2023年关于语文老师听课教学心得范文6篇.docx

《2023年关于语文老师听课教学心得范文6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于语文老师听课教学心得范文6篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年关于语文老师听课教学心得范文6篇 有多少个昼夜学习奋斗到天亮，老师，您是我一生都会牢记的那份关切。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文老师听课教学心得范文，供大家参考。 语文老师听课教学心得1 氓 （前紧后松，时间安排不当） 教学过程： 1、标注字音、词义；结合注释，疏通文意。 2、老师问：有什么问题没有解决。（学生问“氓之蚩蚩”中“之”的何义？取消独立性。） 3、“载笑载言”“载欣载奔” 4、再读学生读得太快。 5、说明：蚩蚩、贸丝、愆期、汤汤、不爽 6、概括故事情节：男子出轨，被压迫等。 7、问：概括女主子公的情感改变，体现情感改变的语句有哪些？（学生黑板上展示

2、） 期盼华蜜埋怨哀痛妥协 8、词语分析：载笑载言 9、问：女子为何变心？学生答：吃不饱，穿不暖；光让干活；埋怨“二三其德”，日子好了，却有二心，无奈心酸。（为何不追根求源？贰行。下课铃响了，主题还没有挖掘呢。） 过程思索： 1、声音高，而感情不浓； 2、教态呆板，课堂语气太直，有些凶，语气不宛转； 3、学生理解全文了吗？就分析情感改变。 4、学生不理解，就进行空洞分析，可乎？ 5、课文没讲完啊。 整体点评： 1、本课失误有三：前紧后松，时间安排不当，其一也；一个问题：感情改变找其词，简洁而奢侈时间太多，其二也；框架结构没有，不清不楚，其三也。 2、老师表情淡漠； 3、学生理解不到位，就讲不好。

3、 语文老师听课教学心得2 念奴娇赤壁怀古 （九个小组平面式朗读，可乎？不行也） 教学过程： 1、导入：面对苦难，屈原选择了-陶渊明选择了- 2、梳理积累：字词。 3、问：写了什么？学生答：上片写景； 下片抒情。 4、问：用什么样的方式去诵读？（上课已经35分钟了） 5、让学生分列到黑板前诵读？（一个一个展示，共八个组全部到台上诵读） 6、二个小组打擂：一个组读二句，另一个组再读二句 过程思索： 1、学生梳理字词时间长否？ 2、课堂语言较好。 3、诵读方式太宽泛。 4、让每个小组早排练好了吧？（一个小组还有单读、分读、合读） 5、光去读，太平面化了，没有递进层面的东西。 6、光去读，不鉴赏了？

4、整体点评： 这是一节离奇的课。我命名为表演式朗诵。本课两个环节，一是自我梳理字词、语句；二是让学生分组探讨如何诵读，之后分小组表演式诵读。一组两组也罢了，你竟想不到，竟然九个小组都到前台展示。试问：平面式的毫无递进的诵读能代替分析、鉴赏吗？这位老师素养非常优秀，就是想稀奇，就是想创新，恰恰是作茧自缚了。所以我要奉劝老师：课堂教学肯定要在传统教学的基础上有所创新，千万不要一味求新求异，把传统的根本的教学思想给弄丢了。 语文老师听课教学心得3 氓 （本诗的艺术特点缺失） 教学过程： 1、诵读文本，概括故事 2、疏通文意4分钟 3、小组沟通2分钟 4、一学生问：“淇水汤汤”前后有何关系？ “淇水有岸

5、”何义？“送子过淇”“子”何意？是男子吗？ （点评：这一环节很好，你给学生一个发觉的空间，学生就给你一个绚丽的蓝天。） 5、一学生问：“至于暴矣”，“暴”何意？打。 6、概括故事情节。 7、品读文本。问：你在什么地方读出了女主子公的性格的词语和感情？ 学生答：容颜像叶子一样苍老了；送子涉淇，很细心；载笑载言，很华蜜很甜蜜。 问：你读出了女主子公怎样的性格？ （随堂点评：分析得很好！） 8、问：本单元是观照女性命运，你回顾全诗，从这位女主子公的婚姻经验，得到了什么？有何感悟？ 几个学生答：“女也不爽”，婚姻是爱情的坟墓； 女子不能担当家务活； 不能光勤俭持家，要提升自己魅力，多读书，提高修养，来

