2023年制图教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年制图教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：设计制图教学大纲 设计制图 课程教学大纲 一、设计制图课程说明 （一）课程代码：07133210 （二）课程英文名称：Design Drawing （三）开课对象：06环境艺术设计本科 （四）课程的性质 本课程为艺术设计专业必不可少的专业基础课程，属于技法理论学科性质。 （五）教学目的 通过教学，实践，使学生掌握透视制图的要点及绘画技巧，了解透视制图与艺术设计之间的联系，透视与产品之间的关系及透视制图与平面艺术，环境艺术，室内设计之间密切的联系，提高学生对三维空间的理解能力和实际动手绘图能力。 （六）教学内容及教学要求： 1，制图 内容：学习制图

2、课的意义，制图的工具，图幅字体线型标注，三视图及其他图样的画法及 工业产品测绘及建筑测绘。轴测图。 要求：了解制图的意义，工具及标注尺寸。掌握三视图及其他图样的画法，理解工业产品 测绘及建筑测绘，理解轴测图。 2，透视 内容：透视图法的沿革，透视图法的基本用语，视线法，测点法，日本新透视法，一点室 内透视图法，圆及非直线的画法，透视等分法。 要求：了解透视图法的沿革，透视图法的基本用语。掌握视线法，测点法，一点室内透视图法，理解日本新透视法，圆及非直线的画法，透视等分法。 3，效果图 内容：效果图的主要特征，效果图与纯绘画的区别，画好效果图的三个基本功，绘制效果图所用的工具，效果图的分类技法，

3、效果图中光影的表现，效果图中质感的表现，色彩的表现及效果图的分类练习步骤。 要求：了解效果图的主要特征，效果图与纯绘画的区别，画好效果图的三个基本功，绘制效果图所用的工具，效果图的分类技法。掌握效果图中光影的表现，效果图中质感的表现，色彩的表现。 （七） 时数，学分数及学时具体分配 学时数：72 学时 学分数：4 学分 讲授：12 实践：60 学时数具体分配 （八） 学方式 课堂讲授和课外写生练习。 （九） 考核方式和成绩记载说明 本课程为非考试科目，成绩来自学生平时上课纪律情况，平时作业完成情况。按四/六比例分配。 二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章：三视图 教学要点： 通过本章的教学使学

4、生初步了解设计制图的意义，作用及方法，理解三视图的转换。 教学时数：5学时 教学内容： 1.1：学习制图的意义。 1.2：制图的工具。 1.3：图幅，字体，线型，尺寸标注。 1.4：三视图及其他图样的画法。 1.5：工业产品测绘及建筑测绘。 1.6： 轴测图。 考核要求： 1， 学习制图的意义和方法。 2， 三视图的画法。 3， 轴测图的概念。 第二章：各种视图的画法 教学要点： 通过本章的教学使学生了解三视图的画法和其他视图的画法。 教学时数：5学时 教学内容： 2.1视线法。 2.2测点法。 2.3日本新透视图法。 2.4一点室内透视图法。 2.5圆及非直线的画法，透视等分法。考核要求：

5、1， 各种类视图的画法 2， 一点透视图法 第三章：效果图 教学要点： 通过本章的教学使学生掌握效果图的绘制方法。 教学时数：2学时 教学内容： 3.1效果图的主要特征。3.2效果图与纯绘画的区别。 3.3画好效果图的三个基本功。 3.4绘制效果图所用的工具。 3.5效果图的分类技法。 考核要求： 1.效果图画法 三，推荐教材和参考书目 1，透视*制图*效果图 宋立民 安徽美术出版社 2023年7月 2，室内设计资料集 张绮曼 郑曙炀 中国建筑工业出版社 出版时间：1991.6 推荐第2篇：工程制图课程教学设计 工程制图课程教学设计 一、课程定位 本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑

6、方面相关知识，并能独立进行简单的建筑工程制图和识图。 二、课程目标 本门课程的主要目的是使学生掌握制图的基本理论和基本知识，形成空间概念，增长空间思维能力，培养学生正确绘图和读图的能力；要求学生掌握足够的制图理论基础。 三、学情分析 理论与实训相结合。 四、教材分析 包括：绘图工具和仪器的使用方法、平面图形的画法和尺寸注法、正投影法理论基础、三视图的形成和投影规律、平面立体三视图的画法、立体的投影分析、组合体视图的画法、截交线的画法、相贯线的画法、组合体视图的尺寸注法。 五、课程重点与难点 重点：正确观察物象的方法。 难点：准确表达感受的艺术技能。 六、教学方法与手段 1、理论讲授 2、教师示

