2023年九年级上册语文教学计划及进度表7篇.docx

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1、2023年九年级上册语文教学计划及进度表7篇 教学安排在起草的过程中，大家明白有哪些肯定要留意的点吗，在书写教学安排的过程中，须要凸显逻辑严谨，下面是我为您共享的九年级上册语文教学安排及进度表7篇，感谢您的参阅。 九年级上册语文教学安排及进度表1 一、教材分析 本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。 二、学情分析 这两个班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习主动性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成

2、果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了肯定的自学实力。但是高分比例不是很高。 三、教学目标 1、在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标，指导学生理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的

3、阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。 3、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学措施 1、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。 2、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并

4、且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 4、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源。 九年级上册语文教学安排及进度表2 九年级语文上册，体现了以人为本的教化观点，充分显

5、示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，同时为下学期的中考做打算，特制订如下安排。 一、教学目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。 二、实力目标： 通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。 三、教材分析： 九年级上册有六个单元

6、，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过观赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体会大自然的诗意人生的情趣。其次单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。第三单元诗小说单元，这个单元的学习必需结婚自己的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。第四单元是阐述求知问题的争论文。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思索对文章作者的论述做出推断，还要学习精确、严密、生动的论述语言。第五单元是

7、我国古代白话小说单元，学习时要留意通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的特性特点，并能对各篇课文的语言特色有肯定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必需熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培育良好的文言语感。总之，叙情言事的课文是本册的重点，应当教会学生写简洁的争论文。 四、教学重点： 联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积累肯定的语文实力和写作实力。 五、教学难点： 相识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 六、学情分析： 本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，学问面窄接受实力较差，不少学生不喜爱学语文，成果也不如人意，面对这种

8、状况，我将从两个方面着手变更现状：一方面扩高校生的视野让他们从多方面接触语文，提高学习的爱好；另一方面，加强基础学问训练，通过以做题巩固记忆的方法，按部就班，扎实学生的基础，在此之上再进行提高。 七、教学进度： 教学内容预料课时周次第一单元12四、五、六周其次单元12七、八、九周第三单元12十、十一、十二周第四单元15十三、十四、十五周第五单元18十六、十七、十八周第六单元20暑假补课、第一、二、三周九年级下文言文单元20十八、十九、二十周期末复习6二十一周本学期提高教学质量的主要措施一、微型探究尽量缩小探究的范围。留意探究问题情境的难度、梯度。充分利用已有的学问、阅历，最大限度发挥其创建潜能

9、，激发自主探究的主动性。二、课堂实施讲、背、练相结合的教学法三、重视作业质量。 九年级上册语文教学安排及进度表3 本着的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得绘声绘色。 依照教学常规，我从以下三方面制定教学安排： 一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。 初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。 语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分

10、构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注意教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注意方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提示学生留意仿照好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。 文言文的阅读贯彻的原则，放手让学生利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到的境界。使得学生的探究主动性得到爱护和发挥。 写作教学分两步走：第一步是平常材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备时常之需；其次步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指

11、导与训练，要求老师仔细备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面激励为宜。 二、抓住机遇，结合学校科研课题探讨，做好本学科的课题探讨，以科研促进教学。 学校的多元智能理论探讨和人文教化这两个课题，由前期的打算和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科试验阶段，我依据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪试验，建立数据库和资料库，在为期一年的试验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。 三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校内，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力。 在课堂教学之余对学生的课外活动悉

12、心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，主动参与市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校内，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、书法竞赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力。 俗话说：，我信任，只要我本着的原则，专心去教，定会有所收益。 九年级上册语文教学安排及进度表4 一、学期课程目标 本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，为了有效地搞好语文教学工作，适应今年春季学期因为新冠疫情耽搁的时间，在有效学校学习时间内搞好教学工作。以学校的工作安排为依据，切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，扎实基础。对于九

13、年级学生一方面接着坚持语文基础学问的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、学情分析 从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的

