2023年中学英语教学活动设计（精选多篇）.docx

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1、2023年中学英语教学活动设计（精选多篇） 推荐第1篇：中学英语教学设计 中学英语教学设计模板 引导语：好的教学设计往往能起到事半功倍的效果，那么有哪些中学英语教学设计模板呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ Teaching aims and language points: 1.Learn these words and expreions, and b e able to say, read and write them: Su nday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, for sure 2.

2、Be able to talk about subjects, schedules and teachers by using -Hows your day? -Its O K. I like Monday because I have and history. -When do you have ? -We have on M onday and Friday. -Whos your teacher? -Mr.Hu. I think history is s for sure. Teaching aims and language points: 1.Learn these words an

3、d expreions, and b e able to say, read and write them: Su nday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, for sure 2.Be able to talk about subjects, schedules and teachers by using -Hows your day? -Its O K. I like Monday because I have and history. -When do you have ? -We have on M ond

4、ay and Friday. -Whos your teacher? -Mr.Hu. I think history is s for sure. 教学过程 Teaching steps: 1.Warm-up and revision (课堂热身和复习) (1)Daily greeting to the students (2)Game “ Bingo”.Revise the words of subjects. Write nine of these words in the square below.Then listen and cro out (X) the words you hea

5、r.Say “BINGO” when you get a row of Xs.The first person to get a row of Xs in any direction is the winner. you hear.Say “BINGO” when you get a row of Xs.The first person to get a row of Xs in any direction is the winner. 2.Presentation.(引入新知识) (1)Show a picture of calendar.Ask: How many months are t

6、here in a year? What are they? (2)Show a calendar of a month and ask: How many days are there in a week? What are they? Help the Ss to answer. (3)Watch a flash of the song: Days of the week. (4)Put the names of the days in order. (5)Ss learn to sing the song. 3.Practice.(操练) (1) Show a schedule of a

7、 week.Get the Ss to ask and answer in pairs. A: When do you have ? B: I have on Monday and Friday. (2) Get some pairs to show their conversations. 4.Work on 2d. (1)Read the conversations and answer the questions abou t the conversation. (2)Role-play th e conversation in 2d. (3)Follow the example in

8、2d and make up a conversation to talk about the schedule on the screen. 5.Grammar Focus. (1) Read through the sentences. (2) Ask the Ss to focus on the interrogative words and the answers. 6.Working on 3a. (1)Fill in the blanks with what, who or why. (2)Check the answers. (3)Answer any questions the

9、 Ss raise. 7.Work on 3b. (1) Write questions for the answers. (2) Ss check their answers in groups and then report their answers. 8.Interview.(采访) T: Work on 3c.F ollow the in struction in Section A, 3c. Homework 1.Recite the conversation in Section A, 2d. 2.Write a report about your interview in 3c

10、. eg.Li Jingjings favorite subject is music.She likes it because its fun.And her music teacher is Ms.Xie 推荐第2篇：中学英语教学设计 中学英语教学设计 一、教材内容（学习内容分析） 本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it”七年级上册unit 7 How much are these pants?的第一课时。本节课是新课引入，教学内容和教学重点就是通过学习section A(1a2c)，认识并初步掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。教学内容简单且富有生活情趣，有

11、利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用，同时也是一座桥梁，是正确引导学生由说到写的第一步。因此，本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际，为第二课的教学做好扎实的准备。 二、学习者的特征分析 初一学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。到学期后段，学生已具备了一定的英语基础，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like b

12、ananas?中进行过有关调查活动、设计过野炊菜单、外出活动安排表；有过寻宝、建立俱乐部、给父母准备生日礼物等英语实践活动的体验。 本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。有不少学生表达较艰难，因此，在位置安排上，应把他们平均分配到各组，让好的学生带动他们学习，设计任务时应易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。 本课内容贴近学生生活，七年级的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。 但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，

13、需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。 三、学习目标 根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，并可以模拟在商场里售货和购物。学生要达到以下几个目标： （一） 知识目标：1.复习表示颜色、形状、大小的形容词及服饰名词；2.复习数词1-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。本单元以谈论服装为主题，3.是通过服装，复习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? Its seven dollarHow

