2023年教科研报告.docx

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1、2023年教科研报告 倡树专业精神 培育教育情怀 努力开创教科研工作新局面 全市教科研工作报告 （2023年2月11日） 时间：2023.2.12主讲：孟楠地点：多媒体教室 同志们： 今天召开的全市教学教研工作会议，是报经局党委批准召开的一次重要会议，主要任务是总结2023年我市教学教研工作取得的成绩，分析教学教研工作存在的主要问题，研究和部署新形势下的教育教学工作，进一步统一思想、提高认识、凝心聚力，推动全市教学质量再上新台阶、实现新跨越。下面，我讲几点意见。 一、坚持教学工作的中心地位不动摇，进一步增强提升教育质量的责任感紧迫感 一年来，在局党委的正确领导下，全市教育系统认真落实教学工作中

2、心地位，大力推进素质教育，不断深化教学改革，在年初制定的课堂教学改革、课程实施和队伍建设等重点工作方面都实现了新突破，取得了显著成绩，全市教学教研工作呈现出良好的局面。主要体现在以下几个方面： 一是重点突破，教学常规管理整体水平取得新提升。抓住课堂教学、作业教学和考试规范这三大质量提升的关键，强力推进，取得明显成效。抓课堂建模，提升课堂教学效益。各学校结合自身实际探索教学新模式，三个学段分别召开教学模式推介现场会，建模、推模活动大大提高了课堂教学效益，在下半年的优质课展评中，参评课堂质量明显好于往年。枣庄市教育局在姜屯中学召开了教学模式现场研讨会。抓制度创新，提高作业教学质量。在枣庄市率先出台

3、了中小学作业教学的指导意见，对作业的设计、布置、收缴、批改、讲评等环节作出明确规定，全市中小学作业教学有了制度遵循，在二中新校和实验小学分别召开了高中和小学作业教学推进现场会，作业教学管理水平大大提升。抓考试规范，优化质量提升机制。各学校积极落实中小学考试管理办法，考试的精细化水平大大提升，考试的诊断评价作用得到了有效加强。依托学段名校，校际间组织了高中模块考试、中小学期末考试，开展了质量分析、跟踪指导，积累了大量的教研数据，有效推动了全市中小学质量的提升。 二是以评促建，课程实施水平实现新提高。组织了中小学课程实施水平评估，评估小学82处，初中39所，把课程实施水平评估结果与学校办学水平督导

4、考核结果挂钩。在姜屯中心小学召开了优化课程实施现场会，对课程开设不规范的学校实施跟踪督查制度。一中、五中通过了枣庄市课程实施水平初评。在对中学理化生和小学科学实验教学调研基础上，出台了关于加强中小学实 1 验教学的意见，在三中、西岗中学、级索中心小学分别召开了实验教学推进会，全市实验开出率大大提高，实验教学进入正常轨道。组织了初中学生理化生创新实验大赛，44项创新实验推荐参加枣庄市评选。北辛中学、滕东中学、界河教委办、柴里小学在2023年省素质教育论坛上发言，实验小学、姜屯中学提交了经验材料。 三是创新载体，教师队伍建设取得新成效。举办了以“校长视点”为主题的首届滕州教育家论坛。组织了全市教育

5、系统干部理论考试和高三年级、初中毕业年级教师业务考试，组织了全市高三教学与管理研讨会、初中级部主任经验交流和培训会议和小学教研室主任培训会。组织了小学“名师大篷车”活动，到滨湖、羊庄、龙阳送课。组织了小学示范教研室创建活动，荆河、北辛、界河、龙阳等镇街小学教研室被评为首批示范教研室。组织了中小学优质课展评，34个学科的539名教师参加市级比赛，4000余名教师参加了听课和评课活动；推选出191人参加枣庄比赛，其中一中魏永奎等92位教师获枣庄市优质课一等奖。举办了“滕州市第八届职工职业技能大赛暨滕州市中小学教师综合技能大赛”，2000余名教师参加了活动，至善中学吴海燕等8人获市“五一劳动奖章”。

6、马培函、杨列敏2人获得正高级职称，李瑞平、赵文欣、侯化珍三位教师被评为第八批省特级教师，孔凡海等10人被评为第二批枣庄特级教师，尤继峰等113 名教师被评为枣庄市教学能手评选。 四是强力推动，优秀教案评选取得新突破。根据调研，及时出台了枣庄市优秀课时教案使用建议，使其发挥最大效益。召开了全市中小学教学工作会议，对在上一年度在优秀教案评选中涌现出的先进集体、先进个人进了表彰。各单位积极落实关于在全市中小学继续深入开展优秀教案评选活动的意见，迅速启动新学年的教案评选工作。上学年，我市中小学推荐上报18078个， 6197个入选枣庄优秀教案。市教研室获枣庄市优秀组织奖，一中等6所高中、北辛中学等12

