新版标准日本语初级教案41-48课(共37页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第課李部長一、教学目的与要求目的：1通过听磁带中日本人的会话，达到提高听力的目的。 2 通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。要求：1掌握汉字的音训读法。 2 能完全听懂课文对话的内容。 3 熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。二、教学重点与难点重点：1.词汇：叱噛誘巻込至 見踏見込図盗 起誉幅広大幅大量 最求苛 洗練放送翻訳2.句型： 1）名词1+（名词2+）+动词被动形2）名词1+名词2+名词3+他动词被动形3）名词1+名词2+动词被动形 4）名词+()+动词被动形 5）名词1+名词2+动词被动形 3.词法：助动词“”或“”的用法。 4.交际要点：的用

2、法。难点：动词被动形。三、教学方法和手段方法：以短剧表演形式练习会话。手段：讲练结合四、教学仪器、设备：CD 录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解 （）叱（）一类动词（五段他动）责备，斥责，批评例：厳叱。（严厉斥责。）子供叱。（总责备孩子不好。） 彼女学校叱。（他在学校总受批评。）（）噛（）一类动词（五段他动）咬，叼例：猫魚噛。（猫把鱼叼走了。） 鉛筆噛。（请不要咬铅笔。） ）嚼，咀嚼例：肉噛食。（肉要好好嚼着吃。）噛噛。（这种口香糖越嚼越好吃。）（）誘（）一类动词（五段动词）邀请，约例：友達誘食事行。（约朋友一起去吃饭。）音楽会誘。（被邀请参加音乐会。）2）引起，引诱；诱惑例：映画涙誘

3、。（这部电影催人泪下。）店前客様誘。（在店门前招徕顾客。）（）巻込（）一类动词（五段动词）卷入，卷进例：飯巻込。（把米饭卷到紫菜里。）肉野菜皮巻込、春巻作。（把肉和蔬菜卷到面皮里做春卷。） ）牵连，连累例：戦争巻込。（被卷入了战争。）殺人事件巻込。（被牵连到杀人案中。）（）至（）一类动词（五段动词） 前面常接“”来表示“到达”的具体或抽象的“地方” ）到达某地例：東京至（到达东京了。）既至。（已经到达了。） ）到达某个阶段例：至、仕方。（事已至此，无法挽救了。）日本語初級至。（日语已经达到初级水平了。）（）見（）一类动词（五段自动） 找到，发现例：静所見。（找不到安静的地方。）見。（尽量不要被

4、发现。） 他动词形式 見（）例：仕事見。（找到工作了。）友人。（找到朋友了。）（）踏（）一类动词（五段他动） 1）踩，踏例：人足踏。（踩到别人的脚了。） 芝生踏。（请不要践踏草地。） 2）走上，踏上例：外国土地踏。（踏上外国的土地。）初舞台踏。（初次登台。）关联词 踏（） 1）用力踩，用力踏例：大地踏。（脚踏大地。） 2）根据，依据例：事実踏考。（请根据事实来考虑。）（）見込（）一类动词（五段他动）预料，预计，估计例：見。（没有预料到那一步。）損失見込。（估计损失。）名詞：見込名词 可能性，预料例：戦争見込。（没有战争的可能性。）三月卒業見込。（预计三月份毕业。）（）図（）一类动词（五段他动）

5、 谋划，策划，安排，考虑例：家独立図。（谋求国家的独立。）自分利益図（希望你不要考虑自己的利益。）（）盗（）一类动词（五段他动） 盗取，偷取例：金盗、逃。（偷了钱逃跑了。）他社盗。（剽窃了别的公司的设计方案。）慣用搭配：盗取（偷拍）、盗食（偷吃）、 盗聞（偷听）盗見（偷看）、 盗読（偷读）（）起（）一类动词（五段他动）1）唤醒，唤起例：明日時起。（明天七点叫我起床。） 子供寝起。（孩子们正睡着，请不要吵醒他们。）2）发动，发起，煽动，着手例：戦争起。（发动战争。）飛行機事故起。（飞机失事了。） 会社起。（开公司。）（12）褒（）二类动词（一段他动）称赞，表扬例：先生彼作文誉。（老师表扬了他的作

