2023年5到6岁儿童发展指南心得体会6篇.docx

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1、2023年5到6岁儿童发展指南心得体会6篇 心得体会是一种把大家内心感受用文字保存下来的应用文种，假如你在生活中有了新的想法，不妨仔细写一篇心得体会吧，我今日就为您带来了5到6岁儿童发展指南心得体会6篇，信任肯定会对你有所帮助。 5到6岁儿童发展指南心得体会篇1 我利用这段时间仔细学习了3-6岁儿童学习与发展指南。指南将幼儿的学习与发展分为五大领域：语言、健康、科学、社会、艺术。各领域之间是环环相扣的，不行分割的。每个领域都有要根据幼儿的学习与发展，最基本最重要的内容划分为若干方面。每个方面都有学习目标、发展建议两部分组成。 在健康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具备肯定的平安

2、学问。每个年龄阶段都必需学会具备一些生活中的自理实力。结合专家的看法，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教化方法。 在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具备阅读和书写实力，使我们的幼儿学会仔细听，听懂语言，情愿与他人沟通。我们要从不同的年龄段去视察我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子沟通。我觉得这是特别好的，对我们的工作也有很大帮助。 幼儿的语言核心价值就在与沟通和学习中成长起来的，幼儿的语言实力上课一发觉幼儿就是沟通和运用的过程中发展起来的。作为幼教者，我们应当给幼儿创始自由、宽松的语言交往实力。激励幼儿多与同伴沟通，让幼儿敢说、想说、喜爱说，并能

3、主动的说。因此，在语言领域方面我的感受最深。以往我们上课一发觉幼儿多说话就会让幼儿宁静，总会觉得吵，限制了幼儿想说又不敢说。通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不是高限制的沟通过程的语言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过程。是仔细倾听与，并主动的互动的语言沟通过程。总之，在以后的语言教学方面，我应结合指南的这些建议，把我们的孩子教化好。不仅在语言、科学、艺术、社会都是一样的。 ?指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的

4、需求，给孩子真正须要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展须要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的主子。加强与家长的联系沟通，实现家庭教化与幼儿园教化的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有华蜜、欢乐的童年。 我收

5、获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作为一名幼儿老师，更作为一名母亲，我有深深的缺憾：缺憾没有早点读到指南，没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。另一个收获是作为老师要以身作则，要求孩子做到的，老师自己先要做到。这话说起来简洁，实践起来却很难。要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，仔细听孩子说话；要孩子诚恳，老师也不能失信于孩子。 陪孩子一起成长！这是我最深的体会！有了指南为我们指引作为一名幼儿老师方向，我们就有了努力的目标。我们应当在指南的引领下，努力提升自己的专业水平，创

6、新自己的教化理念，调剂自己教化思路，为每位孩子创出一片美妙的将来！ 5到6岁儿童发展指南心得体会篇2 ?36岁儿童学习与发展指南是以幼儿后继学习和终身发展奠定基础为目标，并且体现了促进幼儿身心全面和谐发展的教化理念，它就像“指南针”为老师指引了教化教学的方向。通过学习并结合我的教学实践对指南社会领域中幼儿的学习与发展有一些自己思索。 幼儿社会性是在嬉戏、视察、学习、仿照、体验中发展起来的。它不像语言，美术、音乐通过一节活动就可学会一首儿歌、画一幅画或学会唱一首歌，它是一个漫长的积累过程。在日常生活中，老师要主动创设幼儿交往的机会，让幼儿学习交往的基本规则和技能，体会交往的乐趣。如多为幼儿供应自

7、由交往和嬉戏的机会，激励他们自主选择、自由结伴开展活动;利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往阅历，和他们探讨什么样的行为受大家欢迎;当幼儿与同伴冲突或冲突时，指导他尝试试用协商、交换、轮番、合作等方式解决等;多为幼儿供应须要大家同心协力才能完成的活动，让幼儿在详细活动中体会合作的重要性，学习分工合作。 在幼儿日常的各种活动中，我觉得角色嬉戏是能促进幼儿社会性发展的有效教化途径之一。一方面爱玩嬉戏是幼儿的天性，嬉戏最能发挥幼儿的主体性。另一方面是在角色嬉戏的过程中幼儿的行为、语言等能反映幼儿已有的社会相识、社会阅历。角色嬉戏中的每个主题都好像一个“小社会”，每个幼儿在这个“小社会”中扮演着不同的

