2023年书籍阅读心得体会6篇.docx

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1、2023年书籍阅读心得体会6篇 要知道在我们平常生活中心得体会出现的频率已经越来越高了，为了让自己的真实感受得到文字的记录，肯定要仔细的写心得体会，以下是我细心为您举荐的书籍阅读心得体会6篇，供大家参考。 书籍阅读心得体会篇1 文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能让学生享受到美丽文学艺术的熏陶，还能体悟人生的阅历与才智，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。为此我确定从引导学生赏读中国的四大名著入手，弘扬传统文化的学习。 不过名著阅读是一个长期而漫长的过程，考虑到有些学生可能由于爱好的转移或课余时间的不足会半途而废，甚至有些学生会盲目乱读，或许还会有些学生只追求情节而盲目冒

2、进，毫无安排，没有目标等这些状况，因此我首先对学生阅读名著的时间和篇目做了一个统筹支配，要求学生有目的，有安排地进行阅读训练。每星期上一节特地的阅读课，规定统一的阅读篇目，如依据每册课本后附录中名著导读举荐的篇目西游记三国演义水浒传等，有安排的对学生进行指导阅读，让学生由浅入深，按部就班。这样不仅把学生领引到了名著的神圣殿堂，同时也激发了他们的阅读爱好、培育了良好的阅读习惯。 同时还提示他们在对名著进行深化了解和阅读的过程中，还要针对一些精彩章节、自己喜爱、崇拜的人物进行赏析，领悟人物的人格魅力，真实的感受名著的内在魅力。在阅读赏析中受到精神的感染和熏陶，让学生更懂得了感恩、诚信、英勇、正直、

3、讲道义等的真正内涵。另外为巩固加深阅读的效果，我便每两周在班上实行一次活动，如：读书沟通会，读书报告会、探讨会、辩论会、演讲竞赛、谈读后感等。如在阅读水浒传后就实行了以“我最宠爱（或佩服）的水浒英雄”为题的读书报告会；在读了三国演义后就进行了曹操是奸雄还是真正的英雄的辩论会。等等。 这样通过名著阅读，学生不但养成了写读书笔记的好习惯，阅读实力、写作实力和口语交际实力都得到了不同程度的提高，而且更重要的是丰富了学生的精神生活，满意了学生渴望广泛相识自然、社会、人生的心理，加厚了学生的文化素养、让传统文化得以传承，从而实现了前苏联教化家苏霍姆林斯基曾经说过的：“阅读应当成为孩子驾驭学问的极为奇妙的

4、工具，同时又是丰富的精神生活的源泉”。 书籍阅读心得体会篇2 读了四本散发着油墨香的和新教化有关的书籍，听了几场领导从海门学习归来的讲座，让我的头脑经验了一番洗礼。感受最深的一点就是：新教化的定位究竟在哪里？怎么样的教化真的不愧于“新教化”的称号呢？ 一、新教化是一种志向。 教化事业原来就是一项具有志向性的事业，没有志向的教化是不存在的。第一，新教化涵盖了教化的全部方面。实施新教化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。其次，新教化的发展推动过程是整个社会文明水平的提高过程。新教化提倡在教化中每个人都得到发展，而不是只注意一部分人，更不是只注意少数人的发展。第三，新教

5、化提倡的是在教化中使每个人都得到比较充分的全面的发展。第四，新教化提倡的是每个学生富有特性的发展。 二、新教化是一种价值。 它的价值观影响着教化的全过程和教化活动的各个方面，影响着教化目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择，影响着管理的风格、师生关系的类型，影响着学校与整个社会的关系。首先，新教化是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教化。其次，新教化强调学生有特性的发展。但新教化不满意于每个人的一般的、共同的发展，而是依据人的千差万别自然本性，激励并极力创建条件促进特性的发展。第三，新教化注意可接受性，更注意可发展性。新教化重视书本学问的积累，更重视现实和活动实力的发展；重视接受性

