2023年初中英语说课教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年初中英语说课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：初中英语说课教案 初中英语说课教案:Do you like bananas 发表日期：2023-6-27 来源：中大网校 在线考试 为了帮助考生系统的复习教师资格考试，全面的了解教师资格考试的相关重点，小编特编辑汇总了2023年教师资格师考试复习的重点资料，希望对您参加本次考试有所帮助! Do you like bananas 说课稿 尊敬的各位评委、老师大家好!我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Do you like bananas的section A部分。 整个说课我将分三个部分进行讲述。 第一部分教学内容分析。 第二部分教学

2、策略。 第三部分教学过程。 我先说说教学内容：Do you like bananas?一课主要是学习各种食品的表达及分类，以及如何用英语询问或陈述likes and dislikes(即各人的喜好)。因此，使学生学会apple，banana，hamburger等词汇并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do ./ No , I dont .是这节课的教学重点。而如何引导学生询问或陈述对食物的喜好以及为学生创造学以致用的平台，合理运用目标句型进行不同人称之间的交流是这节课教学的难点。为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适

3、时地对学生进行德育教育，我确定了如下的教学目标： 1、知识与技能：能认读食物类词汇并能正确使用本节课的基本句型;能够利用老师提供的学习网站进行自我学习;能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题即达到用英语进行交流，询问喜好的目的。 2、过程与方法: 运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。 3、情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地使用英语，争做小记者。教育学生，理解父母，关心父母，感恩父母。帮助学生树立关心他人，帮助他人

4、的优良品质。 对这节课，我想使用这样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学习情境。因为我校地处城乡插花地带，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对实物作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合考虑，我选择了用农远模式三进行教学。利用电脑等设备，通过课件和部分网站链接把课文中的生词用图象表现出来，让音乐、动画刺激学

5、生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教学资源呢?我首先利用卫星和网络资源，打开了农村中小学现代远程教育资源网，在这里我找到了这一课的课程资源、除此之外，我还利用了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。因为农远资源，大大的节省了我的备课时间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。 下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。我将整个教学过程分成五个部分。 首先，利用几张事先准备好的有关球类的图片复习句

6、型Do you have a football ? Yes , I do .No, I dont. 其次，导入。我告诉学生，如果大家表现出色,周未我想带领大家去野餐，然后，我提问如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?从而导入新课。这个部分的教学由教师播放动画音乐Lets have a picnic today让学生跟随欢快的节奏感受野餐的乐趣。 既然我们去野餐就要有足够的食物，现在大家一起来列个清单吧。我利用农远资源网上的Flash课件，将食品类单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分食物单、复数并练习Do you like?句型。此外

7、，我还给学生准备了food bag，利用实物适时地与学生交流并感知句型。这，比起教师空洞地讲解，翻译要生动形象得多。紧接着再链接到Flash课件进行一组oral practice谈论自己喜爱的食物，然后是听力练习和pairwork : find out what Bill and Bob like and dont like，学生通过自己动手完成任务就会在不自不觉中将单词及食品联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到课本内容，引导学生完成课本中的练习。Match the words with the pictures。在有效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下目标用语How to

8、ask for the likes and dislikes?再一次带领学生们观看Flash动画课件。然后与学生分享我喜欢的和不喜欢的，I like and I dont like与学生交流，了解他们的喜好，从而再次使用目标用语：Do you like ? Does he like ? 在合作学习的第一部分，我利用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编对话，即用到了句型Does he like ?将第一人称转换为第三人称，学习谈论他人的喜好并用一句话来陈述表格内容。如Bob likes bananas ,but he doesnt like apples .在合作学习的第二部分

9、，我鼓励学生们勇敢地使用英语，争做小记者，通过合作学习，做调查采访，并且我利用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发挥学生的参与意识与合作意识。然后，带领学生听我们的伙伴Lisa谈论她的家庭成员的喜好，我将问学生们是否也像Lisa一样关心了解自己的父母，父母关心爱护我们，我们是否应该予以回报，所以我布置了第一个作业：用今天所学的知识，询问父母对食物的喜好，如果可以的话，为我们的父母准备一些他们喜爱的食物。 最后，我告诉学生们，他们表现得棒极了，周末，我将带领他们去野餐,为了培养学生们的合作意识，帮助学生们树立关心他人的意识，学会与人分享，我让他们集体准备一些大家喜爱的食品

