2023年科研项目立项申请书范本最新.docx

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1、2023年科研项目立项申请书范本最新 申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出恳求时运用的一种文书。以下是我为大家打算的科研项目立项申请书范本，供大家参考。 科研项目申请书1一、国内外探讨现状分析（一）国外母语选修课课程设置现状：母语选修课课程设置现状：课程设置现状早在上个世纪80年头，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，一般中学开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，一般中学设置选修课已成为基础教化的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，具体状况如下：美

2、国实行指定选修和随意选修相结合，依据课程的内容，分为语言和文学两大类，语言类有的称为英语，包括语言技能、好用写作、有效沟通等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行支配，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和随意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧探讨、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成56组，供学生选择；日本于20xx年制订并于20xx全面实施的中学课程，实行一般教化的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达（2学分）、国语表达（4

3、学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中只有国语表达为必修科目，其他均为选修。（二）我国语文选修课课程设置与教学现状探讨：语文选修课课程设置与教学现状探讨：课程设置与教学现状探讨我国中学选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的探讨有：1、关于新课标选修课课程设置的探讨：选修课课程设置的探讨一般中学语文课程标准（试验）共设置了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与高校开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教化科学探讨院基础教化教学探讨中心主任王云峰

4、发表于中学语文教学20xx年第8期上的把握好中学选修课的特点，对中学选修课的特点进行了分析。但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中随意选修4个模块，获得8学分对语文学习爱好深厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里随意选修3个模块。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更具体的说明，造成的实际状况是全国开设选修课的学校，几乎全部参与高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习爱好与想报考学校不同而选择不同的模块。山东师范高校的杨旭东在硕士论文中学选修课的历史比较与现实思索中将现行选修制度分为三类：限定性选修课、随意

5、选修课和定向选修课。2、关于中学语文选修课教学现状的探讨：中学语文选修课教学这块也引起了国内学者、中学老师的广泛关注，其探讨主要体现在教学理念、教学方式，教学内容选取以及教学评价反思几个方面，详细阐释如下：（1）教学理念与教学方式的相关探讨：北京教化科学探讨院基础教化教学探讨中心主任王云峰发表在中小学信息技术教化20xx年第6期上的主动建设网络课程学习的平台，有效推动中学选修课试验提出了信息共享在选修课中的重要性。山东省XX市第八中学的老师孙晋诺发表在语文建设20xx年第2期上的中学选修课教学的三多与三少一文，对中学语文选修课教学提出了三点看法：多整合归纳少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多详

6、细指导少空口说教。江苏省XX市田家炳试验中学的韩旭东发表在现代语文（教学探讨）20xx年第10期上的中学语文选修课程的教学策略初探对语文选修课授课方式进行了探讨。浙江师范高校教化学院的徐才根和XX市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰在教学月刊（中学版）20xx年第10期上发表的关于中学选修课中校长角色的思索提出了校长角色的转换问题。江苏XX市季市中学的刘晓红发表在考试周刊20xx年第26期上的精准高考目标，体悟审美愉悦例证现代散文选修课的一种教法将选修课与高考进行了联系，并对散文选修课教学提出了看法。（2）教学内容的相关探讨：部分省市教化部门以及教化学者针对部分学校选修课走过场，形同虚设的问题进行了相关

7、探讨：安徽省XX市教化局教研室的刘志胜的中学语文选修课开设时间的思索对必修课与选修课开设时间进行了探讨。广东XX市玉兰中学的李园香发表在中学语文（上旬教学大参考）20xx年第9期上的中学话文选修课同质化现象及对其的反思对学校将选修课当作必修课上的问题进行了分析。评价体系的相关探讨（3）教学评价体系的相关探讨；东北师范高校王文娟在硕士论文中学语文新课程教学改革活动中实施选修课（人教版）的思索中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析，并提出了几种可行性比较高的评价方式：测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。扬州高校教化科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在调查与分析上的中学选修课

