2023年小学美术课程教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年小学美术课程教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：美术课程教案 新的实验当代中西方艺术 课程教案 一、教材分析： 当代西方艺术主要是指20世纪下半叶的西方现代艺术，既第二次世界大战结束后。无论从政治，经济，社会或艺术的角度来看，二战后的世界确实出现了新的发展趋势，这时的艺术彻底摆脱了传统绘画和雕塑的观念，向一切传统艺术提出了：将日常生活用品作为艺术作品展示于美术大厅中，大地成为艺术的创作对象，即大地艺术；一切人类文明的产物都被作为艺术创作的媒介，传统艺术的风格技巧不再视为艺术创作之必需，甚至艺术本身的概念也变得模糊不清，是一个艺术大变革的时代！ 本课向学生择要介绍几种艺术流派及作品。有大

2、地艺术，波普艺术，达达艺术，行为艺术，影像艺术，通过问答式，讨论式的教学方法，以多媒体为媒介，引导学生了解当代中西方艺术的特点。 二学生分析： 在前面几节课已经有了鉴赏具象艺术，意向艺术和抽象艺术的经验，学生对表现性的作品的由来也有了一定的认识，这些艺术可以说是既熟悉又陌生的。熟悉的是生活中通过报纸，电视或者网络介绍过的，陌生的是学生看不懂这些作品，就更不要说欣赏这些作品了，所以在欣赏作品时要结合当时的社会状况来了解作品的含义，尤其是一些形式怪诞的作品，单独理解是非常难的。面对学生“看不懂”的排斥感，如何引导学生理解这节课的内容是关键。学生只要有了解的兴趣，再加上讨论，让学生充分的表达自己的观

3、点，让陌生的内容清晰化，从而达到本课的教学目标。 三、教学目标： 1.认识中西方当代艺术的思想观念。 2.了解什么是大地艺术，波普艺术，达达艺术，行为艺术，影像艺术等艺术的表现形式和特点。 3.提高学生对中西方当代艺术的鉴赏能力。 四、教学重点：认识中西方当代艺术的不同表现形式和特点，重点介绍达达艺术家杜尚和中国的一些艺术家的作品。 五、教学难点：如何加强学生对中西方当代艺术的思想观念的理解，流派之间的并存与求新。 六、教学准备：幻灯片，沙画视频。 七、教学过程： 一.导入： 1.创设情景，顺向诱导 教师：这种方式是艺术创作吗？（沙画艺术）和你们见到的绘画作品有什么区别？这些作品是利用大地中的

4、沙石为材料，在全新的媒介上创作。从而产生一种全新的艺术表现形式，在艺术创作中还有很多艺术表现形式。现在进入课题 新的实验。 2.揭示课题：（幻灯）当代中西方艺术 二新课： 作品欣赏（幻灯） 1.螺旋形的防波堤史密斯1970年 2.闪电原野 德.玛利亚1971年 3.包裹岛屿克里斯托夫妇1983年 4.包裹柏林国会大厦克里斯托夫妇1995年、 *板书：大地艺术。特点是：a.以大地为材料。B.体型巨大，是走出美术馆和画廊的艺术品。 5.大批判系列王广义 19962023年 6.Lemon Marilyn安迪沃霍尔在1962年创作 *板书: 波普艺术：即流行的，大众的。是贴近生活的艺术。 7.泉有胡

5、须的蒙娜丽莎大玻璃杜尚 泉：可以看出艺术进步与社会发展是相一致的，艺术由此不可定义 有胡须的蒙娜丽莎：是达达主义向传统审美观念的挑战。 大玻璃（材料：玻璃.金属箔.油彩） 表现一种人为机器、机器为人的荒诞感。（1923年放弃了绘画，转而从事更纯粹的理智活动，如下棋或进行光学和机械的实验） *达达艺术：达达没有任何含义。是艺术家为自己团体起的名字，举起餐刀，随意插入一本辞典，插到的一页即“DADA”，因此得名（以批判的眼光重新研究传统，探索新的艺术语言和表现形式）。 8.我的形象消失系列你们中间有个人会出卖我黄永玶1994年 *行为艺术：以身体为艺术作品加以表演，也觉身体艺术。 9.逮.系列王健

