2023年品德培训总结范文（精选多篇）.docx

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1、2023年品德培训总结范文（精选多篇） 推荐第1篇：初中思想品德培训总结 初中思想品德“新课程标准解读”远程培训总结 秦安县位峰初级中学刘弘 暑期参加了初中思想品德“新课程标准解读”教师远程培训，收获颇丰。我坚持看视频，并和其他学校的老师在线研讨，我发现自己的专业素养和教育教学技能都有所提高。“教然后知困，学然后知不足”，将近两个月的培训，我深感教育是不仅是一门科学，更是一门艺术，作为一位教师只有不断的学习，善于吸收各种艺术手段，善于吸收各种艺术技巧，在施教过程中才会显示出五光十色之美。 在这一段时间的学习中我总是带着教育教学实践中的种种疑问，走进培训视频课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激

2、起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学，特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。 一、明确培

3、训目标 学会怎样上好一堂生动的语文课，掌握必备的课堂教学技能。“更 新观念，改进教法，提高能力”，形成可持续发展的智能结构。树立终身学习的理念，不断提高自身素质。 课上我聆听了各位特级教师的精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分析都是我们平时教学中所困惑的，或没有办法解决的问题，专家们都做了解答。 二、更加明确了一堂好课的标准 “想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。 如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”

4、还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟。 1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。 3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。 4.看教学效率，是否做到省时高效。 如果在课堂教学中

5、做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 三、学名师看名师 我们观摩名师课堂，让我们足不出户就能够看到名师们如何演绎自己的课堂。无论是低年级课堂，还是高年级课堂，都使我感受到语文课堂改革的春风无处不在。通过观摩，我深刻认识到：兴趣是学生自主学习的原动力。作为一名语文教师，必须在教学中积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上，大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，使学生真正成为课堂的主体。 总之，通过短短的两个月培训，我收获了许多，也进一步认识了自己的不足，在今后的教学中我将积极渗透新课标理念，

6、一步一个脚印的迈向前方，把自己的新理念新方法传达给每位学子，让他们学有所获，学有所成。不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。 2023年9月6日 推荐第2篇：品德培训小结 参加品生品社学科省级骨干教师培训小结 精彩的乐章丰厚的收获 参加品生品社学科省级骨干教师培训小结 从教十多年，参加过各种大大小小的培训，每一次都有收获。前些日子我又有幸参加了由省教育厅组织、福建教育学院承办的农村小学思品骨干教师第一阶段为期7天的培训，这次培训是我参加过的级别最高的一次培训，也是收获最大的一次学习过程。7

7、天的时光虽不算长，但培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题讲座，有与特级教师们的面对面的交流，有与专家、学员观摩课堂教学实践，也有学员的互动讨论回首7天的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。在这样的氛围里，享受到的是大师们点石成金的喜悦，收获的是心灵一次次的感悟。这次的培训将是我人生生动的一课。下面就这次培训谈几点体会： 一、洗礼教育观念升华教育理论 五天来，听了多位专家的教育感悟，就象朵朵鲜花在我眼前绽放，让我犹如漫步新课程的百花园：于是我明白了：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课

8、程。过去，我总认为任何活动都一定能达到预期的目标，活动形式越新奇，气氛越热闹，其教育效果越好，这次培训与专家学员一起交流的案例评议后方知，要使活动扎实有效，必须以儿童为中心，充分发挥教师的积极作用和全程评价的作用。要设计有效活动，必须以儿童为中心传统的思品课常用一些名人故事，英雄事迹来教育儿童，忽视对教育主体的关注。也就是说，我们在教育中把品德从儿童的个人生活和社会生活中剥离开来，品德与生活课，关注儿童生活，强调从正在进行的生活中选取主题活动内容，用符合儿童心理发展和认知规律的活动形式引领儿童自主探究，亲身体验。 特级教师李日芳教师用他那诗一般的语言告诉我们以儿童为中心设计有效活动，须考虑以下