8、学习的成果、问题与对策中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析，通过调查发觉现行考核制度无法体现选修课价值。二、课堂探讨的主要问题、重点和难点（一）主要问题：本课题主要探讨中学语文选修课的课程设置和详细教学存在的问题及解决策略。通过把握新课标对语文选修课的相关规定，参考国内外学者对选修课的设置及教学探讨，在有肯定理论探讨的基础上，深化到XX市重点中学语文教学中去，视察并记录一线语文老师对于选修课的教学实况，采访一线语文老师、学校高层领导，了解这些基层教化者对人教版语文选修教材的看法，听取他们对选修课的设置和实施的看法和建议；同时，以问卷调查的形式，了解目前学生对于选修课的学习状况，从中揭

9、示出选修课在当前语文教学中存在的问题，分析问题产生的影响因素。整理访谈资料，总结一线老师对选修课的教学的阅历教训，学校领导对选修课设置与教学的期望和预期，从而建立一套科学、有效的选修课教学理论，为立志从事中学语文教化教学的师范生在选修课教学方面供应可行性看法和建议。详细而言，关于XX市中学语文选修课的课程设置与教学分析探讨主要包括：1、实践学校选修课的课程选择和教学进度（课时）支配；2、一线老师在选修课教学中的教学表现记录和分析；3、老师、学生对选修课教材、教学等的看法；4、相对于必修课，学生在学习选修课中存在的问题；5、实践学校老师、领导对于选修课教学的看法和建议；（二）重点和难点：本课题探

10、讨的重点应放在XX市部分中学选修课的教学状况上。昆明实施选修课是最近两年的事，起步比其他省市晚，不行避开地存在着一些问题。通过实地考察探讨，揭示一线老师在选修课教学过程中存在的问题，分析问题产生的缘由，引起社会广泛关注和重视。另外，从一线老师选修课的教学过程中吸取阅历教训，主动思索，开拓创新，试着结合教化学理论和一线老师的实践阅历，总结归纳出一些中学语文选修课的教学理论，从而为新一轮的中学语文老师选修课教学指明方向。本课题的探讨难点在于教学问题缘由分析、选修课理论与一线老师实施的内在联系总结等几个方面。教学过程中问题产生的缘由可能许多，不仅仅是老师单方面的缘由，而是学校、家长、社会等多方面的因

11、素的综合作用。因此，想要试图解决选修课教学中存在的本质的、固有的问题，是有难度的。另外，通过新课标选修课设置和一线老师的实际教学之间的联系、差距，反观理论可能具有的缺陷或，在实际教学中对理论的敏捷驾驭，这些都是本次探讨的难点。须要在实践学校仔细视察，客观有效的记录，仔细归纳总结所得的一手材料，从资料中得出理论，用事实说话。三、探讨方法（一）视察法：1、实行非结构式视察法对老师教学进行视察，对一线语文老师在选修课教学过程中所运用的教学方法以及教学过程中的典型事务进行轶事记录，如新奇的导入、有创意的提问等等，与必修课教学进行对比，总结选修课在实际教学中的特点、问题等。2、实行实况详录法，视察记录老

12、师在选修课集体备课中的表现，从中总结老师选修课教学阅历、教学方法等。3、采纳结构式视察法，对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样，每非常钟记录一次，看学生在这段时间内主动听讲，留意力集中的状况，从而反观老师的选修课教学。（二）问卷调查法：1、对实践学校的一线语文老师进行问卷调查。问卷内容主要包括老师对选修课教学的重视程度，对选修课教材的熟识程度，对选修课教学目标的把握状况等等。2、对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度，对选修课学问的驾驭状况，对目前所选课程的感爱好程度等等。（三）访谈法：1、对实践学校高层领导进行访谈；结合该校现实状况，向相关领导了解该校选修课课

13、程设置的过程，选修课实施过程中遇到过哪些问题，现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置和实施提出看法和建议。2、对一线语文老师进行访谈；在视察老师的课堂教学表现后，结合学生课堂表现，对老师进行访谈。访谈主要内容包括：老师对该课有哪些新的教学理念，该课教学目标的设计；教学过程中出彩的地方，要询问设计背后的理念和方法；同时，询问老师对选修课设置的看法，对现行选修课教材分析与讲解中存在的问题，以及选修课的集体备课方式等等。四、学术价值（一）弥补相关课题探讨的不足；1、XX市中学选修课政策实行时间较短，相关课题探讨较少。本课题的探讨能起到一个补充作用。2、其他省市相关课题探讨过于

