2023年信息技术与美术课堂教学模式的探索.docx

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1、2023年信息技术与美术课堂教学模式的探索 美术课堂教学模式与信息技术的整合 黄春雷 关键词 信息技术 新课程 整合 能力 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，运用信息技术在美术教学中的辅助教学，有助于学生对学习内容的直观理解。在教学中合理使用多媒体手段，巧妙运用多媒体课件，继承传统教育媒体的有效成分，使两者有机结合，各展所长，互为补充，就有助于学生生动活泼、主动地学习，激发学生学习的兴趣，达到开发智力、培养能力、陶冶情操、提高教学质量的目的，并且学生获得的信息量也大了。 一、在教学中运用信息技

2、术的优点 新课程标准指出：现代信息技术的发展，计算机和网络在教学中的应用，越来越受到教师和学生的欢迎。教学中通过对现代化信息媒体的运用，使学生有更多的机会动手、动脑、思考和自主探索学习。 （一）获得独特的视觉效果 视觉感觉是美术欣赏的核心。美国心理学家詹姆斯说过：“只有我们注意的东西，才能影响我们的心理。”如果没有吸引人的画面效果，那学生对知识的掌握和理解就要打折扣。使用多媒体电脑教学，可以充分利用电脑的特点，根据教学需要，获得独特的动画效果，协助教师突破教学中的难点。 美术欣赏课有很强的直观性，使用电脑辅助教学，通过投影仪，就可以将作品清楚地放大展示，让学生在欣赏课上能够真正地“欣赏”。藏书

3、票一课为例，通过欣赏不同年代、不同形式的藏书票，使学生开阔眼界，丰富知识。藏书票很小，教师拿在手中展示，学生想要看清楚都很费劲，更别说欣赏了，对教师而言，同样也不便于知识的讲解。而若通过电脑和投影仪，将各种藏书票投影成很大的影像，就可以让课堂上的每一个学生都能看得清楚，达到最佳的审美感受。同时还可以放大局部进行有针对性地观察，教师结合知识重点、难点进行分析讲解。由此，视觉的传达与知识的传授相得益彰，让学生在审美体验中学习和提高。 （二）动态展示变化的过程 现代信息技术具有强大的多媒体功能，集文字、图象、图形、声音、动画和视频和信息量为一体。可以根据教学需求，通过信息技术的各种媒体表现许多传统教

4、学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩丰富的教学图片等。多媒体可以使抽象问题形象化，静态问题动态化，在解决那些教师难以表达而学生又难以理解的问题上，动态展示变化的过程，突破教学难点。 在工艺与设计课的教学中，有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨，技法的要点、难点较多，教师要做大量的示范。教师要利用课堂时间演示一个完整制作过程，不是一件容易的事，如二方连续教学，在传统教学中，往往只好口头讲授，稍作演示，演示时不可能全面，这样的教学，学生往往不能掌握技法上的难点。利用多媒体我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映，从绘图、拷贝、涂色、色彩转

5、换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了又独特，学生边看放映边学习，印象深刻，教学难点轻松解决。 二、在教学中运用信息技术对学生能力的培养 （一）通过多媒体整合培养学生美术欣赏能力 美术欣赏能力的培养历来是美术教育的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用信息技术的手段，可以容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，突破美术欣赏能力培养的教学中的难点问题。如欣赏中国画时，如果只看课本中的小幅图片，学生会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，而印象不深，难以产生共鸣，影响了学生对美术作品

6、的审美欣赏。电脑课件可以将画投影到大屏幕上，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，通过鼠标指针，指点画中细节，欣赏中国画的内容、构图、造型、色彩的特点，同时播放合适的背景音乐这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，接受其审美思想的启示，展开想象，使自身的情感融入画面，而自觉地从中国画中感受质朴、清新的美和粗放、纯真、灿烂的艺术特色。这样学生原先模糊的、朦胧的审美感受就会变得清晰，学生将获得艺术作品内层意蕴的更深领悟，从而提高了审美能力。 （二）信息技术应用对创造思维的培养 信息技术的多媒体教学设计最终将体现在完成的课件上，而课堂驾驭能力则反映在学生学习的态度以及他们是否乐意接受等等。

7、以往课堂内讲授作画的步骤、方法、构图、配色等；用板书、范画来解决。如今在电脑中以动画的形式来表现，就更加直观、形象、用起来方便快捷。 三、在整合信息技术上各多媒体要相互结合 在设计信息技术时，根据教学目标、教学内容、教学手段可多种媒体技术共同使用，最大限度地追求整合效果，以达到教学的最优化。 信息技术辅助教学强调的是信息技术在教学中的辅助功能，处于主导地位的仍是教师。因此，充分发挥教师在整个教学中的能动作用是计算机辅助教学的核心思想。教师是课堂中的艺术家，要对整堂课的教学过程和美术课的视觉效果负责，设计的课件应该是很快就被学生所接受，所理解。美术教学必须用眼睛去观察，造型艺术的这一特点，决定了美术教学内容是直观的，美术教学的手段也必须是直观的，所以运用信息技术在美术教学中起到很大的促进作用。所以在以后的教学工作中继续探索、悉心钻研信息技术在教学中的作用，最大化的利用信息技术对体现教学的优势。 信息技术与美术课堂教学模式的探索 巧用信息技术提升美术课堂教学 信息技术已融入美术课堂教学 美术课堂教学模式 利用信息技术设置美术课堂教学导入情境 小学美术课堂教学模式 改变美术课堂教学模式 培智美术课堂与信息技术教学初探 中学美术课堂教学评价的探索 信息技术在美术课堂的运用