9、几个方面： 1、活动必须贴近儿童生活 “生活德育论”，道德寓于儿童生活的方方面面，没有与生活分离的“纯道德生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童生活实际的教育才能引发他们内心的道德体验和道德认识。儿童良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中。 2、在活动中，不能过分注重知识的掌握，而应考虑到课程随儿童的年龄特征在不同层面上解决问题“螺旋式的上升”特点。如果硬是把无法理解的知识塞给孩子，而不是激起他们探究的兴趣，这无异于拔苗助长，不利于儿童健康成长。 3、我们设计的活动不是把现成的知识和规范要求传授给儿童，而是设置研究的问题，创设探究的情境，为儿童的学习活动创造一个广

10、阔的、开放的空间，让儿童运用调查、访问、观察、比较、实验、讨论、游戏、表演等形式去感受、体验、领悟、表达，在“主动、探究、合作”学习中学会生活，学会做人，得到各方面的发展。朱秋华老师在她的专题讲座中让我明白了：品生品社课所设计有效活动，必须发挥全程评价的作用。评价是保障活动效果的有效手段。评价具有反馈、诊断、改进和激励的功能。因此，在品德与生活课上，教师要深知评价内容，善抓评价时机，多角度、多主体地评价学生。 林品昌老师的讲授使我进一步认识了新的课程观和教学观。明确课程是民主的、开放的、科学的，课程不仅是预设的，而且是生成的，要沟通文本课程与经验课程的关系，经验课程是被经历、体验、思考、想象、

11、感悟的课程。教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，而更是课程创生与开发的过程。教师与学生是课程的有机组成部分，应强调以下几个基本观点：第一，一切从学生实际出发，遵循学生认知发展规律；第二，尊重儿童“文化”，鼓励学生个性化理解；第三，解放教师，鼓励教师创造性教学，即不是教教材，而是用教材教，树立可持续性发展和终身学习的理念。 林斯坦老师在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。 培训期间听了平安回家，我们的生命和好大一个“家”三节课，做为一名农村小学品德兼职教师，我没有资格评价这三名教师的课，但是这三节观摩课使我思想受到了引领；观念

12、得到了更新，知道了农村小学的品德课该怎样上。 二、呼吁各学校和各任课教师重视品生品社学科的教学。 在这次培训中，从各学员那里了解了农村品生品社这一课程开设情况令人担忧。各校几乎没有专职“品生品社”学科教师，有的班级是由班主任或其他学科教师兼职授课，有的班级是由快要退休的老教师担任，有的班级是由学校领导担任。班主任教师和其他任课教师因为要进行自己专职学科教学，往往无心顾及小科教学，而学校领导因为校务分担重，对小科课也是有时间就上，没有时间就不上；而上课时也大多是要么照本宣科地讲解，要么漫无目的地活动，一节课上完，学生原来会多少，上完课后知道的还是那些，上课常规和行为习惯的养成性训练也是无序的散状

13、，这样的教学令人担忧。正如时下传的“德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的那样。品生品社学科的教学真的可以忽略到这种程度吗？从这次的培训中我深刻地感受到了品德这门学科的重要性。李日芳教师那段“假如德育遗忘了你”所引用的“三女童惨遭“禽兽”强暴事例不就是有力证明了这一点了吗？是啊，如果这门学科可有可无的话，国家教育部门就不会开设这门课程，从孩子的长远发展看，本学科的教学很值得每一个教育工作者、家长和学生重视。 对于教育教学，什么最重要？让学生健康发展最重要。现在很多学校把应试学科的教学放在重中之重，为了学生能够考取好成绩，就把其他学科的教学和其他能力的培养忽略掉，这种做法是不正确的。无论是班

