2023年优秀是教出来读后感（精选多篇）.docx

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1、2023年优秀是教出来读后感（精选多篇） 推荐第1篇：优秀是教出来读后感 优秀是教出来读后感 优秀是教出来读后感 读起国外的理论书籍，有的很深奥，必须静下心，一字一句理解，优秀是教出来读后感。有的很清新，有故事有描写有内心的感悟，有的详实而且具有思考性，有的简单有新意而具有操作性。美国罗恩克拉克的优秀是教出来，介绍了自己在教育实践中创造教育奇迹的55个细节。文章活泼简洁具有操作性，克拉克先生就像我们看到的美国电影中的明星一样，乐观、热情而果断。他把自己普通的学生培养成了大家公认的优秀生，并带着自己的学生到白宫做客，克林顿夫妇接见了他们。他在28岁时获得美国最佳教师奖，那时他才从教5年。 他重视

2、从细节中培养学生良好的习惯，交往的礼仪，人生态度。这55个细节的部分内容是是：说话讲礼貌、用眼神沟通、真诚祝贺获胜者、师生互相支持、谦受益、主动询问表关心、打喷嚏时捂住嘴、不良姿态让人厌、多说谢谢、开心收礼物、会制造惊喜、互相判卷守秘密、全神贯注来读书、回答问题要完整、不要主动讨奖品、完成作业不拖延、行动迅速效率高、做事应该有条理、别对作业发牢骚、自觉学习守纪律(以上为前20条)，读后感优秀是教出来读后感。 大家看到这里很多是关于文明礼仪的，还有学习的具体要求。在其它细节中还有关于人生态度的，如：梦想面前别犹豫等。在每个章节，他用教育实例说明其重要性，并有一些自己的做法。我看后，马上在女儿的教

3、育中用了一些，很有实效。其实他告诉我们如何从习惯培养入手，让孩子具有尊重、负责、严谨、勇敢、宽容、文明、乐观等美好的品质，这样的学生肯定是优秀的学生。 罗恩克拉克先生对工作极具热情、爱心和创意。他经常给学生制作美味的糕点作为奖品，自己都成了大厨了。他极具创意地开展实践活动，筹措到学生旅行的资金。他说到做到，对学生严格且有爱心。给学生购买奖品那是经常的事情，他的行为让人敬佩不已。 书后他又分别介绍了与学生、与家长相处的几个技巧，看来美国也有不讲理的家长。他提示了奖励和处罚学生的要点，平实而亲切。这本书我两天就看完了，的确是一本为师的宝典。 推荐第2篇：优秀是教出来的读后感 优秀是教出来的读后感

4、松山三中 于海艳 最近我读了由美国罗恩克拉克著的优秀是教出来的这本书，书中讲述了教育奇迹的55个细节，就在老师和家长都在无奈感叹我们的孩子越来越难管教时，这本书的出现无疑是及时的。它将改变我们对美国教育的一些刻板印象，让我们有机会向美国最优秀的老师学习如何使学生获得教养，如何给他们营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐与成功。 作者克拉克先生的真诚、执著与睿智，让我们感到他并不陌生，尤其是他对学生的奉献精神，更让我们那当然起敬。事实上，他就是我们经常用“严慈相济”来形容的好老师的典范。他对学生倾注了无限的关爱，但同时又是威严的；他既能接连不断地给孩

5、子带来快乐和惊喜，又能豪不留情地要求他们遵守他定下的“规矩。” 克拉克先生的55条“规矩”，可称良好教育必不可少的55个细节，其中的相当一部分会让我们感到似曾相识。是的，克拉克的很多观念与做法会获得中国老师的强烈共鸣。也许，世界上只有好教育与差教育之分，而好教育必然是跨越国界的，它植根于对普遍人性的深刻洞察和对人类基本价值观的坚定弘扬。而我们需要做的，便是在学习各国教育智慧的同时，更好地继承中国的优良传统。 优秀是教出来的是一本不可不读的好书。 回首二十世纪八年代，改革开放初期，我们国家和发达国家的差距，主要是路的差距、楼的差距、交通工具的差距。而今，伴随着我国经济的调整持续增长，上述差距在逐