6、 2023年 三讨论：题目：对中西方当代艺术所持的态度 四小结：当代的中西方艺术已经发展到面向所有人，艺术开始走向生活、走向过程、也走向观念。 贵阳市乌当中学 教师：陈剑 推荐第2篇：小学美术课程新标准教案 小学美术课程新标准教案 教材的地位和作用：【全日制美术课程新标准】力求体现素质教育的要求以学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活的精密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力创造力审美意识和审美能力。 教学目标： 1使学生了解新标准使用的原因内容性质作用 2能够根据新标准的学习谈谈自己的感受，发表自己的意见。 3运用新标准的内容打自己当做老师培养技能

7、 教学重点，难点：由于学生首次新标准因此本课教学重点之一是激发学生学习新标准的兴趣、形成良好的学习动机；由于学生以往不知道新标准对心标准完全处于无知的状态所以让学生在本节课对新标准形成系统的认识是本节教学的难点。 教法：采取探究式，体验式的教学方法完成教学，为学生塑造深动良好的学习环境，通过学生的知识探究，了解知识加深理解，学法：在学生已知的能力水平，知识水平的基础上，以自主探索为目的学会合作交流，让学生主动学习，通过探索交流掌握新知识同时 了解自身不足。 教学内容： 导入：教师导入 ：同学们你们以往上美术课的时候有怎样的感觉是不是老想睡觉提不起精神知道这是为什么吗？应为以往的教学方法用着些许

8、的缺陷，学生对美术没有兴趣那么我们今天讲得课就是改革后的教学方法 讲授新课：由于学生对新课标没有系统的认识，所以开始就对新课标推行的原因便进一步教 学 一、课程性质与价值 (一)陶冶学生的情操，提高审美能力 (二)引导学生参与文化的传承和交流 (三)发展学生的感知能力初形象思维能力 (四)形成学生的创新精神和技术意识 (五)促进学生的个性形成和全面发展 二、基本理念 (一)使学生形成基本的美术素养 (二)激发学生学习美术的兴趣 (三)在广泛的文化情境中认识美术 (四)培养创新精神和解决问题的能力 (五)为促进学生发展而进行评价 三、设计思路 (一)完善体例，使结构更完整，表述更明确 (二)以学

9、生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性 (三)在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间 (四)注意标准实施的可行性 第二部分 课程目标 总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 第三部分 内容标准 四个学习领域 通过“造型，表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标

10、： 第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识。 第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 通过“设计应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 第二、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第 三、了解艺术形式美感及其

11、与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 第四、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 通过“欣赏评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标： 第一、激发参与“欣赏评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概01况。 第二、逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 第三、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。通过“综合探索”领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一、了解美术

12、学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。 第二、认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。 第三、开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 二、内容标准例如： 第三学段(56年级) 【造型表现】学习领域 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 【设计应用】学习领域 运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法

13、和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 【欣赏评述】学习领域 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 【综合探索】学习领域 结合学校和社区的活动，以美术与科学53程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 第四部分 实施建议 教学建议 课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本标准，提出如下教学建议。 1美术教学应注重

14、对学生审美能力的培养。 2美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。 3美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 4。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。 5教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能

15、力，激发学生学习美术的兴趣。 8教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。 对心课标的内容进行仔细讲解，让学生了解新课标的课程性质价值，基本理念，课程目标，阶段目标，内容标准等内容， 然后让其大胆、创造性地表现说出自己的观点感受发表自己对新课标的看法 课上实际练习： 通过新课标的学习让学生把自己当做老师运用新课标的内容上台演讲，实际联系，巩固知识。 归纳小结：通过本课的学习提出针对性的问题： 1体验是什么？ 2学习了那些知识？ 3有什么想法？ 通过问题引导学生自主的