7、范 3、学生实训 七、过程设计（重点之处） 第一章 制图基本知识 教学辅助内容 教学内容 教学后记 思考题 1.仿宋字的特点 第一节 国家标准技术制图和 机械制图 （0.4学时） 课堂教学随机补充内容 经验总结 和书写规律有哪 一、图纸幅面和格式 些？ 图纸幅面和图框格式、标题栏及其方位 2.构成尺寸的要 二、比例 素有哪些？尺寸 比例的定义、标准比例系列 标注应注意哪些 三、字体 问题？ 技术图样及有关技术文件中字体的基本 3.常用的绘图工 要求、常用字体示例 具有哪些？使用 四、图线及其画法 丁字尺应注意什 图线的种类和画法要求 么问题？图纸一 五、尺寸注法 般贴在图板的 什么位置？ 4.

8、何谓几何作图？ 基本规则、标注尺寸的基本规定 第二节 绘图工具和一起的使用方法 （0.4学时） 常用的几何作图 一、图板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？ 图板的用法、丁字尺的用法、三角板的用 5.何谓圆弧连 法 接？圆弧连接时 二、分规、比例尺的用法 应注意什么问分规的用法、比例尺的用法 题？ 讨论题 参考书目 三、圆规的用法 圆规的用法 四、曲线板的用法 曲线板的用法 五、针管绘图笔和鸭嘴笔的用法 1.唐克中 朱同针管绘图笔的用法、鸭嘴笔的用法 钧 画法几何及 六、铅笔的削法 工程制图 高等铅笔的削法 教育出版社 2023 第三节 几何作图 （0.4学时） 一、正多边形的画法 正六边形、

9、正五边形、正n边形 二、圆的近似画法 椭圆的近似画法“四心圆弧法” 三、斜度和锥度 定义及图形符号、标注方法、画法 四、圆弧连接 圆弧连接的基本作图、圆弧连接作图举例 第四节平面图形的画法和尺寸注法 （0.4学时） 一、平面图形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸 二、平面图形的线段分析和画图步骤 已知线段、中间线段、连接线段 三、平面图形的尺寸注法 标注尺寸的方法和步骤 第五节 手工绘图的方法和步骤 （0. 4学时） 一、仪器绘图 准备工作、选定图幅、固定图纸、画底稿、检查并清理图稿、全面检查图纸 二、徒手绘图 直线的画法、圆的画法 第二章 正投影法基础 教学辅助内容 思考题 教学内容 第一节 投

10、影方法概述 （0.5学时） 1.投影分为几类？ 一、 影法的基本概念 分类的原则是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？ 二、平面和直线的投影特点 2.平行投影有哪 在正投影法中，平面和直线的三个投影特 些特性？ 3.三面投影是怎 点 第二节 三视图的形成及其投影规律 样形成的？名称 （0.5学时） 和符号是什么？ 一、三投影体系 4.点的三面投影 正面投影面、水平投影面、侧面投影面 之间有什么联系？ 二、三视图的投影规律 5.试述两平行线 长对正、高平齐、宽相等 的投影特性？ 6.以侧平面为例 第三节平面立体三视图的画法 （0. 5学时） ，试述投影面平 一、基本平面立体三视图的画法 行

11、面的投影特六棱柱和四棱锥的三视图及画图步骤 性？ 讨论题 参考书目 二、简单挖切体和叠加体三视图的画法 讲解书书中的两个例子（简单挖切体和叠 加体三视图的画法） 第四节 立体的投影分析（2.5学时） 一、点的投影 1.唐克中 朱同点的投影规律、根据点的两个投影求第三 钧 画法几何及投影、两点的相对坐标与无轴投影图 工程制图 高等 二、直线的投影 教育出版社 2023 各种位置直线的投影特性、直线上点的投 影、两直线的相对位置 三、平面的投影 平面的表示法、各种位置平面及其投影特 性、平面内的直线和点 四、直线与平面、平面与平面的相对位置 关于平行问题、关于相交问题、关于垂直 问题 五、线面分析

