2023年小班教学工作总结五大领域（精选多篇）.docx

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1、2023年小班教学工作总结五大领域（精选多篇） 推荐第1篇：小班五大领域体会 小班五大领域体会 来到幼儿园带小二班已经有一个多月时间了，初步对五大领域的教学有了一定了解与初步认识。下面我就简单介绍一下我的体会。 语言领域：小2班的孩子基本都是3-5岁左右的孩子们，语言发展水平方面差异不大，仅有个别幼儿语言发展水平较好。大部分孩子都愿意表达自己的想法。孩子们开始健谈起来，也喜欢与同伴一起交流了。更重要的是孩子们已经逐渐能够清楚的表达自己的意愿。而且孩子们在普通话的使用方面都很不错。 艺术领域：小2班的孩子都十分喜欢画画、喜欢折纸、喜欢粘贴、喜欢动感的音乐，喜欢舞蹈。而且孩子们进步都是很快的。大部

2、分幼儿愿意大胆变现自己。也喜欢参与唱歌跳舞的集体活动。 科学领域：小2班的幼儿在观察能力方面比较弱，个别的幼儿还可以。大部分幼儿能从1数到10。但是在数与量的认识方面还不够。在认识红黄蓝三色方面，大部分幼儿都不错。在认识形状方面，部分幼儿认识圆形，但正方形、三角形幼儿比较弱。 社会领域：小2班的幼儿有一定的自我服务能力，孩子基本上能够自己的事情自己做。在于同伴交往方面，孩子们也进步了许多，慢慢懂得了尊重他人。个别幼儿还存在打人的情况，不过，也越来越少了。大部分幼儿学会了分享。 健康领域：小2班的幼儿知道饭前洗手，喝水随喝谁饮水。能够自己愉快的吃完一碗饭。能够知道冷了添衣服，热了脱衣服。能够听指

3、令玩游戏。外出时能排好队，不推不挤。睡觉时候能够自己盖好被子。知道药品要拿给老师，不带危险品入园。 以上是我工作一个多月对于小班教学的五大领域进行的总结与心得体会。当然，还有很多细节需要在今后的工作中慢慢总结与积累。不断的努力，不断的进步，积极地对待每一天的教育教学工作。 推荐第2篇：小班五大领域具体目标 小班五大领域具体目标 健康目标： 1、在老师鼓励下，愿意参加各类活动。 2、喜欢玩各种运动器具。 3、学习模仿操，拍手操和排圆形，一路纵队等应用队形。 4、能自然地走、跑、跳、爬和拿小勺、扣钮扣、穿木珠、搭积木等，发展幼儿的大小肌肉动作，逐步增强身体适应和抵抗能力。 5、学习正确地洗手、洗脸

4、、用自己的毛巾擦手。 6、不把手指和不干净的东西放进嘴里。 7、在成人的帮助下学习穿脱衣服和鞋子。 8、初步知道牙齿、眼睛、鼻子、耳朵的用处。不用脏手揉眼睛，不将异物塞入耳鼻内，学习饭后漱口。 9、在成人的鼓励下，学习与医生合作，接受健康检查，防接种及疾病和外伤的治疗 。 10、懂得安全使用玩具和用具。 11、在成人的提醒下不到危险场所去玩耍。语言目标： 1、学听普通话、初步听懂教师对自己的和对大家说话的意思。 2、学说普通话，乐意模仿老师的发音。 3、愿意说话，学说简单的礼貌用语和生活中的常用语。 4、在教师的帮助下，学用简短的语句表达自己的请求，回答别人提出的问题。 5、爱跟着教师念儿歌，

