2023年中学物理教师工作总结范文8篇.docx

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1、2023年中学物理教师工作总结范文8篇 做为一名物理老师，你在中学一段时间的教学中肯定都学到了不少学问，那么工作总结应当怎么写？下面是我为大家整理的2023年中学物理老师工作总结范文，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023年中学物理老师工作总结范文1 本学年的物理教学工作已经结束。一年来，我担当八年级三个班的物理教学工作，本人以学校教学工作安排为指导;以加强师德师风建设、提高师德水平为重点，以提高教学成果为中心，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标和工作任务。回顾这一年，劳碌而又充溢，付出了，努力了，收获了。现将本学年的教学工作小结如下： 一、学习新课标 努力提高自身素养老师的职责教书育人。言

2、行要为人师表，业务要求精。因此只有不断学习才能适应当代的素养教化要求。首先仔细学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养;然后仔细学习新课改理论，努力提高业务实力。通过学习活动，丰富了自己的学问，为自己更好的教学作好了打算。 二、务实创新 注意“三维目标”的落实“三维目标”就是新课程中的“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”。教学就是要提高教学质量，而其关键就是上好课，能把学问点落实到位。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前深化钻研教材，把握教材的基本思路、教材结构、重点与难点;了解学生的学问基础，力求在备课的过程中，即备教材，又备学生，了解学生原有的学问与技能、他们的爱好

3、、须要、方法、习惯等，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的一些措施。在此基础上，细心制作多媒体课件。自己能细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。 2、课堂上，能关注全体学生，留意信息反馈。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参加课堂试验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。激发学生的学习爱好，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率;课堂上讲练结合，布置的作业少而精，减轻学生的负担。 3、课后，刚好批改学生作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，主动落实分层施教

4、的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进行阶段性检测，刚好了解学情，以便对症下药，调整教学策略。 4、平常主动参与教研活动，仔细参加听课、评课，虚心向同行学习，取他人之长，提高教学水平。 三、多给学生激励和帮助 培育学习自信念物理是八年级学生起先接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信念不足有的学生成果不志向。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培育学生的星期动身。适时给学生激励，给他们信念，不搞偏难题。从多方面对学生的学习状况进行评价。用赞许的目光看学生，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的学生耐性的辅导和帮助，激励他们大胆的参加课堂。许多学生由怕物理到喜

5、爱，由差到好。发挥榜样的作用。榜样的力气是无穷的。老师言行举止特殊重要，要求学生不迟到，不旷课，老师首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，老师事先要做到，平常留意严于律已，以身作则，时时提示自己为人师表。 四、转变教学观念 教书育人并举放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、同等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感看法和价值观的教化，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。以上是对本学期的教化教学工作简要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培育学生的自学实力等。对新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚

6、好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。 2023年中学物理老师工作总结范文2 本学期里，我紧紧围绕全面推动素养教化，全面提高教学质量思想和方针，顺当地完成了本学期的物理教学任务。现将一学期来的各项表现列举如下： 1、提高觉悟，以思想为行动指南 一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，主动参与党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，相互帮带，并能虚心向有阅历的老师学习；对待学生则爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标我要

7、做一个优秀的人民老师。 2、立足本职，主动完成物理教学任务 （1）本学期，我担当了的是八年级13班的物理教学课程。 为了满意学生“一滴水”的须要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以提高自身素养。最近，为了适应新的教学工作，我努力自学电脑基础学问，还尝试着用多媒体老师上课。 （2）作为1名物理老师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的学问传授给学生。 教学中，我主动探讨科学的学习方法，诸如爱好教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而，提高了学生学习科学学问的爱好，提高了学生学习的效率。 （3）我深知学生组织的重要性。 在素养教化的今日，奇妙组织学生活动

8、，体现学生“5自”显得更为重要。本学期，我细心设计、编排了以下活动，做了以下工作： 科技作品制作竞赛； 开拓物理科学学问探讨专栏； 解难题竞赛活动； 找寻身边科学学问的活动。 2023年中学物理老师工作总结范文3 高一物理是中学物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生实力与中学物理教学要求的差距大。中学物理老师必需仔细探讨教材和学生，驾驭初、中学物理教学的梯度，把握住初、中学物理教学的连接，才能教好高一物理，使学生较顺当的完成高一物理学习任务。 一、中学与初中物理教学的梯度 1、初、中学物理教材的梯度 初中物理教学是以视察、试验为基础，教材内容多是简洁的