16、思考充分发挥学生学习的主动地位，让学生自主思索强化本节课所学的内容并完成局部到整体的转化，归纳，建立自己的想法，拓展知识视野。 教学评价： 1、明确灵活运用绝对评价法，相对评价法和个体差异评价法因地制宜结合使用促使学生有的放矢，并根据评价结果及时发现差距，调整自我，在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识 和充分地照顾学生存在的个性差异情况，减轻学生的压力 。 2、明确每次评价的内容，突出重点让学生认识到知识的重要性，促使学生愿意学习主动学习。 3、在评价上坚持客观性，整体性，指导性和科学性的原则，注重学生的自我评价全面培养学生的知识技能，不断了解自己认识自己完善自己。 推荐第3篇：美术课程教

17、案燕子(折纸) 燕子（折纸一）美术课程教案 教学对象：学前或一年级 教学目标：一，引导学生学习按图示折纸，并认识剪折符号； 二，通过简单的折纸，让学生学会抓住动物（燕子）的特征，并提高学生的动手能力。 重点难点：对折纸图示的理解 教学准备：正方形的黑色纸片（或是正刚性彩色纸片），剪刀，示范作品，步骤图示。 教学过程： 一、引导学生了解燕子的特征； 教师出示燕子范例让学生观察，知道燕子是黑色的，它的尾巴像剪刀一样。 二、学习看图示，学折燕子； 出示折纸图示，教师按图示讲解折纸过程（图示如下）： 图：将正方形纸的四角分别向中心折； 图：将相邻的两个角再向中心折； 图：如图案中心线上下对折； 图：向

18、里折出燕子的嘴巴； 图：用剪刀沿虚线剪出“嘴巴”； 图：将两翅向上翻折； 图：涂画上眼睛,小燕子就折好了。 三、交代折纸的要求，学生操作，教师在一旁指导； 1，带着学生折一遍燕子，然后课让学生自动手用彩色纸片折，不清楚的地方相互商量，乐意拒收文老师； 2，教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。 四、总结评价。 推荐第4篇：美术课程教案船儿出航 4 船儿出航 教学目标： 1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。 2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。 3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。教材分析： 船，从原始的独木舟

19、演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。 本课以船儿出航为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一

20、些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。 重点、难点。 重点：航行中船的特点的表现。 难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。 第一课时 课前准备 （学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具 （教师）课件、范画等 教学过程 1.认识航船。播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？ 2.欣赏范作。 （1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型

21、、技法、情感、创意）？ （2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。 （3）教师小结。 3.学生创作。 （1）创作主题：船儿出航。 （2）学生提出创作意向。 （3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。 （4）学生作业，教师巡回指导。 4.评价作业。 （1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。 （2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。 5.回家作业。 回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。 第二课时 课前准备 （学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等） （教师）船的模型、课件等

22、教学过程 1.评价作业。 让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。 2.比较异同。 （1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？ （2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。 （3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。 3.示范制作。 （1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？ （2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。 4.学生创作。 （1）提供创作主题：航船在我心中。 （2）学生创作，教师指导。 5.评价作品。 （1）以自评为

23、主，他评和教师评为辅。 （2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。 （3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？ （4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。 6.课外作业。 收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。 课后反思： 推荐第5篇：农村小学美术课程改革 农村小学美术课程改革 自推进素质教育以来，党和国家更加大了对教育改革的力度。从 2023 年 9 月开始，小学一年级正式实施新课程标准，采用配套的新教材。新课程标准（以下简称“新课标”）和新教材的问世，对我们教师提出了新的科研课题。 在小学执教七年多，对于旧教材与教学大纲有了一定的了解，新课标与旧教学大纲相比，

