2023年如何组织好一堂好课的结束.docx

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1、2023年如何组织好一堂好课的结束 如何组织好一堂课的结束 关键词：数学 组织 结束 虎头蛇尾 摘要：教学结束得是否合理和恰到好处，该课堂的教学是否获得好的“收成”，同样是衡量教师教学艺术水平的标志之一。因此，要注意做好课的结束工作，不可“虎头蛇尾”，有始无终，草率行事。 教学是一门科学，也是一门艺术。一节成功的课堂教学来自于最佳的教学组合。组织好一堂课的开端能吸引住学生的注意力，能激发学生的求知欲，使学生思维活跃。在这种情况下开始讲课，才能“弹无虚发”，句句入耳，点点入地，教者轻松愉快，听者心倾神往。因此，许多教学工作者只重视组织好一堂课的开端，只研究新课的导入，而忽略了一堂课的结束。其实教

2、师是否圆满地完成了全部的教学计划，教学结束得是否合理和恰到好处，该课堂的教学是否获得好的“收成”，同样是衡量教师教学艺术水平的标志之一。因此，要注意做好课的结束工作，不可“虎头蛇尾”，有始无终，草率行事。 怎样组织好一堂课的结束呢？ 一、要控制好时间 教师要养成准时下课的习惯，不可提前，也不可拖堂，否则会降低教学效率。 第一提前。表现为下课前5至10分钟就完成教学内容。空下的时间“没事干”，于是便随心所欲，生拉硬扯一些与所教内容无关的“杂耍”来应付，以拖延时间等着下课。这样既浪费了宝贵的教学时间，也冲淡或干扰了本课的主题，影响了教学效果。 第二拖堂。看起来分秒必争，十分负责。实则弊端很多，不宜

3、提倡。其一，违背了课堂教学的科学性。上课40分钟，学生休息15分钟，可以使学生脑力和体力活动变换，保持学习的持续性，这是根据小学生年龄特征定下来的。其二，下课铃一响，学生的注意力不集中，室外的干扰很大，你花很大力气讲也无济于事。其三，学生坐了一堂课，也需要及时下课活动，放松脑子，为下一节课作好准备；相反，则影响下一节课的教学效果。其四，如果长时间“拖堂”，下课铃声不起作用，长此以往，会冲淡学生的时间观念。因此，教师要按时下课。 怎样才能按时下课呢？教师首先要认真备课，精心编写教案，讲授抓住重点，合理安排时间，提问目的明确；另外，若遇到学生做小动作，如果影响不大，应予以暗示，课后进行个别教育，保

4、证按时下课。 二、用教学艺术结束课 1通过课外作业的布置来结束好一堂课。教师们以布置课外作业作为一堂课的结束，这是常用而又适用于各科教学的方法。因为课外作业是课堂教学的继续和发展，它对学生进一步巩固所学知识，发展智力都有重要作用，所以应在下课之前布置完。布置作业时，要结合讲授的内容，要具有代表性，要控制作业量，防止负担过重，更不能搞“题海战术”。在小学 一、二年级一般不留书面作业，但可适当留一些具有实践性、操作性和游戏性的作业。例如：在教学“认识长方形、正方形”时，可布置学生观察家里哪些物品的面是正方形的？哪些物品的面是长方形的？ 2用“总结法”结束课。总结法一般是在教学结束之前回顾一下所学的

5、内容及注意事项，进一步巩固所学知识，还可对学生进行德育教育，起到“瞻前顾后，妙手点拨”，架起通向新课的桥梁。如：在教学“三步运算的一般应用题”时，教师总结：“解答一般应用题，要具体问题具体分析。要把它化整为零，也就是要根据数量间的关系把它化成几个简单的小问题。遇到困难要开动脑筋，想办法去解决它，不要轻易问人，更不能抄袭别人的答案，必要时可以和同学研究。这部分问题比较难，但只要同学们心里想着长大之后要做一个有用的人，勤于思考，刻苦钻研，就一定能顺利过关”。 3用“检测法”结束课。采用“目标教学”时，常用随堂检测来检查这节课的教学效果，从而及时了解学生掌握知识的情况，作为查漏补缺的依据。检测法一般

6、是在教学结束之前完成检测题。因此，教师要在备课时就要根据这堂课所学的内容拟出高质量的检测题。 4用“讲评法”结束课。讲评法是在教学结束之前，对学生所做的课堂作业进行讲评的一种方法。这种方法学生能及时了解自己的作业好在什么地方，不好在什么地方，这堂课自己学会了什么？以便于及时纠正或补缺。 5用“游戏法”结束课。这种方法能消除学生的疲劳，刺激学生的兴趣，巩固所学的知识。如：在教学“6的乘法口诀”时，可用“数青蛙”的游戏来结束课。 6用“留问法”结束课。留问法一般在教学结束之前留下一些带有启发性的问题，不加解答，让学生下课后自己去实验、去思考、去操作，或者去调查而独立钻研解决。如：在教学“长方形、正

7、方形的面积计算公式的时，让学生猜一猜，用24厘米的铁丝围成的长方形和正方形的面积是不是相等？”好的留问可以激发学生强烈的求知欲望，发展学生的智力，培养学生的能力。 总之，课堂结束的好，能刺激学生的兴趣，使学生对讲过的内容作“难舍难丢”的追想，或留给学生“言有尽而意无穷”的含蓄结尾，使学生展开丰富的想象，以进入知识的“新天地”，架起沟通新课的“桥梁”。这样既能提高教学质量，又能发展学生的智力，培养学生各方面的能力，从而使素质教育能够更快、更好的在课堂教学中得以落实。因此，教师在组织好一堂课的开端，进行有声有色地讲课的同时，还要组织好一堂课的结束。 参考文献:现代教育观 如何组织好一堂好课的结束 如何评价一堂好课 如何设计一堂好课 一堂好课 一堂好课 学生观看一堂好课有感_一堂好课心得 如何制作一堂好的微课 一堂好课的标准 一堂好课的标准 一堂失败的好课