14、主任、学校领导，还是其他任课教师，只要我们担任了“品生品社”学科的教学，就应该认真对待，从坐、立、走、举手、说话到热爱自己、关心他人、关注社会，从外表到内心，从最细微处给学生教育与关爱，真正为学生的健康发展尽到我们应尽的责任。 小结至此，感慨依然很多，想说的却不能完全用语言去表达，参训后丰厚的收获令我十分喜悦，但也感到我自己的不足，今后我将一如既往，踏踏实实地继续学习。 末了，向这次来授课的所有专家表示感谢，向福建教育学院所有领导，各位指导教师深表敬意！ 推荐第3篇：品德培训心得 妈妈的节日说课稿 凡庄中心小学 王益芝 尊敬的各位评委，老师们: 大家好！ 今天我要说课的内容是河北人民出版社出版

15、的小学道德与法治 一年级下册第二单元第六课的第一课时妈妈的节日。 一、解读教材，巧设目标 （一）分析教材 1、妈妈的节日主要由“介绍妇女节的来历”“我为妈妈做件事”“献给妈妈的歌”“了解妇女中的伟大人物”等四项活动组成，着重对学生进行热爱妈妈的教育。新教材将本课列为春天里的节日的第一课时，并以“妈妈的节日”为主题，其目的就是从实际生活出发，把抽象的节日具体化，让孩子们真切的感受到妈妈也是这个节日的主人公，激发孩子热爱妈妈，尊重女性的情感，引导孩子主动关心妈妈，在生活中为妈妈做些力所能及的事向妈妈表达纯洁真挚的爱。 2、妈妈的节日是第二单元的最后一课与植树节，清明节共同组成春天里的节日，在本册教

16、材中起到一个承上启下的作用。本课主要讲妈妈的节日，强调妈妈为家庭为社会做出了巨大的贡献与第一单元我爱我家联系紧密，起到一个复习巩固的作用。而本课的重点则是教导孩子为自己喜欢的女性做一些力所能及的事，同样是教导学生做个好孩子，为第三单元做好铺垫。 （二）、分析学情 一年级学生年龄比较小，在家中备受关爱，他们容易以自我为中心，很少能理解父母为养育自己所付出的辛劳，也很少关爱他人，所以对学生进行“体贴长辈，关爱他人”的教育特别重要。 （三）、教学目标 根据上述对教材的概述和一年级的具体学情，我打算从学生的生活经验，儿童道德认识形成的规律及思维方式等方面出发，依据新课程标准，从提高学生道德认识，培养学

17、生道德情感，指导道德行为三方面考虑，确定本节课教学目标： 1.知道三月八日是“国际劳动妇女节”。 2.初步了解“三八”妇女节的来历和一些伟大女性的事迹。 3.引导学生从平时小事做起，学会主动关心和体贴妈妈激发学生从小孝敬母亲、尊重女性的情感。 1 重难点 我把本课的重点确立为引导学生为自己身边的女性做些力所能及的事，来表达敬爱之情。 难点则是了解妈妈、关心妈妈，激发学生孝敬母亲，尊重女性的情感。 二、理念导向，谈方法 一年级孩子活泼好动注意力不集中，好奇心强，那么如何在教学中巧用方法吸引孩子注意力突破重难点，实现教学目标呢？ 根据品生新课程理念的三大基本特征“生活性、开放性、活动性”并以“启发

18、式”教学理论和“以人为本”的教学理论为指导，我在教学中主要采用三种方法： 1、引导探究法，让学生多说，教师引导学生学习，体现学生在课堂上的主体作用逐渐培养学生独立思考的好习惯。 2、教学活动多样化，采用小组竞赛、讲故事、演小话剧、利用电子白板放映小视频等多种教学活动进行直观教学。 3、在课堂调控上，鼓励方式多样性除了基本的眼神和语言鼓励外我还准备了优秀小勋章等小礼物，激发孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习，在快乐中养成积极回答问题的好习惯。 三、教学过程 在教学活动中，为了调动学生学习的主动性，为了更好地完成教学目标，这节课我设计了五个活动。 1.听歌想“妈妈” 这是我的导入环节，播放儿童喜欢