14、much are these socks? They are two dollars What color is it? It is redWhat color are they? They are green。 （二）能力目标：本单元通过复习使用How much引导的问句以及回答，让学生掌握谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。 （二） 情感态度：本单元内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。 四、教学重点和难点 重点： (1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的

15、掌握。 (2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。 难点： (1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。 (2) 听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。 五、教学方法 （1）师生对话，生生对话。 (2) 充分运用现代教育技术手段。 六、教学环境分析（教学媒体的选择与运用） 1、学习环境准备：电脑室的局域网、连通互联网等的设置、电脑平台、录音等。 2、学习资源准备：为课堂教学知识建构、学生的任务和练习等准备了视频、实物价格等。 七、教学策略与理念 为了每位学生的发展是课程改革的核心。在本课中一共设计了三个任务：“从认识物品”到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入

16、深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的扩展，如小组合作能力、口头表达能力等。通过作业的布置，使课堂内外任务相随，能有效提高学生的英语水平，特别是培养学生的语言运用能力和动手能力。 孩子们是教育的重要资源、是动力之源、能源之库。本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们学会创新、学会配合，连成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，这一活动将课堂气氛推向最高潮，孩子们学到了知识，急于即时运用。让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。 八、形成性练习题的设计 1、根据句意和首字母提

17、示不全单词 2、单项选择 3、用适当的介词填空 4、阅读理解 5、完形填空 6、书面表达 九、教学过程（包括学生活动、教师活动、时间分配） Step 1.Lead-in 教师自带一个芭比娃娃展示给学生，并向学生寻问是否喜欢她，为什么？寻问娃娃身上的衣服颜色、名称，并引出新单词。 【设计说明】 用实物更能吸引学生们的注意力和兴趣，尤其对于七年级的学生来说。 Step 2.New Words Learning 使用多媒体呈现出更多的关于娃娃的衣服，让学生为其选择。并将新的生词写在黑板上，为接下来的句型作铺垫。 【设计说明】 此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容

18、引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。 Step3.Practice （一）听对话填写价签。多媒体展示一些衣物，并让学生根据自己所听到的内容完成价签的填写。 （二）让学生两人一组，分别发给他们不同的表格，让他们互相寻问所缺物品的价格， 然后添写在表格中。 （三）寻问多个同伴，写出他/她们身上的衣服的价格，并填入下表中 【设计说明】 听力练习，让学生在熟悉单词的同时，带入到本单元的重点句型当中。从听力中获取重点句型，并运用到自己的对话中，由词生句，逐步加深。 Step4.Practice 先为学生播放一段关于购物的视频，接着为学生提供一些购物对话用语，让其在模仿的同时能展示自

19、己的想法。 【设计说明】 通过视频的观看，让学生直观的了解到自己所要编的对话的框架。由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。 Step 5.Discuion 寻问学生在购物过程中，什么是最重要的？ 【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。 Step 6.Writing 用英语写出自己的一次购物经历。 【设计说明】 学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是

20、让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。 推荐第3篇：中学英语教学 一、当前农村中学英语教学的现状认识 1.教学环境不完善。目前农村教学媒体十分落后，英语教师所使用的录音机基本能够保证，但与教材配套的教学资料、图片、语音教室都没有，更不要说计算机网络等设备。学生多为大班授课，每班人数较多，这种情况不利于师生交流互动，无法培养学生的英语交际能力。 2.教师不成熟。我们农村中学教师队伍的整体素质近年来有了很大改观，他们能够很好地适应陈旧的英语教育体系，但面对新的课程体系，他们不仅在教育理念上没有完全转变过来，而且在专业知识、专业技能上也存在较大缺陷，造成了现在的中学英语教师只是从

21、理论上明确了新课程改革的理念，但是没有运用到实际的教学中，理论与实际相脱节。 3.学生基础薄弱。农村中学生学习基础差，学习方法落后，学习资料有限，这些不利因素都限制了农村学生对英语的学习兴趣，缺乏学习动机，导致其英语水平低下。 4.教学内容不合实际。新教材所设计的城市生活的内容太多，很多农村学生视野小，知识面窄，他们根本不知道新教材中所提到的语言知识如电脑网络、旅游蹦极等，这无疑又增加了他们学习英语的难度。另外，每个单元一般有二十多个生词，对农村学生来说由于起点低，学习起来很困难。这些都成为了农村中学英语教学的不利因素。 二、解决农村中学英语教学问题的建议 1.多方努力，改善教学环境。如国家投

