2023年中班科学《吹泡泡》教案5篇.docx

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1、2023年中班科学吹泡泡教案5篇 教案在制订的过程中，你们肯定要留意讲授内容要点，工作多年，信任老师肯定都了解教案的正确书写方式。下面是我为您共享的中班科学吹泡泡教案5篇，感谢您的参阅。 中班科学吹泡泡教案1 活动目标： 1、通过操作试验，了解不同形态的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。 2、在老师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探究的结果。 3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。 活动打算： 不同形态的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形态的记录贴 活动重点： 通过自己动手实践发觉不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的。 活动难点： 幼儿自己动手记录探究结果。 活动过程： 一、播放歌曲，激发幼儿的爱好。

2、1、播放音乐吹泡泡，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡） 2、老师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿视察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”嬉戏，激起幼儿的学习主动性和爱好，为新学问做铺垫。 二、感知探究。 1、老师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡，请幼儿视察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形态的？请部分幼儿上台尝试，并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形态。 2、老师出示记录表，请幼儿猜想不同形态的吹泡器所吹出泡泡的形态。 3、请幼儿带着自己的猜想选择自己喜爱的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边试验边记录结果，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的

3、形态应当是怎样的？”，利用提问问题：“你用的是什么形态的工具？你发觉吹出的泡泡都是什么形态的？ 4、老师收取记录表，对幼儿记录的结果进行讲评，对有不同答案的结果老师进行试验证明，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。 三、活动扩展。 请幼儿自己动手制作吹泡泡工具，通过自己制作不同形态的吹泡泡工具进行试验，进一步证明不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 中班科学吹泡泡教案2 活动目标： 1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。 2、能创建性的自制吹泡泡工具，并主动参加吹泡泡活动，欢乐学习相应诗歌。 3、体验创建、胜利的欢乐，萌发爱探究的主动

4、情感。 活动打算： 吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。 活动过程： 1、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。 老师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今日老师给你们打算了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？ 2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。 （1）老师视察幼儿吹泡泡，刚好提示幼儿吸管要离开杯子吹。 （2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特别的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。 （3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。” 3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具 （1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想

5、个方法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？ （2）老师视察幼儿制作状况并赐予提示：“绕啊绕，绕出很多小圈圈”。 （3）老师小结幼儿制作工具状况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。 （4）比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿视察，说出胜利的隐私。老师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球 （5）出示不同形态的工具，幼儿揣测，老师演示。 小结：原来不同形态的铁丝都能吹出圆圆的泡泡， 4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。 （1）牙刷能吹出泡泡吗？ （2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探究吹泡泡。 （3）老师边指导边说

6、儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。” （4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。 老师小结。 5、出示树叶，进一步探究缝隙与泡泡的关系。 （1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么方法能用树叶吹出泡泡？（幼儿探讨） （2）老师示范并且小结。 （3）探讨：“你还发觉什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？” 中班科学吹泡泡教案3 设计意图： 这一科学活动来源于幼儿生活。 吹泡泡是孩子们很感爱好的活动，是幼儿生活中常常玩的嬉戏，他们常常吹，喜爱吹。但是家长从商店里买来比较精

7、致的吹泡泡玩具，让幼儿吹泡泡，现成的泡泡液，固定模型（一般是圆型）的泡泡器，抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戏。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野，能够充分挖掘吹泡泡嬉戏的教化价值。 活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中体验发觉的乐趣和获得学问和本事的愉悦情感。 活动打算： 1、老师收集的各种形态的吹泡泡工具：圆形（

8、每人一个），三角形、正方形，长方形、菱形（每组若干）；已配好的溶液。 2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。 3、音乐吹泡泡，儿歌。 活动过程： 一、创设情境，引入课题 1.吹泡泡的音乐中，一起进入教室。（老师跟着音乐吹泡泡，幼儿会自发地进行接泡泡和吹泡泡的嬉戏。） 师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！ 2.老师出示“吹泡泡”工具，让幼儿视察并提问：“这些工具能做什么？”幼儿兴奋地发觉能“吹泡泡”。老师“顺”应幼儿就此引出课题，你们喜爱吹泡泡吗？今日老师就请你们来玩“吹泡泡”嬉戏，从而激起幼儿的学习爱好。 二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性”。 1.在