19、的歌曲世上只有妈妈好，然后与学生进行谈话，有妈妈的爱，我们的生活是多么幸福啊！你爱妈妈吗？你了解妈妈的节日吗？在这美好的春天里就迎来了妈妈的节日“三八”妇女节。接着出示图片简单讲述妇女节的由来。这一活动通过亲和有趣的歌曲和语言能较好激起学生对母亲的爱，为下面教学做准备。 2.夸夸我的好“妈妈” 教师展示自己的妈妈，讲一个关于自己妈妈的感人故事，意在使学生联想妈妈对自己的付出。紧接着我会引导学生说一说自己的妈妈，妈妈是做什么工作的？她的工作辛苦吗？在家里，妈妈还做哪些事情？让学生讲一讲妈妈的故事，夸夸自己的妈妈，学生讲完及时评价并给与鼓励。到此学生们知道了看似的平凡妈妈在为家庭为社会做贡献，她把

20、无私的爱与关怀给予了我们。学生的内心受到了触动，发现妈妈很伟大。 那只有自己的妈妈是伟大的吗？为了打开孩子的思维，让孩子知道世 2 界上还有许多优秀女性，我设计了下一活动。 3.听听“妈妈”的故事 首先我会谈话告诉孩子，除了我们的妈妈世界上还有很多伟大的女性，让我们一起听听她们的故事。接着让学生观看伟大妇女人物居里夫人的故事、出示邓颖超、冰心、刘胡兰的图片，引导孩子说说她们的故事，谈一谈听了这个故事后有什么感想，旨在让学生知道妇女也在为世界、为人类做出巨大的贡献，此时学生从内心对妇女产生深深的敬爱之情。 通过以上两个环节的学习，学生们知道了妈妈是平凡的，妈妈是伟大的，是需要我们感恩与尊重的。接

21、着我会抛出一个问题：孩子们想为妈妈做些什么呢？进行下一活动。 4.我为“妈妈”添欢乐。 这个活动是本节课的重点，而这里的“妈妈”可以是自己的妈妈，也可以是奶奶等身边的女性，为此我准备了四个环节。 （1）“看一看”邀请学生们通过课件观看一些孩子为身边的女性庆祝节日的图片和视频启迪学生可以从平时做起，从小事做起，为妈妈添欢乐。 （2）“说一说”教师引导：孩子们不仅在节日里要为妈妈添欢乐，在平时我们也要为我们关爱的女士做些事，你们想为她们做些什么呢？ 学生分组交流讨论，代表发言，引导学生可以亲手做一张“亲情卡”，或者是唱支歌、跳个舞，也可以说一句祝福妈妈的话或做一件让妈妈高兴的事，旨在让学生表达对妈

22、妈纯洁、真挚的爱。这时学生已初步想到要为妈妈做点什么。 （3）“演一演”学生分小组表演一下如何为“妈妈”添欢乐，让学生直观的感受到自己应该如何敬爱“妈妈”。让学生真正的去做，有感情的去演。通过这个环节孩子们就知道了为妈妈添欢乐的具体细节（跟妈妈说什么，怎么说，做什么，怎么做）。 （4）爱的报告单 学生们自己动手完成爱的报告单，在背面写出自己要为妈妈做的事，并写上什么时间来做这件事。回家把报告单贴在床头，意在提醒孩子用实际行动关心妈妈。 5.我为妈妈唱首歌 最后播放我的好妈妈这首歌学生跟唱。将“妈妈不容易，女人很伟大”这份情感融进歌声里，再一次从情感上感染孩子。 四、板书设计 简明扼要的板书设计