6、渐缩小，越来越多的事例使人们感觉到：人的质量的差距是我们和发达国家的主要差距。 美国优秀老师克拉克先生所著的优秀是教出来的，从餐桌礼仪到积极心态培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面，它告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要、爱着的，只要让他们成长并快乐着，那么即使是令人头痛的问题屯会成长为举止得体、品德高尚的好孩子。本书所叙述的教育问题不是深的理论，而简单易学、操作性极强的方法，一个老师、一个教育实践工作者，阅读之后，一定会产生模仿几招、跃路欲试的感觉。 任何目标存在的价值都是希望人有

7、超越它，多么希望中国老师的优秀是教出来的能及早问世！在教育改革创新的大潮中，今天的希望即是明天的现实，我深信。 推荐第3篇：优秀是教出来的读后感 优秀是教出来的读后感 青年路小学 岳岚 第一次听到优秀是教出来的这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。 一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书

8、中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。 对于一个小学老师来讲，优秀是教出来的确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。 作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们

9、身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子 赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善 在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不

10、好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，

11、家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。 看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。 优秀并不是与生俱来的，而是要通过很多努力，经过很多挫折以及孤独的承受才能换得来的。优秀在不同时期的定义，都是在强调着优秀的背后所要付出的心力。 作为一名老师，当然会喜欢优秀的学生，因为优秀的孩子不会让你太操心，优秀的孩子会让你减少许多麻烦。 “优秀是教出来的吗？”面对这个问题，我以前的观点是遗传占有重要因素，但是后天

12、教育也可以起到一定的作用。而现在，我读了罗恩克拉克的优秀是教出来的一书后，我完全否定了自己原来的观点，我会非常坚定地回答你：“优秀与遗传无关，优秀绝对是教出来的，是用心教出来的！” 在罗恩克拉克心里，教育不是一项艰难的工作，而是一门蕴涵着无穷魅力的艺术！他在教育中游刃有余，化腐朽为神奇。他之所以获得了这一殊荣，我想是他抓住了在教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。 值得一提的是在教学过程中的个性方式作者有独到的创新。书中有句话说得好：错误总是不可避免的，关键在于正视错误，并从中汲取教训。而在对待问题学生的问题家长上，看完罗恩克拉克的处理方法，真

13、是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定会有所创新，优秀是教出来的。当遇到一些麻烦和困惑时，并不是一味的抱怨，或者用极端的方式处理，只要我们正确引导与调教，就没有解决不了的困难。 作为一个赫赫有名的成功教育者，他并没有在书中谈及如何教书、分析教材、准备教案，而更像讲述一个个小故事。一个个活生生的例子生动形象，让我们仿佛身临其境，而这些其实就是一个小小的社会的浓缩。这些细节往往是我们所忽视的，也是我们最值得学习的地方。书中提倡对孩子要从小养成一些良好的社会习惯，并且要懂得学会尊重、宽容、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习

14、，从学习中成长，从鼓励中学会关爱，从关爱中学会友善，从宽容中学会理解，从赞美中学会感激，从感激中学会分享，从赏识中学会自信、从诚实中锻炼品质、从公平中理解正义、从相处中学会尊重，保护中体会信任这些也与我的一些观点极为相似，我常常教育我的孩子：先学会做人，再学做学问。特别是在看完这本书后，我就更加认同这个观点。现在的学生因为受到的关爱特别多，所以导致缺乏社交能力、对他人不够尊重和举止不够文明，缺乏五讲四美三热爱。我希望在家庭和学校的共同努力下，使我们的孩子变得优秀起来。 推荐第4篇：优秀是教出来的读后感 优秀是教出来的读后感 优秀，是一种伟大的力量。一个优秀的教师，不仅要具备优秀的素养，更要具有

15、最基本最重要的能力，那就是让每一个孩子都优秀起来：让不优秀的孩子变优秀，让优秀的孩子更优秀。 赵国忠主编的这本优秀是教出来的，收录了24位优秀教师的教学故事，他们对自己严格要求，在教学中勇于创新，深受学生的喜爱和崇敬，他们教出了众多优秀的学生。 优秀是一种宽广。功崇惟志业广惟勤，教师的宽广，在于自身的实力，包括知识量、基本功、学习观念、学习方法等，就是拥有多少，才能教给学生多少。优秀的教师，几十年如一日地认真投入、融入生活，变成习惯，在学生眼中，这些教师如同取之不尽用之不竭的汪洋，赋予他们知识和知识之外的许许多多。 优秀是一种深邃。古人云“亲其师，信其道”，要让学生喜欢你的课，先让学生接受你的

