2023年小学生写字课教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年小学生写字课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学生写字课教学反思 小学生写字课教学反思 小学生写字课教学反思 我今年任教的班级共有42名学生,对照“3个一” 的写字姿势要求,本班大约有80%学生符合要求，其实写字教学是语文教学和素质教育的重要组成部分，其作用远远超出了练字的本身。为了切实打好学生写字基础，我着重从以下几个方面落实： 一、注重指导的示范性。 小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。在写字教学中要注重准确示范，化难为易。在指导学生写字时，示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地

2、感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。示范时注意两点： 1示范与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。2在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。 二、规范写字姿势，做到姿势不规范不动笔 我 从学生规范执笔姿势开始，就一直严格要求学生的握笔姿势，给他们找到了朗朗上口的小歌谣，每次写字之前都背上一遍，例如：一抵、二压、三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向

3、正，笔画轻重细琢磨。手指离笔尖一寸，胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距离一尺。这样进行强化训练，耐心地教育他们，看清楚了再动笔，给他们讲“书法家小时侯的故事”，并及时提醒，编成儿歌，鼓励他们坚持不懈，相信自己克服困难。我板书时也要求自己尽量做到规范写字，并请家长配合，同桌之间相互监督。在我的严格要求下，学生们不论遇到何种困难都能努力按要求坚持做到，经过一段时间的训练，他们已经初步养成了正确的坐姿和正确握笔的好习惯。 三、内外结合，耕耘收获 在掌握了写字的要领以后，需要反复的练习，在练中学、学中练，逐步掌握书写的规律。力求书写规范、端正，做到整洁、美观，坚持不懈地练习会有助于良好习惯的养成。课

4、内练，回家练，不求多，只求精，做到每日必练，学生在教师的鼓励、培养训练下，坚持练字，从不间断。经过一段时间的不懈努力，学生的字都写得比较工整，。室内的标语、墙报也都留有学生们秀丽的小字。学生通过艰苦不懈的努力，达到了预期的目标，受到了校领导和任课教师的好评，学生们写字的热情更高了。总之，我觉得小时候练就了一手好字，将会终身受益 “滴水穿石”、“铁杵磨针”。正如前人所说，人贵在坚持，学习写字也一样，只要坚持不懈地努力，养成良好的写字习惯，就能达到预期的学习目标。 推荐第2篇：小学生写字课教学案例 “启、学、导、练、评” 小学生写字课创新教学案例 汪湖镇中心小学 胡宗香 一、教材分析 本节课是小学

5、四年级写字课本第一课偏旁（二十一）是教学内容。本课着重指导学生认识并且掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律，并且练习带有这三个偏旁的例字的正确规范的书写。继续培养与巩固学生正确的书写姿势、握笔姿势和良好的书写习惯。 本节课教学的重、难点是通过讲解和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。 二、学生分析 三年级学生经过半年多使用钢笔字，已经能基本熟练的使用钢笔书写正楷字，大部分同学都能做到规范、端正、整洁，具备了一定的书写速度，也知道正确的握笔姿势和书写姿势，具备了一定的书写审美能力。 三、教学目的 1.学习“马”“鱼”“耳”

6、三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字书写。在指导书写及训练的过程中，指导规律，把握字的间架结构和重心。 2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 四、教学意义 1.通过讲解和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。 2.继续培养学生正确的写字姿势和认真写字的好习惯。让学生在书写的过程中感受汉字的形体美，激发学生写好字的兴趣，树立信心。 教具准备:多媒体课件，书法练习纸。 五、实施过程： （一）、激趣导入 汉字是中华文明的基础与载体，中国书法也