23、，将本课经典精华浓缩再现了学生的探究过程， 3 更是学生思维形成，情感升华的见证。 附板书设计： 第六课 春天里的节日 3月8日 妈妈的节日 妇女节 感恩 尊重 五、教学反思 1、节日对于一年级孩子们很抽象，但是本课将节日的主题定为孩子们最亲近的妈妈，激发了孩子的学习兴趣，增加了孩子的求知欲。 2、在整节课中教师只起到引线作用，通过讲故事、演小话剧、演唱歌曲等多种活动形式把问题抛给孩子，培养孩子独立思考，善于观察比较的好习惯。 3、对学生的回答及时的作出评价，极大地提高了孩子回答问题的积极性。 4、虽然爱是不受时间限制的，但本课没能在3月8日当天讲解，还是留有遗憾的。如果能在当天讲解孩子们将更

24、真切的体会三八节就是这一天，更能在情感上触动孩子。 5、在填写爱的报告单时，由于个人能力不同，部分学习能力差的孩子不能完全填写出来，所以以后一定要注重对后进生的辅导和帮助。 推荐第4篇：小学品德学科期初培训活动总结 小学品德学科期初培训活动总结 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如静下心来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的小学品德学科期初培训活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 随着新学期脚步的日益临近，xx小学品德学科各项准备工作也正紧锣

25、密鼓地展开。x月26日，风中夹杂着淡淡的春意，全区学科教师齐聚xx小学，参加一场不同寻常的集体培训活动。 活动在热烈的交流讨论声中开始“由几条热点实事联想到的”。 热点一：春晚小品“扶，不扶？” “如果在生活中遇到类似的情况，你会怎样做？”问题一提出，现场老师们热情高涨，各抒己见纷纷表达自己的观点。“如果是小学生遇到老人摔倒，他该怎么办？作为老师，你会怎样去引导学生？”引起了在场老师们的思考。很多老师认为，这确实是一个在课堂上值得学生讨论的问题，应该帮助学生更冷静分析情况，寻求大人帮助，不能莽撞。 热点二：“儿童井盖上放鞭炮，引发爆炸”、“小学生冰上玩耍溺亡”等几起假期学生伤亡事件。正是因为孩

26、子对自身安全的忽视导致惨剧发生。品德与生活（社会）课程标准内容中第一条就明确提出：“要教会学生健康、安全地生活。”因此，学生的安全教育不容忽视。 热点交流活动给老师带来的思考：品德学科的本质是将所学的内容回归生活，真正解决学生生活中的问题。因此，品德课教学并不局限于课本中，身边的新闻，生活中的热点话题，都可以在课堂上讨论。 接下来，教研员围绕上学期期末试卷，结合课标要求、教材中的要点进行了分析。通过实例的方式，让老师们了解试卷中存在的问题，明确命题的基本方向，发现自己的不足。 通过培训老师们了解到：品德与社会有别于语文、数学等学科，它的考题不仅要考察学生对知识的掌握情况，还要考察学生的情感、态

27、度和价值观，更重要的是考察学生是否能够运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。以往更多关注的是学生对知识掌握的程度，所以试卷中记忆的题型较多一些。而今年的考题大多是在情境中分析，联系学生的生活实际，考察学生处理事情的态度、方式和方法。让学生通过考试进一步体会到“生活处处皆品德”。 整整一上午时间，活动现场气氛轻松，老师们思维碰撞热烈，交流意犹未尽。每一位老师也都留下了自己的收获和思考。相信对老师们在今后的品德课教学中有所启发。 推荐第5篇：暑品德培训体会 培训学习2023年版小学品德与生活 品德与社会新课标心得体会 望都县实验学校 刘洁 2023年8月22日，在城内小学参加了望都县研修中心曹

28、萍老师组织的品德与生活、品德与社会2023版新课程标准培训会，通过光盘学习了赵亚夫老师对2023版课程标准进行的深刻解读，使自己的教育理念又得到了进一步提升。通过此次培训进一步学习新课程标准，收获颇丰，接下来，我就自己的认识谈几点心得体会。 1、新课程标准前言突出了课程设置的社会与时代背景，将社会主义核心价值体系融入课程标准。社会主义核心价值体系包括四方面基本内容：即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。 2、修订后的品德课并不是过去的思想品德课和活动课的简单相加，它是各学科的融合，既有科