12、法 讲解书中的两个例子（对立体表面上的面 和线进行分析，弄清它们的形状和相互关 系，以及在投影面体系中的位置和投影特 点，解决画图和看图问题）。 第五节 回转体 （1学时） 一、回转面的形成 回转面、轴线、母线、素线、纬线的定义 二、常见回转体 回转体的定义、圆锥体的形成和投影分析、圆锥面上取点、圆柱体的形成和投影分 析、圆柱面上取点、圆球的形成和投影分 析、球面上取点、圆环、轴线为投影面平行线的圆柱或圆锥的投影 第三章 计算机绘图基础 教学辅助内容 教学内容 教学后记 思考题 第一节 AutoCAD 2000 软件概貌（0.4学时） 课堂 1.请说明Auto 一、AutoCAD 2000 的

13、界面 CAD中下列术 教学打开图形、缺省设置、使用向导、标题栏、菜 随机 补充内容 经验总结 语的含义：实体、单条、工具条、绘图区、辅助工具栏 块、图层 二、设置图线的颜色、线型、线宽及图层 2.Auto CAD中用 设置图线的颜色、装入和选用线型、图层、几种画圆方式？ 三、命令和数据的输入方法 它们分别是什么？命令、坐标和数据输入方法 3.如何定义块、 第二节 主要绘图命令 （1.5学时） 写块？如何进行 一、画直线、圆、圆弧、正多边形 插入？ 讨论题 参考书目 1.唐克中 朱同画直线命令、画整芽命令、画圆弧命令、画多线 段命令、画正多边形命令 二、填充图案、文本输入 填充图案、文本输入（文

14、本输入命令、多行文 本输入命令） 第三节 显示命令 （0.1学时） 钧 画法几何及 一、实时移动命令 工程制图 高等 二、实时缩放命令 教育出版社 三、窗口缩放命令 2023 四、返回前一幅图形命令 第四节 选择对象的方法及作图辅助工具 （0.5学时） 一、选择对象的方法 单点拾取、窗口拾取 二、精确作图的主要辅助工具 正交功能、捕捉特殊点的功能（单点捕捉、自 动捕捉） 第五节 主要修改命令 （1.5学时） 一、删除和恢复命令 删除命令（Erase命令、Undo命令、Redo命令） 二、复制类命令 复制命令、偏移命令、镜像复制命令 三、图形变换类命令 移动命令、旋转命令、比例命令 四、图形修剪

15、、截断、倒角和画连接圆弧命令 修剪命令、截断命令、倒角命令、加圆角命令 五、其它修改命令 查看和修改对象特性命令、分解组合实体命令 第六节 图块的创建与插入 （0.5学时） 一、创建图块命令 把粗糙度符号建成块 二、插入图块命令 插入已生成的图块或已存储的图形文件 第七节 尺寸标注 （1学时） 一、尺寸标注样式命令 标注样式管理对话框、创建新标注样式对话框、新标注样式 二、尺寸标注方法 标注线性尺寸、对齐标注、连接标注和基线标注、标直径尺寸、标注半径尺寸、标注角度尺寸 第八节 综合举例 （0.5学时） 一、制支架零件图 分步详细讲解如何用计算机绘制支架零件图 八、教学建议 1、多动手训练 2、

16、多阅读相关书籍 3、适当学习相关建筑方面的知识 九、考核方法与手段 根据所提供的素材，绘制一幅平面图，一幅立面图。 推荐第3篇：ps制图设计教学计划 北华大学图形图像动画制作协会Photoshop课程教学计划 北华大学图形图像动画制作协会Photoshop课程教学计划 一、课程性质和任务 Photoshop是计算机专业必修的一门专业课程，该课程在专业建设中占有重要的地位，重点培养学生的实践动手能力和审美水平。该课程从“如何做”入手，再进一步提升到“为什么这样做的”的水准，最终达到由学生自行创意制作的阶段。因此，内容着重基础知识、基本概念和基本操作技能，强调Photoshop软件的使用，同时兼顾