10、，但是dont forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先问问你们的朋友，事先作一个调查!为了培养学生自我学习，自我提高的能力，我引导学生进入湾里二中校园网-农远专栏查找资料并提供部分相关学习网站，让学生通过课外自我学习，获取更多的知识并把课堂上所学的知识和课外自学的知识结合在一起，完成某一项任务，即“找到更多的食品类词汇，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，谈谈如何保持健康”。即How to keep healthy ? 最后，在欢快的卡通歌曲Lets have a picnic today中结束本课。 本周热门： 2023年

11、教师资格考试幼儿教育学试题汇总 编辑推荐： 2023年教师资格考试网络课堂免费试听 查看2023年教师资格考试网络辅导方案 保过班六折优惠 2023年教师资格考试考试信息免费短信提醒 2023年教师资格考试 在线模考 本篇文章来源于中大网校 转载请注明出处；原文链接地址： 推荐第2篇：初中英语说课教案 初中英语说课教案:Im watching TV 2023-06-04 22:39:58 来源： 评论：0 点击：336 各位领导，各位老师： 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 Im watching TV，下面我将从教学. 各位领导，各位老师： 今天我说课的

12、内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 Im watching TV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。 一、教学目标 1知识目标： 1）词汇 Clean, on, read, apartment watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）语法 现在进行时(Present progreive tense) 3）句子 What are you doing? Im watching T

13、V.Whats he doing? Hes doing his homework. What are they doing? Theyre cleaning the room. 2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么 (To freely talk about or learn about what they are doing) 3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。 二、教学重难点 教学重点 基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。 To grasp the struc

14、ture of present continuous tense : What are you doing ? Im watching TV.Whats she/he doing ? She/hes 教学难点 现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”） 能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate） 三、教学工具-多媒体的运用 本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放

15、一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。 四、教学过程 Step 1 leading-in（听音乐创设情境） 1.Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候) 2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构 3.本节课学习目标展示。 Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。 Step 3 Practice 1.Show some pictures and

16、 let the students ask and answer (各组轮流进行). e.g What are you doing ? I am reading.etc. 2.Get some pairs to practise in cla. Step 4 Presentation (1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。 A: What is he/she doing? B: He/She is.(ect.) Step 5 Game 1.猜动作Show a picture and

17、 get the students to gue what he is doing. 2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。 Step6 Listening （目标听和精听结合） 1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What

18、 is John doing?” 2.Check the answers in cla like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV. A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner. A: What is John doing? B: He is doing homework. (通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实) Step 7 “how to add ing to verbs”in cla.And do some exercises. Step

19、8学习目标回顾 Step9 Homework: 五、教学反思 学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。 简单有以下几点： 我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。 课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。 在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。 当然还有很多不足之

20、处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。 推荐第3篇：初中英语说课教案 初 中 英 语 说 课 教 案 JEFC STUDENTS BOOK 1A UNIT 13 LESSON 49 一、说教材： 、教材的地位及作用： 第13 单元是比较有趣味性的一个单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个重要单元。它的核心教学项目是“描述物品”（Describing things）。描述物品涉及到的内容有颜色、形状、性质（或特征、特点）以及物品的异同和物品的大小、质量的比较。本单元仅涉及其中的一个方面颜色(其它在以后各单元陆续安排)，并通过

21、各种形式展开对事物的颜色属性的描述。本节课又是本单元的重点之一，通过有关颜色的两段对话和一个动手操作练习，让学生对实际生活中五颜六色的事物有一个新的感性认识，使英语教学更接近生活，也在反复操练中提高了学生听、说、读、写综合能力。同时，本节课主要描述单数事物的颜色（What colour is it ?），为下一节课对复数事物的描述（What colour are they?）作好了铺垫。 、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、美育目标） 知识目标： ()词语：10种颜色：red, yellow, blue, black, white, green, grey, purple, brown

22、, orange ()句型： -What colour is it ? -Its red/blue. Whats this/that in English? (复习) 能力目标：（1）提高学生听、说、读、写的综合能力。 （2）提高学生观察和辨别事物属性的能力。 情感目标：通过教学，使学生感受到生活中许多美好多彩的事物，从而产生热爱生活、热爱自然的高尚情怀。 美育目标：通过教学，让学生在学习中享受不同色彩所给予的美的感受，从而提升自身的审美价值观。 、重点与难点： 重点：运用各种颜色来描述事物（句型：-What colour is it ? -Its.） 难点：colour(英式英语)-colo