6、文。）彼女誉。（大家都表扬她。）（13）幅広（）形容词广泛，宽广，辽阔例：会社業務幅広。（这个公司的业务很广泛。）仕事幅広知識必要。（这份工作要求知识面广。）（14）大幅（）形容动词大幅度，广泛。多用于连用形做副词，后面接蕴含变化的动词。例：人数大幅増。（人数大幅上涨。）大幅値下。（大幅度降价。）（15）大量（）名词大量例：大量輸入品。（大量的进口品。） 大量新商品来。（进了大量的新商品。）（16）最（）副词最。用于最高级，类似于“一番”，但“”更正式。例：彼女最優秀学生。（他是这个班上最优秀的学生.）彼頑張。（他最努力了。）固定用法：（您说的很对.）（17）求（）二类动词（一段他动）1）想要

7、，渴望，需要，希望例：平和。（渴望和平。） 協力求。（需要帮助。）2）寻求，寻找例：仕事求。（找工作。） 彼女求。（找女朋友。）3）要求，征求，请求 例：面会（）求。（要求见面。）署名（）求。（请求签名。）4）购买，求购例：当店求。（请来本店购买。）（18） 二类动词（一段他动） 欺负，虐待，折磨例：動物。（不要虐待动物。） 先輩（）。(被前辈欺负了。)（19） 二类动词（一段他动） 使碰上，撞上例：頭棚（）。（把头撞到架子上了。）自転車車。（把自行车撞到汽车上了。）自动词形式 一类动词 撞上 遇上，发生冲突例：自転車車。（自行车撞到汽车上了。） 二会議。(两个会议时间发生了冲突。)（）洗練（

8、）三类动词（变他动词） 精炼， 洗练 ，考究，讲究 例：洗練文章。（简练利落的文章。）洗練服装。（考究的服装。）（21）放送（）三类动词 （变他动词） 广播，播送例：中継放送。（现场直播。）試合放送。（这场比赛会通过广播播放。）（22）翻訳（）三类动词（变他动词）笔译，书面翻译 例： 文学作品翻訳難。（文学作品的翻译很难。） 日本語英語翻訳。（把日语翻译成英语。）关联词汇：通訳（） 口头翻译，口译例：講演同時通訳。（给演讲做同声传译。）2.重点句型语法讲解1）动词的被动形 动词的被动形由动词的未然形后面接助动词“”或“”构成。各段动词的具体接续方法为：一类动词（五段活用动词）为其未然形加“”；

9、二类动词（一段活用动词）为其未然形加“”；三类动词： 变动词为“”变成“”。 变动词，把“来”变成“来”。词类基本形未然形被动形构成方式五段动词読読読未然形聞聞聞未然形一段动词食食未然形未然形变动词放送放送放送未然形翻訳翻訳翻訳未然形变动词来来未然形2）名词1+（名词2+）+动词被动形李部長。 接续：名词1为动作的承受者，即动作的对象。名词2为动作的施加者，即动作主体， 其前面必须加助动词“”。 意义：名词1被名词2施加了某项动作。相当于汉语的“被”。例：学生先生。（学生被老师批评了。）後輩先輩。（后辈被前辈欺负了。）社員会社解雇（）。（职员被公司解雇了。）本翻訳。（书被翻译出来了。） 表示受

10、益时，一般不用被动形式，而是用“”的形式。例：李教。（得到了小李的指点。）先生説明。（老师给我作了讲解。）3）名词1+名词2+名词3+动词被动形馬森壊 接续：名词1为物主，即某种事物的所有者。名词2为动作的施加者。名词3即名词1所拥有的物品，是动作的直接对象。 意义：此被动句型表示主题身体的一部分或所有物遭受了某种麻烦或损失。名词1为动承的承受者，即动作的对象。名词2为动作的施加者， 即动作主题， 其前面必须加助词“”。例： 李金盗。（小李的钱被小偷偷走了。）王李頭殴。（小王的头被小李打了。）私理容師（）髪毛切。（我的头发被理发师剪了。）田中犬手噛。（田中的手被狗咬了。）4）名词1+名词2+动