6、吸引男性； 离婚也是好事，过程总是苦痛的，要旷达。 战胜婚姻的是现实，女子的容颜总是要凋零的。 （点评：在这里，有两个学生回答不当，是生之过？是师之过？总之，是学生还没有真正理解本诗的含义之原因也） 9、最终让学生选择一节，背诵。 过程思索： 镇静，不焦急，主问题很好，清楚大气，关注学生思索。 有些争论学生脱离了文本，谁之过？ 为何本诗的艺术方面没有涉及？鉴赏不足。 整体点评： 结构好，但没读，没讲艺术性。本诗的艺术性何其高也，而仅仅局限在性格的分析，又是女性本身的分析，何其偏颇也？叶子如何改变？淇，如何改变？为何不讲讲其艺术？这首诗千古流传，缘由何在？婚姻裂开缘由何在？为何不讲？ 语文老师听

7、课教学心得4 我作为一名进入岗位不久的一名新老师，听课是一项必要的工作。所以这几次能够有听课的机会我都踊跃的参加了，在其中我也有了许多不同的感受和体会，也让我对这份教化事业工作有了一些别的理解和想法。所以在此我想共享一下我此次听课的一些心得，希望可以在今后的工作上能够运用上去。 这次听课，首先从个人的教学上来说，我还存在着一些有待加强的地方，比如说平常的工作总结和安排。当老师讲课的时候，她那种收放自如，行云流水的感觉并不是简单仿照的，这须要长期的积累和沉淀。而在平常的了解中，老师是一个特别注意总结和安排的人，她小到进行课堂总结和安排，大到进行长期的规划，比如三年之内让学生们取得一个怎样的提升等

8、等。这些都是我作为一个新老师应当学习的地方。 我们作为一名人民老师，首先须要从看法上进行转变，一起先我们或许是学生，但现在我们却是学生的领导人，也就担当着一份巨大的责任。而这份责任也是须要我们用精力和时间去担当和继承的。所以不管怎么样，接下来在我的教学工作当中，我会努力的学习其他老师的有点，也会着重去培育自己的独立教学实力。我信任，当我持之以恒下去，我就会有很大的成长和进步。 在这次听课当中，我也相识到，作为一名小学语文老师，我们不仅要去关注学生成果的成长，也要去关注学生们平常生活里的表现，不仅要做他们的学习导师，也要做他们的人生导师。这样才不会违反一名老师最终的职责和愿望。所以通过这一点，我

9、也会努力的在课堂上提升孩子们的德行实力，进一步的完善课堂的丰富度，也对孩子们进行一个更深的启蒙作用。 时间不等人，而我现在也真正的踏入了这份事业，这几次听课都给了我特别大的震撼。和各位老师相比较而言，我显得特别稚嫩，但这同时也代表着我有更大的一个发展空间。现在还只是一个成长阶段，我信任通过我的努力之后，能够抵达一个更高的层次。往后的工作中我会更加注意细微环节，更加注意方法的培育。这是我为自己新立下的目标，我会一步步的完善自己的独立教学方式，从而让学生有一个更加适合，也更加简单接受的方式去学习。我信任自己能够胜利，我也情愿为此付出努力! 语文老师听课教学心得5 我是学校新的老师，而且还是教小学的

10、老师，由于自己阅历还不足，所以为了让自己能够更好的进行教学，所以参与了学校开展的听课活动。这次的听课让我体验到不同老师上课的模式，学到了许多的阅历，为自己之后的上课会供应帮助。现下对自己的听课有如下的体会： 作为新老师，第一次的上课确定是不如意的，但是参与这次校内的听课，却让我明白自己下一步如何走了，不会感到过于的迷茫。我是小学四年级的语文老师，在听了五年级语文老师_x的课后，我被打开了另一个视野，这对于新上岗的我来说帮助是很大的。在五年级x班的语文课上，我见到_x老师在教情景对话这一方面，他采纳的是请同学们自己上台进行情景模拟，这极大可能性的让学生自己去领悟对话中的意思，更能明白情景中的对话

