2023年小学美术教案说课稿模板（精选多篇）.docx

《2023年小学美术教案说课稿模板（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学美术教案说课稿模板（精选多篇）.docx（151页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学美术教案说课稿模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学美术说课稿 小学美术说课稿 洪门小学 李蕙君 大家好，今天我说课的内容是江西版小学美术教材五年级（下册）第6课能“变化”的蔬果，下面我将重点从教材分析、教学流程、板书设计三个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、钻研教材，说目标（课件） 首先我根据美术课程标准确定能“变化”的蔬果一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课，面对的是小学五年级的学生，这年龄段的学生想象力和创造力非常丰富和活跃，结合他们的学龄特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，

2、我确定了本课的教学目标： 1、让学生通过削、切、挖、连接等的方法制作蔬果雕的作品，培养和发展学生的形象思维能力和创造能力、审美能力、动手能力。 2、激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。 3、提高学生对美术的乐趣 教学重难点是让学生通过欣赏、感受蔬果造型的美感，用多种制作方法来创作造型新颖、富有趣味性的蔬果雕。 二、钻研学生，说教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、敢于尝试、讨论合作，体验学习的过程和

3、乐趣。 二、巧妙设计，说流程（课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 第一环节：情景体验，激趣导入 兴趣是学习的挚友，是学习的推动力。为了激发学生的兴趣，在教学一开始，我就展示用苦瓜制作的鹦鹉，香蕉制作的小狗，菠萝制作的乌龟等蔬果雕。把学生带入用蔬果制作的动物世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的蔬果雕，相信孩子们看了如此生动的蔬果世界，一定会对今天这堂课充满兴趣，并产生动手制作的欲望。 第二环节：主动参与，大胆创作 由于每个学生的成长经历、认知水平、生活环境的不同，观察力与理解力自然不同。因此，我先出示一

4、组蔬果，让学生动脑观察现有蔬果的形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象把它做成有意思的形象，这一环节的设计为学生的制作减低了难度。接着我示范制作了一个用橙子做身体，橙皮做尾巴，龙眼核做眼睛的小金鱼。以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，并能口头表达蔬果的形状、颜色、斑纹适合做什么样的形象。 为了在学习过程中强调培养学生的自主学习能力，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，然后给学生5分钟的时间到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，大胆地创作出一个与众不同的蔬果雕。在创作过程中，我强调学生注意运用削、切、连接等方法制作蔬果雕

5、。制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作蔬果雕时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配和技法的运用等。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 第三环节：展示欣赏，主动评价 先让学生展示自己的蔬果雕，说说作品名称以及得意之处。然后学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。最后我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时我给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，并发自内心赞扬他们，使他

6、们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样就做到了 问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。还可以把学生的作品逐个用相机拍照后，张贴在班级的板报上供给大家欣赏和借鉴，同时也给大家留个纪念。这样即让学生参与到教学中，又培养了学生自信心，体验到成功的喜悦。 第四环节：回归生活，课外延伸 在课程即将结束时，我问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同为家庭聚会时设计制作一个果蔬拼盘，并把作品用相机拍来带到学校，与大家一起分享自己的创作感想及乐趣。鼓励

7、学生把这节课所学的蔬果雕的知识运用到实际生活中去。 三、板书设计 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。我的板书设计简洁、明了，突出重要知识的书写，让学生明白本课的重难点。 相信通过这节课孩子们能够对蔬果的天然形态、颜色、斑纹有进一步的了解，并能巧妙的构思出有意思的形象，提高学生的审美能力和创新意识。 推荐第2篇：小学美术说课稿 教材：X第X册第X课XXXX 课型：造型表现 课时：1课时 我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课XXXXX一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件

8、） 一.教材分析（课件） 1首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定XXXXXX一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 2本节课在整体知识结构中的地位和作用： Xxxx是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了xxxx等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而鱼儿游游这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了xxxx等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及

9、综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。 3教学重点是：XXXXXX。 4教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。 二、学情分析： 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自

10、己的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。 三教学目标： 体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。 通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 二.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为

11、主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程（课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （）创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课

12、题XX （二）引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 （三）自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特

13、别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 （四）大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作制作XX”这一环节，

14、鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围， 让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 （五）展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信

15、心，体验成功的喜悦。 （六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：

16、学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 四.板书设计：（课件） 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极

17、思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 推荐第3篇：小学美术说课稿 我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来进行我的说课 首先说教材，本课是人美版小学四年级美术下册第课的内容，属于造型表现/设计应用/欣赏评述学习领域。本节的主要内容是，通过学习方面的知识，增加在方面的知识，提高在方面的能力，也为后面学习打下基础。根据上述对教材地位和作用的分析，我确