11、词被动形陳買小鳥逃 接续：名词1为受害者，名词2是该损失的施加者，后面接“”。谓语动词表示施加者的行为，同时也是受害者受害的直接原因。 意义：这是一个间接被动句，表示间接地所受的损害或某种事态的影响，遭受某种损失。这一句型被称为“受害的被动”。 例： 私李電話切（我的电话被小李挂断了。） 王李迷惑（小李给小王惹麻烦了。）週末友達来、休（周末来了朋友，害得我没能好好休息。）名词+（）+动词被动形年上海万博開 接续：主语是表示事物的名词 意义：这个句型的特殊之处在于以无生命的食物做主语，动作的主体一般是群体或不言自明的。翻译时一般不以被动性是直译，而是以主动形式来翻译。例：会議開。（召开了会议。）

12、運動会行。（举行了运动会。）私名前教室壁書。（教师的墙上写着我的名字。）本並。（摆着书。）6）名词1+名词2+动词被动形車日本有名設計 接续：名词1为动作的承受者，名词2为动作的施加者 意义：“ ”表示动作主体与动作之间的特定关系。主语是事物，后面的动词也是一些有创造性的动词。如果是一般动词的话，后面的名词2必须是群体性名词。不能是个体。例：政策党決。（政策是由党来制定。） 試験問題先生作。 （考试题由老师出。）運動会学生会行。（运动会由学生会来组织。）3 .交际要点：当遇到困难或麻烦时,用来表示受不了,吃不消为不堪情绪的时候时候经常使用的习惯用语.根据上下文语境可以翻译为“够受的”，“真吃不

13、消”,“给难住了”等等。六、实训：场景会话1幸子在餐厅吃饭，坐在她旁边的人在抽烟。幸子：、 （不好意思。）A：、何。（啊，怎么了？）幸子：。出来遠慮。（对不起，如果可以的话您能把烟熄了吗？）A：、。（啊，真对不起。）幸子：、。（哪里哪里，是我不好意思。）出来遠慮注解：在劝诱别人停止做某件事情或劝对方不要做某件事的时候，经常会用到这个表达手法。塔吉婉转的表达了自己的意思，同时也不失礼仪。根据实际情况需要，也可以换成其他的词语。场景会话2美纪：今日数学授業。（今天有数学课。）百合：、？数学教科書忘。（哎呀，是吗？我忘带数学课本了。）理惠：隆、何泣？（隆，为什么在哭？）隆：飼猫死（我养的猫死了。）理

14、惠：、死。可愛（啊，死了啊，真可怜。）注解：是的省略形式，而是的省略形式。 在口语中使用一般带有遗憾、着急等感情色彩。七 作业：课后练习二第42課、出一、教学目的与要求目的：1通过模拟课文中日本人的会话，达到提高“说”的能力的目的。 2 通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。要求：1掌握汉字的音训读法。 2 能完全听懂课文对话的内容。 3 熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。二、教学重点与难点重点：1.词汇：預気冷 思出告冷信折出勤検討正当然確丈夫直接2.句型：動詞形/形名詞 表示转折 表示根据某种理由做出某种判断 表示根据某种理由做出某种否定性的判断3.词法：的用法 4.交际要点

15、：、（）难点：、三、教学方法和手段方法：以短剧表演形式组织练习会话和句型。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解（）預（）一類動詞（五段他動） 收存,代人保管例：荷物私預。(东西由我保管。)一万円預。(收您一万日元。) 関連詞形式：預 寄存托付例：金銀行預。 （把钱存在银行。）子供両親預。 （把孩子托付给父母。）（）気（）一類動詞（五段自動） 注意到，察觉到，意识到，想到。一般与助词“”相接。例：他人気。 （请尽量不要让别人察觉。）財布忘気。 （注意到忘记带钱包了。）自分誤（）気。 （意识到了自己的错误。）気無理（）。 （