24、新课标中的内容更具体、更具时代性，也更科学。并且从根本上改进了教学理念、转变了教育观念，使教师更明确了美育的目标。新教材与旧教材相比较，新教材中的说明更详细，以便教师更准确地把握教材；图片色彩更鲜艳、内容更生动、形象更逼真、排版形式更多样，这样可以激发学生学习的兴趣。 2023-2023学年度第一学期，我校一年级使用的是人教社与上海书画社出版的美术教材，就教材而言有如下特点。 第一，说明部分较旧教材更细，更具体，其中分析了目的、指导思想、课本特点、基本体系、基本结构等，使教师使用教材时能更清楚、更准确地把握好教材。 第二，目录部分改变了以往固定的排版模式，并以彩球标示出课的学习领域，使教师更明

25、确本课的教学目的、重点、难点等。 第三，课的内容图文并茂。有贴近孩子的语言文字，有具童趣的图片，不仅排版形式活泼，内容也更贴近于学生；其次是强化学生兴趣，以人的发展为本，以多种形式和表现手法进行创作，便于学生自主选择。 新教材有如此多的优点，但我们在实际教学中却遇到了一些实际问题。例如，虽然学生可以自主选择表现方法，但学生自己需要带的学具却增多了，由于学生人数太多，教师辅导学生有限；由于客观条件限制，计算机、画图板无法在一年级实施等问题。 在新教材的使用过程中，教师最易出现的问题是如何把握好传授知识、技能与培养学生兴趣、能力之间的度的问题。“重知识、轻能力”培养出来的是“书呆子”；而“重能力、

26、轻知识”培养出来的又将是什么呢？“知识技能”与“能力兴趣”好比“砖、水泥等建筑材料”与“建筑师的技艺”。有了材料，没有好技艺，造不出好房子；有了好技艺，没有材料同样造不出好房子。只有两者有机结合在一起，才能造出又高又大又具艺术品味的楼房。知识技能与能力兴趣也需要有机结合，缺一不可。如何掌握好知识技能与能力兴趣的培养呢？ 首先，要认真学习和研究新课标。新课标是由专家们积累探索归纳总结、围绕素质教育所要达到的培养目标的说明。它可以指导教师正确掌握教材知识结构，启发教师探索新的教学方法。在学习新课标时可与旧大钢作比较，体会新课标指导思想，对比每册教材知识结构及学习方式的不同，同时还要注意对重点语句的

27、理解。 其次，要将教材与新课标相结合，不能将它们各自独立开来。新教材与新课标相结合，实际与理论相联系，理论指导实践，才不会盲目。新课标中的理论明确了美育的目的，明确了各种学习领域在不同学段的教学目的、重点甚至难点。 再次，要注意知识的纵横关系。具体的课题所涉及的学习领域，具体的课题知识的衔接等。 最后，就是要交流，不断学习新的知识，提高业务素质。靠自己埋头苦干是不行的，要经常与外界、同行进行经验交流，有条件的可请专家进行指导，这样进步才会快，若发现问题，还能及时纠正。例如听好课、评课、看教学录像等，缩短教学差距，学习先进经验，学习新的知识理论，提高业务素质，能很好地帮助我们理解教材，运用教材。

28、 总之，新课改的号角已吹响，我们只有不断探索，不断创新，才能适应新时代的要求，才能为素质教育的发展献力！ 推荐第6篇：小学美术课程标准 小学美术课程标准复习提纲 第一部分 前言： 一、课程性质与价值： （一）美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 （二）九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面： 1、陶冶学生的情操，提高审美能力； 2、引导学生参与文化的传承和交流； 3、发展学生的感知能力和形象思维能力； 4、形成学生的创新精神和技术意识； 5、促进学生的个性形成和全面发展 二、基本理念：

29、 （一）、使学生形成基本的美术素养； 美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。 （二）激发学生学习美术的兴趣； 兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 （三）在广泛的文化情境中认识美术； 美术

30、是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。 （四）培养创新精神和解决问题的能力； 美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 （五）为促进学生发展而进行评价； 在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自

