2023年高三英教学计划6篇.docx

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1、2023年高三英教学计划6篇 你肯定在知道一份优质的教学安排对我们的加成，常常制订教学安排，可以使我们的教学更加有规律，我今日就为您带来了高三英教学安排6篇，信任肯定会对你有所帮助。 高三英教学安排篇1 高三复习备考是一个系统工程，每个环节环环相扣，必需重视高三全过程中的每一个细微环节。高三的工作，就是充分调动全体高三师生，以昂扬的斗志，平和的心态，踏实的作风去面对高三的每一天！ 第一方面：做好前提打算工作。 1、八月份成立高三领导组，并由领导组拟定全年工作安排。 2、营造高三氛围和惊慌备考气氛，20xx年高考结束就搬至高三教学大楼， 七月十日召开第一次高三动员大会，并用横幅、黑板报、班会等形

2、式进行宣扬，营造深厚的高三氛围。 3、暑期组织老师学习上一年的考纲，探讨前三年的高考试题，撰写学习体会。 4、适机召开新老高三阅历沟通会，分析上一届备考过程中的得失，正确指导本届高三工作。 5、暑期召开全体班主任和学科组长座谈会，同心同德，共谋大计。 其次方面：明确基本任务，把握工作方向 为了有效提高高三教化教学质量，必需加强和改进教化工作，要关注每一个高三学生的发展，引导每一个高三学生健康成长，激活每一个高三学生学习热忱，开发每一个高三学生的最大潜能，争取人人都能胜利。 详细要做好以下几项工作： 确立一个目标（面对全体，努力完成一本突破100大关，三本以上超过xx人）； 抓好两个考试（周考（

3、第一学期各学科考试约定35次，时间自定，刚好阅卷后成果交年级部；其次学期周二下午综合考、周日下午语数英轮番考）、段考（各种联考、市模考等）； 强化三个管理（教学常规管理，班级常规管理，艺体生管理）； 开好四个会（班主任例会、高三老师会暨模考分析会、家长会、各层次学生座谈会）； 第三方面：周密地支配好总复习教学 教学活动是学校教化的基本途径和形式，高三毕业班工作也要坚持以教学为中心，各学科要周密支配好总复习教学，务必有效提高总复习教学质量。 1、接着抓常规教学，制定具体周密的复习安排。 高三教学任务繁重，要求各学科都要有具体的复习安排和分阶段教学安排，决不允许有随意教学的现象发生。亲密关注省、市

4、高三教学、教研动态，科学合理地支配教学安排、复习安排，做到前紧后松。 各学科在3月初要全部完成一轮复习教学任务。初步定于20xx年3月初，江南十校考试前后完成第一轮复习；3月初到4月底，进行其次轮复习；5月初至高考为第三轮复习。第一轮复习是构建学问体系的过程，要求让学生把握每一个学问点，驾驭基本的方法和技能，并能娴熟驾驭基本题的运算。 其次轮复习，主要目的是综合实力突破。在复习过程中，抓好“巩固、综合、提高”工作，要明确重点、难点，对每一个学问结构及其学问点中的重点，深刻理解，突破难点。要突出专题性，突出学问点之间的内在联系和学科内的综合，在专题复习中提高学生总结实力和分析实力。第三轮为强化训

5、练，专题辅导，考试技巧指导等。 2、充分发挥学科组的作用。 加强集体备课是学校教学教研工作的重点，各学科组要仔细探讨“高考考什么，怎么考，我们怎么教”，形成良好的探讨氛围。各学科组要仔细学习xx省20xx年高考考试说明，仔细探讨评价近几年特殊是20xx年高考试题，领悟和把握高考要求，尤其要关注xx省20xx年单独命题的命题思路和命题走向，全面了解复习中学问点的重点、难点，保证复习工作的正确方向，加强对学生学习方法、解题技巧的指导，刚好指导学生在复习中补缺补漏，刚好克服薄弱环节。各备课组在备课、听课、出题、考试、讲评等方面，加强团结协作精神，发挥集体才智，增加学科复习的安排性、阶段性和总体性。要

6、求进度统一，内容统一，例题、习题基本统一，在题量，难度上对不同层次班级可有所区分。 同时，下学期初成立理综、文综备课组，集中三科力气，集中集体才智，落实好复习安排，强化综合科的教学管理，提高复习质量。理化生、政史地学科要切实关注和把握好复习方向，在综合要求方面，留意以学科内综合为主。 3、调动主动性，同心同德，提高课堂教学质量。 提高复习质量的关键是课堂教学质量，要把留意力引向提高课堂教学质量和效率上，仔细深化地钻研和处理教材，做到力在课上，功在课前。要规范每一堂复习课，上好每一堂复习课，向课堂要质量，要讲究教学的辩证法，妥当处理教学复习中的点和面、多与少、深与浅的关系，改进教学方法，优化教学