6、的学习，更重视独立的、创建性性格的养成。最终，新教化是指向大众主义的教化。以学生为本位、以学生的特性发展为本位、以学生的可发展为本位和以大众教化为本位的素养教化，是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，是从单一价值观向多元价值观的转变。 三、新教化是一种境界。 新教化要创建学生好学、爱学、乐学，老师喜教、爱教、乐教的境界。有创建才有发展，创新是社会发展的动力，社会对人才的需求要求培育出具有创新意识、创新志气和创新实力的一代新人。作为一个教化工作者，应如何培育学生的创新精神和创新实力呢？ 一要树立学生创建信念和志气。要使工作、学习获得胜利，首先的是树立信念和志气，创建实力的培育也如此。在教学

7、中，老师要擅长运用带有激励性、期望性的语言，培育学生的自信念和进取精神。充溢激情的语言，能极大地调动学生学习的主动性和创建性。除此以外，还要留意爱惜和培育学生的新奇心、求知欲，对一些学生提出的怪想法，不要训斥，轻易否定。那些看起来好像很惊奇的，出乎老师意料之外的想法或问题，正是学生一瞬间产生的实现创建思维的火花。 二要营造创新气氛和环境。在数学课堂教学中，老师要帮助学生自主学习、独立地思索，爱护学生的探究精神和创新思维，创设轻松、开心、活跃的气氛，才能为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自由、同等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感，易于学问的创新。详细方面又要做到以下几点

8、：首先，应极力避开给学生造成胆怯因素的心理压力，营造和谐宽松的气氛及自由的环境。其次，教学中要创建一种同等、民主的师生关系，使学生教学相长，促进创新实力的发展。若老师的创新意识淡薄，制造出不同等、不民主的师生关系，则无益于创新实力的培育。第三，跨世纪的学生，应具有剧烈的竞争意识和竞争实力。知困难然后能自强，假如学生从小就不具有竞争意识和竞争实力，则很难适应形势的发展。 三要开展多种创建性的活动，创设动手的机会和空间。杨振宁博士曾作过这样的对比，中国学生的学习成果比一起学习的美国学生好得多，然而，十年后，科研成果却比人家少得多。缘由何在？就在于美国的学生思维活跃，动手实力和创新实力强。因此，我们

9、的教化应向美国吸取一些好的方法，多给学生一些自由时间，让学生多一些创建性的任务。老师要让学生主动参加课堂，开动脑筋，扩展思维，并让学生发觉自己在分析问题、解决问题时的不足之处。 通过读书和学习，使我深刻体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。历史是发展的，教化是改变的，墨守成规、守株待兔、一成不变的教化和不思变革的教化是缺乏生命力的。我们要以开放的心态站在教化改革的潮头，依据时代的特点和社会的发展调整我们的教化思想、教化行为，以开放、包涵的心态来迎接教化的变革，主动地去适应、参加教化实践，用我们的热忱挖掘我们的才智，

10、去追逐前沿的教学理念、教化技能和技巧。 书籍阅读心得体会篇3 读了做一个优秀的小学数学老师这本书，细致品尝每一位名师的成长故事，无不都透露着一个漂亮的字爱。书中的名师都特别爱学生、爱自己的教化事业。爱是成就他们事业的根基。 正因为心中充溢着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会敬重每一个孩子，同等对待每一个学生。因为心中有爱，才更懂得教化是一种慢的艺术，才更情愿等待。钱守旺老师说：挚友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中隐藏着无穷的乐趣!让我们专心经营好自己的三尺讲台，信任一分耕耘，一分收获。 名师们从不同的角度论

11、述了老师应站在儿童的立场，思索问题。钱守旺认为，老师当有一颗佛心，教化当以慈善为怀。是的，老师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，对孩子不苛求、不悲观、不冷漠、不悲观，让教化的过程始终有生命在场。他说：我酷爱自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最宝贵的财宝孩子们真挚的感情;拥有了世界上最可爱的礼物孩子们绚丽的笑容;走进了世界上最不该忽视的领域孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。老师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是老师的理解和帮助，而绝不是粗暴的指责和惩处。学生看

12、起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候。 如萧伯纳所说的：我不是你的老师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。华应龙提倡的像农夫种地那样教书，李烈校长 以爱育爱的教化理念，无不体现出特级老师们对学生真挚的、神圣无暇的爱。 书籍阅读心得体会篇4 这次听刘宪华“主题阅读”的课让我大开眼界，领会了不同的授课方式。下面我就我自己的感受，谈谈我的体会。 1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的爱好。主题阅读的心基础是学生的爱好，有人说“爱好是最好的老师”，只有自己喜爱的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深化地去探讨，才能通过阅读找到其中

