2023年精选化学老师教育心得范文7篇.docx

《2023年精选化学老师教育心得范文7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年精选化学老师教育心得范文7篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年精选化学老师教育心得范文7篇 在工作中我们要坚毅自己，对待将来英勇不胆怯，为自己行动起来，一切都不晚。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的化学老师教化心得范文，供大家参考。 化学老师教化心得1 第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下： 这学期，我担当了高一年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的.努力，也取得了较好的教学成果，得到了所担当班级学生的好评，老师不仅要让学生驾驭学问，更重要的是要学生会学习的方法。这就须要老师更新观念，变更教法，把学生看作学习的主体，逐步培育

2、和提高学生的自学实力，思索问题、解决问题的实力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。 1、注意课前预习 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我常常会在本节课结束时给学生留一些问题，在其次堂课我会刚好提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学实力。 2、注意课堂教学 课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为新时代的老师也应与时俱进，变更以往的“满堂灌”，老师学问一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的教学方式。我始终都很注意学

3、生在课堂中的角色，老师应当是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应当是学生，要想方法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参加到课堂中来，注意学问的传授过程，而不是只注意结论。为了达到很好的教学效果，我也做了许多的工作： (1)让学生主动的发言。仔细、耐性的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最终赐予激励，确定。 (2)课堂尽量给同学们足够的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。 (3)充分利用化学学科的特点，组织好化学试验。通过试验来启发学生的思维，引导学生主动的思索。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示试验，结果学生很主动，教学效果很好，我觉的这种

4、方法应当接着运用下去。 (4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简洁到难，由浅到深的原则，而且，我也很注意提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都主动的思索。 (5)通过几年来的教学，我发觉好多学生已经具备了一种很好玩的实力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是!”他们就会回答“是!”，“对不对?”他们就会回答“错!”等，所以我也常常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都主动的思索，而不是常常的滥竽充数。 (6)我也常常给他们灌输一种思想，肯定要独立的思索，老师讲的不肯定对，或许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的学问要大胆的质疑，有问题就问，要英勇

5、的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，以来别人。通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了肯定的独立获得学问的实力，我觉的这是对学生来说的收获。 3、注意课后作业和课后复习 课后作业是检验学生学问是否驾驭的很重要的方法，从课后作业上可以反映出许多的问题，所以，每次的作业我都会细心的刚好的批改，而且会做好作业批改记录，在其次堂课上刚好的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到驾驭学问的目的、我也常常给学生讲课后肯定要刚好的复习，每天都要花肯定的时间复习当天的学问，每门课只要花5-10分钟每天就可以了，只要每天坚持下来，复习的效果肯定是很好的。 通过种种的措施，完成了一学

6、期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满足的。在今后的教化教学工作中，我还将会用更大的热忱投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。 化学老师教化心得2 本学年我担当高二(9、10、11)三个班的化学课(下学期教10、11班)，同时担当了高二备课组组长。在领导的指导、同事的帮助下，我顺当地完成了一年的工作任务，并带领高二化学组全体老师在会考中取得了良好的成果。现总结如下： 一、备课组取得的成果 1、高二化学备课组是团结奋进的集体，在20_年春季会考中，我校化学科不及格的学生为23人，及格率96.17%，仅比二中低0.3%，远远超过十中。我们信任只要化学组坚持集体备课，努力改革课堂教学模

7、式，今后肯定能够超过二中。 2、我细心指导高二化学组老师参与市、区两级实行的教学竞赛，把参赛当成全组的事情，教学设计上勇于创新，反复听课并修改。在“白板”录课竞赛、“网络整合”教学实录竞赛中，我组的成员主动参与，并取得了较好的成果。在顺义区基本功笔试中，全组成果合格，丁立平老师还被选拔到区里参与培训，为参与市级竞赛做打算。 二、个人取得的教学成果 1、在20_年春季会考中，我所教的三个班(1个试验班，2个平行班)，取得了会考及格率100%的好成果，得到了领导和老师们的好评。 2、20_年4月，在北京市化学会组织的高二化学竞赛中，我所教的学生张迪获市级一等奖，张立文、焦阳获市级二等奖，张楠、胡胡

8、子健获市级三等奖。 3、一年来，我努力探究课堂教学的新模式，不断向名 师、同事学习。在20_年5月26日，我在阶梯教室上了一节“全校示范课”，教学设计、教学方法和教学效果等都得到了领导、老师的赞许。 三、教化进修、教化科研、社会工作、论文获奖 1、参与顺义区名 师工作室 我是其次届“顺义区名 师工作室”的一员，在赵向军老师的带领下，工作室的工作惊慌、有序地进行着。这一年，我完成了高三二轮、冲刺题目的编写工作;完成了选修四第四章的教学设计任务。在名 师的带动下，我学习了许多理论学问，进行了实践探究。我们听讲座、开研讨会、课堂设计和实践，虽然惊慌劳碌，但是也特别充溢，我的教学实力得到了大幅度提高。