8、社会角色，以独特的方式参加社会生活，体验与他人交往的过程，体验不同角色的职责、情感。在这过程中幼儿之间会发生各种冲突冲突，遇到各种困难，还常常与同伴发生争吵，他们须要尝试、学习如何协商，如何解决，如何共享，而老师则在视察嬉戏的过程中进行适时、适当的指导以促进了幼儿人际交往、社会适应实力的发展。 首先，角色嬉戏能增进幼儿对人际间的关系了解。 比如小班初期的角色嬉戏娃娃家，幼儿在嬉戏中各自扮演着爸爸、妈妈、姐姐，在嬉戏中他们都是各玩各的彼此之间没有沟通、没有交往;还时常为了争抢玩具与同伴发生冲突，但随着幼儿嬉戏阅历的逐步积累、丰富，他们突破了自我中心局限渐渐情愿和小挚友一起玩，从嬉戏中发觉自我发觉

9、他人，继而再将自我和他人区分开来，增进幼儿对人际间的关系了解。 其次，角色嬉戏能帮助幼儿学习社会规则，并且遵守基本的行为规范规则。 角色嬉戏中幼儿通过老师供应的嬉戏场景，创设的嬉戏情节，模拟成人的语言、行为来反映他们眼中的社会，嬉戏使幼儿从不同的侧面了解社会、熟识社会。例如在玩公共汽车的嬉戏时，幼儿知道上车要排队，不拥挤，在公共汽车上要给老人、残疾人、孕妇、抱小孩的让座，培育幼儿的爱心、责任心。又如幼儿在扮演交通警察的过程中，可以使幼儿了解交通警察的作用，没有了交通警察会怎样，还可以使幼儿知道一些基本的交通规则：红灯停，绿灯行，走路要走人行道等等。幼儿在嬉戏时通过扮演角色，履行角色职责，遵守嬉

10、戏规则，在自己的亲身体会中加深了规则意识，继而在日常生活中他们就会自觉遵守交通规则，不做一些违法违纪的事情。所以通过角色嬉戏可以促进增加幼儿对嬉戏规则的相识和规则意识，也发展和加强幼儿听从集体的意识，对于他们将来学习肯定的社会行为规范也是大有好处的。 再次，角色嬉戏能促进幼儿社会交往实力的提高。 角色嬉戏为幼儿供应了社会交往的机会和交往环境，比如小超市嬉戏的收银员要和顾客打交道，小医院中医生既要和病人打交道，又要和护士交往。记得有一次在小舞台嬉戏中，辰辰和若男为了表演节目而争抢话筒，互不相让，这时在一边的“节目主持人”子皓说：“那辰辰唱歌，若男跳舞吧”。一场争吵由此解决了。在嬉戏中节目主持人既

11、要主持好节目，又要和表演者、小观众们打好交道，还要维持秩序，这就须要幼儿具有一些社会交往实力。因此在角色嬉戏中发觉问题时，幼儿要学着如何参与嬉戏，为同伴接受;如何共同商讨安排角色;如何与嬉戏伙伴相互协作，友好相处，如何合理解决嬉戏中的纠纷、冲突等等，这样幼儿能够逐步学会与人合作、共享，自己解决问题的社会交往技能，使他们从小在面对问题时不胆怯、能动脑筋主动寻求方法解决。这些都为他们将来踏上社会后处理良好的人际关系奠定了一些基础。 以上这些是我通过学习后自己对幼儿社会领域发展的一些看法，虽然我觉得角色嬉戏对于幼儿的发展起促进的作用，特殊是对幼儿的社会性发展有着更为重要的作用，但是幼儿在园的一日生活

