2023年昆明雨教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年昆明雨教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：昆明的雨 教学设计 昆明的雨教案 【教材简析】 本文通过描写昆明雨季，展示昆明的风土人情，使人感受雨中漫步的幸福。 【学情分析】学生对雨季不陌生，通过自身的经历来感受明亮、丰满的雨季。 【教学目标】 1、知识与能力.：自主积累词语。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、情感与价值：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。【教学重难点】 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 【教学准备】雨伞、图片 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，

2、春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见） 2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。（板书） 3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？ 二、初读课文，读中感悟 1.请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。 2.请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。 3.指名读课文，教师相机给予指正。 4.学生自由练读。 5.现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。 6.同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论） 7.教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀

3、念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？ 三、理清文章脉络 学生讨论汇报，教师板书。 四、作业 有感情地朗读课文。 第二课时 一、抒情导入，揭示课题 昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习昆明的雨。教师板书课题。 二、复习课文内容 这篇文章写的是什么内容？ 文章中写到了雨中的哪些景物？ 三、品读课文，体会作者的思想感情 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。 品读对果儿、花儿的描写： 1.指名读文章。 2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情

4、，画一画，然后想一想，学生交流。 3.你能通过读把它表现出来吗？指名读。 四、反复诵读，体会升华 昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！ 【板书设计】 7、昆明的雨 昆明的雨季：明亮的、丰满、动情的。 卖杨梅的女孩：娇娇的 杨梅：黑红黑红的 、不酸 乡愁：淡淡的 推荐第2篇：昆明的雨教学设计 昆明的雨 教学设计 泸县城西学校 陈红 教材分析：昆明的雨是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的

5、足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。 教学目标 【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 【能力目标】品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 【情感目标】在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。 【教学重、难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 【课时安排】 一课时 教学过程 一、听雨声，导入新课 组织教学。 同学们，虽然这几天都是阴雨绵绵，但我估摸着，你们也没有认真聆听雨的声音，下面就跟着老师一起去聆听吧。 雨，是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；是王摩诘的“空山新雨后，天气晚来秋”；是苏东坡的“水光

6、潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；是陆放翁的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”；是刘梦得的“东边日出西边雨，道是无晴却 1 有晴”；是杜子美的“好雨知时节，当春乃发生”不同作家笔下的雨，寄托着不同的情思，今天就让我们跟着汪曾祺去感受昆明的雨。 二、明确目标 目标明确是我们学习的前提，让我们一起来看看本课的学习目标，请同学们齐读：1.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 3.在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。 同学们有没有信心完成这些目标？ 三、知人论世 声音就是战斗力，你们的声音让我感知到你们的战斗力，现在就让我们一起来

7、了解作者汪曾祺吧。 汪曾祺江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 作品有受戒晚饭花集逝水晚翠文谈等。 注意，红色部分的，如果你的课下注释没有，就一定要及时做好笔记。 四、擂主争霸 下面就要进入到我们每一节新课最为激动人心的时刻了，欢迎大家来到“思齐杯”擂主争霸赛。让我们一起回顾比赛原则 1回顾原则：正确率最高；书写最工整；速度最快。 2 上期擂主：何佳骏 你们准备好挑战他了么？ 2.开始听写 3.核对订正 鲜腴 y 篱笆 l ba 吆喝 y o h e 苔痕 t i h n

8、 密匝匝z 4.本期擂主： 恭喜 同学！同时也欢迎大家向他挑战！ 五、寻雨踪，感知课文 扎实的基础是成功的一半，下面就让我们进入正文吧。 大声朗读，思考 1.昆明的雨季有着怎样的特点？ 明亮的、丰满的、使人动情的 2.文章题目为“昆明的雨”，作者围绕“雨”写到了哪些人、事、物呢？他们又有着怎样的特点呢？ 娇羞的苗族姑娘；善良的母女；肥大的仙人掌；种类繁多、味极鲜腴的菌子；“火炭”一样的杨梅；带着雨珠的缅桂花；酒店外高大茂盛的木香花和雨中檐下悠闲的鸡。 看似杂乱的事物，其实他们都有着作者对昆明深深的喜爱之情，正是这种情感把这些散乱的事物连在了一起，这就是我们散文最大的特点形散而神不散！ 六、品雨