7、已经有两千多年的历史，好的书法是一门艺术，能给欣赏的人以美的享受。下面我们就来欣赏一下书法家们的墨宝吧！ 1.教师出示课件，配乐，学生欣赏。 2.欣赏完这些书法作品你想说些什么？ 学生自由发言 （激发学生写字的兴趣与写好字的信心） （二）、明确目标 1.巩固写字姿势： 头正身直，臂开足安，心静气缓。 2.握笔姿势： 抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨 3.学生交流练习书写的过程。 一“看”二“写”三“对照” 4.课件出示“马”“鱼”“耳”三个偏旁及九个例字，让学生明确这节课的书写的内容。 教师口头说明。 （三）指导书写 1.学生自学每个偏旁的书写规律。 2.“耳”字旁

8、的书写指导。 （1）指名学生说明耳字做偏旁时的规律。 （2）让学生观察汉字“聪”在田字格的位置以及聪的间架结构，并且说明耳字做左旁书写要注意的问题。 （3）教师板演汉字“聪”的书写。学生书空。 （4）学生在练习纸上练习“聪”字。（教师巡视指导，纠正学生错误的姿势。） 3.“鱼”字旁、“马”字旁的书写指导同2，学生分别练写“鲤”、“骄”。 4.教师指出学生在书写过程中出现的问题，提出下一步书写的要求。 5.课间休息，做手指操。 6.学生继续练习剩余的例字。配乐 （教师巡视指导。） 六、评价欣赏 1.教师出示评价标准。 同桌互相评价。可对自己喜欢的字做上你喜欢的符号。 2.小组相互欣赏。推选一位同

9、学做“小小书法家”。 3.班前投影推选出的学生的作品。全班欣赏。 七、课外拓展。 1.教师播放视频入木三分，学生观看。 2.谈感受。 教师总结：书写非一日之功，需要同学们持之以恒的练习。并且要记住“提笔即是练字时”，做到举一反三，触类旁通。 八、板书设计 偏旁（二十一） 聪 鲤 骄 九、效果分析 “写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。我在学生动笔写字的开始，注重培养学生良好的学习习惯。利用写字歌：“学写字，要注意，头正身直，臂开足安，心静气缓”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指

10、导。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。 大胆放手，让学生成为学习的主人。 小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。在教授完三个字的书写后，让学生自主书写剩余的字。先观察，再书写，然后对照，在练写。如 此下来学生能做到举一反三的效果。 通过各种形式的评价，让学生获取书写的成果与乐趣。如先让同桌互评，相互学习评价；然后再让学生小组评扩大欣赏的面；最后,全班展示，让学生获取成功的体验。

11、 推荐第3篇：小学写字课教案 暑假写字课教学总纲 每堂课分为三大部分：难写笔画书写的教学与训练，常用偏旁书写的教学与训练，如何把字写匀称的教学与训练。配随堂联系及课后作业。 重点笔画教学与训练 一、横平竖直 教学目标： 1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。 2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点： 掌握汉字书写中横平竖直的方法。 教学过程： 一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣 二、学习横、竖的书写方法 1.出示汉字：十 请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？ 2.老师讲解、示范： 字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得

12、正、直有力，端正稳定。 三、书写汉字： 1.出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。 再：三竖画直而正，下横长而平稳。 千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。 刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。 百：字形略小，要注意横平竖直。 量、真：字形较长，横画紧凑均匀。 井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。 可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写 注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫 5.评一评，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写

13、得漂亮。 注意：横和竖是比较简单的笔画，但横要写平竖要写直不是很多同学能写好，所以要在田字格里多练习。 撇、捺的写法 教案 【教学目标】 1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系； 2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。 【教学内容】 1、撇画的写法及书写规律 2、捺画的写法及书写规律。【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。 【教学时数】课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。 二、讲授新课 （一）讲授各种撇的写法 板书如下示意图： 1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收笔 不同点：行笔 写

14、 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。 2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点：起笔、收笔 不同点：行笔长短 曲直 斜度 特 征：竖撇先竖后弯，行笔较长 斜撇斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲 平撇平（和长横的倾斜度相当）、短、直 短撇短、斜（45 o）、直 （二）讲授各种撇的用法 板书以下各字，提问学生： A .以上各字撇用的对吗？为什么？ B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？ 竖撇纵贯字的中间，如“史、火”； 在字或部件的左侧，如“川、肌”。 平

