2023年精选版兴趣小组活动总结范文三篇.docx

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1、2023年精选版兴趣小组活动总结范文三篇 在参与完一个有意义的活动后，有许多值得我们总结的东西，然而在写总结的过程中，也能提高我们的思索实力。下面是我和大家共享的精选版爱好小组活动总结范文三篇，供应参考，欢迎你的参阅。 精选版爱好小组活动总结范文 结合本专业的特色，应学院的要求，这个学期我们班成立了美术爱好小组。此刻对本学期的工作做一份总结，期望在总结过去的基础上，更好的总结将来。 一、开展状况： 1、根据学院的指示，努力做好美术爱好小组的工作，我和杨梅英把爱好小组分成四个小组，每一个小组成立一个小组长，组长在给成员服务的同时，能够反馈成员的看法以便更好地改善我们的工作使其做得更好。 2、制定

2、组规，爱好小组的成员务必按时到教室学习，有事务必请假。透过对爱好小组成员的考核，发觉许多同学对美术比较感爱好且自觉潜力较高。 3、学习的资料主要是儿童画和简笔画的学习，另外还加手工制作的学习。主要是自主学习，有爱好小组组长指导，另外还有美术老师指导(较少)。学习的资料丰富且较简洁，利于同学们驾驭并巩固基础学问，以便进一步提高自己的美术水平，最重要的是所学习的资料与本专业联系非常大。开展得较胜利。 4、上课时间支配较合理，上课时间是单周四的晚上19:0021:00、地点在综合楼203教室。这样支配给同学们腾出业余时间来学习，许多同学每次都仔细参与爱好小组的学习，另外，儿童美术杜老师给我们作了两次

3、美术学习指导，效果显著，有不少的同学绘画水平有较大高。 二、阅历和教训： 透过美术爱好小组的活动，使同学们的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本学问，爱好是最好的老师，同学们靠着新奇心、爱好来学报名参与，并从中受益匪浅。 本学期是美术爱好小组起先，且开展时间较短，打算不够充分，未能满意更多同学的要求。我信任透过工作的总结，和阅历的不断积累，我信任我们美术爱好小组的活动会开展得更加胜利。 我们将本着为学生美术成果的提高更加努力，使学生的美术水平，能更好地发挥和提高。 精选版爱好小组活动总结范文 读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读书与写作有着亲密的关系。阅读是

4、写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作如同空中楼阁；写作是阅读学习延长，缺少写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。 写作是一种综合性很强的智力活动，它可以反映一个人学问范围大小，相识水平凹凸，思维品质优劣，写作实力高下。中学生作文实力能否优化，有赖于视察、阅读、想象、创建、表达以及从属实力等作文结构实力的协调发展和全面提高，正如“木桶理论”所揭示的，构成木桶的哪一块木板都不行或缺，也不行太短，否则，必定影响木桶的容载总量。这些实力结构因素统筹兼顾，同时培育和训练，作文实力的后劲才足，作文的实力目标才可达到。 阅读实力是指学生主动涉猎书海，不断

5、接受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储备学问的实力。阅读对于提高学生的理解实力，陶冶学生的情感，培育良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让学生享受到阅读的欢乐，激发他们阅读的爱好，同时也要把阅读的学问运用到习作中。让学生持之以恒、练笔不止，进而提高学生的写作水平。 语文教学中，许多老师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作实力是不会提高的。阅读与写作之间有着密不行分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种状况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方

6、法，通过诵读使学生融进美丽的意境、背诵精致句段积累现代语言；分析课文不要四平八稳，抓住文章灵魂，抓住作者写作思路即可；对精致语言进行品尝，对美妙片段师生共同共享；利用课本资源，激励学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。 在教学过程中，将两者结合起来有以下几种措施： 一、提高相识，重视语文课文教学中的写作指导，改进阅读教学。 （一）阅读是写作的基础。 课改后，有些老师依旧按着成规老套的做法，讲授课文时，都是为了教而教，学生学一篇课文无非就是学识字分段，理解内容归纳中心思想。在这个过程的每一个环节，很独立、单调、没有恰如其分地渗入写作指导，如何在课文教学中一环扣一环地，让学生理解课文内容的基础上，

7、紧密与写作指导训练相结合。引导学生逐段逐段地体会，作者怎样有条理地有依次叙述事物。又是如何把所要描述的事物写得活灵活现，详细、形象怎样专心思，怎样有条理地表达出中心思想，这样让学生仿佛跟作者一块儿想过考虑过。到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，对于各类作文时，也比较简单自如表达自己的意思。所以说要加强课文教学和写作指导相结合。在此过程中着重培育学生的写作实力。 （二）改进课文中阅读教学，培育学生自学课文中的写作方法。 指导学生把握好课文中作者的写作思路，如何遣词造句来描写事物。要在课文教学中，加强阅读，培育自学写作方法的实力，关键在于老师教学思想的转变。敬重学生是学习的主体。老师要教化、引导学