9、情，解读语言 汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然却饶有趣味。请同学们试着找出自己喜欢的句 3 子或段落，做些圈点批注，并通过朗读加以品味。 预设答案： 1.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声:“卖杨梅 声音娇娇的，她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季的柔美），抒发作者的怀念、喜爱之情。 点评：抓住人物描写赏析，方向很明确，分析也很到位。 2.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 “爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象

10、地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。 点评：抓住动词，还分析到文字背后的情感，你真棒！ 3.昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。 运用了比喻的修辞手法；把“杨梅”比作“乒乓球”；生动形象的写出了昆明杨梅极大的特点；表达了作者对昆明杨梅的喜爱之情。 点评：你抓住了句子的修辞，赏析很完整，而且，难的是你在平时答题时就养成了分点作答的习惯，值得我们学习。 4“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。” “不记得”“好像”这些表推测的词语，可能是作者真的不记得，又或者是昆明的雨季实在

11、太长，所以不记得。有时候人的 4 感觉真的很奇怪，太短的，一晃而过的我们不容易记得，比如泸县的春秋两季，然而，有的太长了，我们还像真的也记不得，就当是时间太长，懒得记忆吧。回想起这段时间，绵绵不断的几天的雨，让人心生不满。昆明的雨季既然真的那么长，为什么不厌烦呢？除了昆明气候的独特外，估计还有昆明雨季里的这些景，这些物，这些人，真真让人除了想念，再也生不出其余的情思来。 点评：能结合生活与文章对比，感知文字背后的深情，你可以做作者的知音了。 5“有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。” 这个笑话的插入，看似突兀，实则不然。这个

12、笑话毫无铺陈，语言自然，不加雕饰，然而，“看”“跳”“紧赶”“爬”几个简单的动词却将乘车人从看到菌，到下车拾捡菌子再回到火车上的全过程生动还原。这个过程在我们看来几近夸张，然而，不是都说了么，只是一个笑话，用意不在真实，不过是告诉我们这里的菌子很多，即使是名贵的菌子也随处可见，为什么呢？还不是昆明多雨！多雨的地方，空气湿润，最适合菌类生长。现在的昆明，我不知道是不是还那么多雨，但敢肯定的是菌子绝不是随处可见了。 点评：分析到作者简洁通俗的语言背后的深意，老师很佩服你。 6.“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”两个标点连用在标点符号的使用上是行不通的，然而，为了表情，有时候这些外在的形式

13、也不是那么重要。问号表疑问，感叹号是惊讶，吃惊。前一句重在疑问，因为这个时候我们看到的不过是它“有点像一 5 堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里面还有许多草茎、松毛、乱七八糟”的不堪入目，让人无法接受的外形，不管是从它的长相还是那里面鸟窝一样的填充物，反正，搁我，一定不会想到这是吃食。而后一句重在惊讶，因为这看似丑陋不堪的干巴菌在“把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒”后味道那是相当“鲜腴”。作者没有说干巴菌和鸡枞到底哪一个的味道更美，我没有去过云南，也不得而知，留下的不过是想象和极想去尝尝的念头。如果说作者是一名导游的话，那他的语言是相当成功的。 点评：你能抓住标点分析作者的

14、情感，太让老师出乎意料了，看来你们真真都是潜力股。 7“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。” 他描写卖杨梅的苗族姑娘，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣满帮花的鞋，坐在人家阶石一角.读到这些文字脑海里自然浮现这样一个画面：在长长的可能还是长满了青苔的石阶一角坐着一个戴着小花帽子，穿着绣花鞋的，有几分古韵的质朴而美丽的苗族姑娘，配上黑红黑红的杨梅，画面清丽淡雅；再传来娇娇的让人听了发软的吆喝声，有声有色，如在眼前，似在耳畔，更让人对昆明雨季的杨梅更充满着神往。也流露出了作者

15、对昆明一草一木的深情。汪老用最真诚的情怀关注昆明的一草一木，风土人情，用最质朴的语言描绘那片土地，其中传达出的是他宁静 6 淡远的情趣。 点评：说得多好啊！汪老用最真诚的情怀关注昆明的一草一木，风土人情，用最质朴的语言描绘那片土地，其中传达出的是他宁静淡远的情趣。老师觉得你日后也能成为了不起的作家。 8“我想念昆明的雨”在文中两次出现，看似做作，实是作者内心最为真实的感受，面对这雨中美景，回忆起昆明那坐在青石台阶上娇嗔的卖杨梅的苗族姑娘，和那善良的虽然自己生活拮据，却不忘将收获的喜悦和缅桂的美丽与大家共赏的寡妇母女，想起那肥大的仙人掌和那味极鲜腴的各种各样的菌子，一切是那么的自然，那么的真实，