29、学性，又有人文性，既要培养学生动脑的能力，还要培养他们动口、动手的能力，丰富学生的道德情感。 3、新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。作为我们老师必须与时俱进，更新观念，构建新型师生互动教学模式走进新时代。我们的教育活动不能再仅局限于教室，课本，局限于课堂40分钟。而应做到课堂教学活动与课外教育实践活动同步进行。以真正实现思想品德课的德育功能，切实发挥我们思想品德课教师作用。 4、标准（2023年版）与课标（实验稿）相比，新课标改动的地方有很多处，尤其在“实施建议”这块，改变了过于理论化、概念化的表述，增加了易于我们教师理解、便于

30、操作的建议，有效引导教学的方向性，有利于提升教师的教学意识，丰富教师的教学策略。 5、新课标强调把了解儿童作为教学的基础。根据本课程的性质，强调教学必须以深入地了解儿童为基础。教学的每一个环节都需要在了解儿童的实际生活和发展状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社区的状况等基础上进行。 6、新课标强调教师在本课程学习的评价中，特别要注意不能简单以考知识点的方式替代对学生品行的评价，也不能仅以过程性评价替代对学习结果的评价，或是因为本课程学习与升学无关而完全放任，形成无评价等现象。“评价建议”易于理解、便于操作。 7、新课标将课程资源归为校内资源、社区环境资源和多种社会资源

31、三类，并将课程资源的分类和利用方式结合起来，强调了有效整合、因地制宜、合理挖掘等三项原则。通过细化，帮助教师特别是文本资源和社会文化设施相对不足的农村地区的教师，理解多种形态课程资源的含义，积极发现身边的非文本资源、非物质性资源，以便更好地加以利用。 8、通过学习，我还被新课程那先进的教学理念深深吸引，觉得这本教材真正是从学生出发，以学生发展为本。面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及儿童生活的所有空间。体现生活性、开放性、活动性三大特征。从学生的现实生活入手，以体现新课程改革在 改编教材时贯彻落实“以人为本”的精髓，重视学生的生活，力求让学生在生活

32、中发展，在发展中生活。改变过去传统的思想品德、行为规范生硬强化培养。通过新旧教材的对比，新教材更注重人性的发展，以人为本，以学生的现实生活为教学源泉。从这一课程的最基本的性质，我们就可以清晰的看出现在的品德课最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划；真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。 9、通过学习，最重要的使我的教学观念改变了，树立了“以人为本”的科学教学观念；我们要改变过去以书本为主，教师讲为主，新课程要重视学生的生活感受，生活体验；拓展课堂，延伸课堂

33、，把课堂与家庭、社会及儿童生活世界里；让学生在自主活动中动手动脑动口达到发展与培养他们真正的道德行为，不再仅仅依靠“听”来发展与培养。通过本次学习让我更懂得珍惜儿童生活的价值，尊重儿童的权利，引导儿童热爱生活、学习做人；让学生在实际生活的教育活动中引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知；重视儿童在真实生活中感受、体验、领悟，突出活动，让学生自主地、能动创造性活动，让学生在活动中发展。 总之，通过培训学习，我再一次怦然心动了，新课标给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。在以后的教学中，我将努力把新课标中学到的新理念、新的教学方法、模式运用到课堂上，让学生

34、乐于学习，喜爱老师，从而不断提高课堂教学的实效性。相信有了新课标的指导，我的教学会更有方向！在实践中思考，在反思中成长，一步一个脚印，“路漫漫兮何其远，吾将上下而求索。”愿我们的品德之路一路灿烂，一路辉煌！ 推荐第6篇：初中思想品德远程培训学习总结 初中思想品德远程培训学习总结 通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向： 一、首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习

35、上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。 二、小组教学要落到实处 小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起