15、撇在字的顶部中间，如“禾、重”。 （三）板书下图，分析课本P20的“在”字 提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？ 写的好。 重心偏左 “土”下坠 撇上的短竖左斜 B你是如何知道是对的？ 比对字帖P20页的“在”， 最像。 强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。 （四）学生练习 2名学生在黑板上书写1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习 （五）教师评析 第二课时 一、讲授新课 （一）讲授各种捺的写法 板书如下示意图： 分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征 笔画形态：细而圆 渐粗 尖 笔画取势：呈俯势 呈卷起之势 呈水平之势 根据斜捺的特征讲解

16、其硬笔笔法 笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；向右下约45 o方向渐行渐按 微带卷起之势；提笔水平方向捺出。 看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同 学生回答，教师归纳写法基本相同，主要是斜度不同（平而长） 平捺的用法及在字中的作用 用法：用于字的底部。 作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约oo） 板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系 到上部右侧所在竖线处才能收笔。 “反捺”的写法 反捺的写法与“长点”相同（略） （二）分析下列各字，学生练习。 （三）学生提问，教师答疑。 学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。 二、小结 三、布置作业 、

17、谈谈各种撇、捺的运用规律 、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。 、临摹1带有撇、捺部分的所有范字，以及常用字字帖中的字，每天页，每字连续写遍。 1、横撇、横钩的写法 教学目标： 1.掌握横撇、横钩的写法。 2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。 教学过程： 一、复习写字姿势 二、学习横撇、横钩的写法 1.师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：友 条 你 定 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长

18、，“又”捺向外伸展。 条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 岁 亮 5.比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。重点要指导占格位置。 2、竖折、竖提的写法 教学目标： 1、掌握竖折、竖提的写法。 2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握竖折、竖提的写法。 教学过程： 一、复习横撇、

19、横钩的写法，激发学习兴趣 二、学习竖折、竖提的写法 1.师边讲解边示范： 竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。 竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：忙 忘 跟 以 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。 跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 牙 根 5.比一比，改一改 很 出 四、总结，小组内评

20、一评谁的字写得漂亮。 教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。 3、斜钩、卧钩的写法 教学目标： 1、掌握斜钩、卧钩的写法。 2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。 教学过程： 一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣 二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范： 斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。 卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：心 思 战 我 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 心

21、：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。 思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。 战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。 我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 成 总 5.比一比，改一改 想 城 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指导占格位置。 4、撇折、撇点的写法 教学目标： 1.掌握撇折、撇点的写法。 2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。 教学过程： 一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣 二、学

22、习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范： 撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：去 云 女 妈 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。 云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。 女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。 妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改 她 公 四、总结，小组内评一评谁的字写得

23、漂亮。 教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。 5、独体字与上下结构 教学目标： 1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点： 掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程： 一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣 二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2.出示汉字：自 午 长 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。 午：横要平，竖长

24、、居中、直而正。 长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则 上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 2.出示汉字：春 星 草 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。 星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。 草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学

25、反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。 6、左右结构与包围结构 教学目标： 1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点： 掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。 教学过程： 一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣 二、学习左右结构汉字的书写规则 1.介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。 2.出示汉字：听 得 街 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 听：

26、“口”小靠上，“斤”的短撇较平。 得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。 街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 三、学习包围结构字的书写规则 1.介绍包围结构字的书写规则 包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。 2.出示汉字：看 句 连 向 区 画 园 3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。 句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。 连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

27、 向：形较方，“口”略向上靠。 区：形略窄，两横画上短下略长。 画：左右对称，下面部分两竖画较短。 园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮. 教学反思：左右结构的字要写得左窄右宽或右窄左宽，而包围结构的字 要写得紧凑。 8、综合练习一 教学目标： 1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。 2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。教学重点、难点： 复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。 教学过程： 一、复习笔画的写法 1.复习横撇、横钩、

