2023年幼儿大班游戏活动方案(精选多篇).docx
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1、2023年幼儿大班游戏活动方案(精选多篇) 推荐第1篇:大班游戏活动方案 大班游戏活动方案 一、情况分析: 幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣,通过游戏他们反映成人的社会生活,在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是,幼儿在游戏中还存在着一定的问题:如不同的幼儿,有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异,并且发展速度也不一样,所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。 二、游戏总要求: 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改
2、革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏中幼儿最易接受教育。因此,区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,在活动中老师必须给予指导,引导幼儿更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择,互相协商,互相合作,愉快地进行游戏,教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,使他们各方面都能得到发展。 三、游戏总指导: 在区域活动中,教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿 留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。 1、适时介入
3、,恰当引导 在区域游戏中,教师要适时介入幼儿活动,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 A、学会等待 在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动,当幼儿出现困难时,不要急于介入,而应给予一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。 B、适时促进 在区角活动中,教师要经常加入幼儿的探索过程,成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。 2、尊重幼儿,科学评价 A、个别的过程评价,教师根据不同发展水平的幼儿进 行不同的适当评价。能力强的幼儿,评价是为了下次更高层次的活动。 B、集体评价,除了让幼儿展现各自的作品与个性外,更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开
4、放性地展开一些讨论,激发幼儿继续在活动中探索的欲望。 四、区域设置 根据 幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼 儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设了角色游戏(娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等)等不同形式的活动,为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。 1、娃娃家:结合自己平时的观察来开展游戏,培养幼儿之间能互相协商,分配角色进行游戏。 2、顶尖奶茶:制定一定的买卖规则,在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。 3、菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容,在游戏的过程中,
5、根据游戏的需要,及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。 4、幼儿园:主要是继续加强幼儿游戏的管理工作,小老师 能丰富游戏、上课的内容,让孩子们想做幼儿园的游戏,不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等,巩固幼儿所学的内容,更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。 5、DIY:为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间,能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。 6、生活角:为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等,并根据教学 活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作,培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣,提高幼儿的动手能力和创造能力。
6、 7、数学角:作为课堂教学的延伸,把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。 8、科学角:根据教学内容的需要,作适当的补充,提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索,加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料,满足幼儿继续进一步探索的需要。 区域游戏的开展,对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用,让我们创设最优化的环境,使之更接近幼儿的“最近发展区”,为幼儿营造一个更为自由发展的空间。 角色游戏计划 月份 指导要点 九月: 1、在上学期开展游戏的基础上,继续开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等游戏,并增添了珍珠奶茶、特色区、教育区。 2、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色,并能愉快地进行游戏。 3、加
7、强游戏常规教育,鼓励幼儿积极、主动地与他人交流, 提高口语表达能力,并能用简单的英语向别人问好。 十月: 1、重点指导珍珠奶茶游戏,制定一定的买卖规则,在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。 2、发动幼儿收集各种有关珍珠奶茶铺所需的物品,丰富游戏材料。 3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。十一月: 1、在游戏中要求幼儿进行集体讨论,能提出自己的设想以确定新游戏。 2、重点指导教育区的游戏,要求幼儿能仔细、认真的游戏,培养幼儿的坚持性。 3、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况,帮助幼儿明确角色职责。 4、巩固游戏材料的取放常规,要求幼儿游戏结束时,能把游戏的材料放回原处。十二月: 1、重点