17、计算机图形设计领域的前沿知识和创意设计。 二、课程教学目标 （一）技能目标： （1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识； （2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧； （3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能； （4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用； （5) 掌握图像合成的基本方法与技巧； （6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式； （7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计； （8) 培养学生的审美水平和创意设计能力； （9) 能独立完成、自主创意一幅作品； （10) 了解Photoshop 其它相关

18、新版本的的应用常识。 （二）能力目标： （1) 熟练地运用Photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用。 （2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力； （3) 培养学生的自学能力。 （三）情感目标： 北华大学图形图像动画制作协会Photoshop课程教学计划 （1) 培养学生的团队协作精神； （2) 培养学生的工作、学习的主动性。 （3) 培养学生具有创新意识和创新精神 （4) 提高学生的艺术修养 三、课程内容和教学要求 课程教学知识点 （一）Photoshop基础知识 学习图形图像处理软件的意义，（Photoshop软件的安装、启动和退出，photoshop中的基本概念，软

19、件界面的介绍） （二）Photoshop选区的选取与编辑（选区工具组，套索工具组，使用魔术棒工具建立选区，使用选择颜色范围建立选区，控制选取范围，载入和保存选取范围） （三）Photoshop图像编辑（图像的尺寸和分辨率，基本编辑命令，旋转、翻转和自由变换，还原和重做，填充和描边） （四）Photoshop图像的工具与绘图（画笔的应用，绘图工具，文字处理，历史面板） （五）Photoshop的图像色彩和色调的调整（颜色的基本概念，图像颜色模式之间的转换，控制基本色调，控制特殊色调，控制图像的色彩） （六）Photoshop图层的应用与编辑（图层简要概述，多种类型的图层，图层的编辑操作，设置图层

20、样式，图层混合） （七）Photoshop的路径（路径的功能和特点，建立路径的组件，建立路径，绘制形状，编辑路径，路径的应用） （八）Photoshop的通道与蒙板（通道的基本功能，通道控制面版组成，通道 北华大学图形图像动画制作协会Photoshop课程教学计划 的操作，Alpha通道，蒙版的基本功能，蒙版的产生和编辑，图像合成） （九）Photoshop的常用滤镜特效（【风格化】滤镜组，【画笔描边】滤镜组，【模糊】滤镜组，【扭曲】滤镜组，【锐化】滤镜组，【素描】滤镜组，【杂色】滤镜组，【渲染】滤镜组，【像素化】滤镜组，【纹理】滤镜组，【艺术效果】滤镜组，Photoshop的外挂滤镜） （十

21、）图像的输入与输出打印（获取图像的方法，图像的输入，图像打印输出，打印页面设置） （十一）实例制作（应用素材选取；综合效果即图层运用、通道运用、滤镜处理、各种编辑技巧等综合技法进行网页制版或广告设计） （十二）综合实训教学内容 实验一：学会使用ps的基本功能 实验二：更换背景以及制作大头贴（正装照等） 实验三：GIF图片制作 实验四：标签云文字 实验五：公益广告的制作、海报的制作 详细教案请见相应标题的word 推荐第4篇：仿制图章工具教学设计 【 课题 】4.2仿制图章工具 【教学目的】 知识目标：认识仿制图章工具。 掌握仿制图章工具的使用方法。 灵活运用仿制图章工具进行图像合成。 技能目标

22、：利用仿制图章工具，结合历史记录画笔、橡皮擦等工具合成作品。培养学生的创新能力和综合应用的能力。 情感目标：增强学生的分析问题、解决问题的能力。 【课程重点】学会使用仿制图章工具。 【课程难点】灵活的运用仿制图章工具合成图像。 【教学方法】采用讲授法、任务驱动教学法。 【教学附件】多媒体课件 【课程安排】1课时 【课程类型】新授课程 【教学过程】 推荐第5篇：建筑制图教学导入设计 建筑制图教学导入设计 惠安开成职业中专学校 陈剑彬 摘要：安装工程识图与制图是一门空间想象力、思维能力和构思能力要求很强的课程。学生在实物与视图的相互转化比较困难，这成为学习制图课程的“拦路虎”。因此，在课堂教学中，