9、物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与说明简洁粗略，探讨的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于学生接受；教材编写形式主要是视察与思索、试验与思索、读读想想、想想议议，小试验、小制作、阅读材料与学问小结，学生简单阅读。 中学物理教学则是采纳视察试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和改变规律，探讨解决的往往是涉及探讨对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的困难问题，学生接受难度大。中学物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不

10、宜读懂。 2、初、中学物理思维实力的梯度 初中物理教学以直观教学为主，学问的获得是建立在形象思维的基础之上；而中学，物理学问的获得是建立在抽象思维的基础之上，中学物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中，物理规律大部分是由试验干脆得出的，在中学，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和推断，因此，对学生推理和推断实力的要求大大提高，高一学生难以适应。 另外，在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活阅历动身，对一些事物和现象形成肯定的看法和观点，形成肯定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理学问所形成的思维定势

11、，会干扰学生在中学物理学习中对物理本质的相识，造成学习上的思维障碍。 3、学生学习方法与学习习惯不适应中学物理教学要求 由于初中物理内容少，问题简洁，课堂上规律概念含义讲解并描述少，讲解例题和练习多，课后学生只要背背概念、背背公式，考试就没问题。养成老师讲什么，学生听什么；考试考什么，学生练什么，学生紧跟老师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书思索，只能死记硬背。 而中学物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分学问相关联，有的学生仍采纳初中的那一套方法对待中学的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，还有学生因为没有养成预习的习惯，每次上物理课，都觉得

12、听不大明白。由于每堂课容量很大，学问许多，而学生又没预习，因此上课时，学生只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能刚好地理解老师讲的内容。这样就使学生感到物理深邃难懂，从心理上造成对物理的恐惊。 4、学生数学学问和数学解题实力不适应中学物理教学要求 中学物理对学生运用数学分析解决物理问题的实力提出了较高要求。首先，在教学内容上更多地涉及到数学学问： （1）物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不同的适用范围，学生在解题时经常感到无所适从。 （2）用图象表达物理规律，描述物理过程。 （3）矢量进入物理规律的

13、表达式。 这是学生进入中学首先遇到的三大难点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的相识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度特别大，ll=2，110，21，“天经地义”，现在突然变了，两个大小为1的矢量合可能等于0，而两个大小为1的矢量差反而可能等于2，2ms的速度比lm/s大，学生难以接受。 其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对中学学生也提出了相当高的要求：要能依据详细物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并依据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。 但初中学生升人高一时，无论在驾驭的数学学问量上，还是对已学数学学问应用的娴熟程

14、度上都达不到中学物理所需，例如：在运动学中用vt图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数学问，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数定义和最简洁的三角公式都还没有学，学科学问之间的不连接也增大了高一物理教学的难度。 二、如何搞好初、中学物理教学的连接 1、高一物理老师要重视教材与教法探讨 依据教化心理学理论“当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是形成拐点时；当学生对学问的接受，须要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求老师对教材理解深刻，对学生的原有学问和思维水平了解清晰，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增

15、设驿站，使学生分步达到目标；并在中途经过思维加工，使部分新学问先与原有学问结合，变为再接受另一部分新学问的旧学问，从而使难点得以缓解。” 所以，高一物理老师要探讨初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些学问，驾驭到什么水平以及获得这些学问的途径，在此基础上依据中学物理教材和学生状况分析、探讨高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护学生物理学习的主动性，使学生树立起学好物理的信念。 2、教学中要坚持按部就班，螺旋式上升的原则。 正如中学物理教学大纲所指出教学中“应留意按部就班，学问要逐步扩展和加深，实力要逐步提高”。高一教学应以初中学问为

16、教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积累和实力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，渐渐扩大范围加深深度。 例如，“受力分析”是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维），使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。依据学生的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力；在讲完牛顿其次定律后，作为牛顿其次定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力；在讲连

17、接体问题时，介绍以整体为探讨对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次起先，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地驾驭了物体的受力分析思路与分析方法。 3、讲清讲透物理概念和规律，使学生驾驭完整的基础学问，培育学生物理思维实力 培育实力是物理教学的落脚点。实力是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生驾驭物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。 了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变