11、会有哪些运用的手法及意义，很好的让学生们去懂的面对这种题型以后都可以有更好的理解。四五年级的课文相差都不太大，这一个教学方式是可以接受到我的课堂上的。现在我还是初上任，所以许多都不懂，这样的方式精炼又简洁，不须要我去困难化讲，只要进行简洁的讲解就行，是比较适合我的，对之后我的教学是很有用的。 后面还听了同年级的一个语文老师的课，从他也有学到许多。这个老师上语文课讲解课文时，擅长运用多媒体课件上课，我在看他做的课件时，很是让人惊异。课件的内容很细致，能个从细微环节动身，让学生很简单就能看懂并了解文章内涵。课件里的问题都是依据文章提出的，而且他还让学生先预习了，所以学生们都很简单回答出问题，更让人

12、喜爱的地方是他的这种提问方式可以很好的调动上课的气氛，学生不会觉得无聊，所以上课也就仔细了，全部的留意力都集中在课堂上，集中在课间上，自然也就没有其他的心思了。要知道小学生的留意力是很难集中的，就我上课的这些天，每天都在多数遍的提示学生上课仔细和集中留意力，真的是挺艰难的。可是听了他的课之后，我发觉课件做的好和好玩，而且老师把课堂的主动权交到学生手里，更加简单让课堂活跃起来。 两堂语文课听下来，受益是真的多，对于我这种初当老师的人来说，是有极大的帮助的，能够帮我引路，至少不会太迷茫。我信任把握好这两种方法，我可以把四年级的学生教好。 语文老师听课教学心得6 初为人师，常听其他老师的课，可以帮助

13、自己更快地成为一名好老师。本人在自己不用上课的时候，时常去听其他老师讲课，现来说说自己听课的心得体会： 在本人多次听课的经验中，本人感受到当一名老师是难的，要想当一名优秀的老师更是具有挑战性的，然而，这反倒让每一位老师都对自己有了要求，对教化事业的发展有了要求。在多次听课的经验中，给我留下特别深刻印象的是本校老师_老师以及一中的_老师，这两位老师的课，任谁听了应当都会深有触动，因为她俩的课，将课堂上的学生充分调动了起来，这样的课才能够让每一位学生都记忆深刻。 拿本校老师_老师的语文课来说，她有着全部老师都有的落落大方，也有着极个别老师才有的独特讲课思维，她能够在课堂上最大程度地激发全部学生的学

14、习爱好，活跃课堂上学生的思维，真正做到了把学习的主动权交还给了学生。像她在上背影一课时，她运用了少有人用的批注式教学，将课堂还给学生，让学生们自己做批注，这极大的调动了学生们课堂学习的主动性，也提高了学生们的文学鉴赏实力和表达实力，长此以往，对学生们语文素养的提升会有很大的帮助。 而一中的那位_老师，正如全部人对她的印象一样，她是一位值得我们每一个老师都去向她学习的老师。不论是她细心设计和打算的课件，还是她课上共享给学生的内容，都可以体现一名老师对课堂的专心，并且_老师在她的教学模式中，紧扣着生活中的事情对教材上的内容进行讲解，这极有利于每一位学生将学习运用到生活中去，而这样教出来的学生，必定不那么简单变成书呆子，更简单让学生驾驭触类旁通的技巧，以保证学生有真正学习的实力，而不是学了这课可以，换另外一课又不怎么学的呆板教学。 通过听本校老师_老师、一中那位_老师以及其他老师的课，本人意识到教无定法，一切都可以成为老师“授人以渔”的方式，只要我们每一位老师都能够敏捷变通着来教学，那给学生们讲课的课堂都能够成为学生们开心学习的“游乐场”。本人也从这些课堂里明白，老师注意让学生成为课堂的主子，让学生自由畅谈，更简单调动学生上课的主动性，也更简单打造一个主动活跃的课堂。