2023年学校心理危机干预应急预案及案例示意_应激反应应急预案.docx

《2023年学校心理危机干预应急预案及案例示意_应激反应应急预案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学校心理危机干预应急预案及案例示意_应激反应应急预案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年学校心理危机干预应急预案及案例示意_应激反应应急预案学校心理危机干预应急预案及案例示意【一】 为进一步完善学生心理健康教化与指导工作，增加学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，降低危机事务对学生及其家庭、学校、社会的损害，提高学生的心理健康水平，促进学生健康成长和全面发展，依据相关文件精神，结合学校实际状况，特制定本预案。 一、总则 （一）干预目的 1、通过心理危机教化和宣扬，加强学生对危机的了解与相识，提高学生承受挫折的实力，为应对危机做好打算。 2、通过心理询问等支持性干预，帮助处于危机中的学生把握现状，重新相识危机事务，尽快复原心理平衡，顺当度过危机，并驾驭有效的危机应对策

2、略。 3、通过供应适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。 4、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发觉、早诊断、早应对，削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。 5、通过主动创设良好的校内环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素养，促进每一位学生的健康成长和成才。 （二）干预原则 1、心情低落抑郁者（超过半个月）； 2、过去有过自杀的企图或行为者； 3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者； 4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者； 5、性格有明显缺陷者； 6、长期有睡眠障碍者； 7、有剧烈的罪恶

3、感、缺陷感或担心全感者； 8、感到社会支持系统长期缺乏或丢失者； 9、有明显的精神障碍者； 10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者； 11、通过心理健康测评筛查出来的须要重点关注的学生。 对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象，刚好进行危机评估与干预： 1、谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者； 2、不明缘由突然给同学、挚友或家人送礼物、请客、赔礼致歉、述说告辞话语等行为明显变更者； 3、心情突然明显异样者，如特殊烦躁，高度焦虑、恐惊，易感情冲动，或心情异样低落，或心情突然从低落变为安静

4、，或饮食睡眠受到严峻影响等。 二、心理危机干预体系及职责 （一）在学校心理健康教化工作领导小组的统一指挥下，心理询问中心和各专业教学部、各班级组成心理危机干预三级工作网络体系，建立心理危机监测信息沟通机制，开展心理危机教化和干预工作。 （二）以学生科和班主任、任课老师等学生工作者为重要力气，做好心理危机干预对象的日常思想教化和监管工作。学生工作者应了解心理危机干预流程，发觉学生有异样心理或行为时，应马上实行相应应急措施，并刚好与学校心理询问中心联系。 （三）以心理询问中心的专兼职人员为核心力气，做好心理危机干预工作。专业人员在心理辅导或询问过程中，发觉处于危机状态或须要马上干预的学生，应刚好实

5、行相应干预措施，确保学生人身平安。对于有严峻心理障碍或心理疾病的学生，专业人员应赐予评估和会诊，刚好实行心理治疗或转介等措施。 三、心理危机干预的工作环节 （一） 班主任、任课老师和四周同学发觉学生的异样状况后，应刚好反馈到学校心理询问中心。由学校心理询问员及心理危机干预小组进行评估和初步诊断。 假如诊断心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，所在班级应亲密留意学生心态，指派学生骨干赐予关切，刚好向心理危机干预小组汇报状况。心理询问中心依据班级报告或学生本人要求开展跟踪询问，刚好供应心理辅导。假如诊断危机程度较高、不宜在学校接着学习者，由学校与家长协商解决休学事宜。 （二） 对有自杀意念学生的干