23、把握别出心裁教学导入可达到激发学生课堂学习兴奋点，帮助学生树立学习信心，克服心理障碍，为创造魅力无穷的课堂教学开创活水源头。 关键词：识图；制图；建筑空间思维；导入教学 安装工程识图与制图是职业中专学校建筑专业的一门重要的基础课程。课程的教学质量直接影响学生建筑空间思维的形成，从而影响学生建筑设计。这是因为建筑设计是建筑空间思维凝聚的结晶。制图课程培养学生的空间思维就是培养学生建立建筑视图的思维符号，难点主要反映在学生对实物与视图之间的相互转化的理解困难。 因此，教学应从课堂的第一分钟开始着手,实现教学突破。德国教育家第斯多惠在德国教师教育指南一书中指出：“教学艺术本质不在于传授，而在于激励、

24、唤醒、鼓舞。”如何激励、唤醒、鼓舞学生的学习，引导学生建立自己的建筑空间思维，在课堂教学中，设计别出心裁教学导入可达到既激发学生的学习兴趣，又激活学生的空间思维的双重功效。 一、红炉点雪 点的投影是制图课程的第一课，是学习制图课程的基础。点的投影，抽象性强、概括性强，对于刚接触安装工程识图与制图这门课程的学生而言极易产生心理抵触，而一些学生往往在学习中遇到困难就丧失了对学习的兴趣和信心。因此，采取有效措施激发学生兴趣，坚定信心，可为学生的学习起到累土至山的作用。 宋代张元干在夜游宫词中写道：“拥红炉，洒牕间，闻霰雪”。古人坐拥着红火炉听雪品茗，正是内心认知世界的投影。红炉点雪是指在红炉上着一点

25、雪，便立即融化。比喻一经点拨，立即悟解。雪是内心深处对新知的恐惧与冷漠，而启发学习便是那红炉的温度，瞬间消除堵塞情绪。 如讲授点到三个投影面的距离，课本上用了很多图和字母解释点到三个投影面的距离，如果按部就班讲解，学生就容易在理解上产生误解，达不到教学效果。因此，授课中避开课本以繁琐的字母和图片作为导入，直接以点到三个投影面的距离公式（X，Y，Z）=（W，V，H）为切入点，告诉学生记住了这个公式就等于掌握了点到三个投影面的距离。这个公式课本没有，属于教学经验总结。学生最喜欢记住的就是经验总结的公式、图形或语言。接下来的课就轻松活跃了，可出以一定量的题目让学生回答，激活课堂气氛。如已知点（10，

26、15，20）求其到V面的距离，学生理解了这个对应公式就可以根据“Y=V”立刻得到点到V面的距离的答案为15。依此类推，在课堂上有针对性地对一些学习能力较差的学生进行提问，加深他们对这个知识点的掌握和理解。 将复杂的知识点，以经验的公式、图形或语言总结进行导入可以起到红炉点雪的效果，启发学生的思维，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地完成学习。如在讲授点在三个投影面展开，可以要求学生准备一张正形的卡纸按三视图的画法要求将坐标、刻度和字母画在图纸上，并沿YH轴切开，根据要求对H面和W面进行旋转，可研究投影面展开的规律。以此作为课堂导入，将知识奥妙融入到一张方纸中，启发学生探索。可达到让

27、学生“学中做、做中学”的学习效果。又如学习点投影的三视图画法，可以以教学生完成“根据矩形的三个点，其中一点落在45辅助线上，画出矩形”进行教学导入，让学生带着简单的问题进行学习。由浅入深，由易及难，教学过程中可以根据学生的认知水平及时调整活动难度。 红炉点雪，将复杂的知识以简单的形式进行导入，有利于优化教学活动结构，让学生立即明白学习内容，学生在教师的引导下更能发挥自主性、能动性和创造性，成为知识的创生者。 二、穿针引线 以一种知识穿针引线将另外一种知识引出来，这种形式的导入可促进知识的迁移。穿针引线是指使线的一头通过针眼。比喻从中联系、拉拢。这两种知识相互推衍，激发学生欲罢不能的求知欲望。

