2023年人教版二年级语文上册第五单元教案模板.docx

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1、2023年人教版二年级语文上册第五单元教案模板人教版二年级语文上册第五单元教案模板 学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。一起和我看看人教版二年级语文上册第五单元教案模板！欢迎查阅！ 人教版二年级语文上册第五单元教案1 教学目的 1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。 2、了解纸的发展过程，了解到纸的独创是我国古代人民聪慧才智的结晶，增加民族骄傲感。 3、正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。 教学重难点 重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体

2、会书写材料在不断完善进步。 板书设计： 30 纸 龟甲 兽骨 竹片 丝织品 纸 青铜器 石头 教学过程 一、激趣导入 同学们，我们每天都在运用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是没有纸的，你们知道它是怎们独创的吗?今日我们就学习纸这篇课文，学了课文就知道了。 出示课题 30纸 二、初读课文，学习生字词。 1、 师范读课文，学生仔细听每个生字的读音。 2、 学生自由读文，勾画生字词。 3、 学生识记生字词。 4、 师检查生字词，多音字。 5、 师检查读文，指名分段读文。 三、再读课文，理解课文内容。 （一）整体感知 学生自由读文，思索：这篇课文写了什么? （二） 学习1段

3、小丽去看电影，她看到了什么簇新事? （三） 学习2段 1、那时人们为什么把字写在竹片上? 2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好?为什么? （四） 学习4段 1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解进步依据学生学xxx步理解，强调很大。 2、 为什么这样说?原来人们把字刻在什么上面 ?出示课件。 3 、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢? 师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按依次连起来就可以写许多字了。 4、把字写在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不便利，所以人们就又把字写在哪? 5、丝绸很轻，很

4、薄，带着也很便利，可丝绸有什么缺点呢? 师总结；为了写字的材料，我们的祖先想了这么多方法，真不简单呀，他们动了多少脑筋哪。 （五）学习6段 1、人们是在什么时候用上纸的呢? 理解独创，强调我们的祖先。 虽然有纸了，可是，那时候，纸还是比较贵，数量也很少，人们还是不能大量运用，能用得起纸的人也很少，只有皇家贵族用得起。 2 、到了东汉，人们才起先运用纸，这是什么缘由呢?在东汉发生了什么事? 理解改进 3 、蔡伦用什么造纸?这些东西有什么特点? 4、 蔡伦造的纸又什么优点? 5、不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里? 师总结：正是我们的祖先独创了纸，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来

5、，是我们观赏到他们的作品，我们的祖先真了不得，为全人类做出了多大的贡献啊！ 6 、指导朗读6段 带着骄傲的语气读读6段 （六）学习7段 理解骄傲、真了不得 （七）分角色朗读全文 （八）拓展 1、随着科技的发展，纸的种类也越来越多，功能也不光是写字画画了，你还知道哪些用途的纸? 2 、打乱依次，体会纸的发展过程。 （九）我国古代劳动人民不但独创了纸，还独创了什么? 师总结：这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献，他们真了不得，他们太聪慧，太宏大了，我们为是一个中国人而感到傲慢。 人教版二年级语文上册第五单元教案2 学习目标： 1.学会本课10 个生字，会认8个生字。 2.分角色朗读课文，背诵自

6、己喜爱的部分。 3.通过课文的学习，感受集体的力气大，引导学生学会观赏别人的特长，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。 教学重点： 1.学会本课的生字新词。 2.用一般话正确流利的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 教学难点： 学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、看法、语言、行为的改变，学会观赏别人的特长，领悟友情的真谛。 教学打算： 生字词卡片、田字格小黑板、课件。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中10个字。 2.能用一般话正确、流畅地朗读课文。 教学打算： 生字词卡片、田字格小黑板。 教学过程： 一、导入新课。 1.嬉戏，请四个同

7、学上讲台，分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品，画好后请同学说说画面给你的感觉。 2.出示课题，今日我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关，请同学们打开书，先自己读课文，回忆预习课文的状况。 二、初读课文。 1.读课文，遇到难读和不相识的字多读几遍。 2.再读课文，把没有读顺的句子读通顺，并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的状况，还要在自然段之前标上序号。 3.三读课文，说说自己读懂了什么，还有哪些问题没有弄明白，做上记号。 4.汇报沟通自学预习状况。 抽读生词卡片： （1）读会认的生词： 友情、蜡烛、用途、黄梨、傲慢、建议、小溪、翻滚、一幅画、竟 读含有竟的句子： 他们没有想到

8、，集体的力气竟有这么大。 （2）读会写的生词： 娃娃、肤色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌 读难点语段： 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山特别漂亮；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪 （3）指名分段读课文，思索课文写了什么?用起初后来最终的句式，有条理的说说文章的内容。 例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅漂亮的画，使四支小蜡笔相识到集体的力气才是的，最终小蜡笔们同心协力，画了一幅象征着友情的彩虹桥。 5.质疑：说说读了文章是否还有不明白的问题。 三、温习课文，学会书写生字娃、肤