16、没有添加剂，没有地沟油，没有瘦肉精难道你不想去看看？难道你不想去住住？难道你不会在住过后念念不忘？ 点评：读进去，走出来！你已经达到了阅读的最高境界。 听着你们精彩的品析，老师也忍不住了，这篇文章老师读了很多遍，最喜欢的还是那“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。” “一”棵木香，便将小店围得密密实实的，写出木香确实比别处的大，从而体现出昆明雨季雨水充足，木香花“丰满”。一个“爬”字，让我们似乎看到了木香花的生长过程，它艰难的，靠着自己不断的向高处生长，生长。 细碎的绿叶，半开的白花，饱涨的花骨朵，极富诗意，简单的几个

17、字，让我们这些从未见过木香花的人知道了木香花的叶子是细而碎的，在细碎之间，几朵白花似开非开，花骨朵在雨水的 7 浸润下含苞待放。细雨中的木香花，如出水芙蓉，娇艳欲滴，实在是有无限情味。再加上邀得知己三两，有小酒一杯，于富有古色的土瓷杯中盛放，偶尔押上两口，店里看那悠闲的和自己一样欣赏这雨景的几只鸡，门外有“梨花一枝春带雨”般的木香花，人生还有什么更美好的事情呢？也难怪四十多年后汪老还能记忆犹新。 七、忆雨景，当堂写作 其实，想来，在现在社会的快节奏下，我们还有多少人有这样的闲情逸致来感受生活原本的美好？这就怨不得苏轼说“但少闲人如吾两人者耳。或许有时候我们是应该停下脚步，来聆听大自然的声音，感

18、受自己灵魂的所在，也可以用自己平实而不优雅的文字去记录一花一木，一枝一叶的美。 请大家仔细回想你印象中的雨景，试着抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。 老师看到我们的郑主编已经完成，请大家一起来看看： 八、课堂小结 生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。正所谓“一花一世界，一叶一菩提”只要我们有心就能发现生活中的美，只要我们用心，就能感受万物的情，愿同学们从今天起，做一个生活的有心人。 九、聚雨文，推荐阅读 1.推荐阅读余光中的听听那冷雨。 8 2.完成本科练习册。 板书设计 明亮的 昆

19、明的雨 丰满的平淡有味 汪曾祺 使人动情的 教学反思： 9 （单独附上） 推荐第3篇：昆明的雨教学设计 昆明的雨教学设计 裴天鹏 教材分析： 学情分析： 教学目标： 1.通过默读全文，找出文中叙写的雨季中的景、事、物、人，体会课文形散神聚的特点。2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。 3.体会作者对昆明真切的想念，理解作者淡泊从容的人生态度。重点： 1.通过默读感知课文内容，了解文中所写的昆明雨季的特点。 2.通过朗读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。难点： 体会作者对昆明真切的怀念，理解作者冲和平淡、

20、淡泊从容的人生态度。 导入： 昆明被称作春城，这里四季如春、繁花似锦，一到雨季，绵绵细雨下下停停，停停下下，明亮、丰满，让人舒服，使人动情，1939年开始，汪曾祺在西南联大中文系学习，在这里生活学习了七年，走遍了昆明的大街小巷、遇到了终身难忘的良师益友，四十多年后，汪曾祺还对这个地方念念不忘，于1984年写下了这篇散文昆明的雨，今天，我将带领大学共同赏读这篇美文。 研读文本 一读：首先请大家通读课文，看看文章所写的昆明的雨是怎样的，文中有一些难读的字词，老师已经打到大屏幕上了，阅读时如果遇到不会读的，可以参考，并标注在你的课本上。 青头菌(jn) 鲜腴(y) 篱笆(l b) 鸡 (zng) 黄

21、焖鸡(mn) 扳尖(bn) 炽红(ch) 缅桂(min) 绿釉(yu) 密匝匝(z) 昆明雨的特点丰满、饱和、旺盛 二读：同学们在读第一遍的时候也发现了，文章题目虽然是昆明的雨，可是对于雨的描写却并不多，而是写了雨季中的景、事、物、人，试着找出来，并想一想，作者写的这些，和昆明的雨有什么联系。 与“雨”有关联的物、人、事 仙人掌、各种菌、杨梅 为宁坤作画，小酒店喝酒 卖杨梅的苗族女孩 送缅桂花的房东 教师确认： 首先，虽然作者没有将过多的笔墨用在直接写雨上，可是所写的景、事、物、人，都和昆明的雨季息息相关，没有雨季，也就没有这些独具特色的景、事、物、人； 其次，昆明的雨连绵不断，就像作者多年以