28、直线投影的内容本身不蕴含情感因素，但若能引起学生情感共鸣的事物与之联系，便能把学生对事物情感迁移到教学内容中去，以此引发学生对教学内容的情感体验。在讲直线投影时，可以以“几何以直线为最近，修身以正为最美”、“脚正不怕鞋歪，树正不怕影斜”等与直线相关的谚语穿针引线进行导入，使学生获得对直线投影的情感体验，激发了内心的学习欲望，学习变得愉悦轻松，教学也顺应了学生的发展。 线的投影的分类一共有垂直线、平行线和一般位置线三种。学习直线投影就得认识这三种直线在空间的表达。课堂导入不应以单纯概念叙述为主，而应跳出教材，按照课程标准的理念，以实例、游戏或多媒体引发兴趣，通过观察、表演、思考等方式理解这三个概

29、念，引导学生区分这三种线形，为学习新知做铺垫。以实例穿针引线导入新课，如让学生根据教学楼寻找这三种线形并总结区别。以游戏穿针引线导入新课，可让学生在教室把自己当作和条直线来演示这三种线形，用表演感受来总结这三种线形的特征。以多媒体穿针引线导入新课，就得借助空间立体的线型素材在屏幕中进行展示，加深学生对这三种线形的理解。借助实物、图像等形像化的演示穿针引线导入新课，可引导学生通过思维加工，并从中领悟概念和原理。 众所周知，两点可确定一直线，故直线的投影可由直线上两点的同面投影确定。由两点的投影穿针引线绣出直线投影的知识，既起到复习的作用，同时也引导了学生探索直线投影的规律。如在学习垂直线的投影规

30、律时，课程导入可先复习点到三个投影面的距离公式（X，Y，Z）=（W，V，H），然后告诉学生垂直线的投影的规律也符合这个公式特征，引导学生观察侧垂线、正垂线及铅垂线三种垂直线的投影特征，最后总结垂直线的投影规律为“垂直线两平直线的投影规律为（X，Y，Z）=（W，V，H）”。同理，讲解平行线投影规律时，引导学生观察侧平线、正平线及水平线三种垂直线的投影特征，最后总结平行线的投影规律为“平行线两平直线的投影规律为（X，Y，Z）=（W，V，H）”。这些公式既有共同表达特征，又各有侧重，并能相互补充使之成为体系。授课导入引导学生进行思维加工，从而收获知识。比教材单调地用一堆字母和图片以表格方式呈现更具有

31、统治性。奥苏贝尔主张通过新旧知识的相互作用，使新概念“植入”到学生已经形成的认知结构中去。以旧知识穿针引线导入新知识，这样既能巩固原有知识，又能使原有知识得到改造和发展，获得新的意义。 三、就汤下面 新课程认为，教学过程是教师与学生对世界的意义进行合作性建构的过程，而不是“客观知识”的灌输与接受的过程。但要达到这种“合作性建构的过程”，就要求学生具备一定的知识经验，才就汤下面，因势利导。以学生自主学习的课堂，教师的课堂导入应切入对学生学习方式、具体学法及练习作业的指导。教师应以自己强烈的责任感和深厚的专业知识来引领学生实现自我发展。 面的投影可谓是点的投影和直线投影的升级，因为面可以由点或直线

32、来确定。这样就引申了面的投影三视图的点画法和线画法两种方法。学生在掌握了点和直线的三视图画法后，遇到面的投影自然在心中都有跃跃欲试的感觉。因此，面的投影授课应在原有知识的基础上就汤下面，引导学生有目的地自主学习。教师引导学生有目的，有步骤地思考问题，解决问题，循序渐进地培养学生自主学习的能力。每个层次的指导都是一次新的教学导入，如指导学生掌握垂直面的投影作法。先引导学生学生在学案中分别对三角形和矩形和菱形的投影进行思考找出垂直面的投影绘图的本质是根据一斜线一平面绘制另外一平面的投影。接引导学生寻找图形中的垂直线或平行线并进行标注，并根据垂直线和平行线的画法将所有图形中标注的 平行线和垂直线进行