16、人。教师得走进学生的心灵，所以蹲下来跟学生平视，看着他们的眼睛，用真诚交换信任，用真心交换童心。优秀的教师总是在追寻，从一张张稚嫩的面庞上寻找线索，从一声声老师的呼唤中寻求突破，这样的追寻不会停止，因为每一个学生都会带来新的宝藏，追求的是适合每一位学生的教学。教学如凿井，起于三寸之坎，以就万仞之深。优秀，就是拥有这份深邃的力量。 优秀是一种自信。优秀的教师总是尽力不让任何一个学生失望，我们要满腔激情，充满活力，用爱，用智慧，用执著，用自信，让学生都能赢，挺立的姿势，好好的存在，好好的生活。教师的自信源于优秀，学生的自信源于教师，孙中山说：“教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。”优秀的教师

17、，应该教会学生自信和乐观，让他们有勇气有准备，面对未来的困难和挑战。优秀具有传递性，自信会从一个教师传递到每一个学生，传递到每一个人，传递到一个民族，形成我们民族特有的自信和力量。 优秀是教出来的，中国需要更多优秀的教师，需要培育出更多优秀的学生。让每一个孩子都优秀起来，首先自己要变得优秀。优秀是上课上出来的，让我们从现在开始，从自身做起，从我们的教学做起。 推荐第5篇：优秀是教出来的读后感 一位风趣幽默的“麻辣老师”不仅征服了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？下面是小编整理的优秀是教出来的读后感范文，欢迎阅读借鉴。优秀是教出来的

18、读后感范文1 寒假里读了一本书优秀是教出来的，我觉得作者克拉克先生确实是位了不起的好老师，他的许多做法都给我带来启发，值得我去学习，其中感受最深的有两点： 一、关注细节，培养孩子良好的习惯和教养。 平时我们也会关注孩子的习惯培养，但我们关心的主要是孩子的学习习惯和行为习惯，而克拉克先生关注到了更多的细节，比如“说话险要讲礼貌”、“眼神沟通很重要”、“真诚沟通很重要”、“主动询问表示关心”、“谢谢传递好心情”“人在窘境莫旁观”等，并把这些作为要求去训练，所以他的学生无论走到哪里都彬彬有礼，受人欢迎。他的这种做法给我很大的启发，因为这些为人处事的细节往往能体现一个人的教养，同时这样的训练就是潜移默

19、化地教孩子学会如何真诚友善地与人交往，而这些正是现在的孩子们比较缺乏的。克拉克先生这样的做法值得我们学习，在关注他们行为、学习的同时，培养他们得体的举止，高尚的品格。 二、真诚地对待学生，“严慈相济”。 克拉克先生对学生的关爱是发自内心真诚的关爱。他带孩子们参加各种各样的活动，连夜为孩子们赶制巧克力蛋糕作为奖品，他给孩子不断地带来惊喜和快乐，换来了学生对他的尊敬和热爱。因为学生们喜欢他，喜欢他的课、乐于执行他定下的规矩，甚至心甘情愿接受他的“惩罚”。同时，他对孩子的要求也是严格的，定下的规矩坚持让孩子做到，这种“言出必行”使他在孩子面前树立了威严，并借助集体的力量去影响哪些比较“顽固”的学生。

20、我觉得这样的治班方法非常有效，“严慈相济”也正是克拉克先生教育的秘诀之一吧。 其实，克拉克对学生的很多要求和我们平时对孩子的要求是相同的，但同样的要求不一样的做法也会带来不同的教育效果。读了这本书，我感觉到优秀确实是教出来的，而如何教出优秀来，也是我们平时要学习、要努力的方向，不仅要做一个“认真”的教师，更要做一个“智慧”的教师，这智慧源自教师内心对孩子的关爱，源自教育实践中的探索与思考。 优秀是教出来的读后感范文2 儿童的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德便会有命运的收获。所以，我们这些小学教师在教育孩子的