12、中其他的各种活动也是重要的，也是促进幼儿社会性发展的教化途径。 5到6岁儿童发展指南心得体会篇3 大家晚上好。受邱老师的托付，让我和各位家长沟通一下学习36岁儿童学习与发展指南的心得与感受，我很荣幸。这部指南是中国教化部于20xx年10月15日发布的，总共有两万多字。据网上报道，指南的制定起先于20xx年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用几年时间广泛征求幼儿园园长、老师和家长的看法，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面对各省(区、市)教化行政部门和有关师范院校征求看法，又在教化部门户网站面对社会公开征求看法。我想，这份

13、指南应当是集合了学前教化专家、育儿专家、社会学专家、儿科医学专家、资深幼儿园老师、家长还有孩子的集体才智，代表了整个社会对孩子的先进教化理念和殷切期望。 我们先来了解一下指南内容。 “每个幼儿心里都有一颗漂亮的种子”这是指南中艺术领域开篇的一句话。作为家长，我们都希望去呵护“那颗漂亮的种子”，都希望他绽放最明丽的花朵，于是，我们赐予了孩子自认为“最细心的呵护”、“最全面的培育”，但这真正是孩子们须要的吗? 有一些家长常常会夸自己的孩子会识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语就以为是很了不得了我也始终这样认为，现在，有了3-6岁儿童学习与发展指南，那些所谓的会背的唐诗宋词、abcd，将不再是孩子

14、“能干、真棒”的标记。指南里列举了许多好用的能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法，特别值得一读。与我们的实际做法比照一下，能为我们带来深刻的反思。我对几条我认为值得提倡的建议，谈一下个人看法： 例如： 1、建议：外出时提示幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西;不在河边和公路边玩;要遵守交通规则等。 在社会形势日益困难的状况下，幼儿平安问题仍是关注意点，须要家长们提起万分的精神，如今，养儿不易，爱护孩子更不易。这就须要我们交给孩子一些基本的平安学问和自我爱护实力。比如：告知孩子不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走，记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单

15、位，一旦丢失时知道向成人求助，并能供应必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。我想基本上的家长多会对孩子进行这方面的教化，我们家主要实行模拟情境的方式对孩子进行教化：这样孩子在情境中开心的记住了所要记住的内容也让孩子在模拟中真实体验遇到意外状况该如何应对。 2、建议：允许幼儿犯错误，告知他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因胆怯惩处而说谎。发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。假如是，要刚好调整自己的行为，同时要肃穆地告知幼儿说谎是不对的。 这一点，我双手赞成。有一次我的孩子因为没洗手想立即吃到好吃的，撒谎说洗手了。被我发觉后，我没有

16、斥责他也没有打他。我面对他，让他看着我的眼睛，然后告知他说：撒谎是世界上最最最可耻的行为，是坏人才做的事。晚上睡觉前又给他讲了“狼来了”的故事，给他讲了说谎的后果(被狼吃了)。至今，他一次也没有撒谎过。 3、建议：让幼儿多接触大自然，感受和观赏漂亮的景色和好听的声音。 有的家长动不动就带孩子去室内游乐园，或者是超市内的游乐场所。那种封闭的环境，空气质量并不好，清洁卫生工作也做的很不到位，疾病的传播很难避开。所以，我认为多带孩子去公园，去野餐、去采摘、去春游、去农村体验生活，多接触大自然，多呼吸有氧空气，多感受逍遥自在，比什么都强。4、引导幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，关注四周与自己生活

17、亲密相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。利用生活和嬉戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。 从这些教化建议中我们不难看出对于幼儿的教化注意在生活中去渗透。无论是数学，还是语言文字。比如：我常常和孩子一起找寻发觉生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历等，到超市时，让孩子认认商品的价签;看天气预报时，告知孩子表示气温的数代表冷热状况;看时间时，告知孩子钟表上的数表明时间的早晚;吃饭时，在给桌子上的每个碗配上勺子时，让孩子发觉碗和勺多少的不同。吃水果时，让孩子数一数有多少个苹果，多少个梨，推断苹果和梨哪个多，哪个少。家里来客