6、预措施：班主任、任课老师和四周同学发觉学生的自杀意念后，应刚好向各级主管部门报告，并实行以下措施： 1、在心理危机工作小组的指导下，将有自杀意念的学生转移到平安地点，组织相关人员对其进行监护。 2、由心理询问中心对有自杀意念的学生进行评估，假如在校内可以解决，由心理询问中心进行心理辅导和干预；假如状况严峻，刚好转介到专业心理危机干预中心进行救助。 3、尽快通知有自杀意念学生的家长到校，家校双方共同协商解决 4、善后系统。危机过去之后，干预工作仍旧须要。帮助经验危机的学生及其相关人员，犹如学、家长、班主任以及危机干预人员正确总结和处理危机遗留的心理问题。重大危机发生后，心理询问中心和相关切理危机

7、干预工作小组一起合作在规定时间内形成书面报告。报告内容包括：发生危机的当事人，发生的时间，具体地点，事务经过，危机缘由，性质初步推断和已实行的措施，须要有关部门的帮助和处理的有关事宜等。 （三）对有损害他人意念或行为学生的干预措施：由学生科、保卫科负责，首先赐予限制，爱护双方当事人的人身平安。由心理询问中心对当事人进行心理评估。如诊断有损害他人意念或行为者须要住院治疗或回家休息，刚好通知家长并与家长协商解决。 （四） 对已实施自杀自伤行为学生的干预措施： 1、学生所在班级的班主任，应在闻讯后马上赶赴现场，要马上将其送往医务室或最近的医院进行抢救，同时向学生科汇报状况。 2、学生科要刚好向校领导

8、和公安部门汇报，由公安部门负责爱护、勘察和处理现场，防止事态扩大和对其他学生的不良刺激，并协作、协调有关部门对事务的调查。 3、马上通知实施自杀行为学生的家长到校。 4、对于自杀未遂学生，心理危机干预小组应与家长协商解决。如危机状况尚未解除，必需由家长为其办理休学或退学手续，转介到专业心理治疗中心进行询问和治疗，不得让其接着留在学校学习，以免影响其心理康复或发生其他意外。 5、对于已实施自杀行为学生四周的学生，包括同班同学、舍友、好挚友、目击者等，学校和班级应实行相应的安抚措施。心理询问中心可依据须要进行团体心理辅导，避开更大范围的急性心理危机出现。 （五） 对于因心理问题而休学的学生，在其复

9、学以后应实行相应后期跟踪措施： 1、因心理危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理方法办理外，还应出具有资质医院、询问中心等开具的心理疾病康复证明。 2、学生复学后，学校和班级应对其学习生活进行妥当支配，赐予亲密关注，了解其心理改变状况，同时帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避开与其发生激烈冲突。班主任每月至少与其谈心一次，并通过四周其他同学随时了解其心理状况。 3、对于因有剧烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，学院还应对他们赐予特殊的关切，应支配班主任、学生骨干、该生室友等对其亲密监护，制定可能发生危机的防备预案，随时防止该生心理状况的恶化。 （六）在开展危机干预与危机事故处理

10、过程中，应做好资料的收集与证据保留工作，包括与相关方面打交道的重要的电话录音、谈话录音、记录、书信、照片等。学生自杀事故发生后（含已遂和未遂），学生所在班级在事故处理后应将该生的具体材料（包括遗书、日记、信件复印件）供应给学校心理危机干预领导小组备案。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，班级亦应将其具体资料报学校心理危机干预领导小组备案。 （七）参加危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预对象的各种信息严格保密。 （八） 全校各部门尤其是参加危机干预工作的工作人员，应听从指挥，统一行动，仔细履行自己的职责。对因失职造成学生生命损失的，要对责任人实行责任追究。详细来说，在下列状况下，要追究个

11、人责任： 1、危机事务处理过程中须要某些人员帮助而不听从协调指挥、造成严峻后果的； 2、参加危机干预事故处理的相关的工作人员，在接到学生心理危机事故报案后，拖延时间不能刚好赶到现场，或在现场不协作、不听从统一指挥而延误救助时机的； 3、学校心理危机干预小组成员对学生心理危机不闻不问，或知情不报，或不刚好上报，或执行学校危机干预方案不力的。 学校心理危机干预应急预案及案例示意【二】 中学校内心理危机干预应急预案 为了提高学生的心理素养，有效预防、刚好限制和消退学生的严峻心理问题由此引发的自伤或损害他人等严峻事务，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校内。现制定我校校内心理危机干预应急预案。

