2023年思品课教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年思品课教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：教学设计(思品 微课) 交通安全你我他 霸州市胜芳镇崔庄子小学：李素霞 教学目标： 1、了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 2、学会合作与交流，逐步形成观察社会现象的能力；提高自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己 学情分析： 这节课主要讲交通规则的有关常识，交通规则在现代社会生活中的重要性以及自觉遵守交通规则的意义。本课除了对二年级所学的交通规则作必要的巩固外，还帮助学生进一步认识遵守交通规则的意义，并针对现代社会的道路交通状况对学生进行具体的行为指导。 重点难点： 重点: 学习有关的交通法规和安全小常识； 难点：意识到交通事

2、故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，能将所学知识运用到生活中保护自己。 教学过程： 一、从生活入手，切入主题 1.在讲之前，我想先问一下同学们，你们每天都是怎样到校的呢？同学们有骑自行车的、步行、家长接送等多种方式。无论乘车还是步行，路上都要注意交通安全，因为生命对于我们每个人来说都只有一次。 今天，我为大家带来了一组图片。(播放图片) 这是一组有关交通事故的图片。 看完以上图片，你有什么感想？到底是什么原因酿成这一幕一幕惨剧呢?请同学互相交流一下。(是人们不遵守交通规则，不懂交通标志的含义) 看到这些惨状的发生，我们为死者、伤者感到惋惜。那么交通安全是不是只是大人们的事，而与我们

3、小学生没有关系呢？请看一组调查数据。（课件展示） 2.揭示课题：可见交通安全与我们人人都有关系，只有我们人人遵守交通规则，提高安全意识，按交通标志和设施指示去做，就能够减少交通事故的发生，保障你、我、他每个人的生命安全。（板书：交通安全你我他）。遵守交通规则，让我们先从认识交通标志和设施开始吧！ 二、结合生活，学习课文 1.认识交通标志和交通设施（解释“交通标志”并板书） （1）仔细观察这一组交通标志的图片，根据它们的特点说说它表示什么意思？ 为了便于人们理解，交通部门把交通标志主要分了三大类（课件展示）：a：警告标志b：禁令标志，c：指示标志 （板书） （2）师：除了这些交通标志外，还有一些

4、交通设施也默默的为我们的交通安全提供着方便（课件展示）。你认识这些交通设施吗？（交通信号灯、地下过街安全通道、过街天桥、学校路段指示牌、道路隔离栏） 在日常生活中还要许多这样的交通标志和交通设施，只要我们认识和遵守交通规则就能减少许多惨剧的发生，希望同学们利用课下时间多多搜集这方面的知识，共同学习。 第二课时 同学们，上次我们认识了一些交通标志和交通设施，这节课中我们将来深入的探讨怎样遵守交通规则。 遵守交通规则（板书） 老师：大家请看大屏幕，我们看看图中的人做的对不对呢？又有什么危害？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 当然，这些人的做法是不正确的，这样很容易造成交通事故的发生。 （老

5、师总结：过人行横道时要注意观察；遵守交通信号灯；不要在马路上嬉戏玩耍；不要翻越隔离栏杆等。） 一、安全乘车 教师：出门在外我们要乘坐各种交通工具：公共汽车、出租车或火车，谁能说说乘车时应注意些什么呢？ 学生回答。 教师简单总结：乘车安全 1.乘坐公共汽车时,遇单门车先下后上,遇双门车由前门上车,后门下车。 2.不坐超载车辆，不坐“三无”车辆，不坐摩托车。 3.等车时应站在马路边，不能站在马路中间，车停稳了再上下车。 4.坐出租车时，应由右侧的车门上下车。 二、交通安全标语 调查访问 老师：近几年，交通事故呈上升趋势，车辆的递增是一个方面，但主要因素还是人们遵守交通规则的意识不够。我们只有注意交