14、理论化、志向化。本课题深化一线教化，收集一手文献资料，理论与实际相结合，从实际教学中获得理论，避开了主观推断造成的志向化。（二）丰富和完善相关课题的探讨；1、进一步完善新课标的实施理论；2、为其他学者的进一步探讨供应有效性的数据和结论，为其撰写相关论文供应条件，有利于他们进行更为深化的科研调查。五、理论意义和实践意义目前对于语文选修课实施状况的探讨还处于起步阶段，现在着眼于这一课题的探讨具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的一般中学随意选修课教材和在试验过程中建立起来的一般中学随意选修课实施的有效机制，从而形成一线教学、在校免费师范生的双赢局面。首先，对于在职语文老师而言，可以监

15、督其对新课标相关规定的实行，完成自身教学的总结和反思，在肯定程度上提高了老师的教学水平。其次，在校师范生是最大收益者。通过探讨成果的推广，使准老师们了解一线老师选修课的教学概况，从中吸取阅历教学，为将来的选修课教学奠定基础，争取在就业后能够很快适应新课改，上好选修课，防止刚毕业生就培训的尴尬局面。最终，对参加实践的学生来说，本次实践培育了小组成员的组织协调实力，团队合作实力，资料整理、分析实力，提高了科研实践实力。六、预期效益（一）探讨论文：整理访谈记录、视察记录、分析调查问卷，针对选修课在实际教学中的不同问题，选取侧重点，写一至两篇探讨论文，要求真实可信，有学术价值和好用价值。引起学术界、教

16、化界对中学语文选修课的设置和实施现实问题的广泛关注。同时，对在校师范生将来选修课教学起到指引作用。（二）预期成果推广：1、召开成果沟通会，向更多的人介绍我们的课题探讨。2、请优秀一线语文老师来到师范院校进行选修课教学培训，构建在校师范生与一线老师沟通沟通的平台。3、把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教化部，为其探讨供应依据。科研项目申请书2一、国内外探讨现状分析（一）国外母语选修课课程设置现状：母语选修课课程设置现状：课程设置现状早在上个世纪80年头，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，一般中学开设选修课的国家就占76.7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，一般中学设置选修课已成

17、为基础教化的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日具体状况如下：美国实行指定选修和随意选修相结合，依据课程的内容，分为语言和文学两大类，语言类有的称为英语，包括语言技能、好用写作、有效沟通等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行支配，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和随意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧探讨、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成56组，供学生选择

18、；日本于20xx年制订并于20xx全面实施的中学课程，实行一般教化的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达（2学分）、国语表达（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中只有国语表达为必修科目，其他均为选修。（二）我国语文选修课课程设置与教学现状探讨：语文选修课课程设置与教学现状探讨：课程设置与教学现状探讨我国中学选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的探讨有：1、关于新课标选修课课程设置的探讨：选修课课程设置的探讨一般中学语文课程标准（试验）共设置了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著

19、研读等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与高校开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教化科学探讨院基础教化教学探讨中心主任王云峰发表于中学语文教学20xx年第8期上的把握好中学选修课的特点，对中学选修课的特点进行了分析。但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中随意选修4个模块，获得8学分对语文学习爱好深厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里随意选修3个模块。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更具体的说明，造成的实际状况是全国开设选修课的学校，几乎全部参与高考的学生都修满7个模块，没有因学生学

20、习爱好与想报考学校不同而选择不同的模块。山东师范高校的杨旭东在硕士论文中学选修课的历史比较与现实思索中将现行选修制度分为三类：限定性选修课、随意选修课和定向选修课。2、关于中学语文选修课教学现状的探讨：中学语文选修课教学这块也引起了国内学者、中学老师的广泛关注，其探讨主要体现在教学理念、教学方式，教学内容选取以及教学评价反思几个方面，详细阐释如下：（1）教学理念与教学方式的相关探讨：北京教化科学探讨院基础教化教学探讨中心主任王云峰发表在中小学信息技术教化20xx年第6期上的主动建设网络课程学习的平台，有效推动中学选修课试验提出了信息共享在选修课中的重要性。山东省XX市第八中学的老师孙晋诺发表在