7、过程，在复习好基础学问的同时，着重培育学生的各种实力。高三复习教学要加强教学探讨。要求各科老师主动参与省、市教研室组织的教学探讨活动，多参与观摩教学活动，相互切磋，改进教学方法。 4、合理支配考试，重视教学反馈，进行科学评价。 在高三教学中，我们既要重视教学过程，也要重视结果评价。 仔细组织好每次段考、周考，从出题、考试到评卷各个环节，年级部、备课组要仔细组织。重视召开高三年级教学质量分析会，对每次考试成果，都要进行质量分析：学生要对自己考试状况作分析，班主任老师要对学生各科的学习状况作总体分析，任课老师要对本学科的考试状况作详细分析，既要客观评价成果，同时也要通过分析发觉教学中存在的问题，有

8、针对性地制定下一步工作方案，弥补漏洞、稳步前进。 同时接着抓好考风考纪。以好的考风带动踏实的学风、班风。制定严格的考试纪律，脚踏实地地学习，为高考打下扎实的基础。 5、帮助学生端正学习思想，疏通学习心理，优化学习方法。 班主任、科任老师要不断对学生进行思想宣扬教化，培育学生正确的世界观、人生观和价值观。加强志向、前途教化，激发学生爱好，端正学习动机，增加竞争意识，弘扬吃苦精神，培育主动主动、勤奋刻苦的学习精神，上学期中段采纳导师制度，即每位老师负责十位左右同学的工作，常常要有谈心、家访等活动。 同时有安排、有步骤地对学生进行心理压力的承受训练。高三周考、段考、模拟考试次数频繁，这时有必要引导学

9、生既重视，又能正确对待分数和名次，不因此而背上心理包袱，预防不利于学习的负面心情的产生，一旦发觉学生心理问题要刚好疏导，消退消极心情对学习造成的影响。请专家对学生进行一到两次心理讲座，请有阅历的老师作高三复习迎考对策讲座，请不同层次的学生介绍学习阅历，争取让学生轻松学习，高效学习。 6、协调好总复习教学中的几个关系 正确处理基础和实力的关系。“以实力立意”是高考改革的目的之一。基础学问和基本技能是主要部分，是提高的前提，在教学中，特殊是第一轮复习中，要把实力的渗透、培育、提高和基础学问、基本技能紧密结合起来。既要扎扎实实抓好基础学问，又要留意实力的训练、培育和提高。 正确处理“3”与“综合”的

10、关系。“3”科在高考中的占分比例最大。因此，应突出“3”科的重要作用，在时间上赐予适当倾斜，但理化生、政史地在高考总分中也占40%的比例，而且“综合”分数提高的空间比较大，实力要求逐年提高，因此，对“3”和“综合”都不能忽视，必需平衡发展。但是到后期提出“成也综合、败也综合”的理念，力争在后期的冲刺中学生综合科成果有大的提高。 第四方面：其它措施 1、上、下学期各支配一次励志远足活动，激发同学们学习热忱。 2、开好目标生会议，激励同学们昂扬斗志。 3、在艺体生专业课考试后对其文化课集中组织补课。 4、高三上学期即采纳领导包班制度，让校领导走进课堂，了解状况，指导工作。 5、利用高三的广播系统，

11、常常性地对同学们进行目标教化和励志教化。 6、高三学年开好体育课，让同学们的身心得以放松。 7、对35岁以下老师进行教学视导，优化课堂行为。 8、开好家长会，取得家长和社会的大力支持。 高三英教学安排篇2 一、指导思想 仔细探讨化学新课程标准和20xx年理综考纲,细致分析近四年高考化学试卷,广泛收集广东省高考信息,以最新考纲和考试动向为依据,合理支配教学进度,做好备考各环节,充分调动学生学习的主动性,保证复习扎实高效地顺当进行,圆满地完成教学任务。 二、备考目标 通过全面系统地指导学生复习备考,争取让化学成为理科生的强势科,争取理综多出尖子。 三、备考总体支配 1、基础复习阶段(20xx.8.