12、 一、详细目的: 1.通过心理危机教化和宣扬，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的实力，为应对危机做好打算。 2.通过心理询问等支持性干预，帮助处于危机中的学生把握现状，重新相识危机事务，尽快复原心理平衡，顺当度过危机，并驾驭有效的危机应对策略。 3.通过供应适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。 4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发觉、早期诊断、早期应对，削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。 5.通过主动创设良好的校内环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。 二、干预原则 1.预防为主; 2.刚好预警; 3.协调

13、有序; 4.反馈追踪。 三、干预对象 心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异样的学生。详细包括: 1.通过心理健康测评筛查出来的须要关注的重点学生; 2.遭受重大事务而出现心理或行为异样的学生; 3.患有严峻心理疾病的学生; 4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生; 5.因严峻生理疾病而导致心理苦痛的学生; 6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑担心的学生; 7.其他有心情困扰、行为异样的学生。 尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严峻，应成为重点干预的对象。 四、心理危机干预组成人员:主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员

14、等。 五、心理危机干预工作分工: 1.主管领导全面组织协调指挥。 2.班主任了解信息、通知家长、稳定班级。 3.心理辅导老师现场疏导、干预，避开极端心理行为。 4.校保安人员维持秩序。 5.干预结束后视察和随访。 六、心理危机干预的程序: 1.心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。 2.主管领导通知心理辅导老师等相关人员到达现场。 3.根据分工快速绽开工作。 七、心理危机干预的留意事项: 1.危机瞬间发生，决策很重要，全部成员应肯定听从领导支配，避开拖延导致不良后果。 2.危机就意味风险，全部成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。 学校心理危机干预应急预案及案例示意【

15、三】 生活中灾难、暴力、事故、意外等创伤性事务时有发生，侵害人们的心灵，造成不良后果。在学校，学生面对学习压力、亲子关系、环境适应、人际关系等诸多问题，而青春期的躁动和感性使他们处理问题简单极端化，同时四川汶川大地震对他们的心理损害，使产生心理危机的可能性大大增加。因此，心理危机干预迫切而重要。针对高危人群的心理社会干预能够防止或减轻创伤后的不良心理反应，避开心理苦痛的长期化和困难化乃至极端化，促进创伤性事务的适应和心理康复。这不仅是对每一个学生的人文关怀，也是构建和-谐社会，落实科学发展观的现实诉求。为此，特制定南轩中学心理危机干预应急方案，以期尽最大努力帮助师生解决面临的可能心理逆境，促进

16、南轩中学心理健康教化的更好发展。 一、心理危机干预的目标： 处理突发心理危机事务，避开造成的更大的损害；解决心理危机过程中的详细问题，群体或个体危机消退，复原常态。 二、心理危机干预组成人员： 主管领导、班主任、心理老师、校医、校警、司机、心理社团成员等。 三、心理危机干预工作分工： 1、主管领导全面组织协调指挥。 2、班主任了解信息、通知家长、稳定班级。 3、心理老师现场疏导、干预，避开极端心理行为。 4、校医现场处理可能的躯体病患及损害。 5、校警维持秩序。 6、司机保证交通。 7、心理社团成员协助开展工作。 8、干预结束后视察和随访。 四、心理危机干预的程序： 1、心理危机发生后，班主任与心理社团成员应在第一时间通知主管领导。 2、主管领导通知心理老师、校医、校警、司机等相关人员到达现场。 3、根据分工快速绽开工作。 五、心理危机干预的留意事项： 1、危机瞬间发生，决策很重要，全部成员应肯定听从领导支配，避开拖延导致不良后果。 2、危机就意味风险，全部成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。