6、通安全，遵守交通规则才能减少和避免交通事故的发生。面对生活中那些不遵守交通规则的人，需要我们时刻提醒他们。你能不能写几条交通安全用语来警示自己和他人。 三、行人安全知识： 1、过马路要，一停 二看 三通过 2、交通安全，从我做起 3、右侧通行，平安自己和他人 4、多一点留心，少一点伤心 希望同学们在生活中多用这些交通用语来约束自己，提醒他人。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，请自觉遵守交通规则，自觉按交通标志和设施的提示去做，并告知我们身边的所有人。请珍爱我们的生命，呵护我们的生命，让快乐和幸福伴随我们每一天。 四、播放交通安全拍手歌 最后让我们在

7、一首交通安全儿歌中结束本节课。 板书设计 交通安全你我他 认识交通标志和设施 a、警告标志 b、禁令标志 c、指示标志 交通安全你我他 1、守交通规则 2、乘车安全 3、交通安全标语 推荐第2篇：思品教学设计 家庭安全不能忘教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。 2、初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。 （二）、过程与方法 小做活动：交流、讨论。集体交流。 （三）情感、态度与价值观目标 懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。 教学重点难点 教学重

8、点 有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。 教学难点：使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。 教学准备 多媒体课件、讨论题卡。 教学过程: 导入新课 老师：在周末或者假期里，有好多同学呆在家里，家长认为子女在家比在外面安全些。是这种情况吗？ 老师：可是大家知道吗？在我们的家庭生活中，如果我们不注意安全的话，也会经常发生危险，我们一段录像。（过渡） 讲授新课 一、家庭安全不能忘（板书课题） 老师：同学们，大家先打开课本第六十二页，认真读一读导言，然后说一说在家里安全生活最主要的是防什么？ （齐读：幸福的家庭生活，首先是家庭安全。在家庭生活中，需要注意的安全事项

9、很多，最主要的还是防火、防盗、防触电和防中毒。） 活动一：家庭安全预防 1、离家外出时，除了锁好门，还要注意些什么？ 学生分组讨论、汇报。 2、当你一个人在家时，如果有陌生人来敲门，你该怎么办？ 观看视频。 3、下面图中的情况，可能发生什么危险？ 发题卡，学生讨论完成。 4、教师小结： 家庭安全要牢记，防火防电防煤气。防盗门窗要关好，陌生面孔不要理。 活动二：发生意外怎么办 老师：在家庭生活中，有事也可能发生意外，一旦发生意外该怎么办呢？ 1拨打求助电话。（你知道急救电话有那些吗？） 火警电话：119. 匪警电话：110. 急救电话：120.提示：拨打报警电话是免费的，但是在电话中你一定要说清

10、事故发生的详细地址，意识救援人员迅速赶到。 警示：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打这些报警电话哟！ 2、学会机智自救。 如果家里失火了，你该怎么自救？ 如果盗贼正在你家里行窃，被你发现了，你该怎么办？ 如果你被绑匪劫持了，该怎么逃脱或求救？ 学生分小组合作完成题卡后汇报。 （让同学们把刚才介绍的经历和处理方法进行模拟表演。） 老师总结：在家里，我们应该时刻注意安全，不玩火，不随便触摸电器，不到危险的地方玩，不随便吃自己没见过的食物、药品等，远离危险，提高自我保护的能力，当遇到危险时，应该积极面对，学会自我保护。 推荐第3篇：思品教学设计 4、好书大家看 【教学目标】 知识与技能： 1、通过