7、所初中、实验小学等13所小学和一中东校英语组、一中西校化学组、二中物理组、小学语文、小学英语、初中英语、初中地理等7个学科组荣获先进集体奖。枣庄市中小学优秀教案评选活动调度会在滕东中学召开。 五是强化引领，教育教学质量实现新跨越。2023年高考，裸分714分的郭蔚嘉列全省理科第一名，25人考入清华、北大，6198人升入本科院校，均创历史新高。一中、二中、二中新校获枣庄市高中素质教育质量突出贡献奖，三中、五中获优秀奖，北辛中学等15个初中学校获初中素质教育质量优秀奖。第四实验小学、洪绪中心小学被评为省教学示范学校，姜屯中学等6所初中、东沙河中心小学等8所小学被评为枣庄市示范化学校。市教研室以富有

8、成效的职能发挥，被评为首批省基础教育示范教研机构，在省内产生了较大的影响力。 这些成绩，都凝聚着同志们的智慧和忠诚，浸透着同志们的心血和汗水，同时，这些优异成绩也为我市教育教学工作赢得了良好的工作氛围。在此，对同志们的辛勤努力，表示衷心的感谢！ 在肯定成绩的同时，也要清醒地看到我市教科研工作还存在着一些问题和不足。一是教育理念有待更新。部分学校部分教师只重教书不重育人，片面追求教学成绩，忽视了学生兴趣培养、身心健康。二是课程实施水平不均衡。城 乡之间、学校之间差别比较大，个别学校国家、省课程方案落实不到位，尤其是音体美、综合实践活动等课程开设依然薄弱，校本课程开发和实施流于无序，三是教学管理科

9、学化、精细化程度不够。部分学校教学管理粗放，教学常规缺乏监控，教学质量提升缓慢。课堂效率不高，教研活动实效性不强，集体备课流于形式，重点不突出，训练不到位，部分教师一讲到底，投入到练习和作业方面的精力不够，学生课业负担过重、效率低下的现象依然存在。四是教师队伍建设有待加强。教师队伍结构和整体素质不够理想，师德方面还有不尽如人意的地方，等等。对于这些问题，我们必须高度重视，采取有效措施切实加以解决。 二、坚持质量核心不动摇，深化改革，强化管理，推进教学工作再上新水平 2023年，是教育综合改革的第一年，一系列新理念、新思路、新举措将随之而来，我们面对的将是压力与动力同在、挑战与机遇并存。做好今年

10、的教育工作，责任重大，意义深远。新年度教学工作的总体要求是：紧紧围绕“大力实施素质教育，全面提高教育教学质量，努力办好家门口的每所学校”这一中心任务，扭住质量不放松，强化管理，推进落实，提高质量，推动全市教学工作再上新台阶。下面就新一年如何实现教学质量的再提升讲几个方面的问题： （一）摒弃功利思想，进一步提高认识，向科学的教育理念要质量。作为管理者，谋划未来必须首先要明确“教育是什么”“教育为什么”以及“教育的使命在哪里”等根本问题，这样，我们才能更加明确办学的价值、意义和目标，我们的工作才能做到位。一是要摒弃功利思想，办真正的“人”的教育。不少教育者用眼前之计代替百年大计，用膏粱之谋遮蔽生命

11、之树，只认分不认人，揠苗助长，无视学生兴趣和人格，这种教育不把人当作人，从根本上违反了教育的本质。各学段都要纠正只关注学习成绩的“分数”教育，要坚持“人”的教育，既要让学生取得可喜的成绩，更要让学生收获乐观的心态、浓厚的兴趣、健全的人格和强健的体魄，让每个孩子都能在原有的基础上有所进步，有所成长，这才是真正的教育。二是摒弃个人私利，办好“大”教育。教育既是民生，也是国计。教育一肩挑着学生的未来和家庭的幸福，一肩挑着国家的发展和民族的振兴。教育者应该放下“小我”，乐于奉献，承担起“大我”的责任。三是摒弃错误做法，办好“真”教育。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”应该成为我们一而贯之的追求。尊

12、重教育规律和学生成长规律，精心谋划学校各项教育活动，这样才能真正实现教育的价值；坚持静下心来教书、潜下心来育人，用真本事，下硬功夫，这样才能真正实现教育质量的可持续发展。 （二）开展四项行动，促进均衡发展，向管理的有效性要质量。城乡之间、学校之间、教育教学各环节之间都存在着一些不均衡，制约着全市教育质量的提升。目前作业教学、考试规范化、实验教学和偏远学校等依然是全市教育教学的短板。年度内将开展专题行动以求突破，打造质量新的增长点，从而推动全市质量更大提升。 一是开展减负行动，进一步推进作业教学科学化。当前，学生过重课业负 担已不单单是一个低效教学问题，已成为危及教育质量的社会性问题，到了必须加