13、的欢乐。 从小就培育学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆识的问题，第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的胜利。 2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在渐渐下降，学生越来越不爱读文学作品。教化部门虽然已给中学生供应了很多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。 读书已经不再成为须要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何变更这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的养分，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书

14、读许多篇书，借助一本书丰富阅读积累。 3、语文主题学习对学生写作实力的提高有肯定帮助。它给学生供应了一种有效的阅读方法，让学生从自己的爱好动身，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的爱好完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过沟通，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感爱好的事物从语言文学的角度进行深化的探讨，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写供应丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作

15、起步的依据地。 以上是我的几点体会，在以后的教学工作中，我要仔细学习教学方法，让学生在欢乐的学习中驾驭更多的学问。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。在我的感觉中，主题学习做到了透过一个个小小的主题，让学生看到的是详细生动的世界。 书籍阅读心得体会篇5 说到课外阅读，我从一个喜爱和小伙伴出去玩的人到一个“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上”的人，期间经验了很长时间的一段妈妈压着我阅读的时间，惊奇的是那段时间过去了之后，我已经变成一个喜爱课外阅读的学生了。 这段时间算是妈妈为我培育爱好的时间吧？这段时间让我明白了，爱好是可以培育的，而良好的阅读

16、爱好可以让我拓展眼界，也可以让我的时间过得更加充溢，还能让我渐渐变成一个肚子里有墨水的人。以前我不是特殊喜爱课外阅读的时候，我更喜爱做的事情是和小伙伴去楼下玩，似乎捉迷藏、躲猫猫这些嬉戏可以让我得到很多的欢乐，我就喜爱做这些事情。 然而，我的妈妈是一个有远见的人，她知道我玩那些嬉戏肯定会有玩腻的时候，那些嬉戏也不能让我玩一辈子，于是，她给我买了很多书，让我写完了作业之后，多看看书。刚起先被妈妈压着看那些课外书的时候，我的内心是不太情愿的，因为不是我自己那么想看书，我想的还是出去玩，后来，看到了一本真正吸引了我的书，从今一发不行整理了。我彻底爱上读书了。 自那之后，我把妈妈给我买的课外书，一本接

17、着一本读完了，我好像在书里找到了一个更加好玩的世界了，这个世界不仅有快乐，也有哀痛，有一切现实生活中都有的东西，但这些东西却不是你亲身经验的，它们是书里的人物正在经验的，而我翻开书就能看到全部的一切，一旦关上书，我又可以将这个世界给关上，而不像现实生活那样，有着必需要去解决的问题，有着必需要去做的功课、考试等等，书里的世界是另外的一个世界，却让我得到相像的阅历和情感，让我有了不一样的体验。 的确，妈妈那时候强迫着我阅读是真正的为了我好，因为妈妈知道阅读才可以给我带来无穷无尽的愉悦，这种愉悦是和小伙伴们玩捉迷藏或者躲猫猫这些所不能体会到的，而且课外阅读中读到的东西还能够为我课堂内写作文带来素材和

18、灵感，成为了我肚子里的墨水，让我在写作文的时候，不再把笔杆咬破，提笔就能写出自己写出很多相关的内容来。 现在已经爱上了课外阅读的我，甚至会怪自己为什么不早一点听妈妈的话了。 书籍阅读心得体会篇6 再读朱永新教授的写在新教化边上一书，再一次感受到他在新教化试验中的激情、痴情。作为一名身居高处的政府官员，他仍轻快衍生出“新教化”的魅力，我真真实切地感受到他对教化有一种特殊的情怀，对教化注入了深深的爱，真是不同凡响！ 全书从岁月滴石、偶有所悟、杏坛小语、名家影响、亦师亦友、相伴翱翔六章绽开描写。从他的小学生活片段至今当人大代表、政协委员的经验，每一个阶段就是生活中一个闪亮的浪花，读书、生活、工作中的

