2023年教师家访记录表.docx

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1、2023年教师家访记录表 教师家访记录表范文 来源：本站原创 发布时间：2023-09-30 20:57:51 这是一篇关于家访记录范文,家访记录表范文,低年级家访记录表的填写的文章。家访目的 今天按照学校的安排，大部分教师对全部学生进行了家访 出发前，头儿对偶们进行了家访目的的动员和教导。大致内容如下： 家访记录一 家访目的： 该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪

2、。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。 家访情况：本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。 到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比

3、如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。 家访体会： 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。 作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃

4、，而要在 个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。 家访记录 二、 被访问者：王雪松的家庭 访问原因： 1、王雪松的学习大幅度下降。 2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。 3、作为一个男孩子，王雪松的性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。 访问过程： 本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好

5、了我晚上到他家的时间。 没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。 我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的

6、母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。 王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。 与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我

7、们还决定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长。 在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。 家访记录 三、 杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。 星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。 孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就知道

8、玩，每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情况。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。“不好意思啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈

9、的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我对孩子的爸爸说：“杨雪童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“杨雪童你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。“那你为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。“那次

10、不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我。”哦！心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。 孩子的脸上终于又露出了笑容。 家访记录 四、 今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。 家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听

11、话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、三字经，间隔一段时间就要到新华书店买 一、两本新书回来看 从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？ 家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。 家访记录 五、 王志

12、菲这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将王志菲提问起来，她也是支支吾吾说不出所以然。为此，也找过她很多次问其原因，她也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。 教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现状，为了找出问题的症结改变王志菲的学习状况，避免她恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。 刚到王志菲家中，就受到了王

13、志菲爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的。虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访，探讨王志菲在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：知道小孩很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有办法，忙着向我诉苦：每天放学后都要辅导她做作业，可是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我们实在是没有办法。 我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对于他们的“诉苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解。经过耐心的交流，我也将我的想

14、法、理解、心情像王志菲父母表明，并且说明家访的来意后，王志菲家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。 从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：王志菲的反应能力、接受能力都较低，老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一年级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。整学期下来，她学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。 这几点是导致王志菲学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，接下来就

15、是解决孩子身上所出现的问题了，王志菲的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使王志菲尽快融入到正常的学习生活环境中去。暑假里争取给她从 一、二年级的基础知识补起，先把字词过关；暑假作业每天定时定量，认真完成；先预习下学期的新知识；同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全教育，尤其是在进行社会实践活动中的安全教育。下学期仍旧要每 天督促她及时完成家庭作业，定期检查“错题集”，并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。先将最基本的内容掌握，一步一个脚印的走稳扎了，我想王志菲的进步指日可待。 带着这样期待，我结束了对于王志菲的家访，对于王志菲爸爸妈妈

16、的配合，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为王志菲的班主任，我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。就像王志菲，我们要多给她点鼓励多点爱。让她能体会到我以及妈妈爸爸的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友，她也会拥有正常孩子的阳光灿烂。 一、家访目的 今天按照学校的安排，大部分教师对全部学生进行了家访 出发前，头儿对偶们进行了家访目的的动员和教导。大致内容如下： 1、把每一张成绩报告单送到学生或者学生家长的手

17、里。 2、宣传学校宣传校长宣传老师。 3、对家长提出要求，叫他们严格管好自己的孩子。教育孩子不仅仅是学校的事情，更是家长的事情。 （这是基本上我们头儿的话，语气比我整理的还强烈。） 二、任务 按照学校要求，我和另一位同事分到15位学生。 初一8人，初二7人。 男生6人，女生8人。 由于是包干到人，大家积极性高，马上出发，半天任务完成。 家访记录和总结如下。 三|、家访 01学生（女，初一）和02学生（男，初二）。 01学生和02学生住在隔壁。01学生不在家，02学生去了外婆家。当我们在02学生家的时候，有邻居把01学生家长叫回家。和我们一起在02学生家交流。 递成绩单，随口问：知道今天家访，孩