13、大力度彻底治理的临界点。各学校，尤其是小学，必须制定出切实可行的办法，落实教育部小学生减负十条规定，把学生过重课业负担减下来。要提倡“优质、轻负、高效”的教学方式，提倡针对不同学习水平的分层作业、个性化作业。要围绕“有教必练、有练必批、有批必纠”工作要求，实施有效作业。各学校要按照“重点突破、全面推进、标本兼治”的原则，建立健全减轻学生过重课业负担的长效机制，要通过开门办学，采取家长会等多种途径、多种形式明确表明学校反对过重课业负担的态度。同时争取家长的理解支持，培养家长减负志愿者，引导家长形成正确的教育观念和科学的教育方式，给孩子一个健康、自由、阳光、幸福的童年。 二是开展规范化行动，进一步

14、提高考试精细化水平。继续加强对考试工作的管理，不断提高高中模块考试、中小学期末（中）考试的精细化水平。今年的重点工作是加强学科单元过关考试管理，完善成绩分析、试题评价报告制度，充分发挥考试的评价、诊断、引领作用。 三是开展评优行动，进一步提高实验教学质量。实验教学是理化生、和科学学科教学的重要组织部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。有些学校的确受客观条件所限，演示实验、分组实验不能正常进行，但是更多的原因是任课教师不重视、学校管理不到位，造成实验器材大量闲置、资源严重浪费，影响学科教学质量的提升。各学校要按照滕州市教育局关于加强中小学实验教学的指导意见（滕教字202372号）的要求，

15、严格自查实验教学存在的问题，完善实验制度，把应该进行的实验一一落实到位。年度内将组织实验教学示范校评选，同时适时开展督查活动，对落实不力的学校进行通报。 四是开展倾斜行动，大力扶持偏远薄弱学校。让农村的孩子尤其是偏远山区、湖区的孩子享受和城里孩子一样的优质教育，是教育公平的应有之义。今年随着教师流动机制的落实，城乡师资的均衡将逐步得到落实。在教科研方面，将加大对薄弱学校的扶持力度，在教师评优、教育评价方面实行政策倾斜，积极设计开展“名师大篷车”等丰富多彩的送教活动，有针对性地开展多轮次教学视导，努力促进这些学校发展。为促进这些学校的发展，落实分平台评价原则，年度内将适时组织新优质学校评选。 （

16、三）创新活动载体，强化专业精神，向教师队伍素质的提升要质量。努力打造师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍是提高教育教学质量的关键和根本。一要加强师德建设。高尚的师德是教育的本质要求，因为教育是心灵叩慰心灵的事业，是人格培育人格的过程。高尚的师德是社会各界对教育系统、对学校的基本要求，是国家法律制度的要求。2023年11月教育部发布了中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿），对骚扰学生、体罚学生、管理造假舞弊等11类教师违规违法行为提出了相应处分。此前山东省中小学教师职业道德规范早已公布实施，各学校要完善相关制度，大力营造爱岗敬业、乐于奉献的良好氛围，对有偿家教等违反教师职业道德的行为

17、从制度上进行处罚。二要强化专业精神。新时期的教育呼唤新型教师，而新型教师更需要专业精神。教什么，要有专业品质；怎么教，要有专业情操；为什么教，要有 专业理想。培养教师学科教学的专业精神是提高教师业务水平和能力的着力点和突破口。要搭建交流平台，唤起教师专业成长的内动力；要建立反思机制，促进教师专业提升；要优化评价制度，以点带面，带动一批人，激励一批人，提高一批人，实现教师群体的专业化成长。三要开展好系列评优活动。按照教研整体计划，年度内组织优质课展评活动、第四届“滕州名师”、第九届“十百千”评选，各学校要认真组织，精心设计，把评选过程变成最有效的校本教研、最鲜活的案例研究、最给力的教师培训，发现

18、、培养骨干教师。尤其是在用足、用好枣庄市优秀课时教案本的同时，积极组织好新一轮优秀教案评选活动，优化评选机制，充分调动一切积极因素，确保全市教案评选活动顺利实施，让教师在“研课标、钻教材、磨教法”中不断提高教学能力。 （四）坚持以评促建，注重科研引领，向特色品牌建设要质量。根据枣庄市教学工作会议精神，年度内继续实施特色品牌创建工程。2023年开展特色品牌建设以来，我市涌现出不少特色学校，大大提升了全市的办学品位和影响力。年度内主要工作是： 一是坚持内涵发展，努力实现品牌建设目标。特色建设必须坚持守正和创新相结合的原则，要从学校实际出发走内涵发展之路，即学校特色-特色学校-品牌学校。特色建设是为