11、介绍自己喜欢读的书，感受读书的乐趣。 2、在集体中能与同学互相学习、互相促进、交流分享读书的体会。 过程与方法： 通过举行“好书发布会”活动，使学生知道读书有益于我们进步。 情感、态度与价值观： 学会与同学分享阅读的乐趣，通过读书结交朋友。 【重难点】 教学重点：引导学生养成热爱读书的好习惯。 教学难点：学会向你同学推荐你爱看的书，锻炼语言表达能力。 【教学过程】 一、谈话导入： 1、欢迎同学们来到快乐阅读园！你们喜欢看书吗？瞧！快乐阅读园里的好书可多了，想去看吗？现在，就请开始我们的快乐阅读之旅吧。（教师展示各种类型的图书） 2、今天，老师请同学们把自己最喜爱的一本书带到学校来，你们带了吗？

12、举起手中的课外书给小伙伴瞧瞧。谁来给大家介绍一下你带来的书的名字？（学生发言，教师随机点评） 3、从同学们的介绍中，老师知道了有的同学喜欢读寓言童话故事类书籍，有的喜欢读科普类书籍，还有的喜欢读探险类书籍这些书都是适合我们小朋友读的书，这些书都是好书。 二、举办“好书发布会” 1、在快乐阅读园里，来了三位小伙伴，想认识他们吗？请大家打开课本第14页看看吧 2、这三位小朋友介绍了他们喜欢看的书，今天，我们我们就在这里举办一个“好书发布会”，请同学们用你喜欢的方式，介绍自己最爱看的图书，和老师同学分享你读书的收获和快乐。下面由老师简要介绍一下“好书发布会”的流程：（1）先分组交流、介绍自己喜爱看的

13、图书。 （2）可以讲一讲或演一演书中的小故事；可以猜一猜书中的谜语，还可以介绍从书中了解的小知识。（3）每个小组再推荐一名同学在全班进行交流介绍，和大家一起分享好书。 3、同学们介绍的这些书可真有趣，不但可以帮我们学到知识，还可以让同学们开阔眼界，希望同学们今后多多阅读这些有趣的书！老师也想和大家分享一本我最喜欢读的书，猜一猜，是什么书？（教师介绍西游记一书），希望同学们也多阅读这类书籍，让经典名著伴随大家成长。 三、好书共分享 1、刚才同学们介绍的书籍种类可真多，可是这些书同学们不一定自己都有，有什么办法让大家都能看到自己想看的书呢？（引导学生想出多种方法，如让家长买、向同学借，到学校图书馆

14、借等） 2、同学们要想看到更多的书，有一个办法就是同学之间互相借或换着看，你们愿意把自己喜爱的图书借给同学，好书大家看，快乐同分享吗？ 推荐第4篇：思品教学设计 生活中的快乐教学设计 生活中的快乐 教学目标: 1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。 2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。教学建议: 1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。 2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。教学过程: 一、图画导入，揭示课题。 1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图

15、画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片） 2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐） 二、收集已知，感受快乐。 1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！ （1）、交流自己的快乐与感受。 （2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示） 三、深入体会，找寻快乐。活动一：汗水换来的快乐 1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等） 2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流） 3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需

16、要付出努力和汗水。 4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言） 活动二：给予的快乐 1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片） 2、你感受过这些快乐吗？ （1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？ （2）、统计结果。 （3）、做了这些事你为什么感到快乐？ 四、升华感情，理解快乐。 1、你心目中的快乐是什么？ 2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。板书设计： 汗水换来的快乐 生活中的快乐（珍惜） 帮助他人的快乐 设计

17、说明：通过简明扼要的板书，加深学生对本课学习目标的认识，让学生明白应该珍惜生活，懂得“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。因为快乐存在于生活中的每一个角落，所以，每个人都应该快乐地过好每一天。 推荐第5篇：思品教学设计 义务教育课程标准实验教材人教版小学 一年级下册品德与生活 春天来了教学设计 乌市第十六小学 王瑶 教学目标： 1、通过观察、感受发现春天的主要特征。 2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点： 培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。 教学难点：