22、来对昆明岁月的念念不忘，雨的特点和人的情思，书写对象和表达的情感之间有很多共性，所以作者选择用昆明的雨来表达怀念之情。 正因为如此，文章虽然看似琐碎零散，但由于有雨这个意象贯穿其中，所以零散的事物被联系起来，成为一个有机的整体，进而表达了自己对昆明的想念。 助读资料：（二读） 我想把生活中真实的东西、美好的东西、人和美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。 汪曾祺 衔接语：作者对昆明人的生活习惯有如此细致的观察，充分说明作者是一个生活的有心人，我们的生活中也有很多这样的美好的事物，可是我们为什么没有发现呢？我们还是看看文章，品读“雨季的果子，是杨梅”这一段，看你能发

23、现什么秘诀？ 三读：通过品读 “雨季的果子，是杨梅”这一段，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格，以及从“凡人小事”发现美的独特眼光。 多用短句，娓娓道来，如话家常，如行云流水一般质朴自然，却饶有趣味。 助读资料：（三读） “如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖，我注视它们很多很多日子了。它们开得不茂盛，想起来什么说什么，没有话说时，尽管长着碧叶。你说我在做梦吗？人生如梦，我投入的却是真情。世界先爱了我，我不能不爱它。” 汪曾祺人间草木 衔接语：做一个有心人，做一个有情人，从来都不需要刻意为之，而是体现在生活的一点一滴中，那请同学们先读“雨季的花是缅桂花”这一段，看看昆明人

24、的生活是什么样的。 四读：理解作者冲和平淡、淡泊从容的人生态度，体会作者对昆明真切的怀念。 雨季绽放的缅桂花，香气弥漫在整个昆明，昆明人卖花、卖花、摘花、赏花、送花，昆明人多么喜欢花啊，喜欢花的人是怎样的人呢？一定是热爱生活的人。 助读资料：（四读） 汪曾祺推崇世说新语、水经注，学习古代散文大家归有光、张岱，现代作家鲁迅、周作人、朱自清，自成一家。 其为人，不管在什么环境下，永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑，终其一生，在慌乱的世界里，做一个不慌不忙的人。 老师给大家配乐朗读一下最后几段，看看生活在昆明的异乡人是怎样受了感染，他们又有怎样的生活。 昆明人对生活的热爱，也感染了从外地来到昆明求学的汪

25、曾祺，房东送的缅桂花，让作者的心软软的，于是在一个积雨少住的早晨，和他要好的同学德熙来到荷花池边小街上的小酒店喝小酒，一直喝到午后。谈天、喝酒、赏花，生活还能比这更惬意、更美好吗？ 原来我们需要的，只是放慢生活的脚步，等一等由于我们节奏太快而跟不上的灵魂，赏花、听风、看云，过一种淡泊从容的慢生活。 好想到昆明去看雨。 小结： 汪曾祺把对昆明的想念，用雨这个带有浪漫色彩的意象传达出来，化抽象为形象，带出了昆明的景、物、事、人，形散神聚，书写了昆明独特的风土人情， 语言平淡质朴，如话家常，我们也看到了汪曾祺从容、淡泊的人生态度，这都是我们需要学习的，课后同学们可以继续品读。 八十年代，老作家汪曾祺

26、复出文坛，他以传统的士大夫情怀和如话家常的写作风格，给当代文坛带来了清新的空气，几十年来，也深深影响了当代中国人的灵魂，尤其是在科技如此发达的今天，我们怎样在物质充盈的世界中活得更从容优雅，怎样在烟火的现实生活中心中欢喜自在，怎样在越来越喧嚣的世界保持一份淡泊与从容，怎样从凡人小事中发现美，我想，学了这篇课文，会对大家有所启发。 拓展： 作者是一个善于观察生活环境的人，也是一个对所生活的地方饱含深情的人，正因如此，在离开昆明多年以后，汪曾祺还能写下这样细腻优美如诗如画的的文字，我们在这个城市生活这么多年，有没有我们印象深刻的景、物、事和人呢？我们是不是也应该去发现这些司空见惯的事物所蕴含的浓浓

