2023年幼儿教学反思评语（精选多篇）.docx

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1、2023年幼儿教学反思评语（精选多篇） 推荐第1篇：教学反思与评语 教学反思是教师在上完一节课之后对自己的教学质量的总结，以下是小编精心准备的教学反思与评语，大家可以参考以下内容哦！ 教学反思与评语【1】 教学反思 1、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格，体现了实在、实际、实用的教学特点，回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教学本色。 2、结合本课特点，采用了多种朗读方式。教学中，创设情境，让学生通过亲自品尝、体验来感悟课文内容，效果很好。引导学生通过肢体语言表演，一边表演，一边朗读，也适合孩子们的特点。通过学生分角色朗读、教师范读、男女生及师生互动朗读等不同的策略，让学生在读中感悟，读

2、中悟情，同时也尊重了学生朗读感悟的个性。 3、探索了研究性阅读的教学模式。在整体感悟课文的同时，创设了一种由鲜明的图画、优美的文字所组成的一种情景，让学生通过观察、联想，在头脑中建构一串串问号，然后通过自己主动阅读、体验，在文中寻找答案，来研究解决这些问题。这一教学设计使学生感受了研究性学习的过程，也培养了学生研究性学习、自主学习的意识。 4在阅读中，引导学生通过朗读来感悟课文，减少了大量的分析，同时在阅读教学中尝试复习生字，巩固生字、词语，将阅读和识字教学相融合。 点评 酸的和甜的 这篇教学设计，凸显了教师新的理念，新的教学风格。教师能够从实际出发，遵循低年级学生的特点，从直觉的感官人手进行

3、教学。 上课开始，教师就让孩子们品尝带酸味的柠檬、带甜味的苹果，这不但引起了孩子们的学习兴趣，还能让学生再一次地从味觉上感觉到酸味和甜味的不同，这为讲课埋下了伏笔。创设一种教学情境，是引发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的好方法，对低年级学生来讲“创设情境”尤为重要。这位老师恰恰理解了这一点，在教学中恰如其分地创设了学生喜闻乐见的情境。如：利用粘贴的各种小动物的图画引发研究的问题；让学生品尝酸的、甜的味道调动学生学习的积极性；观看动画理解“转来转去”、“跳起来”两个表示动作的词语，同时也就理解了小狐狸着急的心情；教者还创设了学生与文中的小动物直接对话的形式，能让学生融于情境中，使其与小动物产生

4、共鸣，达到如闻其声、如见其人的效果，同时也凸显了学生的个性。教师能驾驭教材，根据所创设的情境由浅人深，深入浅出地进行教学。 每位教师都知道：教师现在的教，是为了将来学生能自己独立地学习。每位教师都要培养学生会学习的能力。由于这位老师认识到了这一点，在课堂上能以学生为主体，注意培养学生学习的能力。在课堂上能调动学生的积极性，启发学生，让其自己感悟，自己解决疑难问题。如对“硬”的理解，这位教师能让学生自主地去选择答案，从中了解“硬”的多义性，这是多么可贵的新理念。像这样的例子在本堂课上并不少见。 “有比较才自鉴别”， 这位老师在课堂上用实物（葡萄）直观地比较了“一串”和“一串串”以及“一粒”词语的

5、不同之处，学生不但易于接受，还能了解语言的表达方式是丰富多彩的。 培养学生的朗读能力，是语文教学中不可缺少的语言基本功训练。这位老师在课堂上，能把学生引入角色之中，让学生在特定的情境中，产生好奇心，产生求知欲，因而引发了学生在课堂上跃跃欲试的行动。课堂气氛极其活跃，学生能在这种愉悦的氛围巾朗读，从中体验到快乐和满足。 教学反思与评语【2】 教学反思： 运用日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验，引导学生探究事物的基本特征和规律，构建具体而有序的空间想象，使学生建立清晰而抽象的空间概念。效果挺好，但在课堂中如何更好的控制学生自己的动手实验与小组讨论、汇报、评价的关系，有待