16、意识到的时候已经太晚了。）（）冷（）一類動詞（五段他動）冰镇,冷却例：冷飲。 （果汁冰镇以后再喝的话更好喝。）麦茶冷蔵庫冷。 （把麦茶放到冰箱里冰镇。）使冷静例：頭冷。 （请冷静一下。）（）思出（）一類動詞（五段他動） 想起来，回忆起，联想起例：時思出。（那件事到现在也会时常想起。）人名前思出。 （现在想不起来这个人的名字。）思出涙止。 （一想起来就泪流不止。）（）告（）二類動詞（一段他動）告诉，报告，告知，通知例：終告。 （告终。）別告。 （告别。）誰告外国行。 （没有告诉任何人就去了国外。）倒産告。 （宣布倒闭。）（）冷（）二類動詞（一段自動） 变冷，感觉凉例：冷。 （冰镇果汁。）気温冷。

17、 （温度很低。）怖体冷。 （害怕得全身发凉。）（）信（）二類動詞（一段他動） 相信，确信，信赖，信仰例：実信。 （事实令人难以置信。）信。 （无法让人相信的事情发生了。）彼自分実力信。 （他相信自己的实力。）彼女人柄（）信。 （我相信她的人格。）母仏教信。 （妈妈信仰佛教。）（）折（）二類動詞（一段自動） ）折,断例：風枝（）折。 （风把树枝吹断了。）鉛筆芯（）折。 （铅笔芯断了。）拐弯,转弯例：左折行。 （请向左拐后再一直走。）橋右折。 （在桥那里往右拐。）折叠例：本折。 （书页被折过了。）（）出勤（）三類動詞（変自動） 出勤，上班例：時出勤。 （9点上班。）電車出勤。 （坐电车去上班。）休

18、日出勤。 （休息日也要上班。）（10）（）三類動詞（変他動） 设定，安置，设置例：寝前。 （睡觉前设闹钟。）先、会計。 （如果事前不先设定好收银机的话，无法结帐。）宴会料理。 （安置宴会的菜肴。）（11）検討（）三類動詞（変他動） 讨论，探讨，研究例：次会議検討。 （下次会议中再讨论。）検討必要。 （有必要和大家讨论一下。）部長検討決。 （和部长讨论后再作决定。）（12）正（）形容詞 正确，正当，周正例：君考正。 （你的想法是正确的。）漢字正書。 （请正确书写汉字。）礼儀正人。 （是个礼仪周到的人。）人助正。 （帮助别人是正确的行为。）（13）当然（）形容動詞 当然，应当，理所当然例：彼女怒当

19、然。 （她生气是当然的。）当然知。 （当然知道。）当然結果出。 （应有的结果出来了。）（14）確形容動詞 正确，确实，确切例：確。 （确实是这样。）確返事来。 （还没有确切的回答。）確証拠。 （有确凿的证据。）彼生確。 （他确实还活着。）確私間違。 （确实是我错了。）（15）副詞 立刻，马上，立即，火速。多用来表示将来的情况。例：連絡。 （立即联系。）、会議始。 （请恕冒昧，会议现在开始。）、間合。 （不赶快的话，就来不及了。）返事。 （请立即回复。）近义词辨析 同样表示迅速马上开始做某事，但是“”更加强调动作主体的主动性的积极性。还有固定用法“、”和“返事”等不能用“”来替代。（16）直接（

20、）副詞 直接 例：直接原因。 （直接原因。）直接連絡。 （直接联系。）直接関係。 （没有直接关系。） （17）副詞 一定，必定。表示强烈的推测。（我们前面已经学习过它的用法。）例：勝。 （必胜。）夜帰。 （到晚上一定会回来。）二人会。 （两个人一见面，肯定会吵架。）（18）1） 接続词 可是,表示转折例：早。 （赶快做吧。）難時間。 （可是很难，很费时间的啊。）遅刻。 （怎么又迟到了？）、電車遅。 （可是，电车晚点了。）2） 助词 就是,也。相当于“”。 例：私思。 （就连我也这么想。）誰知。 （换谁都不知道。）2.重点句型语法讲解（）、出。接续：动词形/动词未然形（形）/名词+意义：保持原状

