2023年古诗词教学课型设计初探.docx

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1、2023年古诗词教学课型设计初探 古诗词教学课型设计初探 随着高中语文新课改的步步深入，古诗文教学的分量在逐步加大，文言文和白话文成为共同支撑高中语文阅读的半壁江山。教学课型的设计是提高古诗文课堂教学效果的重中之重。一堂好课型的设计将会收到事半功倍的效果。在新课程背景下，教学课型的创新设计是我们每一个教师义不容辞的责任。这其中的内容丰富多姿，而以下几种新课型是亟需我们深入思考与实践的： 诵读感悟课型诗词教学，无论采取哪一种教法，都应该让学生把所学的作品背诵下来。因为背诵是鉴赏的前提，不能充分的诵读就谈不上深入的鉴赏。 情境体验课型充分运用多媒体和音频视频的播放，给学生直观形象的感受。情境教学的

2、核心在于激发学生的情感，使学生不自觉地与诗人产生共鸣，达到物我一致的境界。 自主合作探究课型这是以学生的自读活动为主的课型。在教学中教师必须设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主、合作、探究，在探究中大胆质疑，在探究中解决问题，在探究中活跃思维，在合作中实现双赢。 比较鉴赏课型这是培养学生思维能力的课型，在这种课型中，教师要指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力。有比较才有鉴别，在比较阅读中让学生全面把握阅读对象的异同，从而领会文本的实质。 涵咏活动课型这种课型将语文能力的培养融于生动活泼的课堂活动之中，将学生的兴趣爱好引入语文学习的广阔视野。 下面以李

3、清照的声声慢教学设想来谈一下以上课型的综合应用。其主要教学内容为： 1 新课导入 由安雯演唱的月满西楼配合下雨的视频导入（多媒体播放）。 2 朗读训练，初步感知 以朗诵为起点，（播放名家朗读录音）让学生在听读中发现诗词中的语言美、情感美、意境美！请同学们齐读此词，找出课文中直接抒发情感的句子。 明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！ 词人的生活和创作以“南渡”为界，前期与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石、书画的研究，度过了这一生中最安宁、幸福的日子。“南渡”后，词人经历了国破、家亡、夫死、业败、身单的人生巨大波折。 3 回顾上节课学习的作者早期词作醉花阴，明确

4、李清照写词的一贯风格 多媒体播放醉花阴和声声慢的朗读录音（视频），让学生体会李词的一贯风格。 李清照词多用“愁”字，多绘“愁”形，多构“愁”境，多抒“愁”情，其中“愁”、“瘦”、“病”、“酒”等是李清照词的重要美学特征，也是解读李清照其人其词的重要参照的原因和一把有效的钥匙。 4 提示鉴赏角度，学生合作探究、深入品读 联系词人的生活遭遇来品读。 抓住词中抒情的句子来品读。 抓住词中选择的意象来品读。 依据完整结构，新颖构思品读：叠字统领全词，细节紧承“寻觅”，结尾凸显“愁”字。 5 鉴赏意象，体验情感 自渎课文，找出意象。（淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨） 淡酒：酒是“愁”的象征。 秋风：

5、秋风能渲染愁情。 过雁：过雁象征离愁。 黄花：黄花比喻女子憔悴的容颜 梧桐：梧桐一叶知秋牵愁惹恨。 细雨：细雨是哀伤?p愁丝的象征。 6 对比阅读 比较一剪梅和声声慢中哪些信息是共同的？哪些信息又是不同的？相同的信息之下内涵都一样吗？ 明确：同：愁。不同：一剪梅中是一种“闲愁”，声声慢则胜于“愁”“闲愁”自是相思之情，独居生活的孤单寂寞和对丈夫的思念之情。而声声慢中的愁我这样引导学生，从意象入手：过雁、满地黄花、淡酒、梧桐更兼细雨，这些意象共同的特点是惨淡，透过它们，我们能领会到词人的亡国之痛、沦落之苦、孀居之悲。 7 疏通词意，把握词眼 “这次第，怎一个愁字了得”亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦

6、 8 提炼信息，概括手法。（间接抒情） 提问：词人通过什么样的手法抒发感情的？ 采用借景抒情、借事抒情、情景交融的艺术手法。 （1）借景抒情：词中抒写“愁”的句子有哪些？ 所借之景：酒、雁、黄花、窗、梧桐、细雨等。 （2）借事抒情：词中是如何借事抒情的？ 该词构思新颖，结构完整叠字统领全词，细节紧承“寻觅”，结尾凸显“愁”字。 寻觅饮酒听雁观花守窗听雨。结尾“这次第，怎一个愁字了得”。 9 再读全词，把握主旨 亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，是和着血泪写下的千古绝唱。极写自己孤苦无依的悲惨境况和空寂落寞的精神痛苦。 10 课堂小结 从一剪梅到声声慢，相隔将近半个世纪。真是“一

7、般愁字别样情，半世漂泊感生平”。作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照。相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。 11 结束课堂 用法国缪塞的名言“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪”结束教学，多媒体再播一剪梅音乐，再次唤起学生的阅读体验。最后，让我们跟录音一起诵读，在诵读中向李清照坚韧、孤傲的灵魂致敬。 上面这个课型设计，综合了前边提到的几种课型，充分调动了学生的主观能动性和学习热情，正确处理了新课程背景下的新型师生关系，有利于打造高效课堂，实现语文教学的新跨越。 古诗词教学课型设计初探 古诗词教学模式初探 初中古诗词教学初探 小学高段古诗词教学初探 古诗词阅读复习课教学设计 初中古诗词教学实践初探 初中古诗词教学模式初探 古诗词设计 古诗词背诵教学设计 古诗词改写教学设计