18、培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯 。 课前准备： 学生准备：（1）让学生利用课余时间观察身边的变化，记录春天的特征。 （2）搜集反映春天特征的图片或照片。 （3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗 。 教师准备： 搜集反映春天特征的音像、图片资料、剪贴画。 教学过程： 第一环节：情境导入 1、春姑娘来敲门，跟随春姑娘到春王国去看看那里的景色。 2、学生带着问题欣赏教学视频春天来了 3、引出课题春天来了 （本环节由观察春天的视频和老师生动形象的启发语导入新课，这样很自然的将学生的兴趣和注意力转移到本课的教学上来，为本课的教学奠定了坚实的基础。） 第二环节： 自主学习，合作交流 1、教师提

19、问：你都看到春王国里的什么了？ 2、学生根据平时的观察和视频欣赏，回答春天的特征。 3、师生互动:用剪贴画的形式让春天的主要特征在学生眼前重现。 4、师引导：由春天天气渐渐暖和了与冬天对比，引出春天同学们的户外活动丰富多彩。 (本环节通过让学生用剪贴画的形式将看到的、听到的、闻到的关于春天的一些信息展现在课堂上，强化了对春天美的感受，这样很自然的培养了学生对自然现象的观察力、感受力，并帮助学生找到了春天的主要特征。) 第三环节：拓展延伸 1、出示幻灯片：踩草坪、摘花图 2、请同学们对这些坏习惯进行辨析。 3、让同学感受你的朋友受伤了，你该怎么办？ 4、引出爱护花草树木、保护环境，培养学生的环保

20、意识。（本环节通过让学生进行行为习惯的辨析，培养了学生的环保意识，给学生的行为习惯给与良好的指导，从而顺利的突破了本课的教学难点。） 第四环节：交流感悟，夸春天 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节的设置从一年级学生爱活动、喜欢唱歌的特点出发，通过让学生唱一唱、跳一跳、读儿歌等形式，让学生进一步感受春天，赞美春天，从而激发热爱大自然的情感。 1、由景生情，让同学们用自己喜欢的方式夸一夸春天。 2、老师进行点评。 3、乘着歌声的翅膀，老师与同学一同去感受春天的快乐。（本环节通过唱一唱、跳一跳、说一说等方式，激发了学生热爱大自然的情感，并且让学生以自己喜欢的方式表达了对自然的热爱与赞美

21、。） 第五环节：情感升华，留住春天 1、提出问题：这么美丽的春天，我们怎样留住她呢？ 2、学生发表自己的想法，教师予以肯定。 3、请同学们用画画的方法，留住自己所观察到的春天的景象。 4、学生作品展示。 （本环节通过让学生画一幅画的方式，来了解同学们所观察到的春天的美景，然后让有意愿的学生上台展示自己的作品，这样既增强了学生的自信心，还锻炼了全体学生的动手能力，让欢快的课堂慢慢安静下来，让学生享受春天的美好。） 品德与生活教学设计 年 级：一年级 课 题：春天来了 执 教 者：王 瑶 联系电话：13579886935 推荐第6篇：思品教学设计 平安回家教学设计 教学目标： 1记住常见的交通安全

22、标志，掌握一些基本的交通规则。 2通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。 3通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。 教学重难点： 1.认识最基本的交通安全标志和交通，确立自立、自卫的安全保护意识。2.知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。 3.为他人的安全负责。 教学准备： 设施 搜集交通安全用语。 教学过程： 一、导入 师：同学们，平安回家对每个人来说很重要。小朋友要平平安安回到家更是重要！那么，你们今天是怎样回到家的呢？（点名提问学生

23、） 生:我今天自己走路回家。 师：同学们有的走路到家，有的坐汽车，有的坐摩托车，还有的同学自己骑自行车到家，这真是一个庞大的交通王国呀！每天我们都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平平安安回家？今天我们就来学习和交流这样一个话题：平安回家。（板书:平安回家） （设计意图:针对小学一年级的学生，我设计的导入尽量要求简单明了，一语中的。） 二、认识交通标志 （一）导入 师：现在，让我们一起去交通王国里看一看！（电脑展示:用图片展示人们的各种活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路；红绿灯下的汽车和行人的活动情况；等等。） （设计意图:用图片来唤起学生的生活体验，让学生明白这个交通王国就在我

