2023年六上数学：《分数除以分数》教学设计.docx

《2023年六上数学：《分数除以分数》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年六上数学：《分数除以分数》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年六上数学：分数除以分数教学设计 教学内容：苏教版国标本第十一册第58页例4，练习十一第914题。 教学目标： 1、使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的式题。 2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 3、培养学生迁移，概括的能力。 教学重点：理解分数除以分数的计算方法。 教学难点：理解分数除以分数的计算方法，能正确地进行计算。 教学方法：自主探究与讨论归纳相结合。 教学过程： 一、复习引入 承前启后 1、量杯里有 12 升果汁，平均分给4个小朋友。每个小朋友分

2、得多少升？ 师：你认为用什么方法解答？ 生：除法。 师：怎样列式？ 生：12 4 师：为什么？ 生：因为是平均分，所以用除法。 2、量杯里有9升果汁，茶杯的容量是 310 升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？ 师：你认为用什么方法解答？ 生：除法。 师：怎样列式？ 生：9310 师：为什么？ 生：因为是包含分，所以用除法。 3、12 4 9310 师：说一说分数除以整数和整数除以分数的计算方法？ 生：分数除以整数等于乘整数的倒数。 生：整数除以分数等于乘分数的倒数。 师 ：这两种除法的计算方法好象有一种共同点，大家看出来了吗？ 生：都是化除为乘，用被除数乘除数的倒数。 4、揭示课题： 师：如果

3、是分数除以分数呢？我们今天就来研究这一问题。（板书：分数除以分数） 二、创设情境 自主探究 1、出示例4：量杯里有910 升果汁，茶杯的容量是310 升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？（投影或挂图出示） 师：请同学们估计一下，能倒满几个茶杯？ 生：估计3个。 师：你是根据分数除以整数和整数除以分数的计算方法来推算的吧，但我们还不知道这种方法是否适用于分数除以分数。 2、学生小组讨论： 师：请大家根据讨论题进行讨论。 生：开始讨论： （1）、这道题其实是求（ ），用（ ）法计算。 （2）、分数除以分数也可以用被除数乘除数的倒数来算吗？试一试。 （3）、再在图中分一分，看看结果相同吗？ 3、师生

4、逐题点评： 生：这道题其实是求910 里面有几个310 ，用 除法法计算。 生：可以，列式：（910 310 910 103 3）（板书） 生： 可以把图上平均分分成3份，也就是3瓶。 4、深化方法 加强理解。 生：现在我们已经学会了分数除以整数、整数除以分数和分数除以分数的计算方法，请大家看一看，这三种计算方法是否有一定联系呢？ 生：分数除以分数等于分数乘分数的倒数。 生：三种类型的共同计算方法：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。 三、练习巩固 掌握算法 1、反馈练习：完成第58页练一练第1题 第1题：先在长方形中涂色表示3/5,看看3/5里有几个1/5,有几个3/10？再计算。

5、 师：你发现了什么？如果没有图形，我相信我们都能独立计算的，是不是？ 第2题：巩固计算方法，全班一起练，点评时请学生到黑板上板演。集体点评总结方法。 师：怎样才能做得又对又快？ 生：要掌握计算方法，计算时注意变和不变。 师：哪些变与不变？ 生：被除数不变，乘号和成除号，除数变成它的倒数。 师：能约分的一定要约分。 2、补充练习：连线题。 3、完成练习十一第12题。在里填上。 4、综合练习。 （1）、一堆煤有 56 吨，每天用去 512 吨，几天用完？ （2）、一堆煤有 56 吨，第一天用去 512 吨，还剩几吨？ 学生解答后点评 师：为什么两道题看似差不多，列式为啥不一样？ 生：第（1）题是求一个数里面有另一个数，用除法。 生：第（2）题是求剩余的数，用减法。 生：我们要注意审题。 四、质疑总结 （略） 六上数学：分数除以分数教学设计 分数除以分数教学设计 小学数学分数除以分数教学设计（优秀） 分数除以分数教学反思 苏教版六年级数学分数除以分数教学设计 分数除以整数教学设计 分数除以整数教学设计 整数除以分数教学设计 分数除以整数教学设计 分数除以整数教学设计