6、地一步提高。 为了顺利达到教学目标，在教学中突出直观教学，主要采取以下方法：一是演示法。利用实验和现代教育技术手段，将一些难以观测、难以想象的过程模拟式地展现出来，既激发学生兴趣，又形象生动。二是情境法。通过切合实际地创设一些情境，设计恰当的问题，以案例式使每个知识点能自然地导入引伸，使学生产生强烈的学习愿望，主动与老师协同学习，再通过理论联系实际，水到渠成地实现意义的建构。 教学评价 1.以建构主义理论为指导，探索新型的课堂教学模式，充分体现学生在教学过程中的主体地位，尊重学生的自觉性、主动性和创造性，把学习的主动权交给学生。学生积极参与教学，课堂气氛活跃。 2.运用现代教育技术辅助教学，突

7、出重点、突破难点，也提高了学生的学习兴趣，也有利于加大信息量，提高课堂密度。 3.通过老师的层层设问、积极引导，学生主动思考、主动探究，培养学生自主学习能力和创新思维能力，达到了教学目标。 推荐第2篇：幼儿评语评语 大一班幼儿评语2023春季 1、凯豪宝贝能参加各种活动，性格内向，不太愿意展现自己。在与同伴的交往中，显的较为被动，能和同伴友好交往，帮助小伙伴，小朋友们都喜欢你。老师希望你以后能认真学好每样本领，做个优秀的孩子。 2、枫枫是个聪明、能干，有礼貌的孩子。在这学期里，你能主动参加各种活动。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。对感兴趣的事物能注意观察，能大胆表达意见，思维较灵活。老师

8、希望你以后能表现的更好，做个全面发展的好孩子！ 3、子菡是个较独立懂事的孩子，生活自理能力较强。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等，深得小朋友的喜欢。希望子菡能少看电视，把眼睛保养好。争做小朋友们学习的榜样！ 4、翰翰是个活泼、爱笑的孩子，脸上总荡漾着甜甜的笑，让人很舒心。在这学期里，你学会了很多本领，你爱动脑筋，对于数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏、绘画等艺术活动方面还得加油努力；喜欢问为什么；能主动与同伴交往。希望翰翰以后能不断努力，争做小班长。 5、桂杰：是一个勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。你乐于帮

9、助别人，能与同伴友好的相处，小伙伴们都很喜欢你。希望你升上学前班后更上一层楼。 6、婍婍：你是个可爱、善良，爱帮助人的孩子。你对老师有礼貌,上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。在午睡、进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。希望你升上学前班后学习更上一层楼。 7、洪永成：Vincen是个很聪明、乖巧的小男孩，老师喜欢你专心认真，那时你学东西很快，可见有很大潜力，平时你友善待人，只是你不喜欢表现自己，上课发言不够，老师希望你升上学前班后增强自信，和“踏实”、“勤奋”做好朋友，争取全面进步。 8、谢颖蓥：蓥子是个聪颖能干的小姑娘，充满了阳光般的朝气与热情。你勤奋上进，思维敏捷，你

10、关心班级，热爱劳动，大家都很喜欢你。希望你升上学前班后，在学习上不懈努力，再多一份细心与耐心，你会更棒！ 9、石芹平：平平是个聪明伶俐，活泼可爱的小姑娘，最欣赏你的是上课总能把小手举得高高，争取发言，声情并茂的朗读，给老师留下了深刻印象；最欣慰的是你总能写出工整美观的作业。希望你升上学前班后学习更上一层楼。 10、张荟柔：Kelly是个懂事、细心、爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷。希望你升上学前班后学习更上一层楼。 11、罗建鹏：鹏鹏是个虎头虎脑的帅小伙，你热情、大方、彬彬有礼，尤其是课堂上的你聚精会神，回答的问题与众不

11、同。更棒的是你的操作能力也大大增强了。希望你升上学前班后能更加努力学习。 12、尹淑琴：琴琴你给老师的印象：聪明、稳重、细心、善解人意。每当在课堂上老师叫小朋友坐好的时候，你总是第一个坐正；每当所有人作业交上来的时候，你的作业总是让老师觉得最舒服。麦老师相信你上小学后会更棒的！ 12、胡夏秋：夏秋是个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。希望你升上学前班后再接再励。 13、杨婷：婷婷是个有爱心的孩子，平时能主动关心班级体，乐于帮助别人。你能认真参加体育活动，学会了钻