21、语文建设20xx年第2期上的中学选修课教学的三多与三少一文，对中学语文选修课教学提出了三点看法：多整合归纳少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多详细指导少空口说教。江苏省XX市田家炳试验中学的韩旭东发表在现代语文（教学探讨）20xx年第10期上的中学语文选修课程的教学策略初探对语文选修课授课方式进行了探讨。浙江师范高校教化学院的徐才根和XX市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰在教学月刊（中学版）20xx年第10期上发表的关于中学选修课中校长角色的思索提出了校长角色的转换问题。江苏XX市季市中学的刘晓红发表在考试周刊20xx年第26期上的精准高考目标，体悟审美愉悦例证现代散文选修课的一种教法将选修课与高考进

22、行了联系，并对散文选修课教学提出了看法。（2）教学内容的相关探讨：部分省市教化部门以及教化学者针对部分学校选修课走过场，形同虚设的问题进行了相关探讨：安徽省XX市教化局教研室的刘志胜的中学语文选修课开设时间的思索对必修课与选修课开设时间进行了探讨。广东XX市玉兰中学的李园香发表在中学语文（上旬教学大参考）20xx年第9期上的中学话文选修课同质化现象及对其的反思对学校将选修课当作必修课上的问题进行了分析。评价体系的相关探讨（3）教学评价体系的相关探讨；东北师范高校王文娟在硕士论文中学语文新课程教学改革活动中实施选修课（人教版）的思索中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析，并提出了几种可行性

23、比较高的评价方式：测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。扬州高校教化科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在调查与分析上的中学选修课学习的成果、问题与对策中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析，通过调查发觉现行考核制度无法体现选修课价值。二、课堂探讨的主要问题、重点和难点（一）主要问题：本课题主要探讨中学语文选修课的课程设置和详细教学存在的问题及解决策略。通过把握新课标对语文选修课的相关规定，参考国内外学者对选修课的设置及教学探讨，在有肯定理论探讨的基础上，深化到XX市重点中学语文教学中去，视察并记录一线语文老师对于选修课的教学实况，采访一线语文老师、学校高层领导，了解这些

24、基层教化者对人教版语文选修教材的看法，听取他们对选修课的设置和实施的看法和建议；同时，以问卷调查的形式，了解目前学生对于选修课的学习状况，从中揭示出选修课在当前语文教学中存在的问题，分析问题产生的影响因素。整理访谈资料，总结一线老师对选修课的教学的阅历教训，学校领导对选修课设置与教学的期望和预期，从而建立一套科学、有效的选修课教学理论，为立志从事中学语文教化教学的师范生在选修课教学方面供应可行性看法和建议。详细而言，关于XX市中学语文选修课的课程设置与教学分析探讨主要包括：1、实践学校选修课的课程选择和教学进度（课时）支配；2、一线老师在选修课教学中的教学表现记录和分析；3、老师、学生对选修课

25、教材、教学等的看法；4、相对于必修课，学生在学习选修课中存在的问题；5、实践学校老师、领导对于选修课教学的看法和建议；（二）重点和难点：本课题探讨的重点应放在XX市部分中学选修课的教学状况上。昆明实施选修课是最近两年的事，起步比其他省市晚，不行避开地存在着一些问题。通过实地考察探讨，揭示一线老师在选修课教学过程中存在的问题，分析问题产生的缘由，引起社会广泛关注和重视。另外，从一线老师选修课的教学过程中吸取阅历教训，主动思索，开拓创新，试着结合教化学理论和一线老师的实践阅历，总结归纳出一些中学语文选修课的教学理论，从而为新一轮的中学语文老师选修课教学指明方向。本课题的探讨难点在于教学问题缘由分析