9、 2、参与顺义区骨干班主任研修班 20_年11月，我被选拔参与了首都师范高校与顺义区联合举办的“骨干班主任研修班”，每周六都要参与研修培训。在众多专家和优秀班主任的引领下，我的教化观、学生观与时俱进，理念引导了方法，做学生思想工作时效果更好。 3、论文获奖： 20_年4月，我撰写的教学设计“盐类水解”的教学设计获第五届“全国试验区中学化学新课程实施成果”二等奖。 20_年1月，我的文章做专业、才智的班主任获全国“和谐德育与班主任治班方略”论文评比一等奖。 20_年六月，我被评为顺义区“十一五”接着教化“先进培训老师”。 这一年的工作欢乐而又充溢，点滴成果的取得都离不开领导的支持和同事们的帮助。

10、在今后的工作中我将更加努力，为顺义九中的教化事业做更大的贡献。 化学老师教化心得3 星期一晚上老师发了一张学案，是用来规范试验步骤的，其次天上课，老师只是将学案讲了讲试验过程，真不知老师这葫芦里究竟卖的是什么药。 星期三，课代表说，今日化学课在试验室中上，忽然一片欢呼。到了试验室中，老师又讲了一些要求，起先做。 我们先做第三个试验，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此非常发愁时，望见游码正在3克上，我差点昏过去。把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了很多水，化开了。现象，变浑浊，变咸。 试验四，将23块石灰石放进试

11、管中，放到其次块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。 后两个试验都是关于酒精灯加热，第一个试验我有些不太熟识预热，后来张家豪告知我预热一次就可以了。液体被渐渐加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体出现了一点蓝色，接着，越来越蓝。嗯，行了。 最终一个试验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的，加热，有冷凝水出现，张家豪在一旁叫道

12、：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！Help！SOS！我真想把酒精灯扔到他身上。慢慢地，分么变成了白色，胜利了。 通过这次试验我明白了，要谨慎，细心，还要有耐性，一步一步的做，才能干好任何事。 化学老师教化心得4 我有幸参与了在赣三中实行的全市中学化学“试验创新设计”大赛，我带着自己打算多时的作品来到了赣三中，缺憾的是没能获得自己期盼的成果，但不管怎样，首先要感谢学校领导给我这次参赛的机会，给了我一次熬炼、提高自己的机会；还要感谢陈人萍、彭亮辉等老师对我的悉心指导。通过打算、参与本次竞赛，我也收获了很多： 首先，对于创新设计大赛，在试验设计中，我深深体会到“工欲善其事，必先利其器”这句话的

13、重要性。创新试验不同于教学试验，它须要我们做好充分的打算工作。它的每一个试验步骤都须要我们自己去设计、每一个试验条件都须要我们来尝试、摸索，因此统筹试验时间、支配试验用具、设计试验步骤无不须要通过仔细的思索以进行合理的支配；否则，试验过程将混乱无序，甚至导致试验失败。 其次，试验创新不能完全靠某人的突发奇想，而更多的是要在教学中不断反思自己的教学，反思试验教学中的不完善的地方，再通过备课组、教研组集体探讨，从而获得新方法、新设计。我认为，这样的设计才是大赛的宠儿。 再次，仔细落实化学试验教学。试验创新设计的方向应从老师演示试验向学生试验、向绿色化试验过渡。好的试验设计，不仅能很好的完成试验教学

14、，而且能更好的培育学生学习化学的爱好。 最终，本次参赛的作品中有些是特别值得去推广的，我个人觉得也包括我自己的作品。我将在我今后的教学中不断改进自己的教学试验，不断完善自己的学问体系，把本次好的作品引申到我的化学试验教学中去，使我的课堂更加精彩！ 化学老师教化心得5 这几天，我们精细班起先了为期一周的有机化学试验，总共有四个试验，其中包括：重结晶提纯乙酰苯胺、乙酸正丁酯的制备、1溴丁烷的制备和乙酰苯胺的制备。 对于这次的试验，我们不在像以前做试验时的那种松散看法了，因为试验的难度相对以前偏难了，而且还存在着肯定的危急性。因此，同学们对这次试验特别仔细，每个组的成员都在仔细负责的做好每一件事情。