18、量和改变率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维实力以及科学的语言表达实力。 在教学中，要努力创建条件，建立显明的物理情景，引导学生经过自己充分的视察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们精确、显明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避开似懂非懂“烧夹生饭”。 4、要重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的探讨方法是：确定探讨对象，对探讨对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内探讨物理模型，分析总结得出规律，探讨规律

19、的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维实力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领悟这种探讨物理问题的方法；通过规律的应用培育学生建立和应用物理模型的实力，实现学问的迁移。 物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有安排地逐步提高学生分析解决物理问题的实力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一起先就应训练学生

20、作示意图的实力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。 解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的实力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，留意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。 5、要加强学生良好学习习惯的培育 培育学生良好的学习习惯是教

21、化的一个重要目的，也是培育学生实力、实现教学目标的重要保证。 （1）培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与实力。 独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理驾驭它，独立思索是理解和驾驭学问的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索、探讨、分析的时间与机会，使他们逐步学会思索。 （2）培育学生自学实力，使其具有终身学习的实力。 阅读是提高自学实力的重要途径，在高一阶段培育学生的自学实力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，

22、能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。 为了引导学生阅读教材，在定义概念和总结规律时，可以干脆阅读教材中的有关叙述，并加以剖析，逐步提高学生阅读实力。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的讲解并描述加以分析，使学生意识到这些学问在教材上阐述的是一清二楚，应当仔细的阅读教材。可以选择合适的章节采纳自学、探讨的方式进行教学，为了提高学生阅读爱好与效果，老师可以依据教材

23、重点设计思索题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维冲突的思索题，引起学生的思维爱好和思维活动。 （3）培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，刚好归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对学生提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习；试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。要求学生能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络。 由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的学问体系分到各章节中，假如课后不刚好总结，驾驭的学问是零碎而不系统的

24、，就不会形成“学问串”，简单遗忘。要指导学生课后刚好归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住学问主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路，形成肯定的学问框架。本届高一从第一章起先就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师供应一份总结以作示范。 （4）培育学生良好的思维习惯。 通过课堂提问和分析论述题，培育学生依据物理概念与规律分析解答物理问题、相识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。 通过课堂上老师对例题的分析和学生分析、探讨、解答物理题，使学生注意物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。

25、严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。 （5）强调科学记忆，反对死记硬背。 记忆是学习任何学问包括学习物理学问的基础，也是物理创建性的源泉。现在学生不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，从高一起先就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。精确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件 结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创建性地解决问题。要指导学生深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将

26、易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区分和联系，再行记忆。当驾驭了肯定量的学问后，要进行整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成肯定的学问结构，形成肯定的物理思维过程。 总之，肯定要从学生的实际状况动身，顺应学生思维的发展规律，注意学生良好学习习惯的培育，坚持按部就班的教学原则，方能顺当的完成高一物理教学任务。 2023年中学物理老师工作总结范文4 随着经济社会的发展，科学技术的进步，多媒体已做为一种协助教学技术进入中小学校，进入教室课堂。作为农村学校，多媒体教学在课堂中的应用，不仅能拓展学生的视野，更能激发学生的学习主动性。作为一名农村学校老师，我们应当主动探究适合农村实际教学状况的多媒体教

27、学手段，发挥其主动的作用，更好地为农村教化教学服务，通过几年的探究，我认为要在农村做好多媒体教学工作，要把握好多媒体教学的以下几个方面： 一、让多媒体成为学生进入课堂的协助引领者 常言说：“爱好是最好的老师。”八年级学生一起先想学好物理的求知欲很迫切，但这种新奇心和迫切心情终归是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是他们能否学好物理的关键、为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，增加对物理的学习爱好，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进物理学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授

28、课。 这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色调，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好，从而引导学生有意、有序地视察，思索再结合试验，把学生的留意力和爱好都调动起来。学习爱好会使学生产生主动的学习看法，并以渴望和开心的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使物理学习有好的开端。 二、让多媒体成为学习物理学问的协助者 学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化学问，提高科学素养的主要渠道，它是学校教化教学的核心，如何在最短时间内使学生获得更多的科学学问，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，老师细心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍旧是教学的主要阵地，因

29、而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。 而物理是一门自然学科，由试验和理论两部分组成。为更好的学习和驾驭物理学问和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的爱好，收到了良好的教学效果。也成为学生学习物理学问的协助者。详细作用如下： 1、弥补传统教学的不足 多媒体课件的运用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单视察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创建出良好