36、来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。 老师在讲课中还指出：运用实践性活动，提升课堂教学价值，这一点我觉得提的很好。因为我们现在的中学生的社会实践能力相对来说较差，尤其是农村中学生的能力相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实

37、的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，这样才能真正发挥思品课的最大功效：“德育无痕”！ 三、课堂教学要创新。思想品德新课标提出：“本学科的教学应该有利于激发学生的学习热情，培养学生创新能力和实践能力，避免单纯传教和死记硬背的倾向”，因此，我们思想品德教师在课堂上应大胆采用启发式、讨论式和研究式等方法进行教学，引导学生创新，让学生喜欢听老师的课，乐于学习思想品德课，那么它们的思想品德素质也就相应的提高了。 总之，通过这次培训我有很多的收获。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教

38、学越来越成熟。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，老师们，让我们带着自信，憧憬着梦想，在课改的征途中各尽所能、各显神通吧！ 推荐第7篇：小学思想品德国培培训总结 培训总结 随着国培逐渐接近尾声，学习的课程也已全部结束，回顾整个培训过程，自己收获颇丰。 首先，通过小学教师专业标准（试行）解读（小学）和师德情怀与教育责任的学习，让我对教师和教育又有了进一步的认识，对于一名教师来说，履行教育职责是自己的使命，而良好的师德师风是自己职业的灵魂，只有拥有良好师德师风的老师才会获得学生的敬重和爱戴。在今后的工作中，我一定会加强自己师德师风的素养，不断学习像李文凤、宋玉刚这样的优秀教师的优秀品格。 其次，自

39、己对小学思想品德教学的理念和方法发生了很大的转变。通过信息技术融入学科教与学，让我看到信息技术在品德课堂运用的重要性和实效性，在今后，我一定加强这方面的学习，提高自己的多媒体运用水平，与时俱进。而应对教学情境的教学智慧告诉我们，教学没有固定模式，教师的智慧能够解决一切问题，只要肯勤于思考，勇于探索，就一定让自己的课堂吸引学生，上好每一节课。 品德与生活（社会）中创新意识和能力培养内容的教学研究与案例评析、道德品质教育的教学研究与案例评析、社会生活常识内容的教学研究与案例评析、心理健康教育的教学研究与案例评析等课程，让我具体的认识到小学思想品德课责任和内涵，它不仅仅是一门课程，而且还涉及学生的心

40、理、道德品质、习惯、人生观、价值观等方面的教育。可以这样说品德教师是学生的“心理医生”，所以，自己 不能局限于课本的内容，要不断学习更多的与之相关的知识，只有这样，才能应对学生身上发生的问题。 当然，培训中班级简报、和同行的交流也让我学习到很多优秀的教学经验，从他们撰写的教学故事中，我觉得我在平时教学中，对学生的一些现象和问题观察的不够仔细，缺少必要的教学反思，这都得要求自己改正。 对于国培的整个过程，我觉得应把理论结合实践运用的相关内容加大比例，就是多展示一些优秀的课堂案例，既增加了培训的趣味性，又直观地展示出培训内容，对于一线教师来说尤为珍贵。 最后，庆幸我能有这样一次难得的学习机会，我一

41、定要把这次培训中自己的所得落实到自己的教学实践中，不枉此行。 推荐第8篇：初中思想品德远程培训学习总结 初中思想品德远程培训学习总结 2023年，我有幸参加了继续教育远程培训思品学科的学习，感到受益匪浅、学有所得，作为一名思想品德老师来说，这种培训是一个难得的好机会，给我教学的各个方面指明了方向和目标，获得了很多教学新理念和新知识，深刻地认识到自己教学的问题与差距，现将培训体会总结如下： 一、通过培训增长了专业知识，思想品德理论水平和专业知识有了很大提高通过学习领悟到了新课导入也是一种教学艺术，融科学性、知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，利用科学而巧妙的方法导入新课，对激发学生的学习兴趣和

