2023年谈化学实验教学_九年级化学实验视频教学.docx

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1、2023年谈化学实验教学_九年级化学实验视频教学 摘要化学是一门建立在试验基础上的自然科学,学生从试验现象认知事物,并通过自己的操作来培育动手实力,进而促进思维的发展,提高综合素养。化学试验是提高学生相识水平、发展实力、培育科学看法的一个主要环节。如何指导学生做好化学试验,是每一位化学老师的一大任务。 关键词试验教学;试验操作;试验结论 中图分类号G47文献标识码A 文章编号1673-9671-(2023)042-0154-01 1指导学生做好预习,废止注入式教学法 1)在做每一个化学试验前,老师必需向学生讲明该试验的目的是什么。试验课是由老师指导并由学生独立实践的教学活动,只有学生经过仔细的

2、课前预习,了解试验的目的要求,理解试验原理,弄清操作步骤,设计好记录格式,然后进入试验室才能有条不紊地进行各项操作。因此,应非常重视学生的课前预见环节,对尚未完成预习打算的学生绝不允许其进入试验室做试验。特殊是当学生尚未相识预习的重要作用和还未养成良好的学习习惯之前,更要严格进行检查。否则,那些未做好打算的学生进入试验室后,盲目性很大,常常处于忙乱状态,来不及仔细视察试验现象和细致思索有关问题。试验中难以获得应有的收获,也感受不到做试验的意义和乐趣,既奢侈了试验器材、药品,也奢侈了学生的珍贵时间。长此以往,简单滋长“重理论,轻试验”的错误思想,误认为只有读书才收益大,做试验反而奢侈时间,影响学

3、生对试验教学重要意义的相识,不利于树立严谨的学风。 2)废止“注入式”教学方法。有的试验指导老师不重视组织检查学生的课前预习,认为老师的组织指导作用只是体现在试验课起先的讲解。以为老师讲的越详尽,试验的质量就肯定越高。常常占用许多试验课时讲解并描述试验教材或课堂讲授中已经谈及的内容,有时甚至扩充到后续的内容,但实际效果并不好。 学生一进入试验室,如有打算就有一种要进行实践活动的要求。已有了很好课前预习的学生,对老师冗长讲解会感到厌烦和味同嚼蜡,希望充分利用时间尽快动手做试验。因此,他们往往在老师讲解并描述时,动手动脚不留意听讲。那些没有预习的学生,对于老师的讲解内容由于未经细致思索,也难以形成

4、完整而明确的相识,仍旧缺乏进行试验操作的思想打算,心中多数,对老师讲的内容在试验中对不上号。总之,这样做不仅收获不大,而且会助长学生不重视预习而依靠老师的思想。 老师讲完之后,却以为成功完成了试验教学任务,一时无事可做,只待试验将要结束时,按书本已有的结论给学生做试验总结。甚至,不论学生在试验中视察到什么现象,都一律按老师结论进行更改。这种做法对培育学生的实力和思想是极为有害的,必需予以废除。 所以,试验老师应提前组织学生复习教材相关学问,温习化学试验手册,并在试验前做一些简要的说明。 2规范试验操作,培育严谨科学的学习看法 1)规范操作,严格要求。俗话说:“严师出高徒”,老师在教学工作中严格

5、要求学生,这是对工作仔细负责的表现,是关切和爱惜学生的思想和行为。 在试验教学中,老师对学生的严格要求要体现在试验教学的全过程。要贯穿于课前预习、课堂实践、课后书写报告以及考核评定成果等各个教学环节。尤其在课堂实践中,试验的规范与否将干脆影响试验结论的得出,要建立一套切实可行的规章和制度,以及每一试验所应有的程序,要求学生在做试验时必需严格执行操作程序,规范操作,做到一丝不苟。为此,要从化学试验基本操作入手,对学生严格训练。从仪器的运用、操作方法、留意事项起先,让每一学生反复练习,磨练意志,增加约束力。教学中老师要做好示范,要求学生留意并领悟老师演示试验中的要领。学生操作时,老师要进行巡查,对

6、出现的问题刚好订正,采纳个别问题单独指导,带有共性问题集中指导,以强化和规范学生的操作。 老师必需正确相识和对待学生在试验中所发生的过失。学生在试验中,由于技能、思想相识和实践的不足,常常或多或少、或大或小地发生各种失误。这也是人们在驾驭新的技能时,由不知到知、由不会到会的一种自然想象。严格要求学生并不是不准学生在试验中有过失,也不是随意限制学生的实践活动,而是严格要求学生持正确看法对待过失。错了则必需改,必需从中吸取教训,弄清产生错误的缘由,找出解决的方法,获得阅历,有所进步。对于那种出了错误满不在意,甚至以非为是的看法是绝不容许的。尽一切可能使学生在学习中达到各项教学要求,尽最大的努力取得

7、良好的学习成果。 2)培育学生严谨的学习看法和实事求是的良好作风。化学试验原理、条件、现象各不相同。要求学生要有一个科学严谨的学习看法,对每一个试验,不仅在对原理上搞清、弄懂,而且要在操作上进行严格的训练。即使是一个很小的操作,也要通过细致视察、记录,仔细分析、归纳得出正确结论,肯定要按要求一丝不苟地进行练习和操作。不要怕麻烦,不要图省事。要明确,任何操作只有通过亲自的实践才能学会,勤学还得苦练。要求学生试验时操作要规范,有条理,视察要细致,记录要详实,试验后要仔细清点,桌面操作整齐,仪器存入有序,合理处理废物,完成试验报告,由此培育学生严谨科学的学习看法,培育学生从事科学试验的良好习惯和实事

8、求是的作风。对一些难度较大的不易胜利或反应猛烈不便视察的试验,要激励学生操作,敢于动手,一次不行,进行多次试验,直到胜利。同时激励学生发觉问题,多提问题,对学生在试验中出现的问题,尽量让他们自己去解决,以此树立学生们试验的自信念,而不能操之过急,包办代替,那样,简单使学生形成一种依靠心理,会给学生在今后工作创建力的形成造成很大心理障碍。 3结语 由于化学是一门建立在化学试验基础上的科学特点,确定了化学试验在化学中的重要作用。化学老师在试验中不只是“宣扬员”、“裁判员”,更是肩负重任的“教练员”,要求发挥老师指导作用,重视课前预习,杜绝“注入法”教学方法,严格要求学生,规范操作,充分调动学生进行试验的主动性和主动性,激发他们学习化学的爱好,培育学生们的动手实力、思维实力及创建实力。为他们今后工作中开拓进取、勇于创新奠定坚实的基础。