15、在这过程中，我们有欣喜也有尖叫，欣喜的是试验很胜利而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么仪器的碰撞或者试验现象的产生她们就会狂叫，呵呵真受不了。 在这几次试验中我们遇到了一些比较簇新的仪器，比如：保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器，老师都是认仔细真的叫我们怎样去运用，怎样的不当会造成什么样的危急。由此也可看出老师对试验的严谨以及对我们学生的负责。 在这次试验当中，我学到了许多东西，加强了我的动手实力，并且培育了我的独立思索实力。以前做试验的时候，我都是大部分丢给同伴做的，现在自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在试验过程中看着那些自己做的试验感觉很满意，也很有成就感，里面有

16、一些试验现象也很好玩。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次试验特别有作用，及培育了学生的动手实力有熬炼了学生之间的合作精神。 化学老师教化心得6 山大化学院每年大二下学期的时候都会开设开放性创新试验。所谓开放性创新试验就是动手试验得到以前没有的东西或是将以前的东西进行加工处理，提高物质的性能、产率等等。开设创新试验主要是为了提高学生的动手实力、思索实力以及团队协作实力，开阔学生的视野，为以后工作或是考研做打算。 我们组的试验是将桦木醇和咖啡酸进行酯化反应，生成了伯醇酯化产物和仲醇酯化产物，再提纯出我们须要的伯醇酯化产物。在我们实际动手试

17、验之前，老师给我们供应了一些关于桦木醇和咖啡酸的资料，我们自己也搜集了一些资料，依据两种反应物的性质以及在反应中可能出现的问题，我们总结了一些反应方法，然后我们选择了合适的反应方法。 试验的时候，操作过程和我们做有机试验差不多，但多了一些其它的仪器和留意事项。试验时最重要的是要留意细微环节问题，例如加热的功率、加热的时间、搅拌速度、化学试剂的加入量等。若是细微环节没留意到的话，试验就有可能会失败。另外，也要留意试验平安问题，因为有时会因化学试剂的飞溅、仪器的操作不当或是仪器老旧等问题，试验时可能会发生危急。这就要求我们做试验的时候，要胆大心细、遇事不惊慌、忙而不乱。 创新试验是利用我们的课余时

18、间做的，所以我做创新试验的时间并不多，却使我学到许多有用的东西，更重要的是提高了我的动手实力和思索实力，熬炼了我的团队合作实力。在这次创新试验中，我学会了做试验时要仔细细致，但不能太死板、生搬硬套，要思维敏捷，不拘泥于书本上的东西；做试验时要踏实、坚持不懈，不能烦躁、半途而废；遇到困难时，不能只想到求助于别人，自己要先思索一下，究竟是哪里出了错，若是想了很久都没想出来，再请教别人。 总之，我特别感谢学校和学院能够供应这样一个可以供应自身实力的机会，感谢老师对我们的指导和教化，感谢团队的成员们。 化学老师教化心得7 在未参与本次培训前我们学院曾试运行过双语试验教学，利用学院的其次课堂活动选一部分

19、同学参与了此次活动，但是在备课时我发觉了很多问题，如对于试验步骤详细操作的说明，如何对关键动词的说明使得学生弄懂明白他所要做的操作；而在上课时又发觉，同学的英语水平不相同，对于同一个语句的理解程度不相同使得教学时间延长导致整个试验时间延长，整体效果很不好。 特别有幸参与了本次有机化学及试验的精品课培训，高占先教授对于双语有机试验的见解使我受益非线。 首先对于试验教材的理解。外文原版教材并不适合中国教学国情的特点，而中国试验教材的外文翻译是仁者见仁，智者见智的。并且目前为止这类教材并不是许多，如何选择一本适合中国教化国情的并且语言符合英文语言特点而不是中国式的英文试验书很重要。终归学生要弄懂了试

20、验才能做试验这是不能模棱两可的，所以也特别期盼大连理工高校的双语试验书。 其次是对试验老师的要求，老师的作用是传授学问授业解惑的，无论是中文还是英文。这就要求老师首先他的英文水平是较高的，可以用多种方法说明同一种操作。这也正是要求这名老师不但英文口语水平高更应当是他对英文单词的理解要好，能用浅显易懂的单词去说明困难的专出名词，还能抓住不同语言的特点与精髓。这是对教化工作者的一个挑战。 最终是对学生的要求。教学不应当对学生有所要求，但对于双语教学，不是每一个学生都适合，所以不应当是大众化的，而是应当依据学生的一些初步状况去选择。这样既能让双语教学真正用起来真正起到它的作用而不是要牺牲一部分学生去达到这个目的。 大连理工高校的化学试验小组在这方面做了许多的贡献，通过与高教授的沟通使我少走了不少弯路，也明确了这方面的发展方向，特别感谢全国高校老师网络培训中心组织的这一次有机试验的精品课程培训内容，也特别感谢高教授的精彩讲解。