21、不变，或者过去某一时间的状态持续到现在一直没有改变。强调理应改变某种状态却没有改变，而是保持原状去做另外一个动作。例：朝食出勤。（总是不吃早饭就上班。）化粧出席。（不化妆就去参加聚会了。）寝。（戴着眼镜就睡着了。）。（不明白的情况下请不要做。）学生結婚。（还是学生的时候就结婚了。）病気旅行行。（病还没好就去旅行了。）注意：前面的分句不能用敬体形式。例：寝。()（）目覚掛、今朝起。接续：动词连体形/形容词连体形/形容动词词干+/名词+后接“”意义：强调在某种状况下发生某种事情是不符合常理的 出乎意料的。常常含有责怪，抱怨的意思。转折的语气很强，常含有吃惊或不满的语气。例：送、返事。（信发出去了，

22、却没有回信。）熱、運動行。（那么热还出去运动了。）食言、食。（说要吃的，却没吃。）新人、偉顔。（只不过是个新人而已，却一副很了不起的样子。）注意：同样是表示转折的句型。“”、“”的前后两个分句相互关系比较独立，可以用敬体形式。但是“”的前后分句相互关系比较密切，独立性弱，因此前项分不能使用动词的敬体形式，后分句也不能使用祈使或请求的句式。例：食言、食。()食言、食。()（3）会議五時、終。接续：动词连体形/形容词、形容动词连体形/名词+意义：表示按照一般规律应该是某种情况。即有充分的把握做出某项推测，对所作的判断有充分的理由。但是实际情况可以与所作的推测不一致。例：田中今夜来。（田中今晚应该会

23、来。）今日休日，小野休。（今天是休息日，小野应该在休息。）受験前、王忙。（快要考试了，小王应该很忙。）駅前商店街、。（因为是车站前面的商店街，应该很热闹。）金学生。（小金应该还是个学生。）（）張入院中旅行行。接续：动词连体形/形容词连体形/形容动词词干+ /名词+意义：表示按照一般规律不应该出现某种情况。即有充分的把握做出某项否定性的推测，对所作的判断有充分的理由。但是实际情况可以与所作的推测不一致。例：田中北京、今夜来。 （田中先生不在北京，所以今晚不可能来。）今日休日、小野出勤。 （今天是休息日，所以小野先生不应该上班。）、大変。 （又不是什么大事，应该不会很麻烦。）受験前、王暇。 （快要

24、考试了，小王不可能闲着。）（）送。接续：用在句尾意义：表示原因、理由。但和“”相比，语气较弱。并且只在用于关系密切的人之间使用。主要表示与说话人自己本身相关的理由。意在申明自己的行为是正当的。为女性用语。例：森食。（森小姐吃得很多啊。）働。（运动量那么大如果不多吃的话）（）（）、留守、。接续：“”前一般接动词形意义：表示对自己或对方的付出没有得到相应的回报，也没有收到预期的效果，带有惋惜、遗憾、不满的语气。可以翻译为“好不容易却”，“特意却”。例：日本三年間暮、日本語喋。 （好不容易在日本生活了三年，日语却不会说。）大学行，就職。 （好不容易上完大学，却找不到工作。）3交际要点：、（）当对方表

25、示道歉时，用来表示不值得道歉，表示自身一方也应承担部分责任所经常使用的回应语。根据上下文语境可以翻译为“哪里哪里，我也不对”“我方也有责任”等等。六、实训：场景会话1 老师在讲关于下周考试的事情。先生：，今日授業終。 （今天的课就上到这里。）本日疲様。（大家今天都辛苦了。）、来週試験説明。 （下面说一下下周考试的事。）先生：、早速始。（让我们开始吧！）注释：一般用于比较正式的场合，从一个话题想迅速进入另一个话题的时候。可以省略不翻译。 场景会话2 山田又迟到了，在向科长解释原因。課長：今日遅刻、？（今天又迟到了，到底是因为什么？）山田：。事故JR遅。（对不起，因为JR发生了事故，晚点了。）課長