12、爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。希望你升上学前班后努力争做小朋友们学习的榜样 14、黄嘉豪：猪猪是个聪明又顽皮的小男生，有时让老师生气，有时让老师快乐。老师知道你是我们班级最聪明的一个，最聪明的你能接受程老师的几点建议吗？课堂上少做点小动作，多发点言；课间少一点恶作剧，多和小朋友友好相处。我相信，升上学前班你将是最出色、最优秀的一员，好好加油呀！ 15、李思颖：思颖宝贝是个聪明有朝气的小姑娘，在园你尊敬老师，积极参与班级活动，你热心能干，乐意当老师的小助手；学习上你接受新知快，有很大潜力，老师欣赏你，如果再认真些，多一些细心与耐心就更棒了！期待着你严于律己，取得更为优异的成绩，老师将为

13、你喝彩！ 16、谢睿：Rex天真机灵，小班长工作认真负责，每次卫生扫除都看到你忙碌的身影，为同学们树立了好榜样。学习上你有很大潜力，课上你积极思考的模样给老师留下了深刻印象，如果能再多些细心与开拓、多些耐心与专心，相信你升上学前班后更出色。 17、古雨欣：欣欣是个有爱心的孩子，平时能主动关心班级体，乐于帮助别人。你能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。希望你升上学前班后学习更上一层楼。 18、张晓康：晓康宝贝是个性格开朗的孩子，上课比以前专心了而且经常发言，能主动表现自己。你能积极完成老师布置的任务，多棒啊！老师希望你升上学前班后再大胆些，多发言，和“细心”交朋友

14、，争做最好！ 19、张樱琳：琳琳是个聪明、有礼貌的孩子。有良好的生活卫生习惯。最欣慰的是你总能写出工整美观的作业。老师希望你升上学前班后能表现的更好，做个全面发展的好孩子！ 20、邓铸宏：铸宏宝贝是个勇敢、快乐的孩子。生活上，你还是老师得力的小助手；学习上，作业认真。希望你升上学前班后努力争做小朋友们学习的榜样。 21、白雪容：雪容宝贝聪明可爱，再你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，一直以来，你尊师守纪，热爱劳动。你能积极完成老师布置的任务，作业完成较好。老师相信你能表现得更出色，再大胆些，多发言，和“细心”交朋友，争做最好！ 22、梁鉴华：华仔是个性格开朗的孩子，有着良好的情感

15、，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。你做事认真、细心、对绘画、手工有一定的兴趣。希望华仔升上学前班后能大胆些。加油！ 23、杨正午：你是个脑子挺灵的孩子，就是上课回答问题不够主动。与同伴相处方面你较为主动，但在交往中你能与同伴友好相处。深得同伴的喜欢。但老师也发现你在体育方面还很欠缺。希望升上学前班后能多加强体育方面的锻炼。 24、肖庭坤：亮亮是个很聪明、活泼的小男孩，老师喜欢你专心认真的一面，那时你学东西很快，可见有很大潜力，希望你不懈努力，再多一份细心与耐心，相信升上学前班后你会更出色。加油！ 25、闵文楷：楷楷聪明机灵。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。老师

16、喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。老师希望你升上学前班后能发挥自己的聪明才智，更专心地听讲，争取更大的进步。加油！ 26、姜佳利：佳利宝贝，你知道吗？你的进步让老师感到吃惊。批改你的作业，觉得是一种享受。更让老师高兴的是你变得勇敢、活泼了。特别让老师吃惊的是，你把衣服整整齐齐地叠好放在床头，让老师对你刮目相看。老师坚信升上学前班后你的学习会更出色！ 27、杨柯：柯柯是个热情、聪明、活泼的帅小伙。你的手可巧了，爱帮小伙伴折纸飞机，纸船。老师希望你升上学前班后在学习上更上一层楼！ 28、许静：静静是个活泼，可爱的小姑娘，喜爱听老师讲故事， 会主动帮助老师整理玩具，值日生工作主动积极。你还