14、特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。 三、教材和其他课程资源分析 本册教材为20xx年全新改版，共分为六个单元。 本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些改变，有助于学生思索语文与生活、与科学、与传统文化的联系，扩宽语文学习和运用的领域。 九年级下学期，绝大部分学生已能比较精确地概括文本内容，评析人物形象；能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意；书面表达能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。但在品尝语言的含义及妙处，评价文本的思想内涵，赏析文本的艺术手法，理解、鉴赏

15、相对困难的古诗文等方面的实力有待提高，对古诗文学习的爱好尚需激发和培育；依据表情达意的须要恰当运用多种表达方式的实力和写作爱好也有待提高。 四、提质增效的措施 1、能精确确认读本册教材“读一读写一下”中表现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体会和推敲重要词语在文中的含义。 2、能依据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、阅读、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达语言背后的情味。课外阅读量不少于80万字。 3、在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读实力与合作学习实力。

16、4、通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、争论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的相识。 5、能再读懂古诗文大意的基础上，积累本册教材中出现的常见文言语言，客观评价作品的思想内容，初步观赏古人写景、叙事、争论的艺术。至少背诵优秀古诗文27篇（首）。 6、能在45分钟内完成600字左右的记叙文；能依据须要恰当选用多种表达方式，做到内容详细充溢。口语交际中，能有中心、有依据、有条理地表达看法。能运用学问积累和生活阅历完成综合性学习活动。 五、教学进度及活动支配 1、要求学生驾驭九年级（下）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。

17、 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。 六、教学检测及评价 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，刚好发觉教学中的问

18、题，并进行反思。 七、学生辅导 4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5。建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。 6。督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。 九年级上册语文教学安排及进度表5 一、教材教本分析 人教版九年级下册四个现代文单元分别以风俗人情、生命之音、名家讲坛和记游抒怀为专题内容，其中以记叙类文章为主，两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以风俗人情为主题，且

19、都出自大家、名家之手。社戏展示了农村自由天地中充溢诗情画意的儿童生活画卷；回延安追忆了诗人当年在延安的战斗生活，描绘了与亲人见面团聚的场面，描绘了延安的新面貌，赞美了10年来党领导下的延安巨大的改变，歌颂了延安的光辉历史，展望了美妙的明天；安塞腰鼓描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；灯笼回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感谢与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。 其次单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明依次及方法，体会科普文章语言简洁、精确、生动的特点；培育讲究实证的科学看法，培育求真创新的科学精神。写作：说明的依次；综合性学习：

20、提倡低碳生活。 第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇争论文。最终一次演讲闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚决信念；应有格物致知精神作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；我一生中的重要选择讲解并描述了作者自己一生中重要的选择大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；庆祝奥林匹克运动复兴25周年演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美妙祝福；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让学生撰写演讲稿和举办演讲竞赛，增加对演讲学问的识记应用实力，体验多种

21、活动经验。 第五单元以记游抒怀为主题编写。四篇美丽的写景散文，采纳多种修辞，语言生动形象，活泼幽默，培育学生酷爱祖国大好河山之情，提升学生的审美素养；此外，写作也是围绕学习游记为主题设计；口语交际：即席讲话。 文言文课文的编排方式是单独组元，每单元四篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点： （一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有桃花源记、小石潭记、诗经二首、庄子二则、礼记二则、马说、唐诗二首以及课外古诗词八首。 （二）提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文

22、言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。 二、班级学生现状分析 大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对九年级的学生来讲上课难，听课难，学习难上难，针对这些状况，我作为语

23、文老师，要找到教学的突破口，调动学生的学习主动性。 三、教学目的： 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。 四、教学要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的

24、远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。 3、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特殊是文言文）。 4、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨。 5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养

25、成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。6、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际实力。激励学生自由自在地进行沟通，在曰常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。7、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。 五、教学重点、难点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。

26、1、要突出重点项目的训练。 2、要接着重视词、句、段的训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥学生的主动性和主动性。 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 六、教学措施： 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关

27、的良好氛围，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。 3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，达到自能解题的目的。 4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，