23、r(美式英语) colour (n.)颜色 （v.）给.着色 4、教材处理： 根据以上对教材的分析，教材的三个部分可以这样来处理。第一部分：“read and say” 提供了一个远望事物的情景，在颜色分辨不清的情况下，利用望远镜引起what colour 的交谈，这就使教学新项目的引入合情合理。运用这一部分，主要来培养学生“听”、“说”、“读”的能力；第二部分：“ask and answer”先让学生给图片涂色，培养学生动手能力，然后让学生分组用自己涂的画进行问和答，同样这一部分是培养学生“说”的能力；第三“ask and answer” ,利用彩图第3页，可以让学生先在各种物体上写上相应的

24、颜色单词来培养学生“写”的能力，然后再问和答再次提高“说”的能力。 二、说教学方法： （1）教法 本课口语训练是重头戏，而且都必须在鲜明的色彩背景下进行，目的是为了营造初中学生所喜爱的欢快气氛；教师应当在十种颜色上大下功夫，运用各种手段对重点句型(What colour is it ?)进行操练,并可创设不同的情境；直观教学法也可在本课中大量使用。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 （2）学法 指导学生自主学习，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习；除了教师准备的动画和直观材料外，让他们在课堂上仔细观身边的事物，用所学句型大胆交流，在不断地语言运用过程中发现问题，解决

25、问题，从面最终牢固掌握所学知识。灵活地运用各种颜色来描述各种事物。 三、说教学手段： 主要以现代化电教手段以多媒体课件辅助教学贯穿整个教学过程。以其声、光、形、色、图的神奇结合及其特有的动画效果，为教学提供了更为直观形象、生动有趣、丰富多彩的学习环境，同时也为学生提供了更广阔的认知空间和思维空间，更加大了课堂密度，提高了教学效果。 四、说教学过程： 1、复习导入：（Revision） 在屏幕上呈现一幅带有自行车、小汽车、吉普车、山、树、鸟和风筝等物体的画，复习句型：Whats this/that ? What are these / those ? What can you see ？（这样做

26、既起到了复习作用，又可以引入我们身边很多色彩不同的事物，为本课教学作了铺垫。） 2、引入生词(Presentation) 教师准备一个红色的大苹果，自问自答来介绍单词 “red”: -Whats this? -Its an apple. -What colour is it ? -Its red.Its a red apple. 再用同样的方法用不同颜色的物体来教学另外9种颜色。（用实物更能增加直观性）。 最后在大屏幕上呈现10种颜色相应的色块和单词，带领学生反复朗读。 3、动画欣赏（See the flash movie） 为了激发学生学习兴趣，引起注意，加深对色彩的印象，可以在课件中准备一

27、个 动画“变色龙”（chameleon），然后根据动画请学生回答二个问题，What colour is it in the day? What colour is it in the night? (这样做既调节了课堂气氛，又让学生学到了课外知识，在这种情境下导入新课)。 4、新课的学习1）第一部分：（Read and say） “听”的训练：学生合起书，分别听两段对话（磁带）回答两个问题： Dialogue 1: a.How many cars are there in Picture 1? b.What colour is it ? Dialogue 2: a.Is that a jeep

28、? b.What colour is it ? “读”的训练：打开书，Practice in pairs/groups. “说”的训练：教师创设情境：在屏幕上展示对话中两幅图（还可以给学生一个望远镜更好）请学生上台扮演。 2）第二部分：（Ask and answer）这里可以设计成本课的一个高潮。 “学生自主学习和动手能力”的培养。教师先重点介绍colour这一词的两种词性以及英美英语中的不同拼写，解除学生心中的疑惑（突破难点）。然后把准备好的印好的各种黑白图片分发给学生，让学生用水彩笔进行涂色。学生在兴趣盎然中自己动手操作加深了对各种色彩的理解。 然后教师选一个着色较好的学生作品给予表扬，然

29、后与全班同学问和答：Whats this/that in English? What colour is it ? ，接着让学生Pair work, 最后请几位同学到讲台上来当老师，拿自己的作品与全班同学对话，体现学生的主体地位。进一步加强“说”的能力培养。 3）第三部分：(Ask and answer) “写”的训练。先让学生在彩图第三页写出相应物体的颜色的单词，熟悉10种颜色单词的拼写。 “说”的训练。让学生以各种形式用今天学过的句型来操练。 5、反复操练和巩固应用（Drill）（突出重点） 1）为了调动学生的积极性，把英语教学融入生活中，让学生用身边的事物来进行句型操练。 2）教师在屏幕

