2023年经典诗文诵读【浅议小学经典诗文诵读的有效途径】.docx

《2023年经典诗文诵读【浅议小学经典诗文诵读的有效途径】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年经典诗文诵读【浅议小学经典诗文诵读的有效途径】.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年经典诗文诵读【浅议小学经典诗文诵读的有效途径】 【关键词】小学经典诗文诵读【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2023)07A-0035-02中华经典诗文源远流长，语言简练，意境美丽，蕴含哲理。“经典是人类社会最有价值，最有用的学问。”全日制义务教化语文课程标准在阶段目标中要求背诵古今优秀诗文。实践证明，诵读经典诗文，不仅能提高学生的语文素养，还能增加学生的语言文字表达实力。如何引导小学生诵读经典诗文?一、营造经典诗文诵读的环境(一)学校环境首先，营造环境，打造儒雅书香校内。在校内教学楼的外墙、走廊、教室里张贴诗人画像或名诗名句；将论语、弟子规、三字经、增

2、广贤文的语段和古诗词等作为校内、班级墙报的重要内容。让学生可以从墙报、牌匾中找到经典诗文中的名句，耐人寻味的故事，发人深省的哲理。让孩子们在这样的环境中学习、生活，每天徜徉其中，沉醉其中，为学生营造一个安静淡泊、纯净空明的读书环境。其次，老师要营造深厚的诵读氛围，每周半天的语文教研活动起先前，语文老师进行非常钟的经典诗文诵读。再次，开发校本课程。经典诗文内容广泛，适合小学生诵读的篇目许多，为了便于积累，把这些篇目分类，装订成校本教材，供师生运用。最终，落实诵读课时，每周支配一节诵读课，还要利用课前三分钟或五分钟的时间，由老师指导学生阅读经典诗文，背诵经典诗文。(二)家庭环境老师利用“家长学校”

3、、每学期的家长会等机会，向家长宣扬学生具备肯定国学学问的重要性，引导家长的价值取向，从而利于构建良好的家庭学习氛围。让家长和孩子一起诵读，这也是最好的亲子活动。二、以教材为载体。指导学生诵读在语文教材中，每一册都支配有古诗、谚语、名言警句等内容，这些经典诗文语言精练，对仗工整，具有节奏美、韵律美，特别适合学生诵读，它对学生的学习起着引领的作用。那么老师如何指导学生诵读这些经典呢?(一)学生自读，老师适当讲解1.初读整体感知。对于低年级学生，老师教读，让学生读准每一个字音；对中高年级学生，则先让他们自由读，留意读准每一个字的字音，遇上不相识的字就借助工具书，让学生多读几遍，“书读百遍，其义自现”

4、。2.学生熟读自得自悟。古诗文教学提倡意会阅读，旨在多诵读、少讲解、多感悟，老师多留给学生反复诵读的时间。在学习中，学生通过熟读，渐渐体会文本的意思，体会古诗文的意境，在熟读中质疑解疑，达到自悟自得。3.适度讲解。经典诗文所表现的既是作者对宇宙万物的情感，也是作者品行、修养的体现。要让学生真正主动地学习并明其意、入诗境并不简单。因此老师在指导时把这种内在的情感对学生作一些讲解，使他们能够有所感悟，再以诵读方式来体会其中的声韵之美，学生就能人诗人境了。(二)充分挖掘教材，注意拓展新课程小学语文教材按单元主题来编排，每个单元分别渗透了爱心、惜时、诚信、勤奋等内容。针对每一单元的内容，老师将课文中表

5、现相关单元主题的经典名篇进行整理，适时、适量地为学生拓展经典内容。如在学完课文孔子拜师后，学生感叹于孔子的虚心、好学，老子的诲人不倦，笔者就让学生收集有关孔子和老子的名言，如“温故而知新”，“三人行必有我师焉”，“学而时习之，不亦乐乎”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“道可道，特别道；名可名，特别名”，“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”等等。并让学生在课堂上进行沟通，积累经典名言。(三)背诵积累，注意方法小学生只有背诵大量的经典诗文，才能更好地丰富自己的语言。1.创设情境表演背。这种方法多用于低中年级学生。学生在背诵时，加上适当的语气和动作，配上背景画面和音乐，边背诵边表演，

6、不但增进了对经典诗文的理解，而且还能与作者的情感产生共鸣。例如，背诵静夜思，老师首先播放一曲温柔的古筝音乐，再配一幅安静的月光图，当背到“光”、“霜”、“望”、“举头”、“低头”、“思”这些词语时，老师指导学生通过背诵的语气、动作来表现出作者思乡之情，辽远之感，孤独之意。2.将诗分类据意背。依据古诗的内容，指导学生把它们分为写景诗、叙事诗、抒情诗、言志诗等几类，使他们分得清，背得多。3.根据季节据时背。春天时让学生找到写春天的诗文并积累背诵，夏天时就积累描写夏天的诗句。这种做法让学生们记得有序，记得坚固，为今后大量地背诵奠定了基础。4.多种形式综合背。经常采纳的方法有两人赛、小组赛、男女组赛、

7、班级赛，又如限时背、师生背、接龙背，敏捷且富有改变，极大地调动了学生背诵的主动性。三、组织丰富多彩的活动。激发师生的诵读热忱近几年来，我校进行了“诵读经典诗文，提高学生双文素养”的课题探讨，以此为载体，开展丰富多彩的活动，为学生学习经典诗文注入强有力的动力。(一)常规活动定时开展经典诗文诵读竞赛、文艺演出；一年级每年新生入学时开展由孩子和家长共同参与的隆重的开笔礼仪式，让家长和孩子共同沐浴在经典的无限魅力当中；另外还有周一升旗全校集体诵读等活动。(二)特色活动在传统节日时让学生通过收集资料，开班级主题会，办手抄报等形式了解佳节的来历、风俗习惯，积淀经典文化。(三)开展竞赛“国学之星”诵读竞赛，

8、低年级开展诗配画竞赛，中高年级开展“读中华美文，感受华夏文明”作文竞赛，孩子们在字里行间萌发对古代圣贤的崇敬和对祖国悠久历史的骄傲感。通过一系列的经典诵读活动，学生对中华经典从略知一二到兴致盎然。“学而不倦，诲人不倦”成为师生的座右铭；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”成为了学生们的处事原则；在“谁言寸草心，报得三春晖”中学生懂得了孝敬父母；在“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“少壮不努力，老大徒伤悲”中知道了时间的珍贵；在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句中拓宽视野，放开心胸。在作文里会引用经典诗文已成为学生们最引以为豪的事情。(责编：黄鸿业)