2023年【民办高校家庭经济困难后进生群体的心理支持系统建构与教育策略研究】家庭经济困难要不要上民办高校吗.docx

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1、2023年【民办高校家庭经济困难后进生群体的心理支持系统建构与教育策略研究】家庭经济困难要不要上民办高校吗 【摘要】本文试图从家庭经济困难学生所处的各种因素动身，以心理资助为目的，分析家庭经济困难学生心理问题产生的缘由，就如何架构家庭经济困难学生的心理支持系统做具体分析，同时在文中提出了对家庭经济困难学生心理支持的教化策略。对于救助和支持家庭经济困难学生的心理健康而言，有着主动、重要的意义。【关键词】民办高校；困难学生；心理支持系统；建构；教化策略20世纪80年头，我国逐步实施了高等教化收费体制改革，这样在高等教化阶段中，出现了一部分特别的学生群体家庭经济困难学生。1因交不起昂扬的学费、维持不

2、了正常的生活开支，致使有些学生就此放弃了学业。近些年来，为了帮助这部分学生顺当完成学业，政府、社会和学校共同努力，投入了大量的人力、物力和财力，已基本建立起了一个较为完善的经济资助体系。然而在高校中，这部分群体也更多地表现出了一系列的心理问题，他们已经成为了高校心理健康教化的重要群体之一。家庭经济困难学生带来的诸多的心理问题，引起了社会和学校的高度重视，也成为了关注的焦点和热点。一、家庭经济困难学生主要的心理问题及影响心理学认为，人的生活环境与经验很大程度上会影响到性格和心理的形成。面对家庭经济的困难，不同人格特征的人表现出不同的相识和看法及行为倾向。多数学生能正确面对，主动向上，在面临经济困

3、难的过程中独立、自强。但也有一部分家庭经济困难学生却由于心理调控不足导致认知、心情和意志等一系列的不良反应。2调查表明，家庭经济困难学生中较一般学生来说，高出20%以上的比例存在着心理问题。自身所处的环境和经验会深深地影响他们的心理，造成不同程度的心理问题。而他们更值得我们去关注和引导，提前做好此类问题的预防和干预，能更好地帮助我们解决此类问题。这些心理问题大多集中在以下几个方面：1.自卑心理突出自尊，是一个人对自我价值或自我形象的总体评价，是自我的情感体验、价值推断和行为动力部分，但是过度的自尊就会带来心理敏感问题。自卑心理则是家庭经济困难学生中最为突出的一种心理问题。家庭经济困难学生大多数

4、是来自农村，或者是父母无固定收入，受家庭经济条件的制约，他们无法在学校里正常消费。虽然现今生活水平和居民收入普遍提升，但是这部分学生照旧存在着经济、特长、学问面等方面的匮乏，很简单产生低人一等的想法，更担忧别人怎么看自己。同时伴随着现今高校中“流行风”、“攀比风”等不良风气的出现，更使这部分学生会产生消极的心情。然而自卑的心理睬使人产生非常消极的想法，以至于产生无助、自我否定，长此以往则会扩散到生活的各个方面。2.封闭孤立明显敏感的自卑心理许久带来的是孤立、封闭自己，他们不情愿让班级同学和老师真正走进他们的内心世界。他们表现出的是拒绝，不和“家庭优越”的同学做挚友。更不喜爱别人谈论自己，不喜爱

5、打快乐扉与同学沟通，也不情愿将自己的困难告知给老师或者同学，喜爱自己一个人担当，甚至会为之感到“傲慢”。在调查中，我们发觉家庭经济困难学生并不是始终孤立、不合群，而与跟自己有同样家庭状况的同学比较亲近，也有着极为相像的行为方式。这也是这一类群体中表现最为明显的一个特点，集体封闭孤立起来，不让外界的主流群体侵入，从而更使自身产生极为明显的心理问题。3.嫉妒依靠凸显嫉妒是指对别人在某些方面（经济、家庭、相貌、才华、成果等）优越于自己而产生一种不甘心、惭愧、生气、怨恨的心情体验。嫉妒心情的出现，往往是由于家庭经济困难学生心理较为敏感，常会对自我进行爱护。嫉妒是从憎恨中分化出来的一种心情，简单产生攻击

6、性，假如不加以正确引导，简单产生恶性心理问题。例如因不服输而生嫉妒，因艳羡而生嫉妒，因不满足现状而生嫉妒等。由于发觉贫富差距大，他们的自尊心会严峻受到打击，残酷的现实也会让他们萌生出怨恨父母的想法。还有困难学生不情愿靠力所能及的勤工俭学来解决一下生活费问题，而是长期依靠各种的资助，在心理上很坦然地接受外部的资助，也成为了一种天经地义。一旦学校和老师没有满意他们的需求，他们会变得“为了钱而不择手段”，弄虚作假，争抢资助名额等等恶性事务。还有极少数的困难学生利用国家和学校的资助进行高消费，请客吃饭等现象，以此来满意自己的虚荣心。这两种心情相互滋长，也说明他们的心理正一步步在扭曲。二、家庭经济困难学

7、生心理问题产生缘由分析家庭经济困难学生产生的诸多心理问题是多方面导致的，经济的压力是干脆的缘由，社会环境中不良风气的影响是外部的因素，更多的是此类学生自身心理调适实力不足造成的结果。对于此类学生的心理问题，我们应当了解他们的心理问题成因，才能更加有效地开展心理干预和救助。经过调查显示，此类学生心理问题产生的影响因素主要有：1.社会环境因素。社会环境对人的发展有着至关重要的影响。人在肯定社会关系中才能得以生存和发展，不能孤立、单独存在于社会环境之外。家庭经济困难学生也同样处于社会发展的大环境中，也受到了现代社会转型过程中的一些不良文化、异化的价值观的影响。社会中呈现出的“拜金主义”、“个人主义”

8、、“损人利己”的不良风气，严峻冲击着此类学生的价值观。2.校内风气因素。随着经济的不断旺盛，高校校内变得丰富多彩，高校生的身心健康也同样受到了社会化的影响。社会上一些不良风气也潜移默化地影响着高等学校的校内。自主、独立的高校生起先变得“非主流”，他们渴望的是有性格、有特点，有自己的特性，追求时尚和潮流。家庭经济困难学生看到身边的同学穿名牌时装，用高档的手机和电脑，谈着恋爱，有固定且丰富的经济来源，难免心中会有所动容。3.经济压力因素。家庭经济的拮据是这类学生心理问题产生的最干脆的缘由。高校学生读书的学费是家庭经济困难学生家庭中的主要支出。他们多数都因无力交纳学费而申请过助学贷款，而入学后的压力则是更干脆、更长久的陪伴着他们。他们可能会因为须要将课余时间花在勤工俭学上，而没有过多的时间去图书馆读书，或者去参与各类学校组织的活动，也削减了高校生交际的时间和机会，身心得不到全面发展，长此以往将会产生巨大的影响。