2023年关于小学科学教学工作计划范文汇编5篇.docx

《2023年关于小学科学教学工作计划范文汇编5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于小学科学教学工作计划范文汇编5篇.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年关于小学科学教学工作计划范文汇编5篇 提前制定好工作安排，可以有效的完成自我们的一个提升，提前制定好工作安排可以对将来的工作开展具有着指导作用，以下是我细心为您举荐的关于小学科学教学工作安排范文汇编5篇，供大家参考。 关于小学科学教学工作安排范文汇编1 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 我任教五年级1、2、3班，班级共有200多名学生，这些学生对科学课充溢爱好，动手主动，实力有所提高，但是也有一些淘气的

2、学生，在课堂上如何培育学良好的动手习惯是重点，如何让学生动手又动脑是难点。 三、教材分析 从本学期起先，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将呈现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 “生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 “光”单元首先引领学

3、生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 “地球表面及其改变”单元教学内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 “运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，

4、并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 四、教学目标 （一）生物与环境 1、科学概念目标 植物对环境有基本的须要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有基本的须要。如空气、水、空间和食物等。植物和动物都会对它们须要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的须要。全部的生物都会引起它们所生存的环境的改变。植物与动物、动物与动物之间存在着特别困难的关系。生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。在肯定范

5、围内的生物必需和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威逼。 2、过程与方法目标 进行种子发芽的对比试验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。视察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长状况。进行蚯蚓选择环境条件的试验，并收集相关数据。用文字、数据、图表等对所视察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和探讨表达自己的看法，并与同学进行沟通。运用所了解的生物与环境的学问来理解爱护环境、爱护生态平衡的重要性。通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。 3、情感、看法、价值观目标 养成对植物和动物对环境须要进行探讨的爱好。能够敏感地意识到生物对环境的需求。获得生

6、物生存须要肯定环境条件的相识。形成主动的对待生物的看法。相识到爱护环境的重要性。 （二）光 1、科学概念 影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。在光的照耀下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。影子的形态和光源所照耀的物体侧面的形态有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的凹凸和方向的变更而变更。光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。光在传播过程中遇到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。很多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大

7、的光源和热源。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本事与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照耀角度有关。太阳能是一种清洁、节能、平安的能源，人们正在大力开发和运用太阳能。 2、过程与方法 探究影子产生的条件，视察影子、光源、物体之间的关系。用日影观测仪视察记录一天中物体影子的改变，找寻改变规律。通过对比试验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照耀的角度和物体升温快慢的关系。较精确地记录试验、视察中的数据，并依据这些数据绘制出柱状图。依据试验现象和数据进行分析和推理，做出自己的说明。制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。 3、情感

8、、看法、价值观 形成对光的探讨的爱好。相识到仔细视察、试验、实事求是地记录视察数据的重要性。相识到自然事物之间的改变是有联系有规律的。 （三）地球表面及其改变 1、科学概念目标 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的缘由。地球表面的地形地貌是在不断地发生改变的。有的改变是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的生产、生活有着亲密的关系，为我们供应了丰富的资源。流水、风力、海浪、冰

9、川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会变更地表形态，这种变更有时会加剧自然灾难的影响。 2、过程与方法目标 通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形改变，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。按要求进行试验操作，通过试验视察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。对限制变量的对比试验有较好的把握，能设计模拟试验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。对自然

10、现象和试验结果做出自己的说明，在小组内沟通结果和想法。 3、情感、看法、价值观目标 相识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，相识到爱护耕地不被破坏的重要性。认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾难的观点。 （四）运动和力 1、科学概念目标 物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比较的。力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关。摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按须要增大或减小它。变更物体的静止或运动状态

11、，必需有力的作用。 2、过程与方法目标 安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简洁材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。在老师指导下，运用已有学问和阅历大胆想象，创建性制作小赛车。运用弹簧测力计测量力的大小。用简洁器材做拉力大小与小车快慢关系的试验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的试验。在老师指导下做探讨摩擦力大小的简洁对比试验。经验推想、设计试验、检验推想的过程，并作试验记录。运用已有的学问和阅历对摩擦力有益还是有害作推断，对自行车上增加和削减摩擦力的设计作说明。 3、情感、看法、价值观目标 体验合作和不怕困难，敬重自己和他人的劳动成果。发展对技术设计和动手制