17、喜欢唱歌、跳舞等活动，就要上学前班了，老师希望你在课堂上更加专心，你会更棒的！ 29、谢秋萍：萍萍是个文静、可爱，做事认真的孩子。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。这学期在各方面均取得了很大的进步。但你还欠活泼些，老师希望你多与小朋友交流，升上学前班后希望你争取更大的进步！ 30、谢莉莎：Lisa你的眼睛充满乖巧和懂事。上课能认真听讲，每当听到你正确的发言，总令我们感到很欣慰。爱帮集体做事，老师更希望听到你欢快的笑声。得再自信些，老师相信你会越来越棒! 31、邱梓豪：豪豪是个聪明、懂事、听话的好孩子。在集体活动时你能认真倾听、积极发言。你写的数字、画的画棒极了，要表扬！快要升上学前班了，要更加

18、努力的学本领，争取好成绩哟！ 32、帅鑫梓：帅帅勇敢帅气的小男孩。操场上有你飒爽的英姿儿。作业认真，发言积极。说了你这么多的优点，可不要骄傲啊，继续努力，让你这颗星星在曙光发出更耀眼的光芒！ 33、陈宏宇：宏宇宝贝是个聪明、可爱，爱学本领的孩子。能愉快地为集体做力所能及的事；能大方的与老师同伴交流，在集体前面说话时也更大胆了。很快就要升上学前班，希望你发挥自己的特长，更加大胆地表现自己，你会更棒的！ 34、吴佳琪：你是个做事认真负责的好孩子，你爱学习、爱同伴；在各项活动中你的想象力和创造力有了很大的提高，你已有了良好的学习习惯，能较好地完成老师布置的任务。很快就要升学前班，希望你更加努力，取得

19、更好的成绩！ 35、谢嘉欣：你是个聪明的孩子。喜欢动脑筋，你还具有探索精神，常能自己发现一些问题。能主动和同伴进行交往，合作，解决交往中出现的问题。你还特别喜欢和老师交流，这一点老师非常喜欢，因为我们会被你的话逗得笑哈哈；快上小学了，老师希望聪明的你，能增强自我约束能力，你将会更棒的，加油！ 36、陈函颖：你是个天真、可爱的小朋友。在庆“六一”演出中，你的舞跳得棒！就要升学前班，老师觉得你如果再勇敢一点，平时多与老师积极交流，那将会变得更加能干的！ 37、曾科杰：杰杰是个活泼、聪明的孩子，你能清楚地表达自己的想法，平时能愉快地参加幼儿园的各项活动，喜欢画画，游戏，但你平时行为有些自由，和小朋友

20、经常发生冲突，老师希望升学前班后，增强自我约束能力，提高解决问题的能力，和小朋友友好相处，做个全面发展的好孩子！ 38、张奥：奥奥是一位懂事、做事有责任心的孩子，每次老师请你做的事，你都能认真的完成。你有爱心，喜欢帮助同伴，小朋友们都非常喜欢和你一起玩。老师们都很喜欢你上课的表现：思维活跃，爱动脑筋。你马上就要升学前班，老师相信你以后会更棒的！ 39、李佳燕：燕子是个讨人喜欢的小女孩，能与他人分享自己的东西，你还喜欢唱歌、舞蹈等活动，今年的“六一”活动中，你表演的很棒噢！老师和小朋友都很喜欢你。马上就要升学前班，如果你能该掉上课喜欢说话的毛病，那会更加棒的！ 40、唐权兴：你是个活泼、又聪明的

21、小男孩，能与大家交流自己的想法，游戏时能时常听到你愉快的笑声。团结同伴、乐于助人的你是许多小朋友的好榜样。每次你总能认真完成老师交给你的任务，是个能干的小帮手。假如你能对自己要求再严格些，那你一定会更棒！ 41、刘子柔：你是个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。课堂上你能认真地听老师讲课，然后细声细气的回答问题。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。也很喜欢上台表演，老师总忘不了六一庆祝会上你精彩的表演。如果你能表现得再活泼大胆些，就更好了！ 42、 推荐第3篇：幼儿教学反思 音乐课小乌龟上山坡课后反思 12月份是一个收获的季节，当然，这也代表着我们将近尾声了。12月中旬，我们新教师收到了一个