8、指导幼儿园游戏,鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具,开展自制玩具大赛。 2、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏,适时给予帮助和指导,更好的反映社会生活。 3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。一月: 1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动,能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。 2、在游戏的过程中,根据游戏的需要,及时添置新的材料。 3、重点指导特色区的游戏,要求幼儿能用正确的方法下棋。 4、继续进行评议,运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法,并对评议做恰当的总结。 推荐第2篇:大班幼儿游戏活动总结 大班幼儿游戏活动总结 大班幼儿体育游戏活动的出发
9、点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长,更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高,幼儿的发展规律既遵循一般的规律,又体现着个体的差异。 大班幼儿游戏活动总结(1) 幼儿园工作规程明确指出,幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是,现在的独生子女都是父母的掌上明珠,家长望子成龙、盼女成凤心切,在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象,因此幼儿户外活动的时间很少,普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中,常常偏重有形的、使用运动器械的活动,形式上热热闹闹,而运动质量却不高,对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同:有的认为户外体育活动的场地大,教师不好组织;有的认为户外体
10、育游戏活动容易出事故,还是少开展为宜。因此,幼儿园户外体育游戏活动常常流于形式,或停留在计划上,而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。 鉴此,我们大班组积极贯彻落实规程精神,在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上,因地制宜,不断优化幼儿户外体育游戏活动,以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识,真正促进幼儿身心的全面发展。参照新纲要的精神,我班组在实施课题研究幼儿园户外游戏活动中组织的研究和我园特色户外体育游戏活动所遵循了的原则有以下几点: 一、活动实施的原则性: 1、目标性原则 以幼儿发展目标为核心,将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新纲要提出的保教目标是制定幼儿发展
11、目标的指导思想,幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要,选择相应的教育内容、教育方法及手段,克服过去教育工作中重内容出发,忽视教育目的的现象。 2、发展性原则 幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长,更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高,幼儿的发展规律既遵循一般的规律,又体现着个体的差异。为此,我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手,了解每个幼儿的发展需要,根据每个幼儿发展的不同特点,因人施教,促进每个幼儿在不
12、同水平上得到充分的发展。 3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则 我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动,为幼儿提供良好的教育环境,激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿,在发挥教师主导作用的同时,应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程,没有幼儿的主动参与,任何教育难以获得良好效果。因此,要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机,调到幼儿的主动性和积极性,克服了长期以来以教师为中心,忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向
13、,同时,也要注意防止出现新的“儿童中心”,消弱教师作用的现象。 4、活动性原则 活动是幼儿与环境相互作用的桥梁,是幼儿活动发展的基本途径。因此,我们根据幼儿发展的需要,提供适当的教育环境,开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动,活动多方面的经验,促进幼儿主动参与活动的倾向。 5、整体性原则 不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用,因此,我们充分发挥教育的整体功能,使体、智、德、美等方面的教育,多种形式的教育过程,大班组与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。 二、工作实绩: 1、我们发现大班组内普遍存在
14、体育游戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题,我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究,寻求合理运用体育游戏器械的规律。充分运用社区资源,充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探索创新,发挥体育器械的多种功能;因地制宜,为幼儿选择适当的体育器械。 2、体育活动的方法多种多样,而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习,把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动,使幼儿轻松、愉快的参与活动,达到增强体制、促进全面发展的目的,我们将精心设计新颖多变的游戏活动,在具体形式和内容编排上进行改革,有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法,促进