5、学讲故事中的简短词句。 6、有看图书、图片和听故事、儿歌的兴趣，喜欢跟着教师一起看看、听听、讲讲。 社会与情感目标： 1、认识自己，知道自己是中国人。 2、喜欢教师、阿姨、同伴，了解父母的家务劳动，有爱父母 的情感。 3、喜欢上幼儿园，逐步习惯集体生活，高兴参加各种节日活动。 4、经常保持愉快的情绪，不好哭，不怕陌生。 5、愿意学做自己能做的事，遇到困难不害怕。 6、在日常生活中，学会称呼自己接近的人，学说早、再见、谢谢等礼貌用语。 7、能区分自己和幼儿园的东西。 8、喜欢和同伴一起玩，能用语言表达自己的需求和愿望。 9、知道幼儿园的玩具是大家的，不争夺玩具。艺术表现目标： 1、让幼儿充分感受

6、美，乐于将自己的感受通过音乐、美工等艺术活动表现出来，发展幼儿的感受力，想象力和表现能力。 乐意参加各种艺术活动，萌发幼儿感受周围事物和艺术作品中的美的情趣。 2、学习用唱歌、韵律节奏、绘画和手式制作等形式，表达自己对事物的感受，发展幼儿的感受力，想象力和表现力。 3、喜欢听、看、触摸周围生活中物各种颜色、声响、形状、知道它们是很美的。 4、喜欢各种儿童艺术作品（简单的音乐、美工、戏剧等），从中产生愉快的情绪体验。 5、乐意用声音和动作表达自己喜爱的事物，学唱简单的歌曲，学做简单的韵律动作，随着音乐敲敲打打。 6、喜欢使用各种美工材料和工具，愉快自由地涂、画、捍、折、撕、贴、印，用颜色、线条、

7、形状表现自己对喜爱物体的情感。 7、乐意参加简单的表演游戏，讲讲，唱唱，做做，扮演角色的愿望。 8、在各类活动中，初步有表现的自信心和简单的联想能力。科学目标： 1、增进幼儿对周围环境的认识，激发兴趣，培养幼儿运用感官的能力，促进幼儿智力发展。 正确运用感官感知社会与自然界的现象与变化，激发幼儿好奇、好问、好学的求知欲。 2、增进对环境的认识，初步了解周围生活中的事物、数、形、量、时间、空气等概念，对常见的科学现象发生兴趣，并了解同人们的简单关系。 3、培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和解决问题的能力。 4、能用感官感知周围事物，并感兴趣。 5、观察生活中最接近的

8、成人的劳动；认识自己的幼儿园。 6、感知明显的季节特征。 7、观察风中常见的动植物，并喜欢它们。 8、观察常见的交通工具和生活用品。 9、区别1和许多、多少、一样多；学会手口一致地点数4以内的实物，并能说出数。 10、认识最简单的几种几何图形等材料拼搭简单物体。 11、知道白天、黑夜等初步的时间概念，能区分以自身中心的上下、前后空间方位。 12、会动手用一一对应的方法对物体的大小、多少、长短等进行比较，学习根据物体的一个牲进行简单分类。 推荐第3篇：小班五大领域教育目标 小班五大领域教育目标（23岁） 一、健 康 领 域 （一）生活卫生 在轻松愉快的气氛中，引导幼儿学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种

9、食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。 在日常生活中，引导幼儿养成勤盥洗的习惯，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清洁的手绢。 引导幼儿学会上厕所，养成定时大便的习惯。 在日常生活中，引导幼儿学习按次序脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。 随时关注并引导幼儿不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。 引导幼儿知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。 （二）安全 利用有效时机，引导幼儿知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。 随时关注并引导幼儿不去危险的地方，

10、不摸危险的东西。 引导幼儿上下楼梯以及玩大型运动器械时有秩序，不拥挤。 （三）体能 通过有趣的体育游戏，引导幼儿喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。 引导幼儿学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。 在日常生活和游戏中，引导幼儿走步动作自然，上体正直，学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走步的方向。 在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步动作自然，不与他人碰撞。 在户外游戏和体育活动中，引导幼儿自然跳起，轻轻落地。 在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习用单手自然地向前上方做掷远动作。 在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习正面钻以及较自然、协调地爬，鼓励幼儿学习攀登较矮的攀登设备。 鼓励幼儿尝试玩各