33、绘制。此时，学生会发现对于矩形或菱形将剩下的线连接起来就可以封闭成形。而三角形，只能采用点画法，即将三个顶点的投影逐一绘制。 自主学习课堂的导入，可以给学生导入一个题目，让他们自主创造。可以给学生一个冲突，让他们自由讨论。可以给学生一个问题，让他们去寻找答案。这样的课堂，教师可以将一节课分为几部分，并对这几部分的任务进行导入，使课堂导入不仅仅只是在上课前几分钟出现，而是可以贯穿到教学过程当中来。 四、小结 “响鼓重锤，振奋人心”巧妙的导入如同重锤，敲响学生的求知欲，引导着学生的思想方向。在新知与旧知联系的深度和广度上进一步拓展。紧紧把握新课程点燃思想的明灯的脚步，激活令人击掌叫好的课堂教学。安

34、装工程识图与制图课程教学的形式丰富多彩，教学导入的方法更需要在时间经验中总结和提炼。不言而喻，学生的一切变化，都要落在教学实践上，教师只有遵循教育教学规律，不断创新教学导入方法， 让教学的着眼点放在引导学生独立自主学习，才能达到教学目标。 推荐第6篇：0317绘制图画教学设计 第17课 绘制图画 【教材分析】 本课是在初识“奇奕画王”软件程序之后的第二课，主要是利用软件程序中的画笔工具、文字工具和图形工具创作完成一幅完整的计算机绘画作品。本节课通过绘制熊猫，让学生掌握各种画笔工具的使用方法。教学中可采用教授演示法，让学生学会熊猫的画法技巧，采用任务驱动法，让学生自主探究画笔工具的使用方法，培养

35、学生自主探索问题、解决问题的能力。通过游戏、知识迁移等教学手段，不仅让学生认识到“特制笔”工具画熊猫毛茸茸感觉的重要性，更重要的是让学生利用“奇奕画王”程序创作出更多更生动的动物形象。 【学情分析】 本节课的教学对象是三年级学生，通过前面的学习，学生已经对“奇奕画王”程序有所了解，并且能利用画笔画一些简单的计算机绘画作品。因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生在讲授、练习和游戏中主动学习各种画笔工具的使用方法。让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，按照自己的想法完成计算机绘画的创作。 【教学目标与要求】 1.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法，学会新建图层

36、的方法，体验数字绘画的便捷。 2.在掌握动物毛发绘画方法的过程中，增强学生信息交流的意识，形成乐学情绪和创新意识。 3.通过引导学生创造生活中的计算机绘画，建立生活与信息的桥梁，培养信息社会责任感。 【教学重点与难点】 重点： 1.学会新建图层的使用方法。 2.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法。难点： 1.恰当地设置画笔颜色、笔头形状、笔头大小和透明度。2.利用“特质笔”画出熊猫毛茸茸的质感。 【教学方式与手段】 讲授教学法、演示教学法、探究教学法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 教学课件。 【教学过程】 一、导入 师：今天我给大家带来了一个朋友。

37、（播放视频） 师：大熊猫是我们的国宝，有许多画家用手中的画笔将熊猫憨态可掬的模样表现得淋漓尽致。今天我们也一起来用“奇奕画笔”来画一画熊猫，好吗？ 生：好。 【设计意图】情景导入，激发学生学习兴趣。 二、学习熊猫的画法技巧 师：你想画什么姿态的熊猫呢？ 生：吃竹子的、坐着的、趴着的 教师演示课件动画，讲解熊猫不同姿态的画法。 【设计意图】利用课件动画，帮助学生学习熊猫的绘画技巧。 三、用“特制笔”画出身体 师：你打算用什么笔去画熊猫的身体呢？ 生：铅笔、钢笔、水彩笔、毛笔 师：这些笔都可以用来画熊猫，老师想给大家再介绍一个“奇奕画王”程序 特有的一种画笔工具特制笔。“特制笔”非常神奇，它有很多

38、不同形状的笔刷供我们选择，我们还可以对“特制笔”的透明度和笔头大小进行设置。选择不同的笔刷和不同的设置，画出来的效果完全不一样哦！你们可以依照教材上的方法，试试看！ 学生操作：打开“奇奕画王”程序，选择浅灰色，尝试使用不同的特制笔笔刷、笔头大小和透明度，画熊猫的身体。 展示学生作品，师生评价。 板书评价标准：比例合适。 师：设置不同的透明度和笔头大小，画出来了的效果都会截然不同，这就是奇奕画王的神奇之处。 【设计意图】任务驱动，培养学生自主探索问题、解决问题的能力。 四、新建图层，绘制熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和四肢 师：熊猫的身体画好之后，我们就要给熊猫添上耳朵、眼睛、鼻子和四肢了。刚才画身体时