24、们身边。） （二）了解交通标志 1了解常用交通标志的意思 课件演示：出现8个交通标志 师：在我们的生活中，交通标志就像不会说话的好朋友，给予我们爱的提醒。课前我们请同学们留心观察了我们生活中的交通标志，在这些交通标志中，哪一些是你已经知道了它的意思了呢？知道哪个就说哪个。（点名提问） 生:回答。 师:同学的回答很棒！掌声送给他们！（说明:掌声与鼓励的话结合:你真棒！） 师:现在，让老师带着大家，再次认识一下这些交通标志。（设计意图:老师逐个介绍交通标志，以便加强学生对交通标志含义的认识。） 2拓展 师：交通王国还有一些常见的交通标志，我们一起来认识一下吧。 课件演示：常见的几种交通标志。 学生

25、知道的请学生回答，教师适时加以解释。 【设计意图】课本上出现的八个交通标志，我认为，其中有几个是孩子们不常见到的，而我拓展里出示的几个交通标志就是在农村道路上也会经常出现，能更激发孩子们认识交通标志的兴趣，也为后面的画一画提供更多的素材。 4画一画 交通王国就存在我们每天上学、放学的路上，只要我们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你们，在回家的路上你们都会见到哪些交通标志呢？想一想，把它们画出来。（限时2分钟，用简单的线条画一画，比一比谁画的多。） 5师小结：小朋友们，你们画的都很不错！你们真是生活中的有心人啊！我想，只有我们平时处处注意，时时观察，就能了解更多的交通标志，你们说是不是呀

26、？ 生:一起回答“是”。 三、我是小交警 （一）会看交警手势 1师:交警叔叔不管是烈日炎炎，还是三九严寒，他们总是坚守自己的岗位，用自己的付出换来他人的平安！那你知道交警叔叔这些手势的意思吗？（课件出示：交警的三种常用手势图） 生:一起交流探讨。 2师:让我们一起来跟交警叔叔学学手势。 生:学生模仿。 师：同学们真聪明!不放弃每一个学习的机会，这么短的时间就学会了三种手势，不简单啊！（让学生给自己鼓掌） （二）演一演 1师：同学们，这节课我们认识了很多交通标志，还跟交警叔叔学会了三个常用的交警手势，收获真不少。我真想看看你们的学习收获呀！让几个同学演给大家看，好不好？ 师:每组选一代表上台，请

27、台下的小朋友出题，台上的人一起表演。 2师总结：你们表演得真不错！大家掌声送给他们。（台下的学生鼓掌）。不过，交通安全靠的不仅仅是交警，还需要每一个人自觉遵守交通规则，只有这样，我们的道路才能畅通安全呀。 【设计意图】学交警手势这一环节我选择了集体模仿这一方式，让所有的孩子观察图片并作出动作，同时在适当的时候老师加以了指导，孩子们学得很认真，同时在后面的表演中汇报了成果。 四、平安回家 （一）呈现小资料和录像 1师：有人曾说过，动荡年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是车祸。据统计，近年来中国每年因交通事故死亡人数均超过十万人，居世界第一。平均每分钟就有一人丧身车轮下，每分钟就有一人因为交通

28、事故而伤残，每年交通事故造成的损失达数百亿元。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死伤率在交通事故中呈逐年上升的趋势。车祸猛于虎呀！多少鲜活的生命在车轮下夭折。 2观看录像。 3师：看了这些，你有什么感受？（提问三个学生） 生:生命太脆弱了。 师小结：只有自觉遵守交通规则，才能保证人们的生命安全。 【设计意图】这一环节中刚开始的小资料给了孩子们抽象的数据感受，后面我又播放了一段小视屏，给了孩子更生动更形象的认识，让他们真正理解了“车祸猛于虎”这句话的意思，激发了他们内心更多的感受。 （二）怎样过马路 1师：同学们，生命是宝贵的，对于我们每个人来说，只有一次！一个人遭受交通事故，全家人悲痛。那么