19、故事专心书写，构成一幅幅漂亮的画卷。他在文章中多采纳了一些记叙的手法，抓住生活的中的每一个细微环节，专心在理解生活、拥有自己全新的生活。他用一种独特的视觉理解教化，创建新的教化生活，编织着新的教化之梦。他的眼中充溢五彩缤纷的色调，所以就会有一个缤纷的世界，他的心中盛满了阳光，所以就会在教化中不断创建奇迹。我信任，他每一天都面带微笑拥抱着一轮新的太阳，专心酿造着美妙的将来。 从书中的字里行间的描写，我发觉他觉得自己在享受教化的华蜜。他信任：假如你多了一双会发觉的眼睛，就会发觉每一个孩子的潜能机会激情迸射，每一个孩子的特性就会轻舞飞扬，而自己，也就插上了一个会翱翔的翅膀，时时刻刻都会听见花开的声音

20、，把校内当成追求卓越的教化梦工厂。 读完了他的书，我相识到一个别出心裁的朱永新先生。他是一个对教化怀有无限虔诚的教授，是一位拥有大爱和悲悯情怀的人物。不难看出，他肯定博览群书，深化教化第一线如行者一般探寻中国教化方向，他的种种举动，都汇成了教化言论、观点、以及作品。他栉风沐雨，背负着教化的行囊，行板如歌。 我发觉，他始终在追寻教化的一种新试验，于是就以全部的热忱致力达到超乎常人的行动境界，取得了学术上辉煌的成就。 从他的语言中，我感到他激情如诗人、深邃如哲人、纯净如婴孩、憨拙如老农、调皮如婴孩。他将胜利的教化试验作为己任，心系西部，想通过试验，变更教化现状。时时转换思维的角度和方法，宏观和微观

21、的自然结合，造就了他独特的探讨方法和风格。他说“教化是一首诗。”他经常用是一样的语言来讴歌教化，表达自己的教化思想，他提倡老师要读书，要写读书笔记，他希望老师参与他的教化试验，要每天读书、要写作，要读、要写，必有心得，有领悟。他开通了网上博客，教化在线，与老师对话，启发老师的体悟。 读他的文章，有一个很大的特点，就是理论联系实际，语言犹如他的人一样平易近人，整个读书的过程就像是与他进行面对面的对话。他站在广阔一线老师的角度上说出自己的教化理论，案例中有蕴含着深刻的教化哲学，没有华丽的辞藻，没有深邃的语言，唯有句句真真实切的字句，让人看到了一个勤奋、热忱、坚毅的智者形象。正如他的一首诗之中所说，

22、“我是一粒种子，一粒教化的种子，来自志向与激情催开的花儿，我无法选择我落到怎样的土壤富裕还是贫瘠，北国还是南方，无论把我埋得多深，我终将穿越泥土，向着光明的方向” 作为一名一线老师，我为能遇见这样的教化试验而幸运，更为这种试验让更多老师参加其中而欣慰。不知什么时候，我发觉，我已经不知不觉地踏上新教化的征程，我发觉我的教化生活起先发生了改变。新教化是一个心灵长跑的过程，就像一个推动器，让人在长跑中不离不弃。而在新教化试验中带给我的学问、才智，让我感到这个教化的世界是多么广博壮美；新教化试验带给我的志气、力气，让我感到漂亮的培新小学竟然是我心驰神往的地方；新教化试验带给我的理念、意念，让我感到语文课堂已成为我兴趣盎然经营的地方。 在新教化的试验中，我们发觉新教化中独有的精神领域，变更了我的生存状态，变更了我的行走方式，使我变得坚毅、乐观、自信、英勇。今日，我已离不开我的课堂，来到孩子们的世界，我们之间思维碰撞的火光，向我打开了一个天窗：让我看到一片蔚蓝的天空，一朵雪白的云朵，吸到一丝簇新的空气，一滴清甜的甘露。新教化，让我的生命慢慢地宽敞起来，新教化，让我们从这里动身，去穿越那些宏大的灵魂，去拥抱生命中每一次精彩的绽放。 穿行在文字的丛林中，我醉心于新教化的试验，根据朱永新教授指引的方向奋勇向前，缔造完备教室，走进教化的梦工厂，我望见青春是道明媚的霞光。