21、时候将习惯的培养放在了首要的位置，读了克拉克先生的优秀是教出来的之后更深深地体会到了这一点。细细品位他的教育方法，可以发现，教育存在于每一个行动，每一个词语，每一次交流之中。在赞同之余我也想提一提自己对孩子细节教育中的一些想法： 写好每个字的习惯 人们都说一个人的字代表了一个人的形象，而练字要从儿童开始。心理学研究表明，孩子智力的差异是有限的，因此，只要孩子有个认真的态度，那就一定能把字写好。作为学生，认真完成作业和写好字都是自己的责任，如果一个对待自己的事情都不能认真去做的人，将来对待别人的事情又怎么能够认真负责呢！塑造一个人，就在我们平时点点滴滴之中。 聆听的习惯 在学习中，一些孩子对很多

22、知识点的掌握欠牢固或对老师提出的要求做得不到位，这些情况的发生往往是因为孩子不懂得聆听。在平时的教育中，我们要求孩子不仅能认真听老师说话，还要认真听其他小朋友和家人的说话，做文明的“小听众”。让他们能真正成为聆听到世界一切美好声音的人。 自己动手的习惯 我们教育上有一种说法叫做“教是为了不教”。也就是要求我们在教孩子知识的同时，更重要地是教会学习知识的方法。而学习中的独立创新，正来源于生活中对孩子独立思考能力，动手能力的培养。我们在平时的学习生活中多给孩子一点自己思考的空间，多让孩子自己尝试去做。我们会惊喜地发现，孩子比我们想象中的要能干很多。 做一个大度的人 一个心胸开阔的人绝对会比心胸狭窄

23、的人活得快乐，因为他会拥有更多的朋友和更多的机会。宽容品质的形成来自于平时孩子处人待物的习惯。我们成人（包括家长和老师）要以实际行动作为榜样，让他学着我们的样子成为一个宽容理智的人。从而享受更多的生活乐趣。 优秀是教出来的读后感范文3 作为一名老师，当然会喜欢优秀的学生，因为优秀的孩子不会让你太操心，优秀的孩子会让你减少许多麻烦。“优秀是教出来的吗？”面对这个问题，我以前的观点是遗传占有重要因素，但是后天教育也可以起到一定的作用。而现在，我读了罗恩克拉克的优秀是教出来的一书后，我完全否定了自己原来的观点，我会非常坚定地回答你：“优秀与遗传无关，优秀绝对是教出来的，是用心教出来的！” 书中没有惊

24、天动地之举，有的是一些似曾相识的常见、琐碎的小故事，但使我感受到了一种强大的人文精神，那就是教育教学过程中容易被人们忽视的“细节”，而正是这常常被忽视的“细节”却被克拉克先生“捡起”，成了“法宝”，成了教育的“魔法师”！克拉克先生从“关注学生的学习细节”到“关注学生的生活细节”，从点点滴滴的细微处着手创造出教育奇迹的55个细节。从餐桌礼仪到培养积极心态，从学习、生活到学会感恩，从关注提高学生的学习成绩到注重培养孩子的良好习惯。孩子们独特的天赋和可塑性在“细节教育”中得到了充分的滋养与成长！它让我们深深的感觉到：教育是细节的教育！是润物细无声的教育！把平凡的事情做好就会不平凡！我们在高呼“习惯重

25、于分数”的同时，要切实可行地从学生的各个学习细节入手，培养孩子良好的学习习惯。从“说”，说完整话；到“听”，听老师讲话、听同学发言；再到“辩”，能分辨别人言论的正确与否，并表达自己的见解。从细节入手提高人的质量，这是克拉克先生给我们的宝贵启示！ 仔细读读这本书，会发现，它的书名是优秀是教出来的，但作者这里的“优秀”已不是我们想法中的“优秀”。在我们眼里，优秀的孩子成绩首先是最重要的，因为它关于优秀率，名次等其实与教育本身并无多大关联的东西，然后才是其他方面的一些培养。而在克拉克先生的这本书中，绝大部分说的都是如何做人。书中着重提到了涉及良好道德、修养等方面的生活细节，这也反映出克拉克先生自己的

26、品德修为。在这些生活细节中，不仅包括简单的待人接物，如：“热情接待来访者”，“彬彬有礼打电话”。而且还细化到了“坐”、“立”、“行”，让学生学着尊重他们身边的每一个人，包括食堂的师傅们；让学生学习为人处事的技巧，包括对掌声的要求。克拉克先生虽然看上去花费了更多的时间去培养孩子们的生活习惯，但从故事中我们当孩子们达理时，也开始了知书。事实证明，他所教育的孩子成绩不是直线上升吗？我们常说：“教学生学知识，先要教会学生做人。” 如果把人生比做一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是我们所做的每件小事及做事的细节。读优秀是教出来的创造教育奇迹的55个细节，真是得益非浅，它使我感受到：教育的艺术体现在敏锐地