29、多人遭受交通事故，整个社会都受到影响。那么，为什么会发生这样的惨剧呢？不注意安全，受害的只是自己一个人吗？ 2生:学生一起议一议。 3师：看来，遵守交通交通规则非常重要，只要遵守交通规则，绝大多数的事故都可以避免。同学们，你们回家时是怎样过马路的呢？ 课件出示：没有红绿灯的叉路口、有红绿灯的十字路口 生:小组学生一起说一说。 师:有没有同学自告奋勇告诉我，没有红绿灯的岔路口怎么过马路？有红绿灯的十字路口又怎么过马路呢？（两个学生回答即可） 生:回答。 师:说的很好！ （三）感受遵守规则的重要 1师：俗话说，“知易行难”，这些交通规则并不难遵守，关键是每个人都要去做呀！让我们从今天开始严守规则，

30、珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人! 师：平时你们从生活中看到过哪些交通安全用语？（提问两个学生） 师：大家的准备工作做得真棒！老师也收集了几条，请一位同学来读一读。（课件出示） 2师：你们能自己设计安全用语吗？分组设计。 师:全班交流。 （四）说儿歌： 走路要走人行道 小朋友，听我讲，马路不是游戏场； 走路要走人行道，马路当中别乱闯； 前后左右注意看，人来车往不慌张； 小朋友，要知道，走路不能看书报； 不追不玩不打闹，车前车后莫乱跑； 交通规则记在心，安全第一要做到。 五、小结 同学们，注意交通安全不仅要认识交通标志，还要注意安全用语，听从交警的指挥，更重要的是要遵守交通规则。只有这样

31、我们才能高高兴兴地上学，平平安安的回家。 推荐第7篇：思品教学设计 教材分析： 本课是三年级上册第三单元中的第二个主题活动“清洁的环境谁打扫”。教材中设置了一个学生在干净的小区内对话的情景，引发学生提出问题。通过调查周围不同地方的环境卫生状况，进行对比，引发学生思考，开展“假如生活中没有清洁工人”的讨论。通过开展调查和讨论相结合的活动，使学生懂得要保持环境清洁的，知道清洁人员工作的重要，促进学生为维护环境卫生而行动起来，养成良好的行为习惯。教材最后设计了一个写倡议书的活动，目的让学生对保持周围环境卫生的清洁进行宣传，从而进一步使他们对环境卫生的感性认识升华为理性认识 课题：清洁的环境谁打扫 教

32、学目标： 1.调查我们生活周围环境的卫生状况，培养学生的探究学习能力。2.体验环卫工人工作的艰辛，知道我们的生活离不开他们。 3.养成尊重这些人及其工作的态度，培养良好的行为习惯。 教学重点： 认识环卫工人的劳动，知道我们的生活离不开他们。 教学难点： 体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。培养良好的行为习惯 教学准备： 课件、调查周围的环境卫生状况，环卫工人的工作图片 教学过程： 一、谈话引入 1、这节是品德与社会，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事 师：通过调查，那我们周围生活的环境晚上与早晨有什么区别？ 生：晚上比较脏，早晨干净。 师：同学们想一下清洁的环境是谁打扫的？ 生