22、新的任务，那就是新教师年度汇报课，而且这次的选课有明确的目的。音乐课对于我们新教师来说是比较薄弱的一个领域，因此，我们领导经过商讨后决定让我们上一节音乐课。我们9名新教师都很激动的来到张老师那里抽签。结果，我抽到的是中班音乐小乌龟上山坡。中班的音乐课？一个个大问号在我的脑子里回荡，因为我教的是小班也从未接抽过中班幼儿，更谈不上上好一节音乐课。这可怎么办呢？ 当我手足无措的时候，我的师傅梦里千寻过来了，她告诉我说不要紧，慢慢来，你先可以去了解一些关于中班艺术领域，特别是音乐方面的知识，再结合小乌龟上山坡这首歌来设计一下设计思路和这节课的教案。我利用空班时间和两个晚上的时间终于设计好了我的教案，我

23、很兴奋地拿给我师傅看，师傅看了以后觉得教案的活动目标1不是很好，她就跟我一个研讨、商量，并指导我怎么修改、怎样设计幼儿更容易理解和接受。后两天我就开始试教，试教之后发现问题很多，比如说，教师在清唱的时候可以速度再放慢一点，声音再响一点等。回去后，我又把我的教案好好的整理和修改了。 30号就是上这节课的日子。我早早的把课前准备做好了。这是一节音乐活动，活动一开始我就出示了山坡的背景图。然后又出示了小乌龟，请孩子们讲讲看到了什么，在请孩子们猜猜发生了什么事情。孩子们很感兴趣，积极地参与进来。最后我将歌曲的内容用故事的形式讲述给孩子们听，孩子们聚精会神的听着。平时孩子都很喜欢听故事，因此我在设计这个

24、活动时做了这样的安排，这不仅吸引了孩子们的注意力，还帮助孩子更好的记住歌词。 我示范唱歌曲的时候幼儿有了经验，一听就会了。由于这首歌有两段，而且节奏也是一样的，所以两段的最后一句很容易混淆，因此，我采用了分段学唱，尽管如此，但是还是有幼儿会混淆，由于几个幼儿这样一来就变得很乱，很难听。我强调了几次，效果还是不明显。于是我就让唱的正确的孩子和我一起唱最后一句，前面的三句请其他小朋友唱，这样连续唱了两遍后，再请所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正确了，只有个别的几个还是会弄错。我再进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。当然，美中也有许多的不足，更何况我的课上的不是完

25、美的，经过自己的总结和反思，我总结出四个最明显的问题： 1、节奏的快慢上还可以更加明显一点。 2、示范图上的山坡可以画两个。 3、示范清唱的时候也还可以放慢点。 4、还有一小段与另一段小节的时候还有总结的更具体一些。 这只是我这节课上好后的几点不足，我希望老师们给我提更多宝贵的意见。因为我相信有思就有进！ 我生气的故事绘画活动反思 活动以孩子们喜爱的动画片“图图”的视屏切入，用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观察与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发现图片中生气时夸张的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并鼓励孩子也能用夸张

26、的方式来模仿这些夸张的表情，让他们体验到一种夸张后的乐趣。活动中，我能鼓励孩子大胆地来讲述自己生气的故事，并能根据孩子的回答进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而展开。 由于一开始我们考虑到要结合主题活动“高高兴兴”的开展，所以，在活动设计的过程中一直考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最后还是决定采用画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子讲述。活动中还引导孩子知道生气是一种正常的情绪及使自己高兴起来的方法。通过今天的教研活动，我也发现了一些需要调整或改进的地方。 1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。既然孩子对夸张的表情很感兴趣，而

27、且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸张表情。 2我在活动中的引导还过多，比较注重面面俱到，有时可以退位，让孩子讲述的机会再多一些。 中班语言大馅饼反思 昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工情况，体验团结合作的快乐！在活动过程中以游戏的形式进

28、行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的快乐。 整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。 1、第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。 2、在讲述第三张图片时，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁

29、们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。 3、讲述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜测下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。 4、最后环节游戏运馅饼，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中体现出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前没有讲清楚游戏规则，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清楚了。可能是用了玩具刀的缘故，导致孩子对刀非常感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。运馅饼的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，

30、一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟”就可以了。 虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。 美术活动“有趣的乌龟”课后反思 一、教材分析 幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程地。而美术活动“有趣的小乌龟” 是幼儿非常喜

31、欢的一种小动物。 而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。 二、评析 1、分组教学的运用 在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。 2、材料的运用 在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作、利用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩

32、子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。发挥了幼儿的创造性。 3、活动的内容设计方面 每个环节都是精心准备与设计的。如第一环节的活动，教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的兴趣。第二环节，教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。并圆上添画乌龟的头和四肢。第三环节，幼儿自己制作，教师巡回观察指导。让幼儿说说它们是用什么做成的。最后，大家互相欣赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的成功体验。这样有趣的自由探索活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展区的。活动中充分发挥了幼儿的自

33、主性，这也体现了新的教育观。在活动中，孩子的综合素质得到发展。 三、反思 1、有趣的小乌龟不光体现在单个上的有趣，也可以将几只乌龟组合在一起进行创作，这样将会让幼儿的想象力更加扩展。 2、结束的讲评活动可以让幼儿来介绍本组的作品，充分发挥幼儿的主人翁意识，与前面的讨论活动也相互呼应了。 3、可以多多尝试一些好的活动形式，既是幼儿感兴趣的，又是教师也觉得很好玩的，真正的做到玩中学，从而来总结经验。 4、教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够。 推荐第4篇：幼儿教学反思 视频教学反思 本次观看两节课视频教学，垫子游戏和椅子游戏从总的来说让我感受很深。 1、在教学方式老师跟孩子是好

34、朋友共同游戏，共同玩耍。 2、让孩子动起来，达到了锻炼的目的，难度适合课中的孩子（大班）。 3、从示范和组织上合理流畅。 一、垫子游戏。这节课主要是培养孩子的反应力和身体抗击力。老师在组织中相当有序，孩子非常认真、开心。讲解仔细到位，在过程中激励孩子。但是这个课我个人认为不适合本园。首先器械的不足。其次至少需要3个老师同时在场，最后孩子太多。 二、椅子游戏。我个人是比较喜欢这节课还有这个老师，他的谈吐自如，通过跟孩子的共同的玩耍和孩子当朋友。能用不同的语言讲解活动方式，用不同的动作来指导孩子，不同的难度来锻炼孩子的能力。谈话中也很幽默，有能激励孩子，组织活动有层次。最后还对本节课和幼儿男教师谈

35、了他的感想感受深刻。 推荐第5篇：幼儿教学反思 中班英语教学反思 在一片片欢声笑语中，孩子们又度过了一个月愉快的生活。相信无论是孩子，还是老师，那些点点滴滴的过去都是我们美好的回忆。孩子们的进步，让老师颇感欣慰，以下简要回顾这个月的足迹，并谈谈自己的感受，更要反思自己的教育方法和态度。 第一周 在这一周里，孩子们学习了一些动物的单词。在课堂上，孩子喜欢乱动、讲话、和旁边的小朋友玩耍，这些都是幼儿应该有的特征。老师不应该以此为批评、斥责孩子的理由，老师可以用鼓励和表扬的方式，吸引孩子们注意，比如：某某小朋友做的真棒；特别表扬某某小朋友等之类的鼓励语言来提高其他孩子的注意力。这点是我个人应该加强的

36、。当然，也有很多的教学方法可以吸引孩子的注意力，比如这周我们学习了动物的单词，老师会在课堂上适当模仿动物的叫声，也可以让孩子来模仿，这样大家很开心，也很积极地参与到学习中，娱乐的同时，也记住了单词。 第二周 本周孩子学习了几种交通工具的单词。对于中班的幼儿来说，集体观念已经开始形成并且发展，所以，老师设计一些小游戏，让孩子们分组比赛，复习之前所学的单词，并对最终获胜者给予小小的奖励。这样，孩子在游戏中获得了乐趣，也增加了对单词的印象。实践证明，孩子在游戏中学习，能达到最好的效果。这样，无论是孩子，还是老师，都不会厌倦，亦能促使孩子身心的健康。 第三周 本周孩子们继续学习了部分交通工具的单词，另