22、资、社会关注、家庭支持、学校努力等等。目前教学环境的改善主要靠学校和家庭。就学校而言，应该适当增加英语课时，让学生有充足的学习时间。在班级编排上要尽可能减少班级学生额，减轻教师的工作负担，增加师生的交流机会，确保更多学生得到帮助。要逐渐加大对现代化教学设备的投入和使用，为英语教学提供更好的教学条件。 2.加强培训，帮助教师成熟。教师的培训内容要改变“多理论少实践、多国外少国内、多城市少农村、多课外少课内”的局面，注重给教师们传授在实际教学中常用的专业知识、专业技能，如英语口语训练。 3.正视自身不足，提高个人能力。教育心理学提到，有一类学生为求知而学习，为个人成长而学习，重视自己的学习兴趣与学

23、科本身的价值而不过分重视考试成绩，这一类学生称之为“高成就动机学生”。有这样学习动机的学生会具有相当的坚持力，不随情境改变而放松，能承受失败的挫折并能将失败进行正确的归因，一旦学生将失败进行正确的归固就会有更大的学习干劲。高成就动机学生往往会取得较佳的学习成就，农村中学生应朝着成为高成就动机的学生而努力，改进学习方法、克服害羞心理，积极参与学习活动。 4.齐心协力，改变教学内容。针对教学内容很不适应农村实际的问题，建议专家学者和教师共同努力，让专家学者走近农村、走进课堂，和农村英语教师一道到课堂上发现课改中出现的问题，共同探讨解决这些问题的方法，并编著一套更适合农村英语教学的教材。这种教材是从

24、农村教学实际出发，为广大农村教师和学生所企盼的。但是教师在教材编成前，应该充分发挥主动性与创造性，根据学校和学生的实际情况对现有教材进行调整改变：本着实事求是的态度舍弃那些对学生太难太生僻的内容，这样做有利于保护学生的学习兴趣并维持学生的学习动机；要注重包括基本语法、语音、句型、常用单词在内的基础知识的学习，尤其要过好语音关，因为任何一门语言都是有声的，语音是语言的本质属性；重视知识的有序性，任何学科的教学都有其连续性，教师在对现有教材进行调整时一定要注意英语教学的知识有序性。 推荐第4篇：安徽考编中学英语教学活动设计 中学英语教学活动设计 读后活动： Writing: Activity 1:

25、 Discuion.Work in groups to decide which one your group would like to write about, how to organize and what expreions you can use.Share with other groups. Activity 2: Writing.Students write by themselves.Exchange with their partners to check.Activity 3: Share.Invite some students to share with the w

26、hole cla. 南京外国语学校杨梦what is life教学设计： Warming-up: 1.Have students brainstorm what life is like for a teenager 2.Have students brainstorm what life is like for someone in his/her 80s. （设计意图：提问导入） Understanding the story: 1.Have students read the paage and answer questions about the basic elements of t

27、he story.(1) who is the heroine?(Rose) (2) How old was she?(87 years old) (3) What did she do at that age?(She went to college) (4) Why did she do it?(to realize her dream) (设计意图：浅层次阅读任务，要求认读文章显性事实，对文章大意进行直接理解） 2.Ask students to connect their answers to make a one-sentence summary of the paage.（设计意图

28、：一句话总结旨在训练归纳技能，同时也是学生阅读活动的成果） Character analysis: 1.Give an example of analyzing the heroines friendline through detailed information in the text.（设计意图：教师的示范能帮助学生更好地理解指令，让活动顺利进行） 2.Have students work in pairs and find out more qualities of the heroine from the text.（设计意图：中层次阅读任务，要求分析文本意义，找出作者观点，归纳概括

