2023年试论新课标下的高中英语教学高中英语语法整理总结.docx

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1、2023年试论新课标下的高中英语教学高中英语语法整理总结 【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2023)06-0150-01作为一名从教数年的中学英语老师来讲，在与学生朝夕相处的日子里，我经常听到不少学生及家长埋怨说中学英语难学。有些老师平常不留意学习探讨，对现代教化理论，先进的教学方法和现代的教学手段一窍不通，因循守旧，固步自封，满意于现状，把学生禁锢于他们设计的框框中，授课往往流于从语言到语言，乏味单调，使学生处于一种“学外语就是读，记、背”的思想状态，跟不上教学要求，阻碍了教学顺当进行。真是一番苦心，但收效不佳。在新课标下怎样走出这一困惑，使学生胜利

2、地从初中英语学习过渡到中学英语学习，尽快适应中学英语学习的特点与方法，驾驭中学英语学习规律，使老师乐于教，学生轻松地学呢？我认为我们英语老师在教学中应当留意以下几点。1 树立正确的老师观现代老师的作用主要体现在指导学生有效地学习，把学生作为中心，围绕学生的特点和须要，以帮助学生不断进步为目的，与学会商讨问题、解决问题。只有民主的教化才会有学生特性的觉醒，才能释放学生的潜能。老师要重视营造一种和谐的氛围，把“给学生压力”变为“给学生动力”，由“牵着孩子走”变为“推着孩子走”。美国学者罗伯特?麦瑞克认为，有利于学生学习的因素有六种：关怀、理解、认同、敬重、友情、信任。老师要在人的潜能向现实素养的生

3、成过程中，充分发挥促进者的作用，才能有效推动学生生动活泼、欢乐自由地发展。2 树立正确的学生观新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。新课程课堂教学由学科本位转向人的发展本位：“以学科为本”的教化理念，过分强调学科学问的科学性、系统性和完整性，忽视学生的身心特点和社会需求，使人成为学问的奴隶；而“以人为本”的教化理念，强调一切教学活动以人为中心，注意人的特性及差异性，这符合、服务于人的全面健康发展和时代发展的需求。新课程为基础教化打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教化学都能开拓出真正体现素养教化思想的新思路。新课程之下的课堂教学，作为教化教学的主阵地，完全有赖于我们的老师带着新

4、思想、新相识、新做法去耕耘、去发挥、去创建，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。3 树立正确的评价观英语课堂上提问学生问题，应给学生足够的时间考虑，不发难，避开学生恐惊、焦虑、惊慌，尽量少点名，避开后进生觉得“我不行”，怕出错误而不敢参加等消极心理。应激励全班学生参加，我们老师在平常的备课和课堂教学的用语上，要避开运用一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信念的话语，而多运用像“Excellent！”(好极了！)、“Verygood!”(很好！)、“Good”（好）、“well-done”（不错）、“Take it easy.”(别惊慌)、“Failure is the mother of suc

5、cess.”“One will succeed by correctingm istakes.”、“It doesnt matter,just try it again”（没关系，再来试一下）“I believe you can do it better next time.”(我信任下一次你肯定能做得更好)等这类激励性的话语，让成果好的同学品尝到胜利的喜悦，也让成果差的同学消退惊慌、胆怯的心情，这些均有利于激发学生的自信，使其产生内在学习动机，面带微笑，微笑是一种谅解，是一种帮助学生克服困难的力气。4 培育正确的学习观面临我国基础教化新课程改革的实施、对外语老师提出了更高标准的要求，美国人本

6、主义教化学家罗杰斯对老师提出了更开放的的要求：“老师必需是促进学生自主学习的“促进者”。”4。1 要点滴积累，不要急于求成：急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己渐渐失去信念，失去爱好。敬重记忆规律，反复是关键。利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时间。4.2 要树立信念，不要自暴自弃:“即使是天才，他诞生时的第一声啼哭也不是好听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的,任何时候起步都不晚。要知道树立信念的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。4.3

7、要做到博闻强识，不要只认课本:很多语言教化专家指出：语言实力的强弱与驾驭语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言实力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不行缺少的语言学习环节。背诵要背确定是正确的东西,不要脱离上下文记单词。留意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的好玩的东西。4.4 老师角色的转换:新标准突出了“以人为本”的教化思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注意学生的全面发展与特性差异的统一。面对教化改革和新课程标准的实施，老师应对社会形势的发展改变做出相应的角色转换，老师首先要更新理念，努力创建新标准下的新型师生关系，以适应新时代英语教化的要求。总之，新课程改革给我们老师带来严峻的挑战和不行多得的机遇。尽管新课标已实施了，鉴于教材的渐进性，我们只能从如何相识新课程标准的角度，努力从思想上首先向21世纪教材的内涵靠拢。老师要不断更新教化观念，加强自身修养，不断充溢完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建同等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的特性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探究、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培育学生的创新意识和创建实力，保障新新课程标准的实施，推动素养教化与和谐教化的发展，为学生的终身发展奠基。