2023年我口说我心 我手写我口.docx

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1、2023年我口说我心 我手写我口 我口说我心 我手写我口 西瓜的习作指导课 灵城南李小学 马良利 【教学课型】：习作指导课 【教学内容】：自选（适合三年级） 【教学目标】： 1、创设情境，激发学生创作激情。 2、引导学生有顺序，有详略地写出西瓜样子、颜色和味道等。 3、通过多种形式的活动，培养学生敢于写作的兴趣。 【教学重难点】：抓住西瓜的特点，按一定顺序写。 【教具准备】： 【学生准备】：每人准备一个西瓜。 【教师准备】： 1、多媒体课件； 2、大西瓜； 3、范文。 【设计理念】： “珍视个人的独特感受”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”

2、，“让学生易于动笔，乐于表达。”是语文课程标准倡导的教学理念。因此，本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，真正做到“我口说我心,我手写我口”的教学要求。另外，创造生动有趣的活动场景，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体，为学生提供愉快轻松的写作氛围。 【教学课时】：1课时 【教学过程】： 一、谈话激情，导入话题 师：同学们，今天的作文课跟以前的作文课有些不同。首先，我想向大家提个非常简单的小问题，但请你们如实回答。 同学们写了1年的作文，觉得作文难吗？ （学生集体回答：难、不难、还可以） 师：今天天气真热啊！刚才呢，老师在街上买

3、了一样好东西，来给大家解解渴，请大家先给它起个名字吧！出示西瓜，并分发给各组一个瓜，放在中间一桌 二、“研究”西瓜，尝试写话 1、师：请同学们用五分钟的时间仔细地“研究”一下西瓜，并动手介绍一下它是怎么样的。 （学生开始观察研究，动手写话。） 师：现在我读几篇大家写的西瓜，请同学们认真听，想想它们有什么共同点？ 老师随机抽几篇有代表性的文章，进行朗读 （指名学生回答：都写了形状、颜色） 2、你是怎么获得这个特点的？（用眼睛看的）板书： 三、说西瓜。 1、“听”西瓜 师：同学们，看来大家的“眼力”可真不错，将这西瓜外形的特点都概括出来了。可不知大家有没有听到什么有关西瓜的声音呢？仔细听听，发挥想

4、象，你听到了啥声响？ 眼睛看 （学生自由回答：“咚咚咚”的手指敲瓜声，“咔嚓咔嚓”的切瓜声，“扑突扑突”的吐瓜子声，“嘣”的西瓜爆裂声等等） 师：大家轻轻松松就听出了那么多的声音，那不知你们刚才写进文章没啊？ （学生集体回答：没有） 师：那老师就要责怪你们了，还要留给你们一个永久性的家庭作业：用自己灵敏的耳朵用心去听身边的每一个事物。板书：耳朵听 2、“闻”西瓜 师：请大家再闻闻这西瓜，有啥气味呀？ （学生自由回答：淡淡的青草味，浓郁的瓜香味，丝丝的泥土味等等） 师：那刚才有同学把这些味道写上去了吗？ （学生回答：没有或摇头等） 师：哎，大家都长了鼻子，而且还长在头的正中央，可就不能派上用场，

5、不用它去闻、去嗅，真是大大的浪费。那我又要留给你们永久性的家庭作业：用自己的鼻子，用心去闻眼前出现的一切美好的事物。板书： 鼻子闻 3、“摸”西瓜 师：相信大家不论是以前，还是在刚才，都肯定摸过西瓜了吧，那你有什么感觉呢？ （学生自由发言回答：摸上去很光滑，摸上去凉凉的，还有些湿漉漉的） 师：那不知刚才你有没有将这触摸的感觉写下来呀？ （学生回答：没有） 师：真可惜，每个人都有一双手，一双充满智慧的手，而且是人类特有的“工具”，像动物它们没有。老师可又要怪大家了，还得留个作业：用自己的双手去触摸生活中一切可以触摸的东西。板书：用手摸 4、“尝”西瓜 师：大家看过、闻过、摸过西瓜后，想不想尝尝这

6、大西瓜的滋味如何呢？ （学生集体回答：想） 教师用刀将各组的西瓜切成每人一份 师：你觉得这沙地西瓜味道怎样啊？ （学生自由发言：好甜，真好吃，又脆又香，真爽口，好解渴） 师：那刚才你是否将这些美味写出来了呢？ （学生回答，估计不多） 师：嗨，这么美的味道，没把它们写出来，真是太浪费了。这下老师又要留一个作业给你们：让我们的嘴，去品尝生活中所有的美味，并记住这些美好的滋味。板书： 三、写西瓜 师：我们班准备开个“南李西瓜超市”，请同学们写写有关西瓜 用最尝 的几句话。黄小晨的范文：我手捧的西瓜，哟，还真重呢，起码有 三、四斤！我又仔细观察起来。西瓜椭圆形的，就像一个橄榄球。还披着一件绿军装，身上

7、有许多花纹。瓜顶还长着一要细绳似的瓜蒂。如果把花纹去掉的话就像一个绿色的保龄球。我摸了摸西瓜，光滑透亮，多像抹过油了。 师：谁来评一评。 生：他写得句子很通顺，很会用比喻和拟人手法来表达。 生：它的外形和颜色写得很好，如果能它的西瓜的果肉和味道写一写就完美些。 师：谢谢！老师相信，经过大家的帮忙，“南李西瓜超市”肯定会生意兴隆。 五、谈话总结，布置作业。 师：同学们，今天，我们不仅学会了观察事物的方法，还学会了要抓住事物的特点来写好一种事物。我希望大家以后要像今天那样细心地观察身边的事物，你会有更多新的发现。这节课我们只是抓住水果的特点写了一个片段，请大家回去可以像老师这篇文章那样（出示课件）把它加上开头和结尾，还可以加上其它有关水果的材料，把它写完整。 我口说我心 我手写我口 我手写我心 我手写我心 我手写我心 “我手写我心” 我手写我心 我用我手写我心 用我手写我心 我笔写我意,我手写我心 “我手写我心,我言抒我情”