18、人时，有5位客人，桌子上只有3个杯子，问问孩子还须要几个杯子等。带孩子漫步时，我也常常让孩子读读广告上的字，以提高他的认字实力。 还有一些建议，如“激励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理实力的机会”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参加传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出表率”等等，每一个都很具体、详细，与其说指南是是写给教化者的，不如说更多的是写给家长的，因为教化决不仅仅是幼儿园的事情，真正有效的教化更须要家园携手，合作共进，父母是孩子的第一任老师，也是任职

19、时间最长的老师。但往往我们不懂得专业的幼儿教化，而是凭借个人阅历、传统做法、或是一些从书本上学到的内容对孩子进行教化，更多时间是在摸索，指南中的每一方面、每一条建议都是特别详细，具体的，对于我们这些不够专业的家长来说，可操作性特别强，不仅可以通过“学习与发展目标”清楚的了解到孩子每一阶段的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，更可以根据每个阶段的“教化建议”来辅导孩子，通过恰当的方式、方法给到孩子真正须要的关爱与培育。 对家长来说，真的应当再早一些看到并学习这本指南，才能尽早的变更自己不科学的理念，改进教化孩子的做法。之前我还跟邱老师说，学习了

20、指南我都不好意思说了，自己的教化和指南相距甚远，做得太不够。指南里的这些教化建议(而不是硬性规定)，相当于一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作、学习、生活中落实哺育孩子的实践行为，做了具体的指引。 虽然，我的孩子离指南的目标和建议还有肯定的差距，但我信任在老师的辛勤培育下，在指南的指引下，我们对孩子的教化会日益向着光明那方远行，也会为孩子将来的生存与发展乃至人生志向，打造坚固的基础。 说的不对的地方请孩子的专业老师和家长们指责指正，感谢大家! 5到6岁儿童发展指南心得体会篇4 最近这段时间在网上学习指南，让我受益匪浅，指南从各个年龄段，各个领域如何引导孩子，培育孩子，以及影响孩子说的

21、都很彻底，从各个方面都对老师的工作有很好的引导性作用，也有很强的指向性，让我们年轻的老师知道如何从每个细微环节上去看待每个领域的教学问题，以及从各个方面了解孩子，学习指南让我学习到了幼师应当认清的一个工作重点就是:“一切活动的开展都要以幼儿为主体”。以下是我个人对于学习指南的一些心得体会： ?指南将幼儿的幼儿的学习生活和健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。每个领域有学习和发展目标、教学建议两部分组成。学习和发展目标针对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、发展到什么水平都说的很详细。使得我知道如何更好的开展平常的工作以及对孩子的视察引导。 学习指南其实让我

22、最有感受的是，幼儿学习和将来发展的一个质量，将来孩子的发展好与坏，对于孩子的现在学习教化是很有影响的。学习了指南我深刻体会到了培育孩子学习习惯的养成是至关重要的。作为老师，我们的教学目标许多时候都集中体现在教学活动中，而在教学活动中我们看重的是教学目的的达成、幼儿的参加度、驾驭学问的学习程度等等。在学习了这次的指南后，我常常想，也反思自己的教学活动的开展。 我总感觉，在教学上给孩子们的不单单是教学内容本身，还有许多对孩子发展的延长教化，我想这就是学习的看法，学习习惯的培育，在无形有形的影响孩子。现在学习了指南，让我更加明白，我们作为老师不仅要“教书”还要“育人”，指导老师如何帮助孩子发展。 作