18、定了本课的重难点，重点是，难点是。 根据美术新课程标准和教材要求，结合学生发展特点，我制定了以下的三维教学目标： 一、知识与技能目标：学习内容 二、过程与方法目标:通过活动，提高能力 三、情感态度价值观目标：拓宽美术思维，体验到的乐趣，培养的情感 为了更好的实现教学目标，根据学生发展的年龄特点、行为特点，我将采用以下的教学方法。首先是创设情境法，通过开放式问题的提出来启发学生观察、思考。再利用多媒体教具，演示相关资料，并讲解相关内容，将讲授法和演示法有机结合，更好的引导学生听看思考讨论，同时，我还会采用观察交流法、讨论法，多层面的激发学生学习兴趣，彭杨学生的创新能力。 在学法上，结合前面制定的

19、教法，我将引导学生采用观察、分析、探索实践、小组交流的学习方式。先请学生观察思考相关内容，等学生用了感性认识后，再进行创作。充分调动学生手眼脑参与学习，在学生自己体验、操作实践的过程中主动的汲取知识。 下面具体的谈谈教学过程，新课程标准指出：教学过程应该是师生互 动，共同发展的过程，因此，整个的教学过程分为情境导入、讲授新知、实践创作、赏析评价、小结五个环节 首先是导入环节。新课程标准指出“兴趣是学习美术的动力之一”，而好的开始能更好的激发学生的兴趣，所以在上课伊始，我会先用多媒体展示相关图片/短片，提出相关问题后从学生的回答引出课题。在看听说的过程中，唤起学生对已有的认知和记忆，从而达到“课

20、未始，兴已浓”的良好效果。 接下来是新授环节，为了更好的帮助学生把握重点，突破难点，我将用演示法和讲授法相结合的方式来引导学生观察思考讨论。首先ppt出示相关资料，然后提出问题，同桌之间讨论。再请学生欣赏课本上内容，回答相关问题。通过问和答，培养学生观察思考和表达能力，做到人人参与课堂，人人乐在其中。 在实践创作环节，先观察课本中学生的作品，指出创作时应该注意的问题，然后由学生自由组成小组并选出组长来完成本课的创作内容。这样不仅给学生提供了自由选择的机会，他们还能体验到受到尊重，受到信任的情感。在小组合作中培养了彼此热爱，相互尊重的情感。 接下来是赏析评价环节，在学生作品即将完成时，小组内先自

21、评作品，然后相邻小组互评，引导学生从构图、色彩、线条等方面来评价，学生自评完毕后我在此基础上再加以简评。通过这种方法，提高学生分析评价能力。 最后是小结环节，在课程即将结束时，我会请学生说说今天学到了什么，回家后你准备用今天学的知识做些什么。通过这些问题，加深学 生对本课记忆，并将课堂知识延伸到课后，引导学生去发现美创造美。 为了帮助学生清晰明了的了解本课知识，我采用了重点试板书，并结合ppt来展示本课内容，我的板书设计如下： 推荐第4篇：小学美术说课稿 小学美术说课稿 尊敬的各位老师，你们好！我今天说课的内容是 。我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点

22、、教学准备、教法学法和教学过程等几个方面来汇报我的这节课。 首先，来说教材，(内容、地位、作用 ) 本课是冀教版美术第（ ）册第（ ）课的内容，是一堂（ ）课。按照美术新课程标准，我将本课略加改动，成为集欣赏与技能训练于一体的综合课。以审美教学为主线，加以必要的技能训练，使它能与生活，情感，文化，科学相联系，更具人文性，综合性，创造性。在这之前学生已经学习了一定的美术基础知识，基本技能，本课的设计可以说是对前面所学的知识技能的巩固与深化。 下面来说学情 （ ）年级学生天真，好动，活泼可爱，思维独特，个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功

23、的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 根据本课教材所处的地位和作用，以及学生原有的基础和学习能力，我设定了以下教学目标； 1 2 接下来说教学重难点 教学重点：掌握（ ），学习（ ）。 教学难点：通过学习（ ），了解（ ）。 三说教法学法 为了突出重点，并突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学（ ）年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 本课我主要使用的教法有：1情境教学法。2直观演

24、示法。3随堂欣赏法。教师要引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主，合作，探究的学习方式。所以本课我主要指导学生的学习方法是：1发现学习法 2讨论法 3合作法 四说教学用具： 学生需要准备（ ） 教师（ ） 五说教学过程（必须说出设计意图，即为什么这么做） 这节课我一共安排可（）个环节，分别是（ ） 第一个环节：开设情境，趣味导入 导入的好是成功的一半，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏造型各异、风格独特的照片，引导学生通过体会照片的意义，引出本课课题 在学生进行作品欣赏时，我先出示一组图片，通过提问引导学生观察，探索，了解。接着出示一组有存在问题的作品，让学生观察分析：归