30、的氛围。例如，八年级上册第三章第五节显微镜和望远镜一节，由于条件限制，望远镜的结构及其作用学生不（宜理解，我通过课件展示，学生从直观上更易理解，激发学生的学习爱好。 2、信息容量大 利用多媒体课件可以做到高密度的学问传授，增大信息量的优化处理，削减了老师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包涵的信息量更大。物理与人类的生产，生活关系特别亲密，物理学问的应用特别广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解物理学问的详细应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的学问，提高学生自主学习实力供应了条件。例如：在讲授初中物理教材中“探

31、究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边试验，让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。 3、多媒体教学体现了学生的主体作用 多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的爱好，激发了他们的学习动机。例如：初中物理教材中的“连通器和船闸”，教学难度比较大，特殊是船闸，因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，老师往往是利用船闸挂图进行讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费劲，且教学效果仍不志向。 通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来

32、。效果会很好。上课时先让学生观看下述动画：某船处于某河的上游，正打算通过船闸驶向下游；船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面渐渐上升，直到和上游的水面保持相平；上游闸门打开，船从上游经闸门驶入闸室；关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通过下游闸门流到下游，闸室里的水面渐渐下降，最终和下游水面相平；下游闸门打开，船从闸室经闸门驶向下游。老师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题： 、船闸是连通器吗？整个船闸相当于几个连通器？ 、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？上游和闸室的水面最终处于什么状态？ 、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游

33、闸门？ 、下游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？闸室和下游的水面最终处于什么状态？ 学生只要应用前面学过的连通器的学问对上述问题进行分析，就能较好地理解船闸的教学内容。这样运用视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。可见运用视频展示台与演示试验组合教学，让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的主动性与参加性，激发了学生学习物理的爱好，提高了课堂效率，改善了教学效果。 三、让多媒体成为复习课的良好助手 复习课内容学生大多是了解的，但须要归纳、整理使之系统化，从而形成学问网络结构。根据传统的教学方式上复习课，往

34、往是“老师讲，学生听”。老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最终往往收效不大。复习课的课件的应用，既、增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获得学问，变为视觉听觉同时运用，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过学问结构展示学问点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。 多媒体协助教学的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的，但是由于农村条件的限制，对于多媒体教学的运用也从在一些弊端： 1

35、、多媒体课件较单一，多是下载的现成课件略为修改，具有局限性。 2、多媒体教室的缘由，上课要常常性的维持纪律。 3、现代学生较懒，多媒体上课学生一味只听，而不做笔记，形成短时记忆。 多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越凸现它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的协助教学功能，还有待于接着探究、探讨。 2023年中学物理老师工作总结范文5 本学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。本学期本人担当高二（13）、（15）班的教学工作。由于两个为一般班，学生对学习物理的主动性不高，动力不足，基础比较差。针对这些方面我的详细做法是： 1、针对班级的详细状况，制定了一系列的补差方案：这个班物理

36、成果不是很好，尤其是基础教差，学生反应慢，作业大部分相互抄袭。 针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，注意基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐性、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。 2、对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。 3、课前反复探讨教材，对教材中的学问点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个学问点都娴熟。 4、对学生会考复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，学生尤其

37、头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进行转换，进行试验的设计。针对这些问题，除了细致给学生讲解试验的原理等，还让学生对试验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，驾驭试验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使学生更进一步驾驭了试验题的做法。 5、针对当前会考的特点。 在注意基础考查的同时，特殊注意实力的考察。在平常的教学工作中，特殊注意实力的培育。让学生从繁重的作业中解脱出来。对于高二（13）、（15）班平常的学习习惯，以及基础本身也不是很好的学生，我主要是从基础入手，对于学问点进行反复的讲解与练习，达到巩固的目的我的详细的做法是： 1、

38、针对班级的特点。 该班原先物理成果一般，有一部分差生。依据这一特点，实行抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的实力，对学习比较困难的学生，特殊是捐助生、特批生，让他们依据自己的实际状况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。 2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。 在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。 3、学习习惯，物理实力的培育始终是物理教学的重点。 在平常的工作中，注意听课要求学生必需仔细听讲，作好笔记。完成作业必需独立仔细，不准抄袭。作业批改后，必需仔细订正