37、外加上几种饮品。课堂的开始，老师还是给孩子们设计了游戏，让孩子们开开心心地在比赛中复习单词。利用游戏或比赛，是孩子们容易接受并能达到较好效果的方法，所以，在游戏的设计上，应该继续加强，设计更多、更健康、更积极且很简单的游戏。我们还利用了英文歌曲，让孩子在音乐中学习英语，使孩子学会歌曲的同时，也学会了英语。 第四周 本周为复习周，我们同样用了不同的游戏方式，带领孩子复习单词。通过这个月的教学，发觉到孩子的集中力持续时间很短，所以老师要在20几分钟的课堂上，设计多个游戏，不断提起孩子的精神和注意力。唱英文歌曲也应该用不同的方式，避免孩子对其厌烦。 另外，老师应该以真诚、饱满的精神状态面对每个孩子，

38、并要有宽容和忍耐的心。当孩子做错事时，老师不该去一味地批评，他们仅仅是孩子，不能像要求大人一样去要求，老师不应该太在意他们小小的过失，只要孩子没有过激的行为，老师都应该包容孩子，尊重孩子，让孩子快乐、健康地成长。 老师对孩子的尊重，一定会换来孩子对老师的尊重。 推荐第6篇：幼儿教学反思 数学活动：认识球体活动反思 10月份骆云如 今天上了认识球体一课。初步认识一些几何形体、发展幼儿的空间观念是幼儿学前数学教育的重要内容之一，它有助于幼儿辨别、区分日常生活中的客观事物，发展其空间想象能力；有利于促进幼儿思维能力和创新能力的发展。认识球体一课的学习目标是：通过观察比较、动手操作使幼儿认识球体，说出

39、它们的名称和主要特征；在活动中幼儿能说出、找出与球体相似的物体；发展幼儿的观察力、想象力和思维能力，建立初步的空间观念。依据这一目标，针对幼儿的身心发展特点，结合幼儿已有的生活经验，我精心设计了认识球体的学习活动，力求创设自主探究的条件，让幼儿主动学，在玩中学，真正成为学习的主人，从而更好地促进幼儿的发展。下面就谈谈我的一些教学反思。 1、充分利用动手操作，强化幼儿体验、感受，让幼儿在体验中谋求发展。 动手实践、自主探索、合作交流是幼儿认识几何形体、发展空间观念的重要方式。在教学中教师要让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考、自主探究。幼儿只有通过自主的探索、发现，在发现中体验，他们的认知、情感

40、、技能态度才能协同发展，才称得上真正有效的数学学习。当幼儿对球体的特征有了一定的认识后，为了巩固、强化幼儿对球体特征的认识，我设计了“捏一捏、比一比”活动，让幼儿动手用橡皮泥捏一个球，看谁捏的最好。活动中，孩子们热情高涨。通过这一活动，不仅让幼儿用手、用心再次感受了球体“圆圆的、鼓鼓的”特征、感受了球体与圆形的区别，同时也提高了幼儿的动手能力，让幼儿充分体验到成功的快乐，激起了幼儿学习数学的热情。 2、体现“玩中学，学中玩”的教学理念。 爱玩是幼儿的天性。我们都知道：任何学习如果没有主体的积极参与是根本没有办法学会的，数学教学更是如此。怎样才能让幼儿既学得轻松，又能发展能力呢？“玩中学”满足了

41、幼儿的需要，也激发了幼儿的学习兴趣。我在活动的第一阶段，设计了“摸一摸、滚一滚、看一看、说一说”环节，充分调动幼儿的各种感官，在摸、滚、看、说中让幼儿边玩边发现，并鼓励幼儿自由交流，相互合作。通过玩，幼儿产生了积极的情感和态度，在思考中掌握了知识，在掌握中发展了能力。幼儿学得很轻松，在玩中发现了滚和不会滚。第二阶段，引导幼儿再次玩玩会滚的东西，并观察滚的时候有什么不一样？在演示、交流中分享了发现，想 讲、乐意讲的需要也充分得到了满足，有效地提高了学习的积极性，发展了幼儿的语言表达能力。 3、结合幼儿已有的生活经验，让幼儿在生活中发现球体的功用，进一步巩固球体特征，发展幼儿空间观念。 幼儿经过亲