28、学会创新。 七、教学进度： 第一周：第12课 其次周：第910课 第三周：34课综写 第四周：写作、口语、课外古诗2首 第五周：56课 第六周：1112课 第七周：78课 第八周：写作、综合、课外古诗2首 第九周：阶段性测试、名著导读 第十周：1314课 第十一周：2122课 第十二周1516课 第十三周：写综、课外古诗2首 第十四周：1718课第 十五周：2324课 第十六周：1920课第 十七周：综合、课外古诗2首 第十八周：名著导读、复习 八、奋斗目标 力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多探讨多探究。多向同仁们学习，积累阅历。 由于本人工作实力有限，在

29、教学中可能有做不到位的地方，望同仁们多多指教。 九年级上册语文教学安排及进度表6 一、指导思想 全面落实党的教化方针，深刻相识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教化观念，努力培育和提高人的语文素养。主动开发每个学生的潜能，培育学生的健康特性，培育学生自我教化和终身教化的意识。语文不仅要让学生学到了语文学问和实力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。为培育适合将来社会所须要的新人而努力奋斗！ 二、教材分析 本册教材共支配了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还支配了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两

30、个单元都是文言文。每个单元都注意了阅读和写作两个方面。 本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生肯定会感爱好。 三、依据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标。 1、思想品德目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康特性，逐步形成健全人格。 2、学问目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字词的音、

31、形、义。 3、学问实力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的实力，养成良好的语文学习习惯。初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，养成读书看报的习惯。 4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。 四、班情分析： 我担当的173班是同年级中的一般班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习爱好在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习主动性有待加强，写作文一点也不动

32、手的。 五、详细措施： 1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 3、要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力，要细心备课，尤其是备学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎和练

33、习。 5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 7、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。 8、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强语文科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

34、多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。 11、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。 12、组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 九年级上册语文教学安排及进度表7 一、教材简析 北师大版义务教化课程标准试验教科语文七九年级教材中，九年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾体裁。九年级下册六个单元分别认为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统申明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技

35、手段的运用。两个文言文单元课文的选编主假如从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 二、教学目标 1、课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感立场和价值观三个维度设计。各单元的“单元申明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技术并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。 2、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 3、熟读这些课文，要从中领悟论述、描写等表达体例，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文如何抓住特征来介绍事物，理清申明依次，驾驭常用的申明方法，

36、体会申明文精确、周密的语言。默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在几次诵读中体会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在几次诵读中，领悟借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、教学措施 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思维相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，凸起重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学

37、生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应凸起学生的实践，指导学生主动地获得学问，科学地训练技术，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生现实细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学体例，凸起重点和难点。要提倡矫捷多样的教学体例，尤其是开导式和会商式，激励运用探究性的学习体例。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通讲义内外、讲堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机缘。 6）作文教学，切近糊口现实，富有糊口气息，矫捷命题，形式

38、多样，多写漫笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同条理的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展合作互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习乐趣和成果。 9、优化功课管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、功课的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同窗生的特点。 11、利用竞赛，学科勾当法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力

39、，提高乐趣。 12、课前五分钟演讲，包括毛遂自荐，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达实力。 13、组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14、组织采访和调查至少一次。 15、要求写一篇小论文。 16、做好开首的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少攻讦，让学生树立起学习语文的信念。 18、开展收集协助教学。对家庭有前提的同窗激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 培育辅差安排指导思惟：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得恰当前进，让差生在老师的训诲和优生的帮助下，逐

40、步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培化安排要落到实处，挖掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助教员进行辅差勾当，提高整个班级的语文素养和语文成果。 辅差对象： 定目标：在这个学期的培优辅差勾当中，培优对象能根据安排提高读。说、写的综合语文实力，成果稳定在80分左右，并帮助教员实施辅差工作，帮助差生取得前进。辅差对象能根据教员的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。阅读和写作）。 定内容：培优主假如接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读

41、面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能矫捷运用，提高写作条理，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： 1、课外训诲，利用晚修、体裁课时间，组织学生加以训诲训练。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、讲堂上创建机缘，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6、采纳激励机制，对差生的每一点前进都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立楷模，给机缘表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7、充分领悟差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、顾及中等成果学生，连结其成果稳定和提高。 9、须要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。