28、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。 2.练习书写笔画。 二、按横平竖直的要求写下面的字。1.出示汉字：早丁 到 主 伴 请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。 2.正确、规范地书写汉字。 三、书写汉字，注意字的结构。 1.出示汉字：乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶习同 座 因 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.写下面的词语。 和风细雨 花草 友好共处 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：在书写这些汉字前，学生在写独体字和包围结构的字掌握的不够好，通过练习后有了提高。 9、竖折

29、折钩、横折折折钩的写法 教学目标： 1.掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 2.正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 教学过程： 一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣 二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法 1.师边讲解边示范： 竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。 横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。 写：突宝盖不可太宽，“

30、与”上窄下宽。 马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。 乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。 杨：横折折折钩较大，上窄下宽。 秀：上下对正，“乃”略小。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 鸟 张 5.比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：竖折折钩、横折折折钩的写法学生掌握得不好，包括读的时候也读不好，通过反复练习和指导，学生掌握得很好。 10、横折折撇、横撇弯钩的写法 教学目标： 1.掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。 2.正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。 教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。 教学过

31、程： 一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣 二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法 1.师边讲解边示范： 横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。 横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：远 建 级 阳 队 都 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。 建：建字底略低，长捺稍斜。 级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。 阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。 队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。 都：“者”较宽

32、，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 及 部 5.比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：通过正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字，学生对这两个笔画掌握较好。 11、部首写法 教学目标： 1.掌握部首单立旁、木字旁的写法。 2.正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。 教学重点、难点： 掌握部首单立旁、木字旁的写法。 教学过程： 一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣 二、学习部首单立旁、木字旁的写法 1.师边讲解边示范： 单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中

33、间。 木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。 2.学生练习书写部首单立旁、木字旁。 三、书写汉字 1.出示汉字：他 们 借 林 桥 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。 们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。 借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。 林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。 桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 注意字中左旁的大小与位置：伙 像 枝 树 5.比

34、一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：通过正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字，在作业本上练习后，学生知道写左右结构的字要写的左窄右宽。 12、部首写法 教学目标： 1.掌握部首三点水、草字头的写法。 2.正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。教学重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。 教学过程： 一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣 二、学习部首三点水、草字头的写法 1.师边讲解边示范： 三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。 草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。 2.学生练习书写部首三点水、草字头。

35、 三、书写汉字 1.出示汉字：江 沙 节 苏 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。 沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。 节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖直而正。 苏：上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花 5.比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:通过正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字后，学生掌握得很好。 13、

36、笔顺规则一 教学目标： 1.掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。 2.按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。 教学重点、难点： 按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。 教学过程： 一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣 二、学习笔顺规则 1.出示汉字：干 王 土 请小朋友书空这三个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：先横后竖 2.出示汉字：大 父 个 请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺 三、书写汉字 1.出示汉字：丰 井 2.请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.出示汉字：全

37、 从 这两个字要按什么笔顺规则书写？ 5.学生练习书写。6.描一描，写一写 注意笔顺。 平 木 入 井 斗 关 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思：通过这节课的练习，学生能够按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。 14“包、饱、泡、吐”写字教案 一、教学目标： 1正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。 2培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3点燃学生的写字兴趣。 4通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 二、教学重点： 通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 三、教学难点： 横折钩、竖折钩的写法。 四、教学课时：一课时 五

38、、教学过程： （一）课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 （二）复习双姿，做好准备 1复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3齐唱写字歌。 （三）指导写字，掌握技巧 1揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。 2学写“包”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“包”。 学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励

39、画星。 （4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。 3学写“饱、泡、吐”。 （1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？ （2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖； （3）“泡”字要左窄右宽。 （4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 “饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 （四）创作练习，巩固兴趣 1学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名