18、子怎么出门？怕难为情吗？ 01学生家长：自己忙没时间管她可能出去玩了（其实，刚才邻居是从麻将桌上把她找来的） 02学生家长：每次一放学，儿子就上外婆家 是怕看店吗？怕你们让他干活？（家里开着一副食店） 02学生家长：家里懒，什么什么都不做 孩子作业做了吗？ 01家长：不知道我孩子听话，作业自己做，从来不要我们去催的就是习惯不好，一边看电视一边做作业 02学生家长：我孩子好象从来没有作业没次问他，都是做好了 他们虽不是同班，但是许多老师是一样的，怎么没有作业呢？每星期都有，你们得监督一下 02学生家长：我们看不懂他的作业了 不需要懂不懂的你就问他作业，看有没有做，看写的清楚不清楚孩子暑假作业带回

19、家了吗？ 0102家长都摇头 最好保证孩子每天两个小时的时间作业监督一下 对02家长：孩子一边看书一边做作业我的建议是，每天晚上要她安排明天是作息时间，什么时候做作业，什么时候看电视 02家长：我忙呀，要上班哪有时间监督 03学生家访记录： 刚从02学生家出门。有人喊老师。转过身，见一小伙子，虽然不认识，但是肯定知道他是学生了。 -初一还是初二？ 03学生：我叫*，是初二3班的。 哦，*，初二的一个尖子生，参加比赛，每次得奖。想不到人也这么大方。 -给我一条线路，怎么近。我随手递给名单。 03学生：老师先到我家吧？我爸妈一直在等你们了。听说老师来了，我就出来找你们。 -，呵呵，好样的。今天你就

20、做老师向导！ 说话间，就到了03学生家。他父母非常热情的接待我们。 -暑假作业做了吗？ 03学生：做了。有些做不来。 -语文、数学、英语、科学全做了。 03学生点头。并上楼去拿作业。 03学生家长：他（指03学生）说自从换了英语老师后，听不懂了。 晚上寝室吵，放在食堂里的米经常少。 03学生已经下楼，并递我作业本。 -做不来的作业，问问隔壁高中或者大学生，或者记下问老师，也可以电话里问老师。你的字，单个写的不错，连着一起，很糊涂，对不？把圆珠笔芯换的小一点，但是不要太谈的那种。能做的，必须做对！做对的，必须能让老师看清楚，才能批对！对不？ 03学生点头： -刚才你爸妈讲“晚上寝室吵，放在食堂里

21、的米经常少。”老师把这意见带回学校。英语课听不懂？ 03学生：是的。比原来老师快！ -课前多预习。每个老师特点不一样，有的快，有的慢，快的课，事先一定要预习。慢得课事后多做作业。想办法适应老师，适者生存，不适者淘汰！别老想着听不懂，因为心理决定你的行为，能听懂的课，都让你想完了。 03学生家长：老师，暑假补课吗？ -学校不准备补课。 03学生家长：老师，你说，要不要给学生请家教？ -某一科，如英语差一点，给他补一下，也好。 03学生家长：初三的课本要去借来，先看看吗？ -那到不必！他们教材也不一样。看他情况，本身接受能力也强，单单上课应该能听懂接受，对不？ 学生点头。 -让学生多看看课外书吧。

22、 家长工作记录(一) 幼儿 时 联 接 联系形式 联系原因 系 待 电 上 家长 其 不来 教育 情况摘要 姓名 间 人 人 话 门 请假 他 原因 需要 蔡毅 2、10 王、汤 爷爷 * * 蔡毅在上个学期中，午餐整洁度、及进餐的方法方面稍有进步。这次家访想了解孩子在家里的情况。通过家访了解到孩子在家里并不能很好的进行用餐，一般都由奶奶喂着吃，家长希望开学后老师能继续好好的教育孩子。 李菡 2、10 王、汤 妈妈 * * 李菡今年回了老家，在放假前曾经叮嘱过她能带一些家乡的特产给其他孩子们，旨在让小朋友了解各个地方的特产，更好的了解中国。在家访中，了解到李菡很有任务意识，能够通过大人的介绍进