42、手实践都对球有了充分的感性认识，在此我组织幼儿进行讨论： 1、你知道的球体是怎样的？ 2、生活中哪些东西也是球体，它给我们的生活带来了什么方便？孩子们勇跃发言：“沙发轮，有了它沙发可以随便移动；冰箱架子下面的万向轮；轮椅下面的球体” 在幼儿经历了探索、发现感知、体验发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。 推荐第7篇：教学设计与反思互评语 好的教学设计与反思互评语有利于指导思想梳理培训内容的线条，提出部分内容整合的建议。如下是教学设计与反思互评语内容，为

43、大家提供参考。 教学设计与反思互评语 一：教学设计的成果 教学设计是运用已知的教学规律去创造性地解决教学中的问题，其成果或产物是经过验证的，能实现预期功能的教学系统。教学设计可以分为宏观层次和微观层次，不同层次的教学设计成果表现不同。 1：宏观层次的教学设计主要面向大型，复杂的教学系统，如个别化学习系统及一个学校或一门新专业的课程设置，课程开发等，其教学设计成果可以是学习系统，网络课程，课程及教材，教学资源，题库系统，评价系统等。 2：微观层次的教学设计主要面向具体课程内某个单元，某堂课的设计，其教学设计成果大多是面向课堂教学，单元教学的教学设计方案，媒体教学材料，学习资源，活动模板等。 由于

44、教学设计的成果较多地体现在微观层面的课堂教学方案和媒体教学材料之中，而且只有课堂教学方案和媒体教学材料有机结合，才能真正在教学中发挥作用，提高教学效果，在当前的课堂教学设计中，这两者已经成为教学设计成果不可或缺的内容。因此，本节着重讨论如何对包含这两部分内容的教学设计成果进行评价。 二：教学设计成果评价的原则 1：完整性和规范性 一个完整的课堂教学设计成果至少应包含两部分内容：一份规范的教学设计方案，一份媒体素材清单及多媒体资源。 一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决方案，而不是各个要素的简单堆砌。 （1） 教学目标阐

45、述：确定的教学目标要体现新课程标准的理念，不仅反映知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的目标，而且能体现不同学习者之间的差异；目标的阐述清晰，具体，不空洞，不仅符合学科的特点和学生的实际，而且便于教学中进行形成性评价。 （2） 学习者特征分析：从认知特征，起点水平和情感态度准备情况以及信息技术技能等方面详细，明确地列出学习者的特征。 （3） 教学策略选择与活动设计：多种教学策略综合运用，一法为主，多法配合，优化组合，教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标；活动设计和策略一致，符合学习者的特征，教学活动做到形式和内容统一，既能激发学生兴趣又能有效完成教

46、学；恰当使用信息技术；活动要求表述清楚。 （4） 教学资源和工具设计：综合多种媒体的优势，信息技术的运用有奖资源能促进教和学，发挥必需的作用。 （5） 教学过程设计:教学思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强），结构合理化注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用之妙教学时间分配合理，重点突出，突破难点；有层次性，能够体现学生的发展过程。 （6） 学习评价和反馈设计：有明确的评价内容和杳无音信有合理的习题练习，练习的内容次数比较合理，有层次性，既能落实双基要求，又注重学生应用知识解决问题能力的提高；注重形成性评价，提供了评价工具包针对不同的评价结果提供及时的反馈，而且以正向反馈为主要根据不同的评价信息，明确提出矫正教学行为的方法。 （7） 总结和帮助：对学生学习过程中可能会产生的问题和困难有所估计，并提出可靠的帮助和支持者有完整的课后小结；总结有助于学生深入理解学习的主题；重点关注潜能生的需求。 一份完整的媒体素材清单及多媒体资源指应提供教学涉及的各类媒体素材清单，如投影，幻灯，挂图，模型，计算机软件等。 2 可实施性 评价一个教学设计成果的优劣，