27、情怀，也来给我们生活的地方写一段文字呢？比如兰州的云，兰州的雨，兰州的秋，兰州之雪，兰州的味道，兰州的声音，兰州往事。 板书设计： 昆明的雨 汪曾祺 昆明雨的特点丰满、饱和、旺盛 与“雨”有关联的物、人、事 仙人掌、各种菌、杨梅 为宁坤作画，小酒店喝酒 卖杨梅的苗族女孩 送缅桂花的房东 对昆明的怀念、喜爱 昆明的雨 教学设计 教材分析： 昆明的雨是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。 教学目标 【知识目标】 了

28、解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 【能力目标】 1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。【情感目标】： 培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。 【教学重点】 理清思路，感悟作者表达的情感。 【教学难点】 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 【课时安排】 一课时 【课前准备】 1预习本文字词，扫清阅读障碍。 2了解汪曾祺的写作风格。 教学过程 一、说诗情，导入新课 读汪曾祺的一首小诗： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 让学生自由的读一读品一品

29、其中的诗味。 教师：这首旧体诗寥寥28个字，写尽了上世纪40年代昆明雨季的宁静、清寂和时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在的莲花池处于市中心一带。高楼大厦、车水马龙，白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。入夜，路边烧烤摊上聚集的是打工仔、打工妹和附近大学里的男女大学生们。嘻嘻哈哈，边吃边聊。满街是油烟、尾气和烧烤混合的怪味，木香花的清香早没了。然木香花会有的。猪头

30、肉也会有的。只是“一杯浊酒”中恐怕再难品出“木香花湿雨沉沉”的那种况味，那种氛围了！我们也只能从先生的美丽的文字中去想象去品味 二、读文本，整体感知 在预习的基础上，学生再次默读课文，思考下列问题，随后师生共同探讨交流： 1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。 2、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 3、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情？ 明确： 昆明的雨

31、季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”； 昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。 因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”； “雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌 昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。 雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花

32、和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。 教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。 三、品语言，体悟深情 1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？ 师生共同交流并明确：怀念、喜爱、乡愁。 2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？ 学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。 例如： 这种东西也能吃？！这东西这么好吃？！ 短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！ 卖杨梅的都是苗族

33、女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？） 运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。 我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？） 3、作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度 明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。 四

34、、赏经典，拓展阅读 1、大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获？ 请学生朗读比较感兴趣的语句并总结： 可能会有A、短句B、文言、成语。C、口语（例句见文中） 教师小结：在这里，典雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。 2、在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，这是汪老散文的魅力所在。延伸阅读：端午的鸭蛋片段，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。 端午的鸭蛋（片段） 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多 。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，

35、对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上 。袁枚的随园食单小菜单有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的食单好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切

36、，而且“与有荣焉”。文不长，录如下： 腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。 高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃 。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ 五、品生活，课外延伸： 1、推荐阅读葡萄月令及汪曾

37、祺其他散文。 2、仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。六板书设计 昆明的雨 汪曾祺 明亮的 丰满的 使人动情 推荐第4篇：昆明的雨教学设计 昆明的雨教学设计 2023-10-19 新华 郎春慧 鸢都初语 一、作者导入 师：知道这是哪位作家吗？语文课代表读给大家听： 幻：汪曾祺 1.他60岁当上了作家。 2他是沈从文最著名的学生。 3他自称是全中国吃过马铃薯品种最多的人。（*时期他被下放到马铃薯基地） 4他说生活是很好玩的，然后一笔一划把这好玩写给了我们。 5他写过的草木，就是没事翻翻，也让你觉得随身带了一个花园，或者一个不错的菜园。 6

38、.他是一个美食家，就算你刚饱餐一顿，看汪曾祺写吃、写食物，你还是会饿得咕咕叫。 师：他是汪曾祺，今年是汪曾祺先生逝世二十周年，读过他的作品吗？（生答）对他你还有哪些了解今天，我们就在这篇昆明的雨中领略他笔底的风采。 二、预习检测 师：预习过程中，是否注意了这些词语的掌握，检查一下： 幻：读准字音，记准字形，给加点的字注音。 青头菌(jn) 鲜腴(y) 篱笆(l b) 鸡枞(zng) 黄焖鸡(mn) 扳尖(bn) 炽红(ch) 缅桂(min) 绿釉(yu) 密匝匝(z) 三、整体感知看似无雨 师：文章标题是雨，请你快速浏览课文，作者直接描写雨的段落有哪些？ 幻： 我以前不知道有所谓雨季。“雨季”