9、“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用老师打算的吹泡泡工具（主要是圆形工具、粗细不同的吸管）边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐私了？”请小挚友相互说一说，“看谁发觉的多？”。（老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深化，成为幼儿合作伙伴，激起幼儿探究的欲望。） 2.请幼儿相互沟通探究结果。先请小挚友将自己的发觉与同伴相互说一说，再请个别幼儿说一说自己的发觉。（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）然后请幼儿探讨：吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点？（吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。）老师借助幼儿探究结果，用“引

10、”的方法将活动的重点转化为幼儿感爱好的问题提出，把幼儿学习爱好推向深化。为突破活动的重点做了铺垫。 三、供应不同的材料，用记录的形式表达自主探究的过程和结果 1.老师出示（圆形、三角形、正方形、长方形、菱形）的电线圈，让幼儿猜想吹出泡泡的可能形态。 2.幼儿分小组，老师供应每组记录表一张，让幼儿在“玩”吹泡泡嬉戏中，验证自己的猜想。 在“玩”中，幼儿分工协作，验证不同工具吹出的泡泡形态并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中视察，“你用的是什么形态的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么隐私？”（都是圆形）请小挚友相互说一说自己的发觉，并将自己的发觉记录

11、在想象结果的旁边。（让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历。） 请个别幼儿说一说，“用的是什么形态的工具，想象吹的泡泡是什么形态的，结果吹的泡泡又是什么形态的？” 引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么隐私？”老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。（让幼儿体验发觉的乐趣和胜利的喜悦） 四、儿歌嬉戏结束 老师讲解儿歌内容，即嬉戏规则。（当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。） 活动延长：

12、 1.幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。 2.区角嬉戏中供应吹泡泡的材料，让幼儿自发嬉戏。 中班科学吹泡泡教案4 活动目标 1、学习吹泡泡的方法。 2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。 3、初步培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的实力。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算 1、学具教具：泡泡液、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每组一份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。 活动过程 （一）、谈话导入，激发幼儿吹泡

13、泡的爱好 1、今日我们来这里做什么？今日老师请你们来玩嬉戏。 （二）、学习吹泡泡的方法。 1、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的爱好。 （哇，泡泡飞起来呀，小挚友想不想玩？早猜到你们想玩了。） 2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗？谁来说一说？老师示范并讲解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。）你们会不会吹？吹给老师看看。 （三）、创设自由探究的空间，驾驭吹泡泡的基本技能。 1、老师为大家都打算了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来？ 泡的嬉戏吗？老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾

14、擦干净。音乐一停，小挚友要立刻回到位置上休息。 2、幼儿自由探究吹泡泡，驾驭吹泡泡的基本技巧。师巡察指导。 3、泡泡吹出来了吗？胜利地小挚友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大？ 4、总结吹泡泡的阅历，现在我请小挚友说说刚才是怎么胜利的？老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！ （四）、猜想环节 1、出示记录表，介绍材料。 （师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他形态的吹泡器。出示记录表，小挚友们来看看，都有什么形态的吹泡器？ 2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形态的泡泡？引导幼儿说：我觉得三

15、角形吹泡器会吹出形的泡泡。 3、幼儿大胆猜想，老师依据幼儿猜想做记录。 （五）、出示其他形态的吹泡器，动手验证 1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？ 2、幼儿分组操作，并进行记录。在操作前提出要求： （1）在吹泡泡的时候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么形态的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你哦？ （2）三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。 （3）音乐一停，小挚友要立刻回到位置上休息。 3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。 （六）验证泡泡的形态 1、请幼儿说说你玩什么形态的泡泡器，它能吹出什么形态的泡

16、泡。 2、出示幼儿的视察记录表，我们来看看小挚友的记录纸，三角形的吹泡器几个小挚友吹出的泡泡是圆形的？依据幼儿的实际记录状况依次验证订正。 3、总结得出：今日发觉了什么？原来三种形态的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。 （七）、总结 今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？生活中还有许多形态的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么形态的泡泡呢？我们一起到外面去玩吧！ 活动反思 平常，常常望见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。 幼儿园教化指导纲要提出：“要让孩子

17、在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景，达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我相识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 中班科学吹泡泡教案5 活动目标 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。 3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 活动打算 1、音乐：

18、大家一起拍拍手 2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。 活动过程 一、导入 1、在音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并探讨。 （1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今日我给你们打算了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3、幼儿揣测，老师巡回指导。 4、探讨、介绍幼儿想法。 （

19、1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作 1、师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2、幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比较揣测和尝试后的结果。 （1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。 （2）师生再次探讨，统计在老师记录卡上。 师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2、老师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 在音乐中跳出活动室。