2023年精选《珍珠鸟》个人教学反思范文.docx
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1、2023年精选珍珠鸟个人教学反思范文 让我们一起为老师傲慢,被老师感动,老师是我一生都会记得的那份独树一帜,那么关于相关的教学反思该怎么写呢,下面是我为大家整理的珍宝鸟个人教学反思范文三篇,供大家参考。 珍宝鸟个人教学反思 珍宝鸟是我国当代闻名作家冯骥才先生细心撰写的美丽散文。这篇散文描述了人鸟相亲的动人历程,揭示了“信任,往往能创建出完备的境界”的深刻道理,情文并茂,寓理于事。我班的孩子比较喜爱动物,对动物有爱心,所以我选取这篇课文进行教学。从上课的状况看,我的教学有以下亮点: 一、创设情境,注意激发学生情感 开课伊始,美丽的钢琴曲在学生的耳畔萦绕,各种漂亮的鸟儿图片一张张呈此刻学生的面前,
2、一下子就把学生吸引住了。姿态万千的鸟儿,清爽、幽静的大自然,融合在一齐,让人看了有种和谐的感觉。这不仅仅触发了学生心底深处的感情,也为下文的学习奠定了情感基础。 二、奇妙地找准切入点,引导学生自主探究 语文课程标准明确要求重视培育学生探究性和创建性阅读潜力,提倡多角度的、有创意的阅读。而实施探究性、创建性阅读,关键在于我们要把课堂教学的时间和空间还给学生,方能引导他们去搭建自主探究和发觉的平台。设计这堂课时,我没从头起先,而是叫学生找找“作者为什么写这篇文章”,由此引出“信任,往往创建出完备的境界”这一中心。指导学生读这句后,我让学生结合课文资料,针对这句话提出问题。学生坚决果断地道出了自己心
3、中的疑团:“作者是如何得到珍宝鸟的信任的”“谁信任谁”“这句话是什么意思”我将四个有价值的问题板书在了黑板上,之后抓住第一个问题:“作者是怎样照看和呵护珍宝鸟的”引导学生抓住关键句子、词、字探究。问题是孩子们自己提出来的,所以无论是自学,还是小组合作学习,他们都非常的投入,沟通时也妙语连珠。 三、结合学生的感悟,随机指导朗读 在沟通“作者是怎样照看和呵护珍宝鸟”时,有一个学生谈到作者称呼珍宝鸟为“小家伙”,突出了作者对珍宝鸟的宠爱,还结合父母平常称他为“小家伙”进一步说明。我觉得他体会得很独特,随机让学生找到出现了“小家伙”这个词的句子,自己反复朗读体会。学生自由读完后,我又指名读、部分读、齐
4、读,在一遍遍朗读中,学生感受到了作者对珍宝鸟深深的爱。 四、对教材的合理拓展,为课堂增加了精彩 教学快结束时,我设计了两个很有创意的环节:一是“给文中插图起名”。在学生读完第13自然段后,我出示书中的插图,并深情地配上话语:“在作者眼里,珍宝鸟太可爱了。小鸟是华蜜的,作者也是华蜜的,这是多么完备的境界呀!你能试着这幅图起个名字吗请写在插图的旁边。”这样,不仅仅训练了学生的扩散思维,而且加深了学生对课文的理解,培育了学生概括思维潜力和语言表达潜力。学生起的名字五花八门:“爱”、“信任”、“特别的父子”、“温馨的一家人”二是“自行编写信任格言”。这一环节的细心设计,从学生的精彩发言(如,“信任是阶
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