29、信息，旨在训练生立足文本推敲细节，更好地理解人物） 3.Invite students to report their answers by providing and analyzing details from the text.Understanding the theme: what is life?: 1.Guide students to identify the highlight of the text: Roses speech of wisdom and experience.2.Have students focus on the heroines speech and

30、find one sentence that gives them inspiration.Ask students to write down their understandings of the sentence to facilitate thinking.(设计意图：让学生在思考过程中加入写作，辅助他们的阅读和表达。写作能够帮助学生将游弋的思维固定下来，进一步完善自己的想法） 3.Invite students to share their ideas.When poible, guide students to think deeper and talk about how the

31、 heroines wisdom can be applied to their own life.(设计意图：学生在交流的过程中进一步加深自己对生活的理解，教师在学生表述的过程中适时提问，引导他们将对句子的理解和自己的实际生活联系起来，在动态中获得生成） Summary: Show students a picture about the meaning of life and summarize the theme of the leon after a brief discuion.(设计意图：回顾全文，总结文章内容，升华思想内涵） 读后活动： Self-evaluation: Ask

32、students to reflect on what they have learned from the following criteria: (1)i learned some new words and expreions(yes or no).(2)I learned some knowledge about how to be a good reporter.(3)I learned some fast reading skills.(4)I learned how to work with my partners.(5)I learned how to apply what i

33、 had learned to solving real-situation problems.(6)I was inspired to think critically and creatively.（设计意图：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高学生的元认知能力） Homework: Ask students to choose one that they like to finish 1.Write down one problem people may face in the future and list how to solve it. 2.Michelle just finis

34、hed the future tour, and she felt very excited.Write a short text about the fantastic journey.(设计意图：作业设计进行了分层设计，学生可以选择自己感兴趣的作业去完成，体现了新课标的要求，同时也增加了学生的自信，提高了学生作业的完成质量） 听后活动： Retelling： 1.Ask students to say some key words from the story.2.Use pictures to show how the story mainly develops.3.Ask studen

35、ts to form groups of four, and retell the story to the cla after two minutes preparation.(设计意图：首先让学生提取故事的关键词，使他们对复述内容有一个整体认识。通过图片演示故事的主要情节，抓住学生的好奇心，激发学生用英语复述的兴趣。最后，通过小组复述活动，由听到说，训练了学生的听力技能和口语技能，培养了学生的表达能力和思维能力，强化了学生新学的语言知识） Role play： 1.listen to the tape again and focus on the conversation between

36、the characters.2.Answer the following questions.(1)what did the cyclist ask Lin PU to do? (2)What excuse did Lin Pu give? (3)What did the policeman ask Lin Pu to do? 3.Read some expreions about prohibition, warning and obligation 4.Form groups of three and act out the story after five minutes prepar

37、ation.(设计意图：让学生再听一遍文本录音并回答三个问题，旨在检查学生对对话细节的理解与记忆。让学生朗读一些关于禁止、警告和义务的表达，有助于他们提前熟悉表演中可能用到的表达，为他们提供一定的语言支持。最后的角色扮演活动能够营造轻松的学习气氛，激发学生的学习热情和学习兴趣，使学生巩固了所学语言知识，培养了自信心和团队合作精神。） 写短文 Vocabulary learning: 1.Read the text of the listening material and, find useful adjectives that describe ones feelings when a di

38、saster occurs and sentence structures that describe past experiences.2.Try to use these expreions to describe one of your past experiences after four minutes preparation.(设计意图：通过词汇运用活动，学生掌握了一些有用的话题词汇，并锻炼了口头表达能力。） 写前活动： Lead-in： Have students watch a video clip about friendship and think about this q

39、uestion: Whats a friend? After watching the video, have students answer the following questions: (1)A friend is one who_ (2)A friend is_ (3)A friend_ (设计意图：通过让学生观看视频，可以激发学生对目标话题的兴趣，为后续的课堂讨论活动作铺垫，也可以为学生的初步表达提供基本句式。学生回答问题需要用到的三个句式依次从半控制行到开放性，从对概念的基本描述到观点的自由表达，逐步挑战学生的思维。） Brainstorm: Have students work