33、：环卫工人做的。 师：对，是环卫工人做的。下面我们随着镜头去认识一下环卫工人（板书课题：清洁的环境谁打扫）。 二、探究过程 师：在图上你们看到了什么？ 生：图上有环卫工人、撒水车、垃圾处理车。 生：凌晨，环卫工人在工作。 师：看到他们的工作有什么想说的吗？小组讨论一下。 生：环卫工人劳动很辛苦。 生：我们应该讲究卫生，爱护环境。 师总结：通过这幅图我们知道周围的生活环境是环卫工人打扫的，正是环卫工人的劳动才使我们有一个干净、卫生的生活环境。 师：我们的生活环境是环卫工人打扫的，那我们学校的学习环境是由谁打扫的呢？同学们想一下。 生：值日生 生：打扫卫生的阿姨。 师：咱们来看一下学校的学习环境是

34、谁打扫的？（欣赏图片） 师：同学们说的很对，我们的学习环境是由值日生和打扫卫生的阿姨来打扫的。看到图片你们想说什么？把你的想法告诉组内的同学。 生：不乱扔垃圾。 生：看到纸屑主动捡起来，对不文明的行为进行制止。 师总结：我们不要乱仍垃圾，看到纸屑主动捡起来，对不文明的行为进行制止，尊重值日生、阿姨的劳动。 师：正是有了这些人我们的生活环境、学习环境才变的这么干净、优美。同学们设想一下，如果我们的生活中没有了他们，我们的生活会怎样？小组内交流一下。 生：到处是垃圾，到处是苍蝇、蚊子，人没法生活。 生：到处是臭味。 师：同学们说的对不对呢？咱们随着镜头来看一下。（出示图片） 师：看到这些图片，你们

35、想说什么？ 生：环卫工人对我们的生活太重要了。 生：我们要尊重他们的劳动，不乱扔垃圾。 师：为有一个清洁的环境，你觉得我们应该怎样做？把你的想法告诉组内的同学。 生：不乱扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。 师：除了这些我们还应该做到哪些？看一下图片。 生：不使用一次性的纸杯、餐具。 生：不随地吐痰。 生：把垃圾分类并放入垃圾袋内。 三、活动拓展 师：在生活中只有我们做到力量太小了，是不是应该号召更多的人一起来做，你们有什么好方法吗？把你的想法告诉你的同学。 生：写环保标语。 生：画画 师：老师这里也有一种很好的宣传方式，请大家看一下。这是一份倡议书。倡导大家行动起来讲究卫生，保护环境。 师：老师请同学

36、们选一种自己最喜欢的方式来宣传和号召大家一起行动起来为有一个干净、清洁的环境而努力。 四、作业展示 为了让更多的人行动起来，我们把作业贴到宣传拦里。 推荐第8篇：思品教学设计 遇到危险怎么办教学设计 教 学 目 标： 1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。 2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。 3、通过分析危险事故的原因，探讨如何减少危险事故，培养学生良好的对待事物的态度及正确认识事物的方法。 教 学 准 备： 1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。 2、收集一些安全小常识，准备好剪刀和一张卡片纸。 3、师生都去收集一些安全标志。 4、学生

37、课前调查生活周围或报刊、电视等媒体上了解近期发生的各类事故.教 学 过 程： 一、创设情景，演一演，揭示课题 1、设计以下情境，请学生演示： （ 1、）下雨天，没有活动场地，几个小朋友就在大树底下玩游戏，结果 （ 2、）星期六，爸爸妈妈加班，红红一个人在家，这时，有人敲门说是爸爸的好朋友，小红开门让陌生人进屋坐。（学生边观看边想，这些小朋友这样做好不好？为什么？） 2、学生回答，揭示课题：遇到危险怎么办？（师板课题） 二、看图，认识身边潜在的危险 1、说说图中的小朋友会有什么危险，怎样使危险不发生？ （生看图同桌互说，再个别起立说） 2、日常生活中,还有哪些类似的事故? 师:刚才几个同学都说得