39、，是到昆明以后才有了具体感受的。 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 生读。 师：作者笔下，昆明的雨有哪些特点？ 生：明亮、丰满、使人动情。 师：假如文章只有直接写雨的这几段文字，你觉得怎么样呢？ 生：内容更单薄了。 生：略去了一些雨中的人和事，文章就不生动了。 师：对，恰恰是作者宕出去的笔墨丰富了、生

40、动了文章的内容，那作者都写了一些什么内容呢？ 生：肥大的仙人掌、好吃与不好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，酒店小酌 师：这些内容和昆明的雨有关吗？ 生：都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子；在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红；卖杨梅的苗族女孩子的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了；带着雨珠的缅桂花是我的心软软的；与友人的小酌是在躲雨中） 师：作者在雨的背景下，写到了雨季里那些不经意的人，那些微不足道的物，看似无雨，其实一直有雨；雨不在，却又无处不在。这正体现了散文“形散”的特点。 四、赏析品味情在雨中 师：汪曾祺毕业于西南联大。他在昆明先后待了七年，度过了他生命中最美好的日子。在昆

41、明生活的日子里，汪曾祺喜欢在街上逛，看卖木柴的，卖木炭的，卖粗瓷碗、卖砂锅的，并且常常为一点细节感动不已，他也用自己的笔记录着、享受着那里的点点滴滴。 幻： 他在中国当代文坛上的贡献，就在于他帮助人们发现了就在自己身边的“凡人小事”之美。 他说：“给人间送一点小小的温暖，这大概可以说是我的写作态度。”（书画自娱代序） 他说：“生活，是很好玩的。” 板书：凡人小事 温暖 好玩 师：我们借文章中的一处描写来体味他笔下的小事，小事中的趣味。 幻： 有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎

42、、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 师范赏析： 这是一种中吃不中看的食材，不中看到什么程度呢？ 像牛粪，像踩破了的马蜂窝。 牛粪还是半干的，马蜂窝还是踩破了的，都是让人唯恐避之不及的事物，何况他们还内容丰富，夹杂着什么？ 草茎、松毛、乱七八糟。 难怪作者对他万分怀疑，读这句话：这种东西也能吃？！ 生读。 注意句末的标点是两个，我们应该读出怎样的语气？ 疑惑、惊奇、不可思议。 可是各种处理后，最终的烹饪结果是怎样的？ 这东西这么好吃？！ 应该读出怎样的语气？ 吃惊、意外、不可思议。 大家试着读一读。（生读）谁

43、来读给大家听？（生读）注意你的意外要配上“张目结舌”的表情啊，再试试。外形和味道形成了多么鲜明的对比啊！ 对“干巴菌”，汪曾祺都关注到了哪些细节？ 颜色、外形、内容、做法、味道 师：文章中这样的例子还有很多。 幻： 昆明的一草一木，一砖一瓦，深深印刻在汪曾祺心中，即便数十年后，也不能忘却。我们再次回到文中去，去读一读，品一品，看看作者都关注到了哪些生活“小事”，又给我们带来了哪些好玩又温情的东西。 赏析预设： 1.青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 请你关注“格调”这个词，“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，把这个词用在一款普通的蔬菜身上，你有什么感受？ 作

44、者是吧普通的蔬菜当成艺术品来欣赏了。 他用欣赏，艺术般的欣赏来对待那么微不足道的事物，其实，在汪曾祺的其他作品中，这种用词的风格很多见的，大家看他端午的鸭蛋一文中：每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”这里哪个词语有类似的味道？ 肃然起敬。 “肃然起敬”用在这里，汪曾祺想表达什么？你为什么一下子发现了“肃然起敬”这个词？ 表达高邮鸭蛋的名闻遐迩，有口皆碑，对人家的反应内心有无限的自豪。 还有一句：不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。作者的哪个词引起了你的注意？ 曾经沧海难为水。 为什么？ 这本来是用来表达爱情的一句诗，用在家乡的鸭蛋身上，可见鸭蛋在作者心目中的地位。 汪曾祺在创作中，常常会把重大的东西，轻描淡写，举重若轻；又把看似平常的东西，写的郑重其事，大张旗鼓。请你再看补充的材料中的七载云烟中：到连吃米线、饵块的钱也没有的时候，便只有老老实实到新校舍吃大食堂的“伙食”。饭是“八宝饭”，通红的糙米，里面有