25、纳总结，突破难点，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 第二个环节是自主探究 ，学习新课 （自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，这样可以让学生在小组中交流、合作、探讨，使重、难点得到了解决。这里教师只是组织者、引导者。这个环节体现了合作，讨论的学法。） 1、教师首先进行示范 （小学生的思维特点是以形象思维为主，抽象思维较弱，这时教师的亲自示范，必将能让学生很好地获得直观的视觉信息，激发了兴趣，增强效果）。 2、下面是给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己的作品进行大胆创作。要求：大胆创作，细心装饰。 （在创作过程中同时，播放轻音乐

26、，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。） 第三个环节：学生展示，自主评价 让学生在小组内进行自评、互评 。 1自评 你画的是什么？你觉得自己的作品哪里最棒？ 2互评 谁的作品最美？谁的作品哪一点给你印象最深？ （引导学生发现美,把握学生的闪光点。） 3教师小结， 好的作品要给学生激励，肯定，表扬。要找出其优点，甚至扩大其优点，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”对存在不足的作品可以对他们说“怎么才能把自己的作品变得更美呢？”等。 第四个环节是课堂总结，拓展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果

27、，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。学生对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸业：把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 六板书设计 这就是我的板书设计 七、说教学预评估： 在本节课中，（ ）环节学生可能（ ），我在（ ）的同时可能（）去做 总之，本课从新课标出发，从学生实际入手。力求做到导课体现一个“趣”字，授课体现一个“活”字，创作体现一个“新”字，评价体现一个“巧”字。我的说课完毕，谢谢！ 推荐第5篇：小学美

28、术说课稿 尊敬的各位专家、老师： 上/下午好！我是x号考生，我今天说课的内容是xxxx。下面我将从教材分析、教法学法，教学程序和板书设计四个方面张开我的说课内容。 一、首先是教材分析 xxxx这一课是苏版小学美术第xx册第几课内容。更具美术课程标准所确立的阶段目标，确定这一课属于造型、表现/设计，应用的学习领域，即通过看看、画画、做做等方面表现所见所闻/所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学六年级学生的特点，本着使学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标有以下三点： （

29、1）认知目标：。 （2）操作目标：通过教学活动，让学生了解。，尝试不同的表现形式设计与制作。 （3）情感目标：培养学生的情感表达能力，发展创就思维和审美能力。 确定了教学目标，本节课重、难点就显而易见了。 教学重点：掌握。 教学难点：。 二、教法学法 为了更好的突出重点和难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程。针对小学六年级的学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、创设，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习，主动探究的意识，通过评价激励，引得学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力。合理利用讲授法、讨论法、练习

30、法、欣赏法、启发法、评价法，从而使课堂达到事半功倍的效果。 三、教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体现审美的快乐，顺利完成教学目标，我设计的教学流程如下： （1）导入： 我首先设计了“创设情景欣赏xx”，这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以在教学一开始，播放xxx，吧学生带入xxx的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的xxx，为后面的教学做好铺垫，引导学生通过体会xxx的意义，懂得珍惜身边的事物生活，而引出本课的课题xxx （2）图片欣赏 由于每个学生的成长经历，知识层面，生活的环境不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发”这一环节，让学

31、生在学习时设计了一个坡度、减低了难度，通过语言表达，培养学生口头表达能力，在教学活动中，以此调动学生勇于表现，释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐 （3）自主探究 接着，我要设计自主探究这一环节，因为自主探究、合作交流是就课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、创作意识，所以在这一环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，当学生情趣高涨，产生积极的探究动机的时刻，鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的想法，了解不同的方法步骤。并大胆地展示出于众不同的设计，通过这种安排，让学生合作交流，一起探讨，是重、难点在自主探究中得到解决。教师是组织者，引导者，真正体现以学

32、生为主体，使学生成为学习的主人。 （4）实践创作 我设计这一环节，主要是给学生一个自由发挥的空间。在创作过程中，我强调学生一定要注意色彩的搭配协调。并在他们创作的同时，播放一些相关的轻音乐、营造轻松地学习氛围，让学生在优美的音乐中展开思路，大胆创造，体现造型活动带来的乐趣。 （5）展示欣赏 最后，我将设计“展示欣赏”这一环节，这样就做到了问题由学生想，方法由学生想，思路由学生讲，congenial真正发挥学生的主体作用，在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，体验成功的喜悦。 （6）拓展延伸 课堂的时间毕竟有限，针对这个年龄阶段学生的心里特点和求知欲望， 四、板书设计 好的板书是一张微型的

