2023年教学设计6和7.docx

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1、2023年教学设计6和7 6和7的认识教学设计及课后反思 王春香 20231014 6和7的认识教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册3940.教学目标： 1使学生能正确地数出数量是6和7的物体，会读、写这两个数。 2 使学生知道7以内数的数序，并会比较7以内数的大小。 3 理解 6、7基数与序数的区别，规范学生书写。 4 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，让学生体会到数学和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 教学难点：会用 6、7表示物体的个数、事物的顺序，区别 6、7的基数意义和序数意义，规范学生书写。 教学准备：多媒体课件、吸扣、小棒。

2、教学过程： 一、复习引入 师：前面我们学习了哪些数字？ 生：0、 1、 2、 3、 4、5.师：比5大的数有哪些？ 生： 6、 7、 8、9.师：今天我们先学习6和7（板书6和7） （学生齐读课题） 二、探究新知 知识点一：认识6和7 1、出示主题图：咱们班有很多小朋友特别热爱劳动，能够积极主动的帮助老师打扫卫生，我们一起来看一看这些小朋友打扫卫生的场面吧。 师：他们分工合作，干得多起劲啊，同学们应该向他们一样爱劳动，讲卫生，热爱我们的班集体，他们分别在干什么？ （学生汇报交流） 2、认识6： 师：图上有几位小朋友在打扫卫生？还有数量是6的事物吗？ 6张桌子、6个小朋友，都可以用数字6来表示）

3、 师：请小朋友们先拿出6根小棒，请你用这6根小棒摆出你喜欢的图形，比一比看谁摆的又快又好(请一位小朋友上来摆) 3、认识7： 师：图上有数量是7的事物吗？ （7个人、7把椅子都可以用数字7来表示？） 师：6根小棒再添上1根是几根呢？你能用7根小棒摆出什么图形呢？请小朋友们快速的摆一摆（请一位同学上来摆）。 知识点二：教学 6、7的数序 师：老师给大家带来一位新朋友，它叫计数器，计数器上面有很多漂亮的珠子，一会我们拨一拨这些漂亮的珠子好不好？ 师：计数器拨出几颗珠子？请同学再添上一颗，是几颗？再添上一颗呢？ 师：回忆一下你刚才拨珠子的过程，5添上1是几？6添上1是几？7比6多几？ 师：同学们做的

4、非常好，你能用刚才学到的知识把这把直尺补充完整吗？（填完后让同学读一读） 知识点三：比较 6、7的大小 1、出示点子图：数点子图，让同学从 5、 6、7三个数字中任选两个数比较它们的大小，同桌互相说一说，看看哪个同桌说的多。 2、学生汇报交流。 3、课中操。 知识点四：教学6和7的序数 1、教学金鱼图 一共有几个鱼缸？每个鱼缸里的小鱼条数都不一样，请同学们在心里数一数每个鱼缸里面有几条鱼？ 提问：左数第一瓶有几条鱼？左数第六瓶有几条鱼 有6条鱼的是第几瓶？左数第7瓶有几条鱼 谁能像老师这样提出几个问题？并且你自己指名回答。 知识点五：教学6和7的书写 1、写6时，从左半格右上角起笔，往左下方行

5、笔，到左下半格画一个圆，注意下半部分要圆，充满半格。 2、写7时，从左半格左上角起笔，往右写横，再往左下方行笔，注意竖要倾斜一点儿。 3、学生书写 6、7。 三、巩固新知 1、学生独立完成课本第43页的练习 1、 2、3题。 2、全班订正。 四、归纳小结 1、今天你学会了什么？有什么收获？ 2、汇报交流 板书设计： 6和7的认识 65 66 75 6和7的认识课后反思 6和7的认识这节课相对来说知识点较多，包括：（1）正确地数出数量是 6、7的物体；会读、会写 6、7。（2）掌握 6、7的数序、大小。（3）知道 6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道 6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的

6、重点，也是难点，而其他几个知识点相对于学生较简单，但也要让学生充分感受实物与数字之间的联系。 学生们已经有了1-5的数的认识基础，我让学生用学具通过动手操作摆出6和7的图形。教学中在学生已经摆出6根小棒的情况下，让学生用最快的速度摆出7根小棒，通过学生动脑、操作、叙述，使他们充分感知6与7的联系。从数点子图的过程中归纳出6和7的大小关系。在教学中我还出示了计数器，由于学生第一次接触，发现学生的兴趣高涨，这也是我教学本课的一个小小收获，借助教具可以让学生直觉感知到6比5多1，7比6多1，使学生在轻松的氛围中掌握、巩固知识。并通过一把断尺，让学生知道7以内数的顺序，以及 6、7和 1、 2、 3、

7、 4、5之前的大小关系。 对于重难点 6、7的基数、序数意义，先做书中的练习从左数第6个鱼缸里有几条小鱼，右数第5个鱼缸里有几条小鱼等，然后让学生像老师一样提一个问题，在让学生指名回答。在最后教学6和7的书写时，由于时间紧迫只能让学生描写及书写几个数字。 从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，整节课学生学得也较轻松，但也存在不少值得反思和改进的地方，最主要的问题还是在基数序数意义这一环节。虽然我运用了各种方法去渗透基数与序数的含义，但还是没能达到预期的效果。在今后教学中我一定简略语言节约时间，丰富活动形式，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。 教学设计6和7 决赛 6和7教学设计 6和7认识教学设计 6和7认识教学设计 6和7的教学设计 6和7的认识教学设计 6和7的认识教学设计 6和7的认识教学设计 6和7的加法教学设计 6和7的认识教学设计