38、很好,确实生活中一不留神,事故就发生了,有时甚至危害到人的健康与生命.那么除了这几种事故,你们还知道哪些类似的事情呢,你是怎么知道的? :学生介绍搜集到的图片资料,（师根据学生的介绍板书：遇到毒气、楼道骚乱拥挤、火灾、地震、遇到坏人） :师提问:看了这些情况,你想知道什么?你有什么问题要提出来吗?你最想知道什么?(学生提问) 三、遇到危险时怎么办？ 师:刚才同学们提的问题真多呀。问得最多的就是遇到某种危险时怎么办？确实当危险不可避免地发生时,“怎么处理危险？怎样减缓或减少危险所造成的危害？”这样的问题便显得特别的重要。下面就请同学们自由组合,选择一个你们自己感兴趣的事故主题,研究一下遇到这种危

39、险时怎么办,可以如何避免？（小组讨论） 四、体验 师:针对各种事故,刚才同学们都想出了各种应对办法,下面老师想请同学们再次自由组合,人数以五六人为好，选择一个事故主题进行模拟表演。 ：各小组自排自演.：演一演、说体验、试一试 每一组表演结束,师都提问:能说说你们自排自导自演的过程中有什么感受和体验吗？你们有什么成功经验? 师生互演：李华放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来 （生看评价） 五、认识安全标志，尽量避免危险的发生 1、认一认，书中的安全标志各表示什么。 2、你还知道哪些安全标志？（学生出示课前收集的安全标志，向同学介绍）师帮助学生把标志贴在黑板上。 3、师也出示自己收集的

40、安全标志，学生认，再贴黑板。 六、活动：动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥 1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把卡片纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。 2、学生在音乐祝你平安中制作卡片。 3、学生互相交换、赠送卡片。 六、总结：危险随时存在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并认识许多的安全标志，就能远离危险，遇到危险懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成长！ 师板：健康、安全地成长 七、课后延伸： 1、课后出一张安全小报，在班上交流。 2、向小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。 推荐第9篇：思品教学设计 坚忍不拔的炎黄

41、后代教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、知道一些关于中华民族的古代神话和故事。 2、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神。 （二）过程与方法： 1、通过学生自主搜索相关资料（包括古代、近代、现代，甚至身边的能体现人物坚忍不拔精神的神话和故事），合作交流相关资料，探究人物精神。 2、通过了解相关资料，理解神话和故事中所蕴含的民族精神，感悟中华民族精神和高尚品质。 （三）情感态度与价值观： 理解神话和故事中所蕴含的民族精神，感悟中华民族精神和高尚品质，学习这些精神和品质，使情感得到升华。 二、教学分析 坚忍不拔的炎黄后代选自北师大版品德与社会五年级上册第一单元寻根问祖第1个主题，这

42、节课意在帮助学生了解中华民族精神和优秀品质，感受中华民族的伟大精神，学习中华民族精神和优秀品质。 五年级的学生有独立自主学习的能力，能够进行简单的调查、探究活动，有一定的思维能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法。因此课前交代学生自主搜集相关资料，整理相关资料。 三、教学方法 本节课采取的教学方法：情境教学法、故事说理法、讨论法、情感熏陶法。 四、教学重点与难点： 教学重点：精讲中华民族的古老神话和故事。 教学难点：通过了解古老神话和故事，使学生从中感悟中华民族精神和高尚品质。 五、教学准备 1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。 2、课前把学生们分为古代先民、近代英雄、现代英雄三个组，学生课前搜索相关资料。 六、教学时间：1课时 七、教学过程 （一）成语导入 1、在黑板上板书“坚忍不拔”，你理解这个成语吗？请你说说。你还知道哪些关于“坚忍不拔”精神的传说和神话故事吗？ 2、同学们，我们中华民族有五千多年的文化历史，在滚滚的文化长河中流传着许多传说和神话故事，这些故事都体现了我们中华民族“坚忍不拔”的精神和高尚品质，而我们作为民族的炎黄子孙，也感到非常自豪。这节课就让我们一起走进历史长河，了解我们中华民族古代传说和神话故事。 3、把题目补充完整：坚忍不