12、作的爱好，激发创建精神。体验仔细试验、收集数据，进行说明的科学过程，树立依据数据得出结论的科学看法。勤于思索、大胆说明，乐意用科学学问分析日常事物。感受科学技术与社会的关系。 五、教学重点 1能针对问题，通过视察，试验等方法收集证据。 2敬重事实，对收集到的证据做好纪录。 3情愿合作沟通。 关于小学科学教学工作安排范文汇编2 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”

13、和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： 供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。 本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。 2、单元简析： 第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二

14、是从密度的层面说明沉出现象。 其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断

15、地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： 第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 其次单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫

16、塑料块。 第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力

17、的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。 3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。 五、基本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初

18、始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导） 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教化技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家

19、庭科技活动 角色扮演 科学幻想 关于小学科学教学工作安排范文汇编3 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 六年级六年级共有4个教学班，280多名学生。经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，驾驭了肯定的科学探究的方法。学生对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象充溢了剧烈的新奇心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学

20、生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响。 儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 三、教材分析 1、全册内容状况： 本册是科学教材的第八册。全册教材包括了我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 2、各单元内容

21、第一单元我们长大了本单元重在指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象；生物的变异现象；了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论等方面作了比

22、较系统的介绍。 第四单元共同的家园这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元奇妙的能量是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：介绍能量；说明能量可以进行转换；介绍能源。提倡节约能源和开发新能源，教化学生节约能源。 第六单元拓展与应用本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 3、教学重难点 1）、培育学生设计试验的实力。 2）、重视对学生典型科学

23、探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 3）、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 四、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、接着指导、引导学生学

24、习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、通过本册教学，使学生通过视察、试验、思索对现象或结果作出合理的说明或有依据的推想。 6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。 五、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活

25、动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教化技术 关于小学科学教学工作安排范文汇编4 一 所教年级学生现状的分析： 所教四年级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意发展儿童的

26、智力，培育儿童动脑和动手的实力。 二 本册教材的学问系统与结构： 本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从学问内容分为五部分 1 植物身体：从学生对植物的已有相识阅历入手，带领学生遵循“整体感知-个体探讨综合整理”的认知程序，相识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课） 2 动物王国：单元根据个体-类群的思路编排，引导学生经验科学探究过程，相识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课） 3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生相识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课） 4 我们

27、的家园地球：指导学生相识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类相识地球的艰辛，学会运用测力计。（包括13、14、15、16课） 5 水循环：指导学生相识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20、21课） 6 探究与实践：引导学生尝试运用已驾驭的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育学生仔细细致地视察和主动动手实践的科学看法。 三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点： 教学目标： 1 培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

28、2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3 接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4 保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5 亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。 在实力培育方面，主要培育以下几种实力： 1 视察实力：学习用目测方法

29、观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜视察叶的内部构造。 2 试验实力：学习运用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。 3 探究实力：学习运用探究的方法，相识水蒸气凝聚的条件，水的三态改变。 4 分析综合实力：学习运用分析综合的方法相识水的三态改变、水在自然界里的循环及热传递的方式。 5 推理实力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，相识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。 6 想象实力：在视察、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。 7 动手实力：学习制作

30、植物动物标本等。 在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教化： 1 通过讲解并描述火箭的独创及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教化。 2 通过指导学生相识水的三态改变，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启蒙教化。 四 基本措施： 1 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2 把握小学生科学学习特点，因势利导； 3 用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4 让探究成为科学学习的主要方式； 5 树立开放的教学观念； 6 悉心地引导学生的科学学习活动； 7 充分运用现代教化技术； 8 组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 五 主要教学活动类型：

31、 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察与试验 专题探讨 情境模拟 科学小制作探讨辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演科学幻想 六 主要教学方法： 探究法 演示法 参观法实践法 探讨法 谈话法 辩论法 试验法示意法 七 教学进度 按区教研室的进度进行。 关于小学科学教学工作安排范文汇编5 一、基本状况分析 本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。

32、二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了相识事物的结构与功能、相识事物的相互关系、相识事物改变的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步相识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的形态起先，引领学生从地球表面到地球内部去相识地球； “物质在改变”从生活中熟识的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经验部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以

33、改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的主动性；“探究宇宙”让学生通过视察、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类 类对宇宙奇妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学基本目标 1、

34、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量对比试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法探讨自然现象，发展运用数据说明和推理的实力。 2、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和 宇宙”、“物质的改变”等方面粗浅的科学学

35、问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 四、教学重难点 培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 五、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导学生的科学学习活动； 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解