23、行收集，并带特产给孩子们吃 闫海涛 2、10 王、汤 阿姨 * * 涛涛的家长平时忙于工作，很少带孩子玩，与孩子间的沟通不多，因此形成了孩子性格内向。教师想通过一次次的家访，帮助家长了解家庭教育重要性，使家长在日常的行为教育中能多给孩子一些帮助，使孩子有所提高。 冯振 2、10 王、汤 奶奶 * * 冯振今年也回了一次老家，老师通过家访，了解孩子对家乡的印象，同时希望家长在日常生活中，注意改正孩子插话的习惯，使孩子形成一个较好的行为习惯。 吕志慧 2、13 王 爸爸 * * 吕志彗小朋友从去年11月份左右就因为身体欠佳而不来幼儿园。今天开学第一天还是没有来,因此想询问一下,孩子在这个学期中是否

24、继续来园上学。家长表示因为妈妈去了外地没有人接送才没有来，这个星期三左右就会来园。 陆钱浩 2、13 王 妈妈 * * 陆钱浩小朋友开学第一天也没有来幼儿园，原因是因为妈妈把孩子上学的时间搞错了，以为是15日开学，因此在崇明老家没有来上海，妈妈表示15日一定能来园，参加学习活动。 林依萍 2、14 王、汤 爸爸 * * 林依萍小朋友每天都在早上910钟来园，老师希望家长能配合幼儿园的作息时间表，使孩子能正常参加一日活动。同时希望家长在晚上督促孩子早睡，不影响次日起床的时间。 余佳佳 2、15 汤 爸爸 * * 佳佳是这学期刚转来的小朋友,接受能力比较强,和其他小朋友相处的也不错,但是由于刚来,

25、对于一些常规还不是很清楚,往往在学本领时喜欢胡乱插嘴,希望家长在家给孩子适当的教育.蔡毅 2、16 汤 奶奶 * * 蔡毅最近在学操时较认真,动作的掌握上也有所提高.但是在日常生活中,谦让的意识不够,往往为了电脑的使用问题和其他孩子产生摩擦,希望家长在平时多些这方面的引导.陶惠 2、17 汤 妈妈 * * 惠惠最近表现不错,吃饭有了很大的进步,甚至连一些平时不太爱吃的菜都能自觉地吃掉,可是在学本领时还是有些迷茫,不愿意动脑筋,望家长多鼓励,让孩子养成爱动脑筋的习惯.家访记录家访记录 家访记录家访记录1 家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即

26、使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。 家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。 家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和

27、爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。 孤独的鱼 2023-01-1219:56 家访记录2 家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。 家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天

28、耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。 感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。 孤独的鱼 2023-01-1219:56 家访记录3 家访目的：该学生上期期末成绩下降特别厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，而寒假布置的作业是一点没做，带者要问个为什么？我来到了她家。 家访情况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话

29、，是标准的乖乖女，知道父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一直很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎么回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况非常困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来达到不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮助，让学校来给予帮助。 感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成可以信赖的人。 孤独的鱼 2

30、023-01-1219:56 家访记录4 家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏，早晨七点多回来。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨天的故事。经过老师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合老师来一同来管理。 家访情况：把学生的情况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他提供好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能接受？待家长稍稍平息后，我给家长提供了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和老师经常保持联系，互通学习情况。最后，

31、学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。 体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。 107座號：1 學生 所屬 班級 日期 時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期 時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註 107 940910 在校擔任清理黑板工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電 941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當

32、良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷 941020 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘皆有不錯表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷 941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷 941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次不專心；同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷 941230 查詢作業、習

33、作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷 950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：2 學生 所屬 班級 日期 時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期 時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註 107 940910 在校擔任打掃教室地板（一到四排）工作，負責盡職，

34、表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電 941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷 941020 考核其週段考成績，除數學較差外，英文也須加強，對學習不甚熱衷。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷 941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷 941215 觀察該生上課表

35、現與同儕互動關係：安靜卻不專心；同儕互動良好，內向，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷 941230 查詢作業、習作繳交狀況：有時未能能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷 950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：3 學生 所屬 班級 日期 時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談