11、种中、小型运动器材。 二、社 会 领 域 （一）社会性情感 以关心、爱护的态度鼓励幼儿保持愉快的情绪。 通过营造良好的人际氛围、安排丰富多彩的一日生活，引导幼儿爱自己的亲人、老师、小朋友，喜欢自己的班级和幼儿园。 在日常生活中，引导幼儿体验亲人、老师对自己的爱，初步感知他人的快乐与痛苦。 引导幼儿通过观察、体验，初步懂得尊重为自己服务的人。 在日常生活中，引导幼儿认识并喜爱家庭和幼儿园周围的环境及北京最主要的风景名胜。 在主要的节日期间，开展丰富有趣的活动，引导幼儿在参与活动的过程中，初步感受节日的快乐。 （二）社会性认知 在日常生活和游戏中，引导幼儿初步体验基本生活常规、游戏、学习等行为规则

12、和自己行为的关系，初步懂得应遵守规则。 在日常生活和游戏中，引导幼儿分辩明显的对与错。 （三）社会性交往与行为 提供幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿之间进行交往。在交往中学习使用简单的礼貌用语，学习分享与轮流。 在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护玩具、图书，爱护生活、学习用具。 （四）个性品质 在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己的姓名、年龄、性别，知道自己和他人是不同的。 培养幼儿初步形成活泼开朗的性格。 鼓励幼儿遇到困难、挫折不害怕，知道寻求帮助，共同克服。 在日常生活中，引导幼儿学会做自己能做的事，并对力所能及的事具有初步的责任意识。 三、语 言 领 域 （一）倾听 在生活中，引导幼儿安

13、静地听别人说话，喜欢听故事。 在生活和游戏中 ，引导幼儿分辩普通话中容易混淆的语音。 在生活和游戏中，引导幼儿能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。 引导幼儿听懂浅显的儿歌和故事。 （二）表达 鼓励幼儿愿意用语言与人交往。 鼓励幼儿正确发出普通话中大部分语音。 鼓励幼儿运用能理解的常用词。 在生活和游戏中，引导幼儿运用简单句表达自己的请求和愿望，并回答别人提出的简单问题。 鼓励幼儿转述简单句，朗诵简短的儿歌，并愿意在教师的帮助下复述简短的故事。 引导幼儿通过观察简单描述人或物。 （三）早期阅读 在生活中，引导幼儿喜欢听成人讲图画书，对阅读图书感兴趣。 在阅读活动中，引导幼儿知道从前向

14、后一页一页地看，并独立辨认图书中的人或物。 四、科 学 领 域 （一）态度与兴趣 引导幼儿喜欢观察常见事物、现象，对认识它们感兴趣。 （二）认知能力 在操作活动中，引导幼儿了解感官的作用，积极运用多种感官进行感知和探索。 鼓励幼儿用语言简单表达感知、操作活动中的感受和发现。 在操作活动中，引导幼儿按物体名称或某一特征归类。 （三）基本经验 在日常生活中引导幼儿喜欢动物，愿意参加饲养小动物的活动，爱护花草树木，愿意给植物浇水。 在日常生活（如散步、出行）中，引导幼儿感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象，体会天气冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。 在日常生活和游戏中，引导幼儿初

15、步了解物体能滚、转、停等及人们的推、拉对物体的作用。 引导幼儿在玩沙玩水的过程中，初步感知沙、水的特性。 在日常生活中引导幼儿比较个个物体间常见量（大小、长短、厚薄等）的差别。用对应的方法体会多与少（以内）。 在日常生活和游戏中，感知圆形、正方形、三角形的特征。 在日常生活中，认识白天、黑夜、早晨、晚上。 五、艺 术 领 域 音 乐 （一）兴趣 用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐活动的愿望。 （二）感知和欣赏 引导幼儿对生活中的各种声音感兴趣。 引导幼儿初步感知声音的强弱、高低、音色和音乐的速度。 引导幼儿在活动中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的节奏时值。 引导幼儿喜欢欣赏音乐，