33、教案，板书设计要有条理性、要有艺术性，而我设计的板书简单明了，让学生一目了然。 以上我从说教材、教法学法、教学过程和板书设计来进行说课，我说课的内容到此结束，谢谢各位评委老师，请批评指正。 推荐第6篇：小学美术说课稿 小学美术说课稿模板 教材：X第X册第X课XXXX 课型：造型表现 课时：1课时 我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课XXXXX一课(课件)，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件) 一.教材分析(课件) 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定XXXXXX一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画

34、画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：(课件) 思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：(课件) 教学重点是：XXXXXX。 教学难点是：XXXX合理性和协调性。(将XX巧

35、妙的设计在造型中)。 二.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程(课件) 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： ()创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我

36、在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题XX (二)引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“?”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此

37、调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 (三)自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决

38、，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 (四)大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 (五)展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学

39、生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 (六)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个

40、更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 四.板书设计：(课件)

41、根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 以上就是小学美术说课稿模板全文，希望能给大家带来帮助！ 美版小学美术教材第七册11-15课说课稿小学美术说课稿, 11.画水果说课稿 一.教材分析:1.教学内容:画水果与下一

42、节课娇艳的花都属于中国画教学,通过这两节课的学习,可以学习和了解中国画的一些基础知识和技法,初步感受和体会中国画特有的魅力.2.本节课在整体知识结构中的地位和作用:画水果是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在三年级学生学习了彩墨游戏这节课,淡淡的接触了一下中国画,而这节课要学生加深对国画的认识和一些基本技法的掌握为以后的国画学习打下基础, 所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。 3.教学重点.难点: 教学重点通过对作品的欣赏,分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,调动学生学习的主动性;感受,体验中国画用笔,用色和用墨的基本方法和艺术特色.难点:如何

43、用浓淡干湿的画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现事物以及画面的构图.二.学情分析:我所教授的四年级学生好问好动好奇心强,具有一定的绘画基础,也曾接触过国画,但概念还是很模糊更别说对基本技法的掌握.一般的儿童国画教学都以临摹为主,他们在学习过程中往往兴味索然,作品也有明显的程式化倾向.对此,我将灵活地理解表现方法的传授,以无法生有法,循序渐进地启发引导学生自然轻松地掌握领悟国画的表现技法,并使之有创造的成就感,产生我要画而非我不愿意看到的要我画的现象.三.教学目标: 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：初步了解国画的艺术形式,感受,体验国画用笔,用墨,用色的基本方法和艺术特色

44、.尝试采用国画的基本画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现一组水果静物.四.教学法分析: 1.以做彩墨游戏来激发学生兴趣 2.以欣赏范画来认识国画 3.以教师做示范讲解来了解国画基本技法 4.分组对一组水果写生并要求创设环境背景,激发创造潜能 五.教学过程设计1.组织教学:以小魔术来吸引学生注意力.2.引入新课:多媒体展示出不同表现方法的水果绘画作品,提出问题:它们的相同点及不同点?教师根据学生回答结合范画归纳中国画的基本概念.3.新授课:A.学生尝试用笔在纸上随意滴洒,画线。小结发现墨色有干湿浓淡等万般变化；生宣纸有遇水渗化的特点（这样自主体验式的尝试可以引导学生更深入地进行国画学习） B

45、让学生从上下左右等方向观察，对自己偶然画成的图形进行大胆想象并根据想象进行添画。（游戏是孩子的天性。让他们带着游戏的心情，以自娱表现的方式探寻，发现宣纸渗化的规律，在偶成的图形中展开想象与创造。这种游戏虽然简单，却能克服传统国画临摹教学带给学生的畏惧感，充分满足小学生天生对线，形的表达欲望，激发他们学习国画的兴趣，为释放潜在的美术能力打下良好的基础。 C初次尝试后，请学生欣赏书上大师作品和其他学生作品，提出问题，看看中国画表现水果应该如何表现。教师边讲解边演示，向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图，解决画面浓淡干湿的问题。 D着重示范葡萄的画法。 提出问题：这种表现方法还可以试用表现哪些水果（在教师的示范引导和学生间的相互学习过程中，进一步总结经验，鼓励他们大胆尝试。） E教学拓展：我们还可以给这张画添上背景吗？是否还记得刚才老师的小魔术，可以用这种“油水分离法”来处理我们的背景。（教师示范，通过利用油画棒的特点拓展他们的思维，激起他们更浓厚的兴趣。） 六、学生作业。 1学生分组，每组摆放水果静物。 2播放优美音乐。