9、、吵、支、架 1.自由朗读课文，温习生字。 2.抽读卡片，加深记忆：娃、肤、吵、支、架 3.自主识记生字，沟通识记方法。 4.书写生字。 5.评价书写，请写的好的学生板书。 四、作业设计 1.给下面的字补充声母或韵母。 腊（à ）梨（í ）忠（ng ） 吵（o ）竟（j ）架（j ） 2.在下面的括号里填上适当的词语。 一（ ）彩虹一（ ）歌 一（ ）蜡笔一（ ）画 3.区分组词。 娃（ ）肤（ ）吵（ ）架（ ）支（ ） 蛙（ ）扶（ ）沙（ ）加（ ）只（ ） 4.娴熟朗读课文。 其次课时 学习目标： 1.分角色朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 2.通过课文的学习

10、，感受集体的力气大，引导学生学会观赏别人的特长，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。 教学过程： 一、自由朗读课文，说说我们可怎样分两部分来学习课文? 二、四人小组学习课文17自然段。 1.自由朗读自己最喜爱的两个角色，说说自己为什么这样读这个角色?在读中理解：争吵、抢着说、高傲的说，换词语理解忠厚。 2.小组评议读的好的同学，然后安排分角色朗读课文的支配。 3.展示小组学习状况，分角色朗读课文，说说这个部分写了些什么。 三、自学朗读课文813自然段。 1.指名读第8自然段，用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的画。 看，（蓝蓝的）天上挂着（红太阳），阳光下的（青山）特别漂亮；

11、小溪像（白色的）飘带，溪边（花红柳绿）；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着（金色的）麦浪 （1）找出这段话中描写颜色的词语，用做上记号。 （2）背诵这段话，看谁背诵的又快有精确。 （3）看到这样一幅漂亮的画，你想说什么? 2.读课文913自然段，说说友情桥是什么?为什么说彩虹是小蜡笔的友情桥? 3.有感情地朗读813自然段。 四、分角色朗读课文，说说怎样才能画出漂亮的彩虹桥? 五、学习书写生字。 1.温习生字。 2.抽读卡片，加深记忆：忠、厚、麦 3.自主识记生字，沟通识记方法。 4.书写生字。 六、作业设计 1.下面句子中带点的词可以换成什么词，句子的意思保持不变? （1）你们那点本事算啥！

12、蓝娃娃高傲地说。 （2）不要吵了。忠厚的紫娃娃说， （3）他们没有想到，集体的力气竟有这么大。 2.背诵课文中自己喜爱的部分。 人教版二年级语文上册第五单元教案3 学习目标： 1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。 2.分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3.通过课文的学习，感受集体的力气大，学会观赏别人的特长，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。 教学重难点： 1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。 2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会观赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友情。 教学时数：二课时 第一课时 教学目标： 1.会认

13、课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。 2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。 教学过程： 一、设疑导入 1.出示课题，指名认读谊字。 2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?（友情桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友情桥?） 二、自主识字，在嬉戏中识字 1.学生自由地读读课文。遇到不相识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。 2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的会写字用圆圈圈画，横线上的会认字用横线画，边画边读。 3.出示会认会写的字，指名认生字。 4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。 5.检查学生朗读状况，并正

14、音。 三、学习生字词 1.出示生字卡，上面写有娃、肤、吵、厚四个字，问学生：你有什么发觉?又是怎样记住它们的? 2.书写时你想提示小挚友留意什么? 3.在书上描红。 4.在本子上练习。 其次课时 教学目标： 1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。 2.分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3.通过课文的学习，感受集体的力气大，学会观赏别人的特长，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。 教学过程： 一、复习旧知 复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起 二、联系生活实际，读文感悟 1.学生围绕争吵这个话题，讲解并描述生活

15、中的小故事。 2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵? 3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读蓝娃娃说的话，读中理解高傲一词，要求学生读出蓝娃娃高傲的看法。 4.学生沟通自己的体会和看法，老师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解忠厚一词，要求学生读出自己的理解。 三、图文结合，深化体验 1.出示插图，观赏蜡笔娃娃们一起画的蓝天、红日、青山、小溪、麦田引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：啊真是美极了！理解惊羡一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊羡的语气。 2.在蓝天、红日、青山、小溪、麦田的画面上添加一道彩虹，让学生联系前文，绽开探讨：一个蜡笔娃娃能画出漂亮的彩虹桥吗?自由练读最终几个自然段，体验蜡笔娃娃们的骄傲、欢乐的心情。 四、自主选择，读文背诵 1.学生朗读全文，说说自己喜爱哪个蜡笔娃娃?为什么? 2.自主选择合作角色，朗读课文。 3.背诵自己喜爱的部分。 五、学习生字词 1.出示生字卡，上面写有忠、麦、支、架四个字，问学生：你有什么发觉?又是怎样记住它们的? 2.老师重点指导麦字。 3.生在书上描红。 4.在本子上练习。