16、初步感受并理解形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感，并以自由律动等活动参与欣赏。 （三）表现 歌唱 （）引导幼儿能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。 （ ）鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容和情感，声音自然不喊唱。 律动、音乐游戏、舞蹈 （）通过游戏引导幼儿随音乐做简单的律动。 （）引导幼儿参与音乐游戏和带有简单舞蹈动作的活动， （）鼓励幼儿在音乐活动中，以动用、表情表达自己的内心感受并与他人沟通和交往。 打击乐器演奏 （）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试，引导幼儿认识几种易于敲击的打击乐 器，并学习敲击方法。 （）鼓励幼儿为熟悉的歌曲或乐曲进行简单的

17、伴奏。 （）初步养成正确使用乐器的习惯。 创造性音乐活动 （）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言进行节奏短句的即兴创作。 （）鼓励幼儿为熟悉的歌曲改编部分歌词。 美 术 （一）兴趣 引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。 用支持、鼓励的方法激发幼儿参加各种美术活动的愿望。 （二）欣赏 在日常生活中，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情动作表示对美好事物的喜爱亲近之情。 养成集中注意、观察欣赏的习惯。 （三）表现 绘画 （）通过划线、玩色等游戏活动，引导幼儿大胆表现感兴趣的物体。 （）引导幼儿均匀饱满地构图。 （）通过有

18、趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色作画。 （）引导幼儿认识笔、纸等绘画工具及用途，掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。 泥工 鼓励幼儿按照自己的意愿大胆操作，逐步塑出简单的物体形象。引导幼儿爱护泥工材料。 纸工 （）在游戏中引导幼儿随意撕出各种形状，并给予命名。 （）鼓励幼儿通过自由尝试，折出简单的形象。 （）引导幼儿根据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简单形象。 （）在操作活动中，引导幼儿初步学会用剪刀随意剪纸，知道安全用剪。 其它艺术形式 引导幼儿愿意欣赏故事、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等，感受其中的美。 鼓励幼

19、儿在游戏或表演活动中借助简单的道具表现自己美的感受。 推荐第4篇：小小班五大领域目标 小小班下学期教育教学总目标 健康： 1、能主动使用语言表达自己的需要或寻求帮助。 2、知道口渴主动要求喝水 3、感受生活的秩序并能遵守集体的规则 4、引导幼儿学会上体正直继续听口令一个跟着一个走，听信号走成圆圈。 5、乐于主动的收拾玩具 语言： 1、 2、 3、 4、 5、 社会： 1、 2、 3、 4、 5、 科学 1、 2、 3、 4、 5、 艺术： 1、 2、 3、 4、 5、会用揉、折、撕等多种方式玩纸。鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行音乐表演活动。 鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。 欣赏并感知音

20、乐和绘画的内容，并与生活中自己熟悉的事物联系起来。 鼓励幼儿用自己喜爱的方式进行美术活动。 感知圆形、三角形和正方形的不同，并建立与相应词语的联系。 感知上下、里外等空间关系。 能集中注意力一段时间玩自己喜欢的游戏。 引导幼儿以自我为中心尝试判断上下位置关系。 引导幼儿参加饲养和种植一些常见动植物的活动。 对自然现象关注并感到好奇，如：刮风、下雨、打雷。 培养幼儿文明礼貌的习惯，有礼貌地与人交往，体验与教师和同伴共同生活的乐趣。 培养幼儿爱惜图书，收拾整理图书、玩具的好习惯，乐意与他人分享自己的东西。 能从外貌区分并指认男孩和女孩。 引导幼儿做力所能及的事情，培养幼儿乐于助人的品质，体验劳动和