42、求知欲望，活跃课堂气氛，提高课堂教学的效率都有好处。教师的讲授能使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西，从而排除学生对知识的神秘感和畏难情绪，使学习真正成为可能和轻松的事情；讲授法采取定论的形式直接向学生传递知识，避免了认识过程中的许多不必要的曲折和困难，这比学生自己去摸索知识可少走不少弯路。所以，讲授法在传授知识方面具有无法取代的简捷和高效两大优点，这也就是讲授法长盛不衰的根本原因。 二、通过培训指导了自己的教学实践，让我了解了在初中思品课中讲授法的现代意义和思品教学中的规范设计和实施策略；明确了预设和生成的关系；同时对传统的讲授式教学，能辩证地看待它的优缺点，认清其独特价值。学

43、了这些理论知识并能根据具体的课程选择恰当的教学方法，把握每种教学方法的范围和时机，并能付诸教学实践，体现了理论和实践的有机统一，形成自己的教学特色。 1、在讲授新课过程中，引导学生自主学习让学生参与教学过程，激发思考，培养学生分析问题、辨别是非的能力。“学生的心灵不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”学生首先是作为一个生命个体，而非一个被动的“物”存在，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发、生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学，应最大限度地保证每个学生主体的参与。留给学生足够的思维空间，让学生自主学习。在学生的自主学习中。教师是组织者、指导者、咨询者。教师需要敏锐

44、地洞察力，对每个学生的不同发展状况和所需要的帮助作出判断，需要有适度指点的技巧，需要有与学生平等交流、组织、协调学生合作与竞争学习的能力.设计让学生参与的教学形式，课堂教学时空构成由单一互动变为师生、生生互动。在我国，由于以往课堂教学以教师的主导为核心，教师面对全班学生进行统一教学，传授统一的书本知识，课堂是教师表演的舞台，学生是观众，只要看好、记好就行了。课堂上没有功能性小组，教学中的互动只是教师表演中的插曲，主要以教师的提问，启动与某个学生个体或全班学生进行。问答式的互动，几乎没有与学生小组互动的现象。而研究性学习要求学习活动以小组的形式开展，学生从自然社会和自我生活中选题进行探究，课堂上

45、组成一组组功能性学习小组，同学之间进行分工合作，小组交往，师生互动。生生互动。同时，课堂学习时间，可以延伸到课外，给学生更大的思维空间。 2、开展合作学习，提高学生素质，学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决，如：“互联网和我们的未来”在进行教学时，我采用合作学习方式，将学习任务分成不同部分交各小组承担，在组内展开讨论和研究，把共同收集到的有关信息进行分析综合加工整理，推导出适当的结论，再在全班交流小组讨论结果，使全班同学形成对这一问题的深入认识。在参与合作学习过程中，培养学生参与合作的观念及与他人合作的能力，在讨论和探究中，养成

46、不满足现成结论，敢于质疑的精神。例如：让全班同学利用辩论的形式参与讨论，“中学生进网吧”好与不好，展开激烈的辩论。使学生充分认识到：网络作为一把双刃剑，其给广大学生带来便利的同时，也给其带来一定的消极影响，易造成广大中学生思想道德观念混乱。 三、通过培训更新了教学观念和教学方法，了解到前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，让我认识到课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师是新课改的具体执行者，教师要采用新的教学观念和教学方法，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题，比如说，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透？。只有改革传统的课堂教学方式，才能把学生的主动性和积极性充分发挥出来，让他们在快乐中学习，自觉、自主、自愿地进行学习，体验并享受学习的乐趣。才能真正做到以学生为主体，以教师为主，还课堂于学生。所以，教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败，教师要不断调整自己的角色，改变传统的教育观念，积极参加各级培训，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。 四、树立终生学习的观念，通过网络学习，我深刻认识到：作为一名教师，要终生学习。在21世纪的今天，网络普及，通讯发达，信息爆炸。