26、：言訳見苦。事故。 （这个解释太笨拙啦，JR不可能出事故吧！）山田：、本当申訳。（真的对不起。）注释：追究事情的根本原因的时候使用，带有不耐烦 怀疑的语气。相当于汉语的“到底，究竟”。例：君誰？（你到底是谁？）彼英語知。（他究竟会不会英语。）七 作业：课后练习二第43課陳息子留学一、教学目的与要求目的：1通过听磁带中日本人的会话，达到提高听力的目的。 2 通过学习新句型，提高日语的实际应用能力。 3 通过模拟会话练习，提高说的能力。要求：1掌握汉字的音训读法。 2 能完全听懂课文对话的内容。 3 熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。二、教学重点与难点重点：1.词汇：引張浮整乾暮避売

27、受温理解提案試作 経験暗記早退休職 力強 気分悪言無2.句型：動詞使役型名詞名詞自動詞使役型名詞名詞名詞他動詞使役型（）3.语法：動詞使役型 4.交际要点：、难点：動詞使役型三、教学方法和手段方法：以短剧表演形式模拟日本人会话。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解（1）引張（）一類動詞（五段他動詞）拉,拽,扯例：耳引張。（拉耳朵。）車引張。（拉车。）强拉走,硬拉来例：警察引張。（被警察拉走了。）何言引張。（什么也不说就拉过来了。）（2）浮（）一類動詞（五段自動詞）漂,浮例：木葉湖浮。（树叶浮在湖面上。）雲空浮。（云浮在空

28、中。）2）浮起,浮出例：魚水面浮。（鱼浮出水面。）3）想起,想出例：昔心浮。（想起过去的事情。）新浮。（想到新的主意。）4）浮现,露出例：口元笑顔浮。（嘴角露着微笑。）霧中船姿浮。（雾中浮现出船的影子。）（）整（）一類動詞（五段自動詞） 协调,整齐,完备例：行列整。（队伍整齐。）整文章。（文章完整。）服装整。（服装整齐。）整字書。（写端正的字。）（4）乾（）一類自動詞（五段自動詞） 干了,干燥例：洗物乾。（洗了的衣服干了。）池水乾。（池里的水干了。）肌乾。（皮肤干燥。）（5）暮（）一類自動詞（五段自他動詞） 生活,过日子,度过例：暮。（过着奢侈的生活。）一人暮。（一个人生活。）給料暮。（靠工资

29、能生活吗？）夏休青島暮。（在青岛过暑假。）（6）避（）二類動詞（一段他動詞） 避,避开,离开,逃避例：雨避。（避雨。）困難避。（避开困难。）問題避通。（这个问题无法回避。）人悪口避。（请不要说别人的坏话。）死避。（死是无法避免的。）（）売（） 好卖,畅销例：本一番売。（这本书最好卖。）店売。（那个店买卖做得很好。）全部売。（蛋糕全部卖完了。）値段売。（卖的价钱不错。）（）受（） ）承蒙,受到,得到例:教受。（接受指导。）受。（接受招待。）治療受増。（接受治疗。） 注文受。（接受订单。） 2）遭受例:傷受。（受伤。）打撃受。（受到打击了。）接,接受,答应例:電話受。（接到电话。）受話。（无法接受的话。0試験受。（参加考试。）（）温（）二類動詞（一段他動詞） 热,温例:弁当温。（热便当。）部屋温。（用炉子把房间烘暖。）酒温。（热酒。）（10）理解（）三類動詞（変他動） 理解，体谅例：日本文化理解。（理解日本文化。）彼理解。（我无法理解他。）絵理解。（这幅画很难理解。）（11）提案（）三類動詞（変動詞） 建议，提案例：改革提案。（提出改革方案。）新企画提案。（提出新的策划。）（12）試作（）三類動詞（変他動）