26、、选修课理论与一线老师实施的内在联系总结等几个方面。教学过程中问题产生的缘由可能许多，不仅仅是老师单方面的缘由，而是学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。因此，想要试图解决选修课教学中存在的本质的、固有的问题，是有难度的。另外，通过新课标选修课设置和一线老师的实际教学之间的联系、差距，反观理论可能具有的缺陷或，在实际教学中对理论的敏捷驾驭，这些都是本次探讨的难点。须要在实践学校仔细视察，客观有效的记录，仔细归纳总结所得的一手材料，从资料中得出理论，用事实说话。三、探讨方法（一）视察法：1、实行非结构式视察法对老师教学进行视察，对一线语文老师在选修课教学过程中所运用的教学方法以及教学过程中的

27、典型事务进行轶事记录，如新奇的导入、有创意的提问等等，与必修课教学进行对比，总结选修课在实际教学中的特点、问题等。2、实行实况详录法，视察记录老师在选修课集体备课中的表现，从中总结老师选修课教学阅历、教学方法等。3、采纳结构式视察法，对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样，每非常钟记录一次，看学生在这段时间内主动听讲，留意力集中的状况，从而反观老师的选修课教学。（二）问卷调查法：1、对实践学校的一线语文老师进行问卷调查。问卷内容主要包括老师对选修课教学的重视程度，对选修课教材的熟识程度，对选修课教学目标的把握状况等等。2、对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度，对

28、选修课学问的驾驭状况，对目前所选课程的感爱好程度等等。（三）访谈法：1、对实践学校高层领导进行访谈；结合该校现实状况，向相关领导了解该校选修课课程设置的过程，选修课实施过程中遇到过哪些问题，现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置和实施提出看法和建议。2、对一线语文老师进行访谈；在视察老师的课堂教学表现后，结合学生课堂表现，对老师进行访谈。访谈主要内容包括：老师对该课有哪些新的教学理念，该课教学目标的设计；教学过程中出彩的地方，要询问设计背后的理念和方法；同时，询问老师对选修课设置的看法，对现行选修课教材分析与讲解中存在的问题，以及选修课的集体备课方式等等。四、学术价值（

29、一）弥补相关课题探讨的不足；1、XX市中学选修课政策实行时间较短，相关课题探讨较少。本课题的探讨能起到一个补充作用。2、其他省市相关课题探讨过于理论化、志向化。本课题深化一线教化，收集一手文献资料，理论与实际相结合，从实际教学中获得理论，避开了主观推断造成的志向化。（二）丰富和完善相关课题的探讨；1、进一步完善新课标的实施理论；2、为其他学者的进一步探讨供应有效性的数据和结论，为其撰写相关论文供应条件，有利于他们进行更为深化的科研调查。五、理论意义和实践意义目前对于语文选修课实施状况的探讨还处于起步阶段，现在着眼于这一课题的探讨具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的一般中学随意选

30、修课教材和在试验过程中建立起来的一般中学随意选修课实施的有效机制，从而形成一线教学、在校免费师范生的双赢局面。首先，对于在职语文老师而言，可以监督其对新课标相关规定的实行，完成自身教学的总结和反思，在肯定程度上提高了老师的教学水平。其次，在校师范生是最大收益者。通过探讨成果的推广，使准老师们了解一线老师选修课的教学概况，从中吸取阅历教学，为将来的选修课教学奠定基础，争取在就业后能够很快适应新课改，上好选修课，防止刚毕业生就培训的尴尬局面。最终，对参加实践的学生来说，本次实践培育了小组成员的组织协调实力，团队合作实力，资料整理、分析实力，提高了科研实践实力。六、预期效益（一）探讨论文：整理访谈记录、视察记录、分析调查问卷，针对选修课在实际教学中的不同问题，选取侧重点，写一至两篇探讨论文，要求真实可信，有学术价值和好用价值。引起学术界、教化界对中学语文选修课的设置和实施现实问题的广泛关注。同时，对在校师范生将来选修课教学起到指引作用。（二）预期成果推广：1、召开成果沟通会，向更多的人介绍我们的课题探讨。2、请优秀一线语文老师来到师范院校进行选修课教学培训，构建在校师范生与一线老师沟通沟通的平台。3、把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教化部，为其探讨供应依据。