12、1-20xx.3.31) 注意回来课本,不留学问死角,利用好复习资料,编写高质量学案,留意基本技能和基本方法的训练,着力构建学生学科学问和技能体系,构建学问系统化。 在复习过程中要回来课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改,留意解题的规范性,尽量对尖子生进行面批;注意评讲,评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试,帮助学生形成学问体系。部分习题要依据高考要求,高考不考的要大胆舍弃,避开做无用功。 2、专题复习阶段(20xx.4.1-20xx.5.15) 以专题板块为主,套题训练为辅,重点突破第ii卷的四道大题,全面提高学生综合运用学问解决问题的实力。对各道大题所含的学问

13、规律进行提练、升华,重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应试实力,注意学问的横向和纵向联系,培育解题感觉,兼顾解题的速度和准度,尽量向高考情景靠拢。 3、查漏补缺阶段(20xx.5.16-20xx.6.6) 学生在老师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息,对薄弱环节进行查漏补缺,使学生在基础学问、应试技能方面进一步提高。 要特殊留意调整学生的心理状态,让学生以最饱满的精神,充溢自信地参与高考。 四、详细措施 1、精确把握高考方向,科学优质备考。仔细研读化学新课程标准和20xx年考纲,结合教学大纲的考点要求,合理分散教材

14、的难点,强化学问的重点,对学问点的处理应源于教材高于教材。要明确考试的目的、实力要求和考查内容,以求实效。 以落实基础学问的驾驭为目的,指导学生阅读并记忆教材的基本学问(尤其是教材中一些试验基本操作及重点学问),建构学问网络,并形成基本的学科实力,向高考的以实力立意靠拢。在总复习中要把课本学问进行适当的深化和提高,但不要随意拓宽学问范围。 2、切实提高教学质量,打造高效课堂。现在高三复习课中存在的老大难问题是:老师讲学生听,一边听一边忘;一听就懂一做就错。因此,在教学中肯定要要求学生提前预习学案和资料,将疑难问题提前做好记录,以达到有目的、有安排地听课。 不定期收学生的学案和资料进行检查,同时

15、也要留意引导学生自己进行总结,搞清那些是自己的薄弱环节,并想方法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在错题集锦中,老师也要做好错题记录,备课组整理成电子文档,在以后的练习中进行重复呈现,使学生对薄弱学问反复强化做到真正理解。 3、细心命制学案试题,驾驭学情反馈。第一轮复习以资料为主,学案为辅,再依据学生的详细状况由备课组的老师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容匹配,难度要和学生的实际水平相吻合。针对学生易错易漏薄弱学问点,反复操练。 4、做好培优转差辅导,争取多出尖子。每个老师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份实力题给他们,做到面批面改。尤其是

16、总分较高而化学较差的,平常多了解其状况,多加激励和指导。 5、互听互学,扬长避短。为提高复习质量,备课组老师之间要常常相互听课。通过相互听课学习,取他人之长,补自之短,提高教学水平和复习质量。 高三英教学安排篇3 一.指导思想 以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分探讨高考.不断进行高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学模式，增加地理课的针对性和实效性.培育学生分析问题，解决问题和应用的实力，提地理学科的教学质量 二.工作目标 1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式.变更教学观念，向课堂要质量，信任学生，发挥

17、学生学习主体作用，培育学生的地理思维实力，给学生以思索和融会贯穿的时间 2加强教研，探讨考纲考题，探讨课堂教学模式和方法，探讨对学生学习指导方法，探讨热点问题与教材学问的结合，精选例题，练习题. 3进行有效的学问落实，把课堂作为学问落实的主渠道，刚好进行章结，单元过关和月清. 4使学生的学科成果在优生率，平均成果和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶. 三.实行措施 1，周密安排，有序复习 高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，夯实双基，基本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在老师的指导下，详读教材，注意课本学问的驾驭，加强基

18、本学问和基本技能的训练.其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组学问，训练实力.一般是学生练，老师导和评.专题复习指导，导基础，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路.第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合学问，综合运用，驾驭技巧，全面培育实力.一般采纳练，评，看方式.练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源. 2，学纲研题，把握高考 学两纲 两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方一直命题的.因此假如对两纲不熟识，对教材内容不理解，不驾驭，就谈

19、不上高考要求的敏捷运用学问了.学两纲就要做到:纲纲比照，纲本(课本)比照，纲题(高考题)比照和新旧比照(特殊是考纲的改变). 研两题 两题即高考题和训练题.在两题探讨方面做到五找:对历年高考试题整体探讨找共性;对近三年高考试题重点探讨找趋势;对相同考点的试题对比探讨找改变;对不同模式的试题分类探讨找差别;对各地考试题集中探讨找信息. 通过两纲的学习和两题的探讨，做到:对考试目标，实力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性相识，以增加复习时的目的性和针对性，削减复习的随意性和盲目性. 3，重组学问，突破实力 近年的地理试题强调地理学科基础，学科实力和学科本位.因此，夯实基础是