30、上呈现一些色彩艳丽的图片，给学生一些美的享受。以Boys ask, Girls answer 的方式操练巩固，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 6、做游戏（Play a game） 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计猜颜色游戏，课前准备各种各样颜色的实物,对学生讲 Now ,lets play a gueing game.There are many things in the bag, They have different colours.One of you can come here.Close your eyes and cho

31、ose one of the things.The other students ask together What colour is it? 要求用 Its+颜色.的句型来猜.游戏激发了学生的好奇心,于是纷纷参与这个游戏.其实,猜的结果并不重要,重要的是学生运用新单词,新句型猜的过程这样,学生在游戏中集中了注意力,在轻松愉快的氛围中操练了句型.而且,学生参与量相当大，几乎全班同学都在参与，提高课堂教学效果。 7.反馈练习(Exercises in cla) 设计一些用颜色来填写的填空题，如 A blackboard is _.等，来巩固学生“写”的能力。 8、归纳总结(Summary) 巧

32、妙地总结本课重点、难点，进一步巩固和加强对本课内容的理解和运用。 推荐第4篇：初中英语说课教案 初中英语说课教案 第二个： 课题：Unit 13 Leon50 Standing Room Only 教师： 各位领导老师：大家好 我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题-当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及

33、阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标： 1、知识目标： 熟练掌握数词的表达法。 2、能力目标： a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度 b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。 c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、重点：根据新课程标

34、准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。 2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。 二、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于

35、主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求. 三、.教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速

36、做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。 两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固。 2、导入与指导： 给学生展示这样两幅图片： 一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是

37、什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章 STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。 3、拓展与巩固 通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之

38、后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。 4合作与发展 接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老 师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小

39、组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。 5、交流与分享 让学生推选各组代表

40、组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。 6、最后一个环节是作业，当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作

41、的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。 本节课教学效果的预测 100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况 初中英语第二册第七十七课 说 课 教 案 一、教材分析： （一）、教材的地位及作用： 对话课是突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。初中英语第二册第77课，是一篇对话课，它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确；它的词汇较多，仅教参 要求掌握或识记的就有9个生词和词组；本单元是个复习单元，其内容和练习形式都比较丰富多样。从知识

42、层次看，它主要复习前面五个单元的语法及日常交际用语，没有出现新的语法。非智力因素方面，要求学生学会表达高兴和悲伤的用法，告诉他们：笑比哭好，高兴比悲伤好，心情愉快能使人健康?鼓励他们树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。 （二）、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）： 1、知识目标： （1）、掌握如下生词和短语： yet, myself, cousin, engineer, cancer, care, take care of, sad, death （2）、复习when引导的时间状语从句。 2、能力目标： 培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。本课要求学生学会表达高兴和悲伤的用法。

43、 3、德育目标： 教育学生积极向上，乐观奋进。 确定教学目标的依据： 根据新课程标准和初中英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打好初步基础。此外，根据我国国情、新课程标准和英语教学大纲的要求，现阶段英语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在英语能力的培养、非智力因素的培养等四个方面。 （三）、重点与难点: 1、重点： （1）、理解并掌握表达高兴和悲伤的用法。 （2）、复习由when引导的时间状语丛句。掌握如下重点句型： What makes you happysad? It makes me ve

44、ry?when?. 2、难点： 1） 让学生用自己的语言来表达高兴和悲伤。 2） 让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围，让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。同时激发学生学习兴趣，让学生在参与表演、调查等一系列活动中，掌握知识，运用知识。 三、教法概要： 对话课教学的基本环节 RevisionPresentation Reading aloudPracticeConsolidation 也适用于本课的教学。我采用的教法中考虑了以下二点： 1、情景性同语言知识训练的统一； 2、听、说、读、写交际能力的发展同语言知识的运用能力的统一。 在教学中通过“五步教学法”，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。发挥教师的主导作用和培养学生主动参与意识，突出重点和难点，坚持综合四会训练，落实笔头练习。 四、学法指导： 1、指导学生做必要的课前预习。 2、引导学生学会在看、听、读的过程中掌握新词的发音，在语境中了解