23、为一名年轻的老师，我想，我应当要把指南的教化精神记在心里，遵循幼儿的发展规律，以孩子为中心，培育孩子.学习了指南能让我更加完善自己的理论学问，也提升自己的专业水平，更好挑战自己的教学思路，以更好的工作来引导孩子的健康成长。 5到6岁儿童发展指南心得体会篇5 为了提升老师的专业水平更为深刻的相识了解幼儿的发展规律，园领导特地抽时间分年龄阶段与我们共同学习了3-6岁儿童学习与发展指南中健康领域对幼儿的发展目标。 在几年的教学工作中不管是老师指导书还是幼儿用书你不难发觉一个规律那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重要。指南也明确指出：“发育良好的身体、开心的心情、强健的体

24、质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其他领域学习与发展的基础。” 通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。健康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯与生活实力”而每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标都不同，依据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应当考虑他们的发展，而不是盲目的开展活动。 健康是幼儿成长的基础我们应当把握幼儿的健康发展，首先就应当保证幼儿的身心状况而身心状况中又包含具有健康的体态、心情安定开心、具有肯定的适应实力。在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教化

25、方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以运用指南中的相关学问向家长说明，让家长清晰幼儿个年龄阶段的发展规律。 其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有肯定的平衡实力，动作协调、灵敏、具有肯定的力气和耐力、手的动作敏捷协调，幼儿动作的发展应当运用各种活动进行教化发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的平安放在首位，幼儿的教化才能达到必定的效果。动作的发展中每个年龄阶段的发展都是按部就班的进行的，目标中小小的数字对幼儿的发展都不同，别看这些数字对大人没什么可是让幼儿达到某种程度，我们就应当运用形式多样的教学活动开展，使其幼儿达到发展目标。 最终了解幼儿的生活习惯与生活实力，

26、生活习惯与生活实力包含具有良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理实力、具备基本的平安学问和自我爱护实力，幼儿的生活习惯是慢慢养成的，在生活中、教学中我们应教会幼儿自己的事情自己做、有独立意识，养成良好的生活习惯与生活实力。 总之，幼儿健康欢乐的成长是你我所共同关注的焦点，也是幼儿园教化的首要任务，健康是幼儿华蜜的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康的爱好，体验到健康成长的欢乐，从而形成健康的特性心理品质，促进身心和谐发展，为终身学习打好基础。 5到6岁儿童发展指南心得体会篇6 最近学习了36岁儿童学习与发展指南，通过自学，让我受益匪浅。指南从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语

27、言、社会、科学、艺术。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。指南分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。此外，指南还依据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教化普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广阔家长和幼儿园老师供应了详细、可操作的指导。 幼儿时期是语言发展的重要时期，特殊是口语的发展。语言发展贯穿于各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响，为培育幼儿的语言发展，我们要为幼儿创建语言交往环境，激励幼儿主

28、动与成人、同伴进行语言沟通。不仅激励幼儿说，还要为他们多供应阅读机会和听的机会，熬炼幼儿集中听的习惯。 幼儿社会领域的发展与学习的过程是幼儿社会性不断完善的过程，主要包括人际交往和社会适应两方面。幼儿社会性是在日常生活中和嬉戏中视察和仿照学习发展起来的，如小班的区角活动娃娃家的创设。还有一点最重要的就是，我们成人肯定要留意自己的言行举止对幼儿潜移默化的影响。 幼儿科学发展的核心就是激发幼儿探究的欲望，培育探究实力。我们应当充分发觉和爱护幼儿的新奇心，正确的引导幼儿去自主的发觉、视察和探讨。不应当为了追求学问的驾驭而对幼儿进行强化灌输。我们应当常常带幼儿接触大自然，激发幼儿探究的欲望。初步引导幼

29、儿感知四周数学的存在，感受简洁的数学概念。 艺术是我们感受美、表现美、创建美的重要形式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，我们应当从带领幼儿感受核心山生活中美的事物起先，让幼儿慢慢地去表现美、创建美。激励幼儿大胆表现，理解他们表现美的行为，并适当的正确引导。 在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。今日的学习也让我明白幼儿教化须要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只依据纲要来指定我们的工作，纲要虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们须要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合36岁儿童学习与发展指南中的细致性把我们的幼儿教化办得更好，为我们的教化事业创建出一片美妙的天空!