21、帮助他人的快乐。 引导幼儿注意听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。 创设自由宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望，尝试用简单的语言讲述自己感兴趣的事情，初步体验语言交往的乐趣。 知道爸爸妈妈的名字 通过各种观察，鼓励幼儿尝试讲述简单的事物。 喜欢说唱数字儿歌，感知数字和数量的联系。 幼小衔接附加内容 认识天气图标：晴天、雨天、下雪天、闪电。 汉字：太阳、小鱼、白云、小鸟、小手、上下。 数学： 1、数数120 2、认识数字110 图形：认识圆形、三角形、正方形。 国学目标与内容： 目标： 1、人格优化，身心健康： 经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知

22、礼仪，有教养的良好习惯。 2、专注力提高： 经常诵读古诗，会逐渐形成精神集中专 一、头脑里少杂念、内心宁静安详的的良好读书习惯。内容： 1、古诗五首 悯农春晓静夜思古朗月行咏鹅 2、礼仪儿歌五首 入园歌 离园歌 入厕 洗手 谢谢，不客气 推荐第5篇：幼儿园小班教学五大领域期末总结 幼儿园小班教学五大领域期末总结 岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便，从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐点点滴滴都看到孩子们的成长。临近期末，我们对孩子各方面的发展

23、状况作了评估，现对评估作如下小结： 一、健康领域 健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要求。现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐

24、具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。 二、社会领域 经过一学期的训练，我觉得我班幼儿在社会领域的进步很大。开学初，幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们，用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜欢来幼儿园。现在他们不但能高高兴兴的来园，还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。在与同伴的交往中，逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。

25、但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教育。在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。 三、语言领域 语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要。在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请求。进步尤为突出的是陈家鸿小朋友，从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈，陈哲轩小朋友从

26、入园时的发两个音节到现在的能表达自己的想法。大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话，喜欢听故事，养成了一定的倾听习惯。他们还学会了一页一页地翻书、看书。但个别孩子由于胆小内向，不敢大胆地表达，如宋易隆小朋友，不会主动地与老师来交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的胆量和口语表达能力。 四、科学领域 我班孩子对周围事物很感兴趣，喜欢围着老师问这问那的，在老师的引导下学习观察事物，知道其明显的特征。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形，但对正确命名还有一定困难；大部分幼儿能点数到4，知道大小，多少的概念，但对总数的概念还不是掌握很好。对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。 五、

27、艺术领域 在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手、做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。在美术方面本班孩子认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。他们对于玩色很感兴趣，更多文章分享在微信（赖老师零七零三）欢迎添加、拼音加数字哦。能运用一些简单的工具 如手指、棉签、纸团来进行玩色活动，并保持作品的清洁。相对来说，涂色对孩子来说有点乏味，有的幼儿不能始终如一地进行涂色活动，个别的干脆乱涂，而宋易隆、杨凯齐、郭雨鑫、陈清妍等小朋友在这个方面则发展较好。在握笔姿势上，我班有两个小朋友喜欢用左手拿笔，希望以后能逐步纠正过来。 总之，通过对孩子五

28、大领域发展的评估后，让我们看到了我班孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中，我们要加强一些薄弱方面的学习，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子在德、智、体、美、劳都得到全面发展。 推荐第6篇：小班五大领域课程设计 我的五官（社会） 活动目标： 1、了解自己头部五官的名称 2、能熟练指出自己五官的位置 3、知道五官的作用，并会保护自己。 活动准备：每个小男孩头像一张，五官粘粘贴若干 音乐：小手拍拍 各种图片、醋、石头、轻音乐、糖果 活动过程： 1、观察老师的五官，初步了解五官的位置 教师提问：老师的脸上都有什么啊？ 幼儿说出五官的名称，数量和位置 让小朋友自己指出自己的五官

