2023年【论高职高专学生素质教育】高职高专学生职业素质教育课题题目.docx

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1、2023年【论高职高专学生素质教育】高职高专学生职业素质教育课题题目 摘要随着我国经济的发展和医疗技术的改革，社会对当今高职高专学生提出了越来越高的要求。探讨当前高职高专素养教化现状，指出了施行素养教化的必要性，并对高职高专院校如何进行素养教化提出了对策。关键词高职高专素养教化必要性方法中图分类号：J70-4文献标识码：A文章编号：1002-7661（2023）10-0011-02民群众的生活水平越来越高，对医疗卫生的要求也越来越高。相应地对高职高专医学生的要求就不能仅仅局限于专业技术，而是须要学生在专业、实力等各个方面都有更高的要求。如何培育高质量的医学生，就要在素养教化上下工夫。一、高职高

2、专素养教化现状我国现阶段，高校生的素养培育常因培育目标模糊而很难较好地纳入正常的学问、技能教化中，经常是被口头上重视，事实上忽视，学校的素养培育处在习惯的、随意的、可有可无的“活动”之中。社会对高校生素养的不科学相识导致了高校及教化管理部门对学生素养教化工作的偏差与松懈。也是造成目前高校生素养广受用人单位贬责的缘由之一。家庭教化中的素养培育也处在习惯与盲目状态之中。不解决好这些问题，就很难培育出适应社会、适应岗位的高级医学应用型人才，高职高专学校也很难办出自己的特色和水平。只有解决了这些问题，教化的其他内容才有可能收到应有的效果。二、素养教化的必要性第一，素养教化是高职高专设置培育目标的基础。

3、当今社会激烈的竞争要求学校培育的学生不只仅仅懂得专业学问，还要求学生的综合素养与实践实力。而素养教化的基本功能为高级应用型人才的培育打下了基础。素养教化不光注意学生的学习成果，还强调学生的德、智、体、美、劳全面发展。素养教化要求学生首先具有丰富健康的情感包括深厚的爱国情、和善的心理和剧烈的正义感。素养教化不只要求学生学问的积累，还要求学生实力的全面发展，这其中就有表达实力、适应实力、社交实力、组织管理实力、开拓创新实力、竞争实力、决策实力、团结协作实力等等。高级应用人才的素养特征，是在高职高专教化目标的不断发展中体现出来的。这一目标发展的实质，就是主动创建和利用一切有利的外部教化环境，使学生能

4、够主动地将人类道德的、科学的、劳动的、审美的等方面的文化成果内化为自身较全面的素养，使身心两方面的潜能都得到提高，呈现出其综合素养全面发展的趋势。因此高职高专人才的培育目标必将走向素养的全新发展，以素养教化为发展方向。三、在高职高专开展素养教化第一，树立学生正确的世界观、人生观和价值观。在社会主义市场经济建设中，高职高专的教化工作者应在教学、管理和服务的各个环节当中，切实加强高职高专医学生政治思想道德素养的培育，培育其“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡，匹夫有责”的政治品行，以及情愿将自己的学问和才能奉献给人类健康事业的高尚情操。其次，培育学生良好的身心素养。良好的身体素养是高职高专医学生从事

5、医疗事业的基础。“身体是革命的本钱”。作为一名将来的医务工作者，只有具备健康的体魄，才能胜任繁重的医疗工作。因此，作为高职高专的教化工作者应时刻提示学生常常进行体育熬炼，主动参与学校举办的各项活动，增加体质，为今后更好地为医疗卫生事业做贡献奠定坚实的基础。良好的心理素养是高职高专医学生身体健康的重要条件，是人格健全的重要标记。随着经济发展，当今社会在物质、文化等各个领域发生了天翻地覆的改变，由此也导致了人们心理的极大变更。而医务工作是关系国计民生的基层重要组成部分，医务工作者的心理素养如何，干脆关系到他们能否担负起治病救人的责任。从长远的角度来看，关系到21世纪国民的健康状况。第三，教化的内容

6、和方法要与实践相结合。高职高专教化的重点在职业教化，学生所学的学问和技能是针对社会某一岗位或岗位群的，因此更加注意教学的好用性，希望学生一走上工作岗位就能胜任工作。所以高职高专对学生的教化，以提高职业技术水平为目的，且职业学问和职业实力的提高，着眼于产业结构和产品结构的调整；不断更新教学内容，调整课程结构，注意学问的横向拓展与结合，体现学问的先进性和应用性，培育学生驾驭新学问、新设备、新技术的实力，因而，毕业生具有上手快、适应性强等特点，体现了高职高专教化人才学问实力的职业性。学校在日常行为规范的设置上应与医院的要求连接，把医院对职工的行为规范，作为学校培育学生日常行为的部分规范要求。同时要设

7、置专业环境，在环境中训练学生的日常行为，在平常学习、社会工作及各项评比和竞赛中为他们设计竞争舞台，创建优胜劣汰的竞争氛围，以提高高校生的社会适应性，达到毕业生与用人单位在共同的目标导向下，进行协调发展的良性循环，从而提高教化的针对性。总之，社会需求确定教化事业的发展方向。国家培育人才的最终目的是为了在世界范围的经济竞争、综合国力竞争中立于不败之地，而系统学习的终点亦在于学生步入社会。而素养教化的目标是提高国民素养，所以从长远来看素养教化是高职高专教化的根本，是必需始终贯彻执行的。只有在高职高专教化中坚持素养教化，我们才能为社会输送高质量的人才，才能更好地为我国的社会主义现代化建设添砖加瓦参考文献：1龙婧婧.浅析新时期高职高专学生素养教化的路径J.新课程探讨，2023，（1）.2侯健. 新形势下高职高专学生素养与实力的思索J.邢台职业技术学院学报，2023，（4）