40、 in groups and brainstorm more words or phrases describing friends with the help of mind mapping. Discuion: Guide students to talk about the following questions in order: (1)Whats a friend? (2)Whats friendship? (3)What qualities make a great friendship? (设计意图：从思维层次上讲，第一个问题偏重于具体思维，讨论的是具体的人或与之相关的事件;第二

41、个问题偏重于抽象思维，是对抽象概念内涵的阐述；第三个问题是对前两个问题的综合，通过具体与抽象的综合使学生达成对友谊这一话题的理解。） 写前活动的设计原则： 1.明确的目的性 2.在活动过程中使用英语 3.足够的英语语言输入量 4.搭建合适的支架 5.以学生为中心 6.发挥教师的指导和促进作用 听前活动的设计原则： 1.要以激发思维为切入点 2.应主要一熟悉语言和知识为教学目的 3.应遵循渐进性原则 4.形式应多样化 5.必须有明确的指令或示范 Word pool: Ask students to make a sentence by using the words in the word po

42、ol. (设计意图：单词池活动要求学生讲圈中凌乱的单词组成符合逻辑的句子，这样的活动形式有助于学生掌握正确的句子结构，同时导入一个难点结构“Somebody will live to be.” 看图说话： 导入环节设计意图： 根据有效教学的观点，导入环节应该具有并联性、针对性、直观性、趣味性、和启发性等特点。 读后活动： Discuion： 1.ask students to work in groups and discu the question: which helps you more in your studies, IQ or EQ? And invite some represe

43、ntatives to report in front of the whole cla and make comments on their performance.2.Each group discues the difficult points in the paage, and when poible, teachers give proper guidance and aistance.（通过文本学习，开展小组讨论，加深了解情商对学习的重要性，懂得应该努力提高情商，改进学习方法，尤其结合现在学校在进行“问题导学，异质合作”的课堂教学模式，提高合作学习的策略和技巧，以积极的态度去面对人

44、生的挑战，提高学习成绩。让各组讨论文章中的难点，就是为了让学生自己去发现并小组合作解决文章中的固定搭配、长难句和语法难点，这样能提高学生的自主学习能力，激发其学习兴趣，提高其学习效率。） （讨论是课堂教学的升华。学生通过积极的思考和热烈的讨论，相互启发、共同构思，是一个从语言输入到语言输出的创新过程，是学生互助发展直至完善的过程。通过合作讨论，学生拥有了更多交流的机会，充分调动了不同层次学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。） 推荐第5篇：中学英语教学论文 重视教法学法研究是英语教师的必修课 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领

45、域中使用最广泛的语言。在学生学习英语的过程中，英语教师的作用非同一般。为了更好的完成英语教学任务， 英语教师本人应该加强各方面教育理论的学习，特别是学习有关英语教与学的心理知识，研读中小学英语教学等报刊杂志，提高教学理论水平。在加强自我学习的基础上，英语教师应积极参加再教育学习，接受再培训，不断提高专业水平，进行知识更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法。教师可以利用网络资源，观摩一些优质课视频、优秀课件、优秀课堂设计。还可以到校外观摩学习名师的教学方法和教学技巧，亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。在教学工作中，教师应多开展教研教

46、改活动，经常进行听课、讲课、评课工作，与同事们进行交流，从而促进自己的教学工作，提高教学教研水平。 一、教师进行“教法”研究，更要进行“学法”研究 中学英语教学，主要是通过“听、说、读、写、译”的训练，全面培养学生“听、说、读、写、译”的能力，达到能用英语流利地进行语言交流的目的。为了实现这一教学目标，英语教师不但要从“听、说、读、写、译”诸方面认真进行教法研究，还应该注重“五种能力”并重培养过程中的学法研究。 1、努力创设“听”的语言环境 在我国，汉语是唯一的官方语言，英语是一门外语，我国没有讲英语的语言环境。学生在“汉语环境”中学习英语，困难重重，障碍多多。因此，教师就要采取措施减少障碍，课堂上尽量少讲、不讲汉语，给学生营造浓厚的“英语环境”，努力给学生创造“听”的机会。课外，教师应该指导学生每天收听英文广播，收看英语电视教学，坚