2023年【初中英语教学中如何激发学生的学习动机】.docx

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1、2023年【初中英语教学中如何激发学生的学习动机】 众所周知，学习动机是指干脆推动学生进行学习活动的内部心理力气。学生的学习动机与学习之间相互作用。正如奥苏贝尔所说：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成关系，绝非是一种单向性的关系。”也就是说，动机以增加行为的方式促进学习，而所学到的学问又可以增加学习的动机。因此，学习动机在学习中发挥着特别重要的作用。那么，在英语教学中充分激发学生的学习动机，以提高学生英语学习的效果，是值得英语老师考虑的问题。就我个人英语教学的阅历，可以从以下几方面着手。一、培育学习爱好，激发内部动机所谓激发内部动机就是促进学生自觉主动的学习英语。这就须要从培育爱好入手。孔

2、子说过：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”老师在英语教学中，就要利用多种方法来提高学生的爱好，促进他们主动学习。如在课堂教学中可以利用图片、幻灯片、卡通动画等形象直观的教学工具，增加教学直观。使学生产生学习爱好。并且充分利用语言的沟通特点，利用角色扮演等形式，使学生从“要我学”到“我要学，要说，愿说，乐说”。从而情愿学习英语，达到激发其学习的主观能动性。二、创设问题情境，启发主动思维引起学生新奇心和启发思维是激发学习主动性的有效方法和手段。利用启发式教学能取得较好的效果。如在教学生单词时，我们可以引导学生去发觉规律：如wall,我们先出示all,ball，让学生读出，然后问：“How

3、 to read this word “wall ” ? 学生就会发觉规律，不但能记住这个词，而且能悟动身音规则，记住一批词。这种方法能激发学生去思索，推断和找寻答案，使他们的思维活跃，发挥想象。另外再课文教学中，先提一些与课文有关的问题，来激发学生的新奇心，提高学生的求知欲，使他们自然的产生学习动机。但创设问问题情境时留意要小而详细，新奇好玩，有适当难度，将所要解决的问题寓于学生所驾驭的基础上，造成心理上的悬念然后在老师引导下学到新东西，扩大认知结构，让学生能够更清晰的表达自己已有的概念并检验那些与别人相左的看法，加以重新建构。三、充分利用学习结果的反馈作用让学生知道学习结果，有助于激起进一

4、步努力学习的动力。许多试验表明；知道学习结果与不知道学习结果相比，前者在学习上的效果有显著作用。这是由于良好的学习成果能产生开心的心情，能增加“自我激励”作用，并为下次考得更好而努力。因此，老师应按时批改作业并刚好将学生的学习结果反馈给学生，进一步提高其学习愿望。但反馈评语要得体，中肯，有针对性，有启发性，要多找出学生的亮点，使学生受到鼓舞和激励，从而增加其学好英语的信念。四、适当地组织竞赛活动，增加竞争意识人们普遍认为竞赛能激发人的学习主动性，因为在竞赛过程中，人的好胜心和成就感被大大的激发，故而战胜困难的毅力大大增加了，所以学习的主动性和效率都有明显的提高。在课堂上，我们可以实行分组竞争的

5、方式，以积分来增加学生的成就感。但要增多获胜的机会，可按学生的实力和水平分成高、中、低组，各组自行竞赛，竞争中的失败者和获胜者水平相近，也能激起努力上进争取获胜的主动性。五、组织演讲活动，培育听说实力为培育学生的听说实力，在课堂上坚持让学生进行2分钟演讲。每堂课上课起先，学生轮番上台用英语进行演讲，内容是他们的所见、所闻、所想和所做的，并要独树一帜，运用他们自己组织的语言。起先时，有的学生面红耳赤、语无伦次，经过几番训练，他们的神态就趋于自然，用词也比较精确。有时在他演讲结束，给一些确定、激励的话，定能增加他们的学习主动性。例：我班有位张翼的同学，他平常英语水平一般，有一次轮到他演讲，把他弄得

6、手足无措，脸红耳赤。等到他最终完成了2分钟演讲时，我当着全班同学的面确定了他的成果，并激励他以后多训练自己的口语。后来一有表现的机会，他多会努力争取，并力求做得完备。六、组织表演活动，培育交际实力让学生把课文内容在课堂上分角色表演，要求形象逼真。这样不仅加深了学生对课文的理解，而且还熬炼了他们的交际实力。同时，还可依据课文内容，让学生编造相类似的情景进行表演，如在JB Lesson38，学了“Mr Greens problem”后，让学生创设出“ Mrs Whites problem”。表演者身临其境，学生们聚精会神地听，接受得快，提高了英语的好用性。七、主动激励，宛转指责一般来说，适当表扬，

7、激励，嘉奖要比指责指责更能有效地激发学生的学习动机。所以，在课堂上多用一些激励表扬的语言如 ： ok !Very good!等，使学生产生成就感；Take it easy .You are brave . 等来激励学生踊跃表现。当然对于不同的学生实行不同的标准，要看到成果，要设法巩固和发展正确的学习动机。即使学生出现错误，我们也要宛转指出 Do you think it ? OR I dont think so. 尽量避开说：No, you are wrong . 以免损害学生的自尊心，而使得学生产生畏惧心理，失去学习的信念和爱好。八、充分发挥老师的榜样作用作为一名英语老师，自身要不断地“充电

8、”才能有足够的能量释放给学生，才能适应新时期英语教学的要求。老师应通过进修，自学等多种途径提高专业学问。老师还应通过多种渠道以口头或书面的形式收集学生的反馈看法，调整自己的导学方案；常常与同行沟通，实行阅历共享；多参与专家讲座指导，参与各种英语教学沟通会，多听优秀老师观摩课。这样就会不断提高自身的业务素养和专业水平。同时，还要多阅读国内外相关的教学理论，关注最新科研动态和科研成果，借鉴好的教学方法；主动思索教学中遇到的问题，探讨探讨解决方法；尝试和创新教学改革。在你的影响下，学生会受到你的鼓舞，去仿照而增加他们的内在动力，主动的去克服英语学习中的困难，取得好的学习效果。总之，英语学习对于初中学生来说，是一门新的语言。在教学时，要不断加强他们的学习爱好，培育他们的学习情感，激起他们的学习欲望，从而产生持续的学习动力，自主能动的去学习英语，运用英语自由地去表达，以实现从学说到愿说到乐说的教学目的。