2023年军神 教案.docx

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1、2023年军神 教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 3、凭借具体语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。 教学过程： 一、复习导入 1、填空：课文中的“军神”是指（），这是（）对他的敬称。 2、指名朗读课文。 二、抓中心句突破全文。 1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？ （1）学生自由读课文。 （2）小组交流、讨论。 2、全班交流。 三、根据学生回答，相机导学课文。 1、导学“求治”部分 （1）指名朗读第一自然段。 （2）沃克医生开始是怎样识别刘伯承是

2、军人的？ （3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？ （4）分角色朗读第一自然段。 2、导学“术前”部分。 （1）读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？ （2）联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。 （3）不用麻药意味着什么？ （4）刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？ （5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。 3、导学“术中”部分。 （1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？ （2）课堂交流 （3）联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样

3、的痛苦。 （4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“军神”形象。 （5）小结。 4、导学“术后”部分。 （1）快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？ （2）指导有感情地朗读：“做完手术了不起的军神！” （3）震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？ （4）根据提示语自由朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。 （5）指导分角色朗读这一段。 附：板书设计 教学目标： 1.学习生字,掌握并会运用新词。 2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。 3.能够有感情地朗读课

4、文。 4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。 重点难点： 1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。 2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一.引入教学 伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。 二初步感知 1课题让你想到什么？ 2浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？ 三讨论自学 下面，

5、请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。 A通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 刘伯承：微笑平静一声不吭一笑 沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 B从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣 如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。 “平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。 “病人一声不吭居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。 “七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。 “你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与

6、赞赏。 “肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。 C体会感情的同时注意朗读语气 四全班交流 请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。 （允许争论，确有困难，教师稍作引导） 五小结 通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？ A自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。 B沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。 六本课时小结： 大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢

7、？ 请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。 第二课时 一朗读课文 要求：正确、流利、恰当把握感情 二写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅） 1写作顺序：事情发展顺序（手术前手术中手术后） 2人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例） 3词语运用，如“一针见血”“肃然起敬” 三作业（任选） 1复述课文。 2写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。 3写一篇较简短的读后感。 板书设计： 军神 刘伯承微笑平静一声不吭一笑 沃克医生惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“

8、军神”的原因。 3、凭借具体语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。 教学过程： 一、揭题，激情导入 1、揭题 2、媒体出示（十大元帅图）：同学们，你们看，这十位庄重威武，气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅。他们是（生读元帅名）。 3、指图，这位就是被德国医生尊称为“军神”的刘伯承元帅。 媒体出示：简介刘伯承 二、初读，自主发现 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。 2、你们觉得文中哪些句子比较难读？ 3、组织交流，指导读好难读的句子。 三、细读，自主探究 1、指图，沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？ 2、细读课文，提出要求： 从文中找出令你感动的语句，多读读，读好它。然后再把你的感受和学习小组中的伙伴交流交流。 3、巡视指导 4、组织汇报，文中哪些地方令你感动？为什么？ 5、学习整合，师生分角色朗读课文。 四、总结，升华认识 1、归纳：刘伯承真是一位了不起的军神：求治时，手术前，手术中，手术后。 2、此时此刻，你最想对刘伯承爷爷说什么？ 媒体出示：刘伯承爷爷，我想对你说 五、课后延伸： 组织语文专题性学习，了解伟人故事，学习伟人品质。 军神教案 军神 教案 27军神 教案 军神教案 22 军神教案 语文 军神 教案 军神教案 军神教案 军神教案 军神教案