8、生，使他们的主体作用得到充分发挥，按部就班指导学生驾驭好写作方法。 二、阅读教学渗入写作指导 每一篇课文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一单元训练的作文，体裁内容写作，又是相像的，留意这些佳作对学生进行每一单元的课文指导，可以说是“取之有道、受益非浅”，既培育学生的阅读实力，又渗入写作指导，可以说是双管其下。 （一）课文教学培育学生视察实力、写作依次，是有序地进行习作的前提条件。 （二）依据课文内容，就地取材培育学生有重点地抓住事物进行视察。 （三）依据阅读课文，指导学生如何把事物写详细、写生动。 （1）适当的发挥联想，在细致视察颜色、形态、大小、结构时适当地发挥联想，可以使叙述和描写生动详细

9、，使读者对事物的特点留下比较深刻的印象，例如：苏教版燕子，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机智的小燕子。还有几只横拂过湖面，剪尾或翼尖间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的衬托下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。例如：荷花白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都绽开了，露出嫩黄色的小莲缝。有的还是花骨朵，看起来饱胀得立刻要裂开似的。 （2）把感人的地方写出来。例如：微笑着承受一切中，描写桑兰惊人的毅力和不屈的精神：桑兰进行两小时的康复治疗，从手部始终推拿到胸部。桑兰总是

10、一边忍着剧痛协作医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 （3）留意心理描写，使文章内容真实详细。 心理描写就是写人物的内心想法，胜利的心理描写能生动深刻的表现人物的内心世界，从而更好地提示人物的思想改变，性格特点，使人物形象更加丰富，更详细有立体感，也更有感染力，同时也有深化文章中心思想的作用。 三、重视阅读中的诵读背诵积文句，解读品尝语言，感悟写作灵感。 记叙文、争论文、散文、诗歌、新闻、童话等，课本上的全部的现代文都应当诵读，以此来感受记叙文事务的曲折，争论文的严谨，散文的美丽，诗歌的激扬，新闻的庄重，童话的神奇。记得吉林省教化学院的张翼健说过“朗读不仅是感受、理解课文的须要，而且是一种美感与

11、气质的熏陶”。朗读是一种嘴、眼、耳、心的综合性活动，能够帮助学生理解语言的逻辑性、条理性、生动性，使读者整个身心融于作者创建的美妙意境中。 四、培育学生写读书笔记，学会仿写、扩写和缩写，续写。 读书笔记是学生的练笔过程、思维过程，也是学生生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后，让学生或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。写好后，定时对学生的阅读笔记进行检查，将几篇写得较好的笔记当众读给大家听，让大家有个学习的榜样，也是对写得好的学生的一种激励。在教室的学习园地中每周贴几篇好的笔记，让学生看，被选中的学生受到激励，其他学生受到启发。这样读写结合，学

12、生逐步养成了写读后笔记的习惯，作文实力也不断提高。仿写，一篇文章或一段话，我们可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写争论等这几个点进行分项仿写。这样，便把读与写有机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。 扩写和缩写，对于那些比较简短的文章，扩写既能加深学生对课文内容的理解，又能培育学生的想像实力和思维实力。缩写，在不变更原文的中心思想，主要内容，基本结构，依次和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。 续写，在课文的基础上让学生写出的结果既符合情节的发展，又融入了自己的想像，给文章添上了一个较圆满的结局。 叶圣陶先生曾说过：课文无非是例子。因而教学中就要引导学生体会悟得

13、作者命题立意的观点，选材布局的方法，表情达意的语言。让学生既要了解课文写了什么，还要了解作者是怎么写的，为什么要这样写。在这个过程中，师生应当重视语文教材的示范作用，教材本身就可以告知学生作文的道理和方法。学生可以带着表达的须要去阅读，去理解课文作者的表达意图，写作技巧，反复吟咏体会，并用它来指导自己的写作，进而提高自己的写作水平。 精选版爱好小组活动总结范文 依据党的教化方针：使受教化者在德育、智者、体育等方面得到全面发展，要贯彻这个方针，仅依靠学校第一课堂是无法全部做到的，这就必需辅之于其次课堂。“仔细贯彻党的教化方针，重视受教化者素养的提高”。全国教化工作会议上更提出了：中小学生应由“应

14、试教化”转向“素养教化”。要开展素养教化，搞好爱好小组是非常必要的。当今社会对人才的须要提出了新的要求，新型人才应是复合型而不是单一的，是学问面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人，要培育新型人才，必需将第一课堂与爱好小组有机结合起来。爱好小组是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教化活动，爱好小组是第一课堂的拓宽和延长，是第一课堂重要的补充。在此方面我校注意学生全面发展，培育学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创建力,以艺术教化为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推动素教化，培育学生的创新精神和实践实力，发展学生的特性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。现将我校的爱好

15、小组工作总结如下： 一、培育了学生的对学习的爱好： 有参与爱好小组的同学都有这么一个感受：就是以前写写、画画、说说、唱唱只是应付一下差事。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的学生想参与爱好小组。 二、培育学生的学问面： 开展爱好小组活动不但增加了学生的基本学问，而且更多的是让学生驾驭了很多的基本技能，使他们的学问面得到很大的拓展。 三、增加了实践的机会： 由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手的机会，而更大收获的就是使他们意识到特长的用处，当然也更增加他们的学习爱好。 四、丰富了学生的其次课堂： 从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。 当然，我们的工作还存在不足，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高。