39、我们选择了浅灰色，现在要选择什么颜色呢？ 生：黑色。 师：是的，除了颜色要重新选择以外，我们还需要添加新的图层，也就是“新建图层”。你们知道是为什么吗？ 学生回答。 师：图层你可以把它理解成一页一页透明的纸。当你只在一页透明的纸上面画很多内容，但突然发现有的地方画错了，你就很难修改，甚至有时没办法修改。但是当你将一页一页透明的纸叠在一起，每一页画一部分，这样，如果你发现在哪页不满意，只要修改不满意的那一页就可以了。 学生操作：新建图层，选择黑色，设置透明度，画出熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和四肢。 展示学生作品，师生评价。 板书评价标准：形象生动色彩层次感 【设计意图】学生通过形象生动的比喻了解到新

40、建图层的必要性，为以后的计算机绘画创作铺垫了图层概念。 五、用“特制笔”画出毛茸茸的质感 师：熊猫摸上去是什么手感呢？ 生：毛茸茸的。 师：那“特制笔”能实现毛茸茸的效果吗？ 揭示课题：“毛茸茸的熊猫” 教师演示操作：选择“特制笔”中的“特制笔14”笔刷，笔头大小设置适中，透明度设置成20%，沿着线条边缘慢慢的描画。 师：这样熊猫萌萌就变得毛茸茸的了！你们自己尝试一下吧！ 学生操作，教师巡视。 展示学生作品，师生评价。 【设计意图】在绘画毛绒动物时，毛茸茸的质感是最难体现的，“特质笔”的不同笔刷画出的效果差异性较大，所以选择合适的笔刷、设置适当的笔头大小和透明度就尤为重要。 六、熊猫细节的处理

41、 师：熊猫的眼睛部分我们还可以再画的细致一点，你们看 教师演示： 利用“钢笔”工具画出眼珠和眼白。 利用“水彩笔”工具画出熊猫的舌头。 学生操作，教师巡视。 【设计意图】细节之处决定了一幅画的精致与否，通过绘画熊猫的细节处理，让学生感受精致的细节之美。 七、丰富图画作品 师：这幅画还可以再添加些什么让整幅图更加美观呢？ 生：竹子、标题 教师演示： 新建图层，利用“特质笔”工具的“特制笔06”笔刷画出竹子； 新建图层，利用“文字”工具输入标题“保护熊猫”，并设置相应的颜色、字体、字号； 新建图层，利用“矩形”工具和“文字”工具制作印章。 学生操作，教师巡视。 学生在画面空白处选择钢笔的各种笔刷画

42、一画，感受不同笔刷画出的效果，再用“撤销”命令恢复。 保存熊猫画像。展示绘画优品，师生评价。 【设计意图】在画熊猫细节时，会用到“钢笔”“水彩笔”“特质笔”“文字”“导角矩形”等工具，学生直接操作容易混乱，利用教师演示讲授的方法，学生比较容易掌握。 八、拓展 师：除了熊猫以外，你还知道哪些动物是毛茸茸的呢？ 生：狗、猫、狮子 师：这些动物我们都可以用“特质笔”画出来，甚至人的头发都可以哦。在你心中一定有一种喜欢的毛绒动物，请你新建画布，把它画下来吧！ 学生操作：新建画布，自主创作。 展示学生作品，师生评价。 师：奇奕画王程序中每一种画笔工具都有不同的笔刷，不同的笔刷画出的效果又各不相同，我们可以根据自己的绘画需要来选择画笔工具，再选择笔刷样式、设置不同的笔头大小、透明度，来画出最美的计算机绘画作品。 【设计意图】知识迁移，引导学生画出更生动的毛绒动物。 九、总结 （播放环保视频） 师：今天我们学习了画毛茸茸的熊猫。熊猫不仅是我们国家的国宝，也是面临绝种的濒危动物。我们要保护我们的国宝大熊猫。 【设计意图】提高学生“保护珍稀动物”的意识。 【教案设计：苏娟（南京市石鼓路小学）】 推荐第7篇：简历、CAD设计制图 简历模板:CAD设计/制图 智联招聘 姓名