19、了促进学生发展，绝不可让学生被特色，绝不可为特色而特色。将历时两年，推出并命名中学、小学各10所品牌名校。 二是推动课堂建模，打造教学特色。课堂教学改革永无止境。实践证明：课堂教学的问题，在于理念；理念的表现，在于模式；模式的运用，在于教师；教师的问题，在于研究。课堂建模是推进课堂教学改革、大面积提高教学质量的有效手段和途径。各学校要立足校情，大胆借鉴，充分发动，稳步推进。学校在构建学校基本模式的基础上，进一步完成学科教学模式构建，实现学科课型模式化，最后达到教学模式教师个性化、特色化、艺术化的目标，形成学校特色学科、特色教师，进一步提升学校办学影响力。 三是提高课程实施水平，打造学校课程特色

20、。指导学校全面实施课程方案，破解课程实施中的“弱、缺”等老大难问题，切实提高课程实施水平。继续组织义务段学校课程实施水平评估，评选表彰课程实施优质校。各学校要抓好滕州市教育局关于校本课程开发和实施的指导意见（滕教字20231号）落实，规范校本课程的开发和实施。适时组织精品课程评选，推出一批精品学校课程，打造校本课程特色。 三、坚持狠抓落实不动摇，着力凝聚提升教育质量的强大合力 新学年教学工作的任务目标已经明确，关键在于全力以赴抓好落实。张磊局长在全市2023年教育工作会议上提出了全市教育工作的主题是“创新、发展、高效”，这也为我们完成各项任务目标指明了方向。 第一，坚持发展。发展就是硬道理。学

21、生进步、教师成长、学校发展是我们的目标和追求。要用发展的眼光看清我们的基础，也必须用发展的途径解决当前存在的矛盾和问题，也必须用发展的结果评价我们努力的价值。有位不为，安于现状，不求发展、停滞不前甚至延误发展，就是自我否定，也是对教育事业的极不负责任。只要我们树立强烈的发展意识和坚定的发展信念，不断地把 精力聚集在谋划发展上来，咬定发展不放松，就一定干出成绩来，成就一番事业。 第二，坚持创新。创新是事业发展的不竭动力和源泉，没有创新就没有发展。要科学创新，深入研究学情、教情、校情，不是沉溺于现实，不是屈服于现实困难，从现实出发、直面问题是创新的前提，唯有创新才能开创事业新局面。要善于创新，教育

22、者尤其是教育管理者要在研究中寻求突破，在别人止步时迈出一小步，创新可大可小，生活中处处需要创新，唯有创新才能创造出新气象。要引领创新，建章立制，鼓励学生创新，激励教师甚至每一个员工创新，唯有创新才能让每项工作落地生根，让教育事业蓬蓬勃勃。 第三，坚持高效。高效呈现出来的是工作过程，收获的是工作的成就感和幸福感，体现出来的是各项工作能力。实现高效需要谋划力，凡事预则立不预则废，如每个年级任课教师的选聘是一件很重要的工作，也是常规工作，不少单位却是临到开学急匆匆完成。今年特别要求，各单位各年级人员选聘务必在7月底完成。实现高效需要执行力，有令必行，有禁必止，这是大局意识和政治敏锐性，但也有不少单位

23、接上级通知就束之高阁，事到临头又潦潦草草，敷衍了事，这种作风务必根除。实现高效需要凝聚力，教育管理者要在提高凝聚力上下功夫，坚持真抓实干，切实严以律己，静下心来抓管理，潜下心来抓质量，沉下心来抓落实，努力在以身作则上有新气象，提高自身的号召力。 同志们，教育的根本任务是立德树人，成就学生就是成就自己。学校经历是学生记忆里最美好最幸福的一段时光，学会做人与能力知识的同步提高永远是教育最朴实的追求和目标。十七万中小学生的幸福美好的前途系于我们，我们任重道远，责无旁贷！新的一年里，我们要不断增强提高教育教学质量的责任意识、忧患意识、效率意识，解放思想，凝心聚力，为推动全市教育实现新跨越做出更大的贡献！ 教科研报告 教科研主任述职报告 教科研主任述职报告 教科研自评报告 教科研自查报告 教科研工作评估报告 教科研室述职报告 教科研工作调研报告 教科研计划 教科研计划