27、捕捉具有教育价值的细节上，如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人 推荐第6篇：优秀是教出来的读后感 “我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解，我仿佛遇见一位老朋友，或者是一名可以解读彼此的知己。 细细品味罗恩先生撰写的十几则小故事后，更让我觉得自己的教育事业路漫漫其修远兮。优秀在不同时期的定义，难道不都是在强调着优秀的背后所要付出的心力吗？ 尊重孩子，让

28、孩子从尊重中学会关心“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“ 与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“ 见到每个老师，都要说某某老师好”、“ 尊重别人的发言与想法”联想起平日自己的学生们，班主任的我真的不难发现，学生若是本班的，孩子们会主动打招呼，而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到，更何况对校外的陌生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们给予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦”，教育他们不单书本上作业本上写着，更要有生活中的“赴之

29、于行动”，教育他们相互尊重，彼此关爱，那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多欢声笑语。 宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“ 要乐观，要享受人生”、“ 从错误中学习，继续向前迈进” 记得书上有这样一个例子，“就说亚龙吧，他破坏了记录以后好，那我就让全班同学重重地刺激他，我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他”，“无论是批评还是表扬学生，我都尽量采用简洁的方法。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等，这只会弄得手忙脚乱”这真实地解决了教育学生时遇到的难题，特别在现今新制度的实施中，

30、我们往往被许多东西所牵制，对犯错的学生不敢惩罚了，生怕伤及他们的自尊心，甚至几句严厉的批评也不允许，而对每个学生攒写一大摞评价档案。老师费时费力，写鉴定，搞评语，而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱，以后我要真正做到关爱班中的每一位学生，在最需要的时候轻拍他们的肩膀，在最快乐的时候和他们分享，见证他们的点滴成长，赢得他们的更多信任，走进他们的情感世界，把教育根植于爱。 赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“ 做什么事都要有条理”、“ 自己的理想自己要坚持” 既对孩子严格施教，又适时给予鼓励和肯定。想到了我班上经常不写作业的学生,他们时常令我火冒三丈,对比罗恩先生，我

31、在工作上还是缺乏创新。记得书中罗恩先生介绍他曾经对待一个“问题”学生欠交作业，他尝试了两种方式寻求学生家长的配合。第一次他直截了当地告诉那学生家长情况，结果家长见怪不怪地讽刺了老师；于是第二次罗恩先生先赞扬孩子一向表现不错，可最近有点松懈不完成作业了，家长听完了高兴地要求老师一定要继续严格要求孩子，并承诺自己也会积极配合老师的工作。罗恩先生改善了与家长的交流方式，使同样一件事情，不同的处理方法有了不同的结果。除了佩服罗恩先生的别具匠心，更让我领悟到在对待懒散学生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。 推荐第7篇：优秀是教出来的读后感 我喜欢的一本书 用故事说话读后感 记得2023年

32、临近寒假，学校组织语文骨干老师参加了一次市级语文骨干教师培训活动。室外是刺骨的寒风，纷飞的大雪，室内则是如渴的求知，融洽的交流。很庆幸能有这么一次培训学习的机会，也很荣幸认识了全国有名的教育大师郑立平老师。郑老师是全国著名特级教师、全国十佳班主任、齐鲁名师、教育部知行中国班主任国培特聘专家。已出版著作把班级还给学生教师必须掌握的教育惩戒艺术做一个聪明的班主任优秀教师成长之道为师之鉴教师心头的悔与恨等11部，参编班主任工作实务等七部，应邀在全国各地做专题报告200多场，山东教育班主任班主任之友教师博览等杂志封面人物；人民教育中国教育报中国教师报等20多家报刊媒体做过推介宣传，深受青年教师喜爱，被

33、誉为班主任民间领袖，正带领一大批有教育理想追寻教育幸福。郑老师有一个形象的比喻，职业就如同爱人，若每天多爱一点，就不会有职业倦怠，就不会有每天茫然而无规划的人生那时天正寒冷，学校分发给每个老师一本好书优秀是教出来的，拿到这本书，我便细细品读，觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。掩卷卓识，我突然想起了我刚进华园时，校长说过的三句话：“细节决定成败，态度决定一切，进步是永远的主题。” 优秀是教出来的这本书作者从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，和他所取得的成功不正是涵盖在这三句话中吗？透过这本书，回眸自己教学生涯，由此我想到了在管理班级过程中的点滴。 这

