儿园大班语言说课稿 幼儿园大班语言说课稿 幼儿园小班语言说课稿