39、，并对典型问题作好记载。实力的培育是长期教学的过程的结果。在平常的教学过程特殊注意逻辑思维实力，空间想象实力，发散思维实力的培育。 经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜爱，两个班的物理成果有了较大的提高。当然在工作中还有许多不足之处，望指责指出。 2023年中学物理老师工作总结范文6 时间飞逝，转瞬间走上老师岗位已经半年有余了。现在回想起我在教学工作中的点点滴滴，不禁感慨万千。炎炎七月来自五湖四海的我们相聚于湖北经济学院，进行为期十天的资教岗前培训。那时的我们踌躇满志，都但愿能为农村的孩子做点什么，哪怕迈出的只是一小步而已，我想那也是一种进步。对于农村的孩子或许关注的不仅仅是试卷上的分数，同时

40、还得帮助学生认清自己，让他（她）们现在就得拥有一个正确的人生观和价值观。 九月秋高气爽，我们驱车来到了中心学校资教。学校虽地处偏僻但环境美丽，是我们实现人生志向的好去所。在未走上讲台之前，我们听观摩课、看优秀老师的教案、学习他（她）们的教学教法。在打算工作结束之后，这根接力棒就传到了我们的手中。当时的我们或许是年轻气盛、眼高手低，等真正走上三尺讲台之时才明白想做好一件事情也不是如此简单。 本学期我担当8（1）班物理的教学工作，记得当时最令我头痛的是不能较好的把握课堂教学。有时不是一课时的教学内容没上完就是课上得太快学生听不明白。然而正值我“山重水复疑无路”时，我的结对指导老师给我指引迷津，让我

41、“柳暗花明又一村”地削减了出错的机会。然而新的问题却在出现，或许是我们刚走上老师岗位想给学生一个好的印象。课上、课下与学生的关系走的太近，这样一来我们倒是更有亲和力了，但是课堂的管理却很松散。 上课不仔细听讲，违纪的学生增多。在多位老师的悉心指导下，于是我接下来的课堂上尽量使自己成为一位严厉的老师。在这样坚持一段时间之后，课堂纪律明显好转。本学期，学校一共实行了三次听评课活动，听评课对我们新来的年轻老师的作用那是不言而喻的。经过一次次听评课活动我知道自己还存在着许多不足，这给我指明白今后教学工作的方向。另外，我觉得在整个教学工作中重点关注的是学生学了多少，这点我们老师只能从学生做的作业上看。刚

42、起先对于如何布置适量、有代表性的习题以及如何批改作业感到有些困惑。每当我遇到困难时都会有帮我渡过难关的指导老师，这使我在今后的教学工作中不再徘徊、迷失方向。 另一工作重点就是培优补差了，在我看来优秀学生与差学生的区分不仅仅是试卷上的分数而已，或许他们缺乏更多的是信念。在我们班上有一位同学心思完全不在学习上，一了解才知道他本是不情愿来学校读书，是在父母的压迫之下才极不情愿地来学校。我从他口中听到最多的一句话是“无所谓”。说到这里，我想到了一位胜利的企业家曾说过的一段话，“我们的生命有的时候会是水中的泥沙，你可能渐渐地会像泥沙一样沉淀下去，一旦你沉淀下去了，或许你就不用再为了前进而努力了，但是你却

43、恒久见不到阳光了。”这位同学的状况就像这段话中所说的“沉淀下去的泥沙”，他缺乏的是自信，丢失的是志气。虽然补差工作对我来说是一项艰难的任务，但我信任我多次激励他的话使他至少没有在原地徘徊。 本学期已经接近尾声了，然而我所带的班级每次考试状况都特别糟糕，这充分说明白我在教学工作中还存在着大量的不足，这些不足将激励着我在今后的时间里更加努力地工作。 2023年中学物理老师工作总结范文7 本学期，在学校的支配下，我担当了八年级三班的教学工作。我仔细执行学校教化教学工作安排，在接着推动我校“探究式教学”模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，

44、改革教学。为更好的搞好今后的教学，特将本学期的工作总结如下： 一、教学目标达标状况 课堂教化教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、特性化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视获得学问的过程和科学探究实力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值、 二、课堂教学，我加强了师生和学生之间交往互动，共同发展。 老师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够

45、充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“探究式教学”的教学模式。在有限的时间吃透教材，依据本班学生状况主动利用各种教学资源，创建性地开展教学。 主动开展学校的教研活动、和集体备课，促进了老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案。实施以后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、揣测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。试验、图像分析、各种物理公式的计算都体现学生自主探究、探讨。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学