36、） 日期 時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註 107 940910 在校擔任擦拭玻璃窗工作，負責盡職，但速度過慢，且窗溝常忘記擦，提醒後改善。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電 941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷 941020 考核其週段考成績，除數學稍差外，其餘皆有不錯表現；平時考常考不好，可能反應較慢或不知善用時間。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習

37、，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷 941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷 941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：相當沉靜專心；面貌姣好人緣佳，同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷 941230 查詢作業、習作繳交狀況：有時缺交，但處罰或提醒後均能繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷 950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦

38、每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：4 學生 所屬 班級 日期 時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期 時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註 107 940910 在校擔任清理水溝、服務股長工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電 941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，上課不太專心，有時會說話。 94092

39、2 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷 941020 考核其週段考成績，國、數、社會科都有待加強。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷 941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值以上，活力旺盛。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷 941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：長不專心；樂於助人，同儕互動良好，合群有禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷 941230 查詢作業、習作繳交狀況：有時未能按時繳

40、交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷 950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：5 學生 所屬 班級 日期 時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期 時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註 107 940910 在校擔任資源回收工作，負責盡職，表現良好，給予榮譽卡一張。 94091

41、0 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電 941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷 941020 考核其週段考成績，數學、自然與國文表現普通，顯然未抓到訣竅。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷 941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷 941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次不專心受前面的

42、同學影響；同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷 941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷 950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：6 學生 所屬 班級 日期 時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期 時間 家訪內容（含學生在

43、家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註 107 940910 在校擔任清掃教室地版工作，小地方常未注意掃淨，但仍負責盡職，給予榮譽卡一張。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式。 電 941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現，均相當良好，給予榮譽卡一張。 940922 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷 941020 考核其週段考成績，除數學、自然稍差外，社會也要有方法改善。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次段考。 問卷 941208 瞭解該生體能狀

44、況，跑步速度，介於平均值之間。 941115 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次週考。 問卷 941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：僅一兩次不專心；會和男生打鬧，同儕互動良好，合群守禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷 941230 查詢作業、習作繳交狀況：均能按時繳交。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷 950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導師將婚假三週，代理導師為溫寶鳳、林

45、芳英與高于仁老師。 聯絡簿 107座號：7 學生 所屬 班級 日期 時間 在校行為表現與輔導紀要（含優良事蹟、能力表現、違規事實、人際關係及個別晤談） 日期 時間 家訪內容（含學生在家生活概況、學習情形、交友狀況、行為表現及家長教育方式） 導師 簽章 備註 107 940910 在校擔任打掃樓梯工作，打掃不太認真，有時會忘記拖地，需要人提醒。 940910 瞭解該生在家生活情形，該生在校應注意事項，與家長教育方式，該生父親母親工作忙碌無暇管教，在家與阿公相處居多，愛看電視偶像節目。 電 941001 考核其秩序、整潔、服儀禮貌表現：秩序不佳、服從性低、喜愛頂嘴罵粗話、對師長不知禮貌。 9409

46、22 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第一次週考。 問卷 941020 考核其週段考成績，除社會外，其餘有待努力表現。 941003 調查是否讓該生週六上午到校自習。 問卷 941208 瞭解該生體能狀況，跑步速度受矮胖影響，可能介平均值之下。 941115 告知家長（母親）該生因罵髒話被處小過乙次，並且要寫銷過日記，希望家長多管教，。 電 941215 觀察該生上課表現與同儕互動關係：經常不專心無法集中，常找同學說話；喜愛跟男生打鬧，但說話、動作粗野無禮。 941124 調查是否讓該生週六上午到校自習，並參加考試，以應付第二次段考。 問卷 941230 查詢作業、習作繳交狀況：大致能按時繳交；曾經幫同學寫作業，已約束其改善。 941205 詢問家長是否同意該生放學後自習至17：40分。 問卷 950601 考核聯絡簿勤惰，聯絡事項、自評表現、考試分數、生活小點滴都如實填寫，家長亦每天簽章，表現甚佳。 950602 通知學生、家長，導