29、 让幼儿分别听、看、闻、说、吃 请幼儿尝试过后，说说用自己身体的哪个部分来做的 4、听音乐小手拍拍，巩固五官的位置 5、在黑板上示范一个小孩子头像，老师先做一次示范，并请幼儿跟着老师再说说五官的位置 6，分发图片及示先准备的粘粘贴，让幼儿随着音乐开始“贴五官” 听指挥（语言） 活动目标： 1、体现游戏的乐趣，养成注意倾听的习惯 2、学习听从指令快速而正确地做动作 3、能听懂简单的连续指令 活动准备：音乐动物叫声 儿歌：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心 活动过程： 1、播放音乐导入，听完后请幼儿说说你们听到了什么？ 用什么来听的？（耳朵） 2、现在请幼儿根据指令做相应的动作，看看谁

30、的耳朵灵！规则是：耳朵要仔细听指令，动作要做得对快又准哦 3、引导幼儿游戏 听指令做脸部动作：翘起你的嘴巴，捏住你的鼻子，做只小猪；睁一只眼，闭一只眼，做只狐狸， 听指令做手的动作：变把手枪啪啪啪，变个相机喀嚓喀嚓，变把小锤叮咚咚 听指令做身体动作：点点头，叉叉腰，踢踢腿，跺跺脚，学小兔蹦蹦跳 现在我们一起来学儿歌： 小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。 请两个小朋友上台做听指令游戏。即一个发指令，另一个听指令做动作。 语言拔萝卜 活动目标： 1、幼儿喜欢听故事 2、跟着老师学唱拔萝卜 3、体验和同伴一起合作的乐趣，初步知道“人多力量大”的道理 4、幼儿尝试扮演角色，喜欢表演。活动

31、准备： 1、故事图片拔萝卜 2、各种故事头饰：老爷爷、老奶奶、大萝卜、小狗、小猫等 3、音乐拔萝卜 活动过程： 1、提问：看！这是什么（萝卜！）你们吃过萝卜了吗？你们知道萝卜是怎么长出来的吗？长在哪里？让我们一起来听听吧！ 2、出示故事图片，讲故事。注意动词：拉、拔、帮等词的重音用动作表示出来。（多次重复） 3、故事讲完后提问：萝卜长在哪里？是谁种的？他一个人拔起了萝卜吗？后来有谁来帮他了？最后他们一起拔起了萝卜吗？他们高兴吗？ 4、听儿歌拔萝卜，一起唱儿歌 5、请小朋友扮演故事里的人物或动物，来做游戏，让幼儿对故事情节加深印象，并喜欢表演。 过程延伸：我们平时玩玩具时，玩具掉在地上了，我们是

32、不是也要一起帮忙捡？在家里爷爷在扫地时，我们是不是可以给她们帮忙拿扫把呀 科学白糖和白盐 活动目标：1通过观察和实验，知道糖和盐的名称，特点及用途 2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点 3、让孩子喜欢探索 活动准备：盐和糖颗粒；杯子、水 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣：出示两杯水，问：你们知道这两个杯子里是什么吗？我想请两个小朋友尝尝，并且告诉大家是什么味道？（什么味道都没有） 2、引导幼儿观察糖和盐是什么样子的？ 请幼儿观察两个盒子里，想想用什么方法知道哪一包是糖，哪一包是盐（尝一尝） 将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，融化，问：糖和盐到哪里去了？ 再请两个幼儿上台分别尝一尝两杯水

33、的味道 3、比较糖和盐 问：糖和盐什么地方是一样的，什么地方不一样？糖和盐都是白色的，一颗颗亮晶晶的，它们都能溶到水里，是人们生活中不可缺少的东西。活动延伸：奶奶妈妈炒菜时要放什么？我们吃汤圆时要放什么？ 健康跟着小旗走 活动目标： 1、乐意参与走的游戏 2、练习排成一路纵队，一个跟着一个走 3、能根据指令做出正确的回应 活动准备：音乐跟着老师走走 自制小旗红旗和绿旗 活动过程： 1、热身活动：幼儿四散站立，跟着老师边唱 2、游戏：跟着小旗走 玩法：教师手持绿色小旗，念儿歌来来来幼儿跟在老师的后面，一个跟着一个走，教师可变换小旗：举黄旗慢走，举绿旗快走，举红旗暂停。规则：根据不同颜色小旗的变化