34、本书封面上的醒目标题“优秀是教出来的，创造教育奇迹的55个细节。” 书中的每一个内容也都在谈要重视细节，这样才能体现尊重。文中说：“用眼睛和他人沟通。有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他”读到此处，我想起我刚接一年级时，有个老师曾问我：“李老师，你们一年级的其他老师不到一个月声音都非常有“磁性”，为何你依旧悦耳动听呢？”我笑了笑说：“因为我是用眼睛来教育他们的。”是的，眼睛被誉为“心灵的窗户”。眼神是一种无声的语言，能比语言更细腻更清晰地表达感情。对于刚入学的孩子，我先教会他们看懂老师的眼神，开学伊始我在他们面前表演了老师表扬时、批评时、提醒时、难过时等各种眼

35、神。记得有一次，我在上语文课，讲着讲着，忽然看到小斌正在玩文具盒，我一边继续讲课，一边用眼 睛紧紧盯着小斌的手。不一会，小斌也似乎感到我在看他，于是抬头看了我一眼，当我们四目接触时，他“醒”了过来，双手安静了，开始认真听起讲来。这种“润物细无声”的教育通过眼神暗示出来了，一段“小插曲”就这样不知不觉过去了。 前苏联教育家苏霍母林斯基说：“任何一种教育现象，学生在其中越少感觉到教育者的意图效果越好。”我想用眼神来暗示要说的话，一定会收到非常理想的教育效果，而教会孩子看懂对方的眼神，教会他们会用眼睛和别人沟通，不仅教会了他们自信，更教懂他们学会如何尊敬他人。正如书中说的：“无论我们和周围的人用什么

36、方式交流，也不管我们表达的内容是什么，我们肯定回对那些用眼神和我们沟通的人给予更多的关注和回应。” 书里还列举出很多实用的教学和管理小策略，但“55个细节”其中的大部分都是 “班主任兵法”对于我这位年轻班主任而言更是感同深受，我经常要求学生“回答问题要完整（重复问题，不能仅仅用是或不来回答）”“行动迅速效率高（准备学习用具的时候动作迅速）”“别对作业发牢骚”“自觉学习守纪律”“课堂秩序严要求（不举手不能说话，别人没说完不能插嘴）”但当学生不按照我的要求做时，我却没有作者的巧妙手段，我除了用言语教育学生或者和家长联系，除此以外就想不到既能让学生心悦诚服又能让学生不再就范的好方法。读了这本书后给我

37、很多的启示。使我更能很好的处理与学生之间的关系。 对于罗恩 克拉克来说，“教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历”。对我而言教书就是注重细节，对孩子生活中的每一个细节进行观察、用心呵护、认真帮助他们培养良好的生活习惯和性格特征。而作为教师的我们必须善于发现，有一颗敏感的心，而这种敏感来源于我们内心的爱和责任感。 推荐第8篇：优秀是教出来的读后感 优秀是教出来的读书笔记 第一次听到优秀是教出来的这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。 一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉

38、得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个小学老师来讲，优秀是教出来的确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。 作为成功的

39、教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱

40、中学会友善 在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我 孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段

41、时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。 看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优

42、秀。 总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。 推荐第9篇：优秀是教出来的读后感 优秀是教出来的 创造教育奇迹的55个细节 周怡 我个人有一句座右铭，伴我走过了我的初中、高中、大学时代直到现在，那就是：“没有什么细节不值得你挥汗，也没有什么事情大到用尽心力还无法完成！” 我想这句话就是作为读者的我和作者所产生的共鸣。不知这位美国最佳教师与我所想是否相似。 我真的很佩服能够写出好的文章，或是出版一本畅销书的教师，因为你们不仅是一位教师，更是一位教育家，我向你们致敬、更向你们学习。我深感惭愧，首先书是真没读几本，再是读了之后就像看热闹一样，不了了之，或是看了之后，也