20、复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变. 二轮复习强调重组学问，可以结合时间改变，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行. 高三英教学安排篇4 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习专心性，扎扎实实抓好双基，透过综合训练，培育学生运用学问的潜力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。本届学生虽然已经经过两年

21、的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合潜力堪忧，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。第一轮复习：本学期争取完成中学8册书的复习，依据每册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，为其次阶段复习打好基础。且每周进行一次测试，每月进行一次月考。资料采纳中学新课标20xx总复习及其配套练习，听力训练，高考词汇手册。 教学支配与措施 1、抓好词汇复习词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。

22、 2、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选取的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的潜力。 3、听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每一天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出必需的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来创建一个听的语言环境。 4、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新。考纲所要

23、求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必需要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。所以每一天务必让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。 5、重视书面表达，书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，举荐学生

24、每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 高三英教学安排篇5 复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、巩固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。为了有效地进行复习，更好地制定安排，首先我们必需明确复习的任务。 我们说，复习的任务大致有三项； （1）强化记忆，使学习的.成果坚固地内存在大脑里，以便随时取用。

25、有些学生埋怨自己记性太坏，学过的学问，到了该用的时候却想不起来了。对学习丢失信念；有些学生则认为，学过的东西反刚要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很苦恼。 （2）查漏补缺，保证学问的完整性。影响学习的因素许多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的学问学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以刚好补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都刚好地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的学问总是比较完整的。 （3）融会贯穿，使学问系统化。有人说; “才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”这

26、里所说的“一种组织起来的学问体系”，就是指系统化的学问。可以说，形成系统化的学问这正是复习的中心任务。 在此基础上，我们商议制订了以下安排，以供参考。 新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培育学生的自学实力，同时也可增加学生的词汇量。估计在上半学期可授完新课。之后便是全面的复习。依据高考的类型，复习主要分为听力，单选，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类。当然英语的学问是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。且在上半学期的新课传授中，也应结合各类复习，如：每天一听，每日一篇，每周一作等等。为了更加明确各项安排，详细支配如下： 听力 我们知道语言的学习须要一种环境，常常处在

27、某个环境中，自然而然地你就会起先接受这种语言，这种改变是渐渐而缓慢的，所以我们并不期盼同学们在听力方面有快速的提高，只希望他们能渐渐地适应。为此，我们订下了“daily listening”这个安排。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提示他们调整好心态，以防考试时过于惊慌；其次做听力题之前，对题目的理解也同特别重要的。对于一篇较长地文章，同学们很难记居处有的内容，只能依据题目的要求，有选择性地听取信息，这就须要同学们仔细探讨每个题目。除了这每天一听之外，每周我们还支配一次综合听力。 单选 此项虽在考试中分值较少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能出现。所以对于该项的

28、训练可综合在各项复习之中，随遇随解。专题训练每周一次，形式多样化。 完型填空 此项练习对同学们来说是最为头痛的一项，甚至有一部分同学对此有一种恐惊心理，不愿面对这样的题目。其实这是一种缺乏自信的表现，正因为他们对此没有把握才会不愿面对。针对此种状况，我们打算通过多做多练来消退这种心理，让他们习以为常。安排每周两篇。 阅读理解 此项练习对同学们来讲是较为关键的一项，不仅是占分较多，且数量较大，如何把握住时间的安排也是一个难题。有的同学过于细心会导致时间不够；相反则会失分许多。我们要求同学们在平常训练的时候就要养成一个习题，那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地探讨文章，对于无关紧要的信息

29、可以很快带过，这样既可以省时间又可以提高正确率。安排每天一篇。 改错 在此练习中词性显得尤重要。提示同学们不同的词性在句中可能出现的问题，例：名词的单复数及有无定冠词；动词的时态、语态及非谓语形式；形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量，只是每周必做。 高三英教学安排篇6 本学期是学生最为关注的一年，也是确定着学生能否考上高校的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下安排： 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而

30、全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。 2、抓好一轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取_年取得优异成果。 三、教学方法及其措施 (一)制定科学的复习安排 在仔细探讨教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学安排。 1、时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的

31、复习，一月作考前适应性练习。 2、学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3、留意教学分层结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在_班做好培优工作，在_班要紧盯学生，做好辅差工作，并在培育学生学习的主动性上下功夫，尽可能的调动学生的学习主动性，使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4、整体复习与阶段复习安排相配套整体复习安排精确到月，阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度。 5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整安排，强化薄弱环

32、节;或者依据考纲的变动而刚好修订安排等。 6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等。 7、钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习。 (二)建立学问网络，确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如”单项选择题”，”计算题”，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和探讨，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。 (三)选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工

33、作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面驾驭学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题，训练学生解题实力 选练习题时，决不不加选择地盲目运用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生的解题实力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。