34、，一个跟着一个变换速度走；走时不插队，不掉队。 3、听信号找朋友 公园到了，听老师口令行动，老师说：到了草地上玩，幼儿四散跑，老师说：集合了，幼儿就跑回来集合。注意听口令跑动，跑时不喊叫，眼睛看前方不撞人。 郊游操 我们小朋友，一起去郊游（原地踏步） 左边逛一逛，右边走一走 看见小鸟招招手 看见小狗点点头 看见小鱼摇摇尾 看见小兔蹦蹦跳 小朋友们真高兴 一起郊游真快乐 美工美丽的一串红 活动目标： 1、体验使用棉签作画的乐趣 2、尝试用棉签在画纸上画出一串红 3、能按要求作画，保持衣服及画面的整洁 活动准备：公园的“花海”视频、一串红图片、纸、颜料 活动过程： 1、引导幼儿欣赏“花海”视频，让

35、幼儿观看一串红图片，并提问：一串红的花是什么颜色，是怎么长的，像什么？是红色的，一串一串的，一个接着一个相连在一起的，像过年放的鞭炮一样 2、教师介绍绘画工具，师幼共同讨论使用方法，介绍材料：老师今天带来了棉签和颜料，用它们来画一串红，师幼讨论棉签作画的方法 问：谁会用棉签画？怎样画？手应该拿在哪里？为什么？手拿在没有棉花的一头，将有棉花的部位沾上颜料，在纸上合适的位置作画。（老师示范） 3、幼儿操作，教师指导 要求：棉签要放在盘子上，花要画在茎上，颜料只能画在纸上，不能画在其它的地方，手脏了可以用抹布擦干净，要保持画面干净，有几要茎就几串一串红。 4、师幼共同欣赏作品。 推荐第7篇：五大领域

36、= 幼儿园教育的五大领域及教育目标（36岁） 一、健康 增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 (一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。 二、科学 激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 (一)目标1有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 三、

37、社会 增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 (一)目标：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 四、语言 提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 （一）目标： 1喜欢与人谈话、交流； 2注意倾听并能理解对方的话； 3能清楚地说出自己想说的事； 4喜欢听故事、看图书。 五、艺术 丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 （一）目标 1能初步感受环境、生活和艺术中的美

38、； 2喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 教法、学法 1.启发式教学法启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。启发式教学法具有以下特点：注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。 2.情景教学法情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全

39、带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。运用情境教学法应注意以下问题要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。 3.活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材

40、料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。 4.暗示教学法暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。运用暗示教学法要注意暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。暗示的内容必须具体，使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果。把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。重视教学中教师

41、行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用，发挥其积极影响，消除不利影响。 5.发现法发现法指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。在幼儿园运用发现法的一般步骤 幼儿园说课，是现在幼儿教育改革的新课题，它不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。我市幼儿教育工作者正在尝试、探索这一新型的教学研究工作。说课活动的开展，在各个幼儿园引起了广大教师的重视与关注。那么在全国幼儿教育改革的浪潮中，我们应该如何结合我市幼儿教育的本土特点，来开展说课活动呢？作为一线的教育工作者我们又该如何设计自己的说课方案呢？我想就这些问题谈谈自己的几点看法。 一、说课的涵义首先说课的内涵没有统一的界定，就广泛的来说说课就是教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题（活动）的自身特点，结合教育对象的实际情况，面对同行主要用口头表述该课题（活动）教学的具体设想、设计及其理论依据。即说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。再简单的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。教师在“说”的过程中，不仅将书面的教学方案说出来，更要求教师将隐含于教育方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来，强调的是说出教师为什么要这么