43、只是略有想法，略懂略懂，缺乏教育学心理学基础，所以，每次写出来的文字都太大白话，很难上升到一定理论水平，更别说什么深层次或新颖的思想来。 好了，言归正传，关于美国的这位帅哥老师，真的是让人佩服，他丰富的阅历和良好的职业道德，挽救和带出了一大批优秀的学生，特别要指出，这里的优秀不仅指学习成绩的优异，更是良好习惯和教养的形成。我极力赞成，中国太需要这样的老师了，也太需要这样的教育方式，这是在当今中国社会，我们的教育所极力缺失的。比如，中国课程的开设，大多都是和文化课密切相关的，很多音体美，和实验课，课外活动都被大量占用，更别说什么集体外出学习、实践、旅行活动，甚至有的学校根本就不开设这种课程，应付

44、领导检查，导致学生不会与同学、与老师、与社会交流、不会劳动、不会生活、只会死学习、只会听话的孩子，缺乏个性培养，没有爱好、没有理想、没有希望的学生，长期以往，中国的希望将变成失望，真的，老外的东西在中国完全的推行真的很难，美国和中国的国情真的不同，不能完全的拿来用。因为大家心知肚明，只要高考的指挥棒不变，我们的应试教育就永远无法退出历史的舞台。当我们无法改变别人的时候，那就改变自己吧！ 克拉克老师真的把学生“管”得好，很出色。特别是他的度把握的很好：在课堂上约法三章，赢得学生的尊敬，敬重；在课下，他又是和蔼可亲、善解人意的知心叔叔，大事小事他都要过问，学生也经常找他，而他从不厌烦，真的和学生融

45、入到了一起，成为了一家人，和学生们做朋友。 还有就是注重细节。俗话说的好，细节决定成败。特别是平时生活习惯、良好班风的培养，比如见面要问声好，老师好！同学们好！你好！大家好！Jack好！Lucy好！Tom好！愉快的一天从见面打招呼开始。当受到别人帮助的时候要说一声“谢谢”，这是应该表达的谢意，让帮助你的人因为你的一声“谢谢”而感到心情愉悦，更能传递好的心情。很多的例子都让我感动，比如要善待他人，注意社交礼仪、要守文明、懂礼貌，要学会夸人，不要在公共场合大声喧哗，做错事情要敢于承认，敢于说“对不起”，排队的时候不插队，看电视的时候不要说话等等，所有的都是克拉克老师对学生的尊尊教诲，为的是培养出拥

46、有良好品性、活泼开朗、大方得体的孩子。这不是我们所要学习和追求的吗？可见细节能够增进了师生之间、生生之间的情谊。 没有规矩不成方圆。人是社会属性的人。无论身处何地，只要在一个家庭、一个团队、一个集体、一个单位你都应该遵循“游戏规则”，在家庭内部，我们有家庭制度：比如今天谁负责做饭、谁负责洗碗、谁负责打扫卫生等等，在班集体，有班级公约，一旦制定，我们都应该为恪守公约而严格要求自己，因为我们生活在这样的集体，就应该为集体做好我们分内的事情，要有良好的集体意识，集体荣誉感。克拉克就是这样做到的，并制定了奖惩机制，赏罚分明。作为代课老师，特别是班主任，应该好好读读这本书，可以好好借鉴，省时省力，事半功

47、倍。以上是我看完本书之后印象和感触较深的部分，以此来鼓励自己不断进步！ 推荐第10篇：优秀是教出来的读后感 最近，我们全校教师共读了优秀是教出来的一书。读后颇有感触，俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生是要靠老师的激励、引导、督促而来的。怎样做到适时地激励、恰当的地引导、正确的督促呢？ 优秀是教出来这本书给了我们答案。作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出教育奇迹。是不是克拉克天生拥有超人的能力呢？仔细阅读了全书，得到的答案是否定的。他之所以获得成功，是因为克拉克先生具备了当代教师的优秀品质对教育事业的真诚与执着，以及对学生的奉献精神。 “没有爱就没有教育”，克拉克用自己的实际行动再次验证这句话属于教育界的至理名言。他把对学生的爱灌注在日常到教育工作中，如：为了让全班学生都能按时完成家庭作业，自己每天坚持给孩子们做点心作为奖励，“那年，我简直成厨爷了。”为了赢得孩子们的心，克拉克坚持学习双绳跳，导致自己的额头被绳子打伤。这些日常小事，可能很多教师认为微不足道的，而克拉克却立足于此，由此创造日常学习