31、己的特点提高学习美术的兴趣和能力。 三、设计思路： (一)完善体例，使结构更完整，表述更明确 本标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。 (二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性： 本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，本标准划分了造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索 四个学习领域。 美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。 1 综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。 (三)在保证基本

32、规定性的同时，给予教师更大的教学空间 义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，本标准没有沿袭罗列具体知识点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。 (四)注意标准实施的可行性 美术教师是本标准最重要的阅读者和使用者。为了帮助教师领会此次美术课程改革

33、的精神，本标准对新的观念和方法，提供了一些具体的、可操作的案例，以便教师能举一反三，创造性地实施标准。 第二部分 课程目标 一、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 第三部分 内容标准 一、内容说明 【造型表现】学习领域说明 造型表现领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情

34、感和思想的学习领域。 【设计应用】学习领域说明 设计应用领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中设计一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺 【欣赏评述】学习领域说明 欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。 【综合探索】学习领域说明 综合探索领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解

35、决问题的美术学习领域。它分为三个层次：融美术各学习领域（造型表现、设计应用和欣赏评述）为一体；美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。 2 第四部分 实施建议 一、教学建议： 1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。 2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面 4.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象

36、，应提倡师生间的情感交流和平等关系。 5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7.教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。 8.教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，

37、开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。 二、评价建议 评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 （1）重视学生的自我评价 在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式。 学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或

38、图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果。 （2）注重对学生美术活动表现的评价 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。 （3）采用多种评价方式评价学生的美术作业 对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进行和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。 （4）建立促进美术教师不断提高的评价体系 强调美术教师对自己的教学行为的分析与

39、反思。建议美术教师在每一个单元教学结束后，记录教学 3 体会、教学成果以及需要改进之处。 附录： 二、名词术语解释 美术：艺术的种类之一。美术在历史上是一个语义多变的概念。在现代，人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。 美术教育：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。 审美：对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。 美术史： 研究美术

40、发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。 美术语言：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统 一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 形式感：在美术中，指作品的存在方式和物质外观以及结构关系所形成的整体特征。 美术媒材：构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶等。 感知： 通过感官对事物进行感受、辨认、识别，并与情感和认知相联系的一种过程。 体验：身临具体情境或亲身实践，感受事物、环境的丰富和微妙，并产生独特的情绪和认识。 美

41、术创作：通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。 美术表现：通过美术创作传递观念、情感和意义的过程。 美术批评：在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。 艺术风格；艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌。 4 推荐第7篇：小学美术课教案 “明理”之家乡的老房子 姓名：袁千景 学号：131405036 课堂目标： 1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。 2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。 3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的

42、智慧。明白“劳动诚可贵”的道理。 教师活动准备： 1、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。 3、多媒体课件。课堂过程： （一）了解家乡房子的特点和变化 1、展示作品，了解家乡房子的特点 大家都知道自己家乡房子的特点，现在，我们一起来欣赏一下不同地方劳动人民智慧的结晶建筑： （1）谁愿意介绍一下自己的家乡建筑？ （2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。 2、通过比较，感知家乡房子的变化 （1）（出

43、示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁） （2）同学交流（可以结合搜集的照片或图片进行交流）； 你在哪里见过这样的老房子？ 给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。 生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。 生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。 师小结：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。 同学们，我们看看在我们祖国，劳动人民是用什么材料建造房子的？ （配图）安徽建筑，湘西吊脚楼，福建土楼 劳动人民发明了怎么样的智慧？ （配图）砖结构，竹子建造，瓦片 这些建筑有什么特殊的作用？ 学生：防雨防水，军事防御，散热，抵御潮湿 现在让我们一起来画我们家乡的老房子吧！ a、讲解线条画 （1）勾画外轮廓形及比例。 （2）从主要部分入手。 （3）线条明确，有密变化。 （4）明暗对比强烈。 b、讲解色彩描绘的方法。 （1）在初步概