15、幼儿的发展。 3、以课程理论为指导,优化幼儿每日“一小时”户外体育活动,教师原来习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育游戏活动,注重表面形式,头脑中缺乏目标意识,我们在工作中加强教师的园本培训,树立目标意识,掌握科学的教育策略。从体育游戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式,多给幼儿一些自由的活动空间,使户外体育游戏活动更有特色。 4、活动基本形式: (1)个体活动:教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境,投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时,教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿,对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导,以使幼儿通过个体的活动获得
16、发展。 (2)小组活动:活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣,照顾幼儿不同发展水平,有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导,培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。 (3)集体活动:集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主,这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。 工作中,活动形式相互配合、相互渗透的,相互转化为有机整体。 5、活动过程: (1)、大班组教师收集开展优化幼儿户外体育游戏活动研究用的资料,组织教师进行学习,提高教师对优化幼儿户外体育游戏活动指导的理论水平,做好开展工作。 2、各班教师要根据幼儿特点、能力、班级状况组织实施 3、班组间定期教研相互交
17、流、切磋,不断提高户外体育游戏活动的质量。 三、不足之处 大班组因为面临升入小学,在活动中偏重于知识、技能的传授,幼儿自选游戏和小组游戏偏少,集体户外体育游戏活动较多,没有为幼儿的个体发展提供更多的机会。在今后工作中,我们将继续努力将我园的户外体育游戏的特色活动提高到一个新的台阶! 大班幼儿游戏活动总结(2) 时光匆匆,转眼孩子们已经长大,即将离开幼儿园,成为一名小学生。回顾这一学期的区域游戏活动,发现孩子们在幼儿园区域游戏活动中学到了很多。 首先,在幼儿园区域游戏活动中我们为孩子们创设一个让孩子们喜欢、相对自由的游戏环境,引导幼儿自主地进行活动,通过区域活动的学习,让幼儿学习谦让、礼貌地与同
18、伴交往,合作,构建和谐的同伴关系和师幼关系。根据大班幼儿的年龄特点以及这学期的教学计划与教育教学主题,我班开设了角色区、建构区、美工区、表演区、益智区、数学区、阅读区等。在一日活动中我们坚持每天开展区域游戏活动,指导幼儿动手、动脑,积极地参与活动。家园合作协调一致,共同准备游戏材料,给幼儿充足的发展空间,让他们自由表达、自主交流,充分调动幼儿游戏积极性。作为教师我们仔细观察幼儿发展中的个体差异,随时观察幼儿游戏活动的情况,给予及时的引导、帮助,满足幼儿的需要。让孩子们自己评价自己活动时的情况,发展语言表达能力,并促进区域活动更好地开展。 其次,我们根据每个月不同主题的开展投入相应的不同的游戏材
19、料,使得幼儿在游戏中能够很好的巩固教师教师所授技能。同时,也能很好的将自己所学知识运用到实际游戏中去,指导自己的游戏实践活动。由于,我们的区域游戏开展与我们的教育教学主题紧密结合,使得我们的区域游戏活动具有理论指导的同时,开展起来仅仅有条。另外,由于我们随着不同主题的开展会更换或者添加不同的游戏材料,使得孩子们游戏时材料丰富、可操作性强,激发了幼儿的游戏兴趣,也不容易产生对游戏材料的厌倦情绪。 最后,我们在创设角色游戏时,注重多种材料组合的情境,应满足孩子的多种需求。以自我为中心是孩子的一个显著特点,表现在他们对学习或游戏是由兴趣和需要决定的,他们对什么感到有兴趣也是按照自己的意愿,而不是有成
20、人来选择的。大班幼儿经历了小班、中班的游戏过程,许多简单的游戏环节已经无法吸引他们的兴趣,为此,我们为孩子们创设了丰富的生活化的游戏情境,力求让他们感受到玩的各种不同的滋味、游戏的各种不同的情趣。 大班幼儿虽然在区域游戏中基本能够独立自主的进行角色游戏或区域游戏,同伴之间的合作较小中班时有了很大的进步。但是在区域游戏的开展中,我发现个体差异造成孩子在学习、动作和心理发展上有很大差别,又由于每个孩子的遗传、教育和环境的不同,孩子的需求也不同。区域游戏活动要适合每个孩子的不同特点,教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。通过努力,孩子的游戏水平有了很大提高,但在很多方面还是存在着问题,例
21、如:本学期的菜市场角色区是老师自己预设的区域,主要是训练孩子的社会交往能力,以及数学10以内的加减运算能力。几个数学运算能力较弱的孩子们在该角色游戏区域时常出错,渐渐地有点失去了游戏兴趣;在美工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;因此,在以后的区域游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,我以幼儿的生活经验为基础,强调材料的可操作性,使材料适应孩子的特点和需要,激发了孩子积极主动地与材料发生互动,从而得到发展,使得孩子们的游戏水平能够上升一个新的台阶。 推荐第3篇:幼儿大班元旦亲子游戏方案 幼儿大班元旦亲子游戏方案 一、设计思路: 早期教育越来越受到社会各界的关注,亲子教育已
22、成为近年来早期教育中的一个焦点,和谐和宽松的家庭氛围已成为孩子健康成长的必要条件的今天,家长们都在营造良好的家庭环境。但最具有操作性地便是我们创设环境、空间、时间、对象,让幼儿在亲子活动的互动中,培养孩子表达的勇气和能力,勇于创新的精神,使子女和父母之间的亲情得到满足和沟通,促进孩子和交往能力的发展。 在活动中,父母可从观察孩子的游戏形式,了解其特质,对他们持合理的期望,引发孩子不同的潜能,并能多鼓励孩子发现新的点子,放手让孩子自己解决问题,珍惜共处的分分秒秒,浓郁的情和爱在其激荡。 二、活动目标: 1通过活动,让幼儿、家长感觉到节日的来临,共同分享节日的欢乐。 2让幼儿有表现自己的机会。用演
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