2023年单细胞生物说课稿.docx

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1、2023年单细胞生物说课稿 单细胞生物说课稿 前黄实验学校 张晓兰 各位评委： 上午好！今天我说课的内容是苏教版七年级生物第四章第一节单细胞生物，我主要从以下五个方面来阐述我的这节课。 一、教材分析 本节课在教学内容上属于课程标准主题：“生物体的结构层次”，主要由单细胞生物的生命活动和单细胞生物对环境变化的反应两部分内容组成；在教材编排上，本节课起到了承上启下的作用，承上是对前面学习植物和动物细胞结构的深化，启下是为后面学习多细胞生物体的组成奠定基础，因此本节课在整个第5单元的教学中是不可或缺的一环。 二、学情分析 学生已经学习了有关细胞的基本结构及其各部分的主要功能的知识，对于细胞是生物体的

2、基本单位有了比较清楚的认识，但是对于单个细胞也可以组成生物体却缺乏了解，因此要创造条件让学生明确单细胞生物的生活状态，从而使学生头脑中形成单细胞生物也是完整的生物体的概念。同时初一学生对于实验有着浓厚的兴趣和探索欲望，但由于他们接触生物不久，对于实验的把握和思考都不够，常常出现问题，因此需要教师的正确指引。 三、教学目标和重难点 （一）教学三维目标 1.知识目标 1）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动 2）举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应 2.能力目标 1）通过对草履虫的观察，进一步培养学生的观察能力和实验操作能力 2）通过对探究单细胞生物对外界刺激反应的实验设计，进一步培养学生的实

3、验设计能力 3）通过对仿真实验室软件的操作，培养学生对多媒体软件使用的能力 3.情感态度价值观目标 1）通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的科学精神 2）通过学习单细胞生物与人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感，增强保护环境的意识 （二）教学重难点 重点：举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应 难点：举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应 四、教法指导 为了能够达到设定的三维目标，帮助学生掌握重点、突破难点，在本节课的教学中我主要采用了以下教法：1.小组合作探究法，学生以小组的形式合作，自行设计探究草履虫对外界刺激的反应的实验方案，变被动学习

4、为主动学习，体现“学生为主体”的教学理念；2.多媒体直观教学法，在本节课中引入生物仿真实验室软件，让学生在电脑上操作实验过程，既快捷又能避免实际操作过程出现的一些问题，而且可以看到明显的实验现象，直观形象，同时该软件还有实验报告的功能，学生能够立刻填写，反馈迅速。 五、教学过程 通过对以上四个方面的分析，我设计了如下的教学过程： 一、导入新课 播放视频一滴水中生命 问：在这滴水中你看到了什么？为什么我们用肉眼看不见它们？ 学生通过回答总结出它们都是个体微小、结构简单的生物 引言：正如同学们所看到的，自然界创造了这样一类神奇的生物，它们的身体仅有一个细胞构成，个体微小、结构简单，它们的踪影可能出

5、现在每一滴河水甚至草尖上的每一滴露珠里，此时此刻，它们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气里，它们就是单细胞生物，今天我们就来共同走入它们的世界！ 二、学习新课 活动1：认识单细胞生物 引导学生阅读正文第一段及课外阅读部分，对单细胞生物建立初步的认识 （一）单细胞生物的生命活动 活动2：观察草履虫的结构 学生以2人为一组，制作草履虫临时玻片标本，并且在显微镜下观察草履虫的运动，同时选定一个不怎么动的草履虫，对照教材图4-1找出相应的结构，并结合P52第一段文字，总结各部分结构的功能并标注在图4-1各结构名称旁边 活动3:了解变形虫的结构与功能 阅读P52第二段文字及图4-2，了解变形虫各部分结构的名

6、称及功能，同时播放视频变形虫，了解变形虫的生活习性 （二）单细胞生物对环境变化的反应 活动4：探究草履虫对外界刺激的反应 1.提出问题：含羞草被碰到叶片会合拢，人遇到危险会躲避，单细胞生物是否也会对外界的刺激做出反应呢？ 2.作出假设：启发学生思考生物对刺激做出反应的各种情况，经概括而提出本探究的假设 3.制定方案：教师用多媒体出示问题“给草履虫什么样的刺激”、“如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应”、“是否要设置对照实验”等问题，学生以4人为一小组展开讨论，再参照教科书上的方案制定自己的探究方案。 4.探究过程：（以教材上的方案为例，借由仿真实验室软件，让学生在电脑上动手做实验，并根据实验现

7、象填写实验报告） 5.得出结论：单细胞生物能够对外界刺激作出反应，能够趋利避害、适应环境。 （三）单细胞生物和人类的关系 展示赤潮和太湖蓝藻爆发的图片，引发学生思考：单细胞生物和人类有怎样的关系？ 结合教材P53相关内容以及学生的生活经验，总结出单细胞生物对人类既有有利的方面，也有有害的方面，可引导学生分别举例说明。 三、课堂总结 师：通过今天这节课，你对单细胞生物了解多少？ 通过学生的发言最后总结本节课的教学 四、练习反馈 通过教材上的自我评价提问学生，从而达到对本节课的反馈效果。 以上就是我说课的全部内容，谢谢！ 单细胞生物说课稿 单细胞生物说课稿 单细胞生物说课稿 单细胞生物说课稿 秋人教版 单细胞生物说课稿 单细胞生物的说课稿 